第操場上教案3篇操場上教案篇1

教材分析

《操場上》是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個識字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，6個表示體育運(yùn)動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部他體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

學(xué)生分析

一年級學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動，大膽且獨(dú)立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動中學(xué)，學(xué)中動。

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利地朗讀課文。

2、初步認(rèn)識“拍、球”等9個字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識兩個偏旁“扌、足”。

3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

初步認(rèn)識“拍、打、球”等9個詞語能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。

教學(xué)流程

一、導(dǎo)入

1、小朋友們都知道只有多活動，才能身體棒，那么小朋友喜歡做游戲嗎？你們看老師給大家?guī)砹耸裁矗浚ɡK子）用這根繩子可以做哪些游戲呢？小組幾個同學(xué)商量一下，每組想一個游戲。（學(xué)生想哪個游戲讓學(xué)生做哪個游戲）

二、在動中學(xué)，在學(xué)中動

1、教師剛才大家做了跳高、拔河的游戲，那么小朋友們認(rèn)不認(rèn)識這兩個詞語呀？教師依次出示詞語（如果有個別學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了，那么請他說說自已是怎么認(rèn)識的，引導(dǎo)其他小朋友向他學(xué)習(xí)），學(xué)生猜讀，跟老師讀，指名讀，學(xué)生幾個同學(xué)一組合伙從自已的小卡片中依次找到這個詞語舉起來，全找正確后，不出聲，用自已的小眼睛仔細(xì)看，比一比誰最聰明，自已想辦法記住這個字。

2、學(xué)生看教師拿的小皮球，想這個皮球可以怎么玩？找一個小朋友做拍皮球的游戲，學(xué)習(xí)詞語“拍皮球”，邊做動作邊跟老師讀，再小組合作找卡片想辦法記字。

3、學(xué)生說一說除了剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動你在這一節(jié)課中還想學(xué)習(xí)什么？再觀察大屏幕里的圖畫《操場上》，這幅圖除了剛才我們所做的拔河、跳高，還有哪些活動，指名說，學(xué)生說一種運(yùn)動就用電腦出示這個放大的圖片及漢字，并讓學(xué)生猜漢字的讀音，再用上邊的方法學(xué)習(xí)記漢字。

4、教師：剛才小朋友利用圖畫認(rèn)字認(rèn)得真好，那么離開圖畫小朋友該怎么認(rèn)字呢？學(xué)生：利用拼音自已讀一讀，指名讀、集體讀。

5、教師：去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎？我們來比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。先出示卡片讓學(xué)生認(rèn)讀，可采用指名領(lǐng)讀、開火車讀，再利用課件，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況，學(xué)生看一段錄像后馬上找出生字卡片舉起來，第一名的小組給予獎勵，再把卡片放到桌子上和小組里的`同學(xué)一起讀一讀。其他同學(xué)評一評。

6、組織學(xué)生站起來看老師手里的卡片不出聲做動作?？茨膫€小朋友做的動作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上。

7、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語中有的是用手做的動作，有的是用腳做的動作，那么請幾個小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動作，哪些是用腳做的動作？并把結(jié)果擺一擺。指一個小朋友把他們組的結(jié)果貼在黑板上。師生一起總結(jié)學(xué)習(xí)：“扌、足”。

三、學(xué)習(xí)兒歌

1、小朋友們已經(jīng)學(xué)會了6個詞語和兩個偏旁真了不起，那么你閉上眼回憶一下第一幅圖，電視出示這幅圖。

2、小朋友們看，這幅圖上有的小朋友在打籃球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，還有的在跳高真熱鬧呀，那么你喜歡這幅圖嗎？有一個小朋友也特別喜歡這幅圖，就編了一首兒歌，小朋友們想不想看一看呀？

3、自已借助拼音先讀讀兒歌。

4、聽電腦中的小朋友讀。指名讀，其他小朋友評一評，集體讀

5、小朋友自已當(dāng)小導(dǎo)演，給兒歌加上動作。指名讀，其他學(xué)生評。

6、給兒歌起名字，自已讀一讀。并說說學(xué)了這一節(jié)課，小朋友最想干什么？邊背兒歌邊排隊(duì)到操場上活動。

我覺得這就可以當(dāng)作是第二課時來上。把有的內(nèi)容濃縮一下，把寫字的內(nèi)容加進(jìn)去不就好了嗎？中石老師，這是平時的教案還是上公開課的教案？我覺得有的想法真不錯，我會認(rèn)真地看看并且爭取今晚把我的初稿定出來，發(fā)上去大家交流。（我本來打算上《雪地里的小畫家》可是太后了，備完了課后被打回來了所以重新選課。）希望你能把你的定稿再給我學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，還有小依老師希望你也能把自己的教案傳上來大家學(xué)習(xí)交流，好嗎？我打算學(xué)校優(yōu)質(zhì)課比賽我用這課來開課，我十月二十三號來開課。你們呢？我這幾天會天天上論壇的，希望能見到你們！呵呵呵?。?/p>

操場上教案篇2

一、教學(xué)要求

1、認(rèn)識14個字，會寫“八、人、大、天”4個字。認(rèn)識5個偏旁“王、足、口、人”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

認(rèn)字識字。

三、課時劃分

兩課時

四、教學(xué)設(shè)計

第一課時

一、興趣導(dǎo)入

1、出示一些課間活動所需的器材，如繩子、毽子、籃球、皮球、足球、沙包等。

2、小組討論：你們認(rèn)識這些東西嗎？用它們可以開展哪些體育活動？

3、全班交流。（根據(jù)回答出示課文中的詞語）

4、看圖，說說課間還可以開展哪些活動？（在圖上找出學(xué)生沒說到的項(xiàng)目出示相關(guān)詞語。）

二、反復(fù)引導(dǎo)，認(rèn)識詞語。

1、教師引導(dǎo)談話：小朋友們，你們都認(rèn)識了這些課間活動了嗎？能借助拼音大聲朗讀出它們的名稱嗎？（要求讀準(zhǔn)字音）

2、同桌合作，借助拼音認(rèn)讀。

3、反饋交流

（1）

談話：誰能把自己喜歡的一項(xiàng)活動大聲地讀給全班聽。

（2）

根據(jù)學(xué)生回答，出示相應(yīng)的漢字及圖片。

4、找出詞語中的生字多讀幾遍。

5、齊讀詞語。

三、師生合作，學(xué)習(xí)詞語中的生字

1、認(rèn)讀詞語中的9個生字。

2、復(fù)習(xí)“扌”，說說學(xué)過的帶“扌”的字。

3、找一找生詞中帶“扌”的字，說說你怎樣記住它。

4、小組討論：為什么這些字都是帶“扌”？（都是指手的動作）5、學(xué)習(xí)“足”和“球”，認(rèn)識“足字旁”，認(rèn)識“王字旁”，并說說是怎么記住它們？

6、找一找生詞中帶足字旁的字，說說你是怎樣記住它們的？

7、小組討論：為什么這些字都有“足字旁”？（都是指哪的動作？）

四、鞏固練習(xí)

1、連一連，讀一讀。

打

拍

跳

踢

氣球

皮球

排球

足球

地球

2、

分類游戲。

把六組詞打亂，用找朋友的方法分成手部和足部運(yùn)動兩類。

五、學(xué)習(xí)書寫-操場上課堂實(shí)錄教案

1、指導(dǎo)寫好兩種撇的筆畫。

2、比較“八”和“人”的異同。

相同之處：都是撇低捺高。

不同之處：“八”起筆分開，“人”起筆連捺。

3、“人”與“個”比較，注意撇捺交接的不同。

4、教師范寫，指導(dǎo)書寫時要注意撇捺張開的角度要大，底部要平，保證字體的端正。

5、學(xué)生描紅練寫。教師看視，相機(jī)指導(dǎo)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、

開火車讀詞卡。

2、

用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口頭組詞。

二學(xué)習(xí)兒歌

1、自讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音。（后鼻音“鈴、聲、響、場、上?！保?、檢查兒歌讀音，同桌經(jīng)檢。

3、小組賽讀，比一比誰讀得準(zhǔn)確、響亮、流利。

（1）自學(xué)兒歌中的5個生字。

（2）自讀兒歌，找出兒歌中的生字，說說怎么記住它們？

（3）小組討論，用熟字加偏旁的識字法。

（4）檢查交流生字學(xué)習(xí)情況。響—學(xué)習(xí)偏旁“口”課—讠+果，學(xué)習(xí)熟字加偏旁的識字法，學(xué)習(xí)偏旁“讠”。真—注意“八”與“入”的不同。身—與“真”的上半部進(jìn)行比較。體—亻+本，學(xué)習(xí)偏旁“亻”

（5）用生字口頭組詞。

（6）說說帶“足、口、亻、讠、扌”的字

4、指導(dǎo)朗讀兒歌，讀出歡快的心情，第二句要自然停頓。

小組讀——個別讀——評議——集體讀

5、指導(dǎo)背誦。

（1）小組背誦，小組討論如何又快又好地背誦這首兒歌。

（2）小組交流。

（3）集體背，個別背。

三、擴(kuò)展活動

課后讀讀畫畫：

1、學(xué)生自讀詞語。

2、從中選出自己喜愛的活動，涂上喜歡的顏色。（如果書上沒有可以自己補(bǔ)上）

3、小組交流，互讀互說，向小組介紹自己喜歡的活動的玩法。四、學(xué)習(xí)書寫“大”和“天”

1、比一比，說一說。

“大”加一筆是“天”，“天”少一筆是“大”。

“人”加一筆是“大”，人加兩筆是

“天”。

2、仔細(xì)觀察大和天的撇筆，與八人的撇筆不同，要先直下，赤了橫以后向左下格撇出，帶有弧度，一撇中有頭、有肚、有尾，不可粗細(xì)一樣。

3、在書上的田字格中描一描。

4、教師范寫。操場上課堂實(shí)錄教案

5、學(xué)生練寫，教師巡視。

6、展示學(xué)生作業(yè)，針對性進(jìn)行講評。

7、用“八”、“入”、“大”、“天”組詞。

操場上教案篇3

授課目標(biāo)：

1、學(xué)生掌握基本筆畫的運(yùn)筆特點(diǎn)，為寫好字打基礎(chǔ)。

2、學(xué)生能掌握本課生字的書寫特點(diǎn)，并能正確、整潔、端正的寫下來。

3、關(guān)注糾正學(xué)生的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢，能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

授課重點(diǎn)：

1、基本筆畫的運(yùn)筆及豎撇的寫法。

2、掌握好生字的書寫特點(diǎn)。

授課過程：

一、導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)基本筆畫的運(yùn)筆

橫：起筆點(diǎn)點(diǎn)頭，行筆輕快直，收筆回鋒要有力，左低右高真神氣。

垂露豎：起筆點(diǎn)點(diǎn)頭，行筆輕快直，收筆回鋒要有力。

懸針豎：起筆點(diǎn)點(diǎn)頭，行筆輕快直，尾部尖尖像根針。

撇：起筆點(diǎn)點(diǎn)頭，尾巴向左甩，甩出一個小尖尖。

捺：起筆要像小平臺，由輕到重往下滑，滑到底部頓一下，向右推出尖尖來。

橫鉤：起筆點(diǎn)頭，向右行走，轉(zhuǎn)彎頓筆，左下勾尖。

彎鉤：由輕到重彎彎腰，轉(zhuǎn)彎頓筆左上鉤。

我們漢字都是由基本筆畫組成的，所以大家一定要把這些筆畫按它的運(yùn)筆特點(diǎn)寫下來，這樣才能把字寫漂亮。

2、這節(jié)課我們就把《操場上》課后的生字寫一寫，只要你專心看，認(rèn)真聽，相信一定能寫出漂亮的字，如果哪位同學(xué)在這節(jié)課中能一直保持正確的寫字姿勢，獎勵一個小藍(lán)鼠印章，哪位同學(xué)的字寫的整潔端正，也會得到一個小熊貓印章。指生讀生字，全體拼讀生字。

二、新授

1、書寫“八”

（1）觀察：仔細(xì)看“八”字，在田字格中應(yīng)該怎樣寫呢？

（2）教師小結(jié)并范寫：撇從橫中線起筆，捺在撇上方，從豎中線偏左一點(diǎn)起筆，注意捺撇對稱的字要寫在一條橫線上。

（3）學(xué)生書空，并在字帖上描紅臨寫生字，教師相機(jī)指導(dǎo)：寫字前要做好哪些準(zhǔn)備工作呢？（指生說）教師適時總結(jié)執(zhí)筆姿勢和坐姿。

（4）教師展示優(yōu)秀作品或者問題比較普遍的生字。

2、書寫“入”

（1）觀察：“入”和“八”相比，有什么區(qū)別呢？

（2）教師小結(jié)并范寫。

（3）學(xué)生書空，并在字帖上描紅臨寫生字，教師指導(dǎo)。

（4）教師展示優(yōu)秀作品或者問題比較普遍的生字。

3、書寫“大”和“天”

（1）觀察：仔細(xì)看“大”字，在田字格中應(yīng)該怎樣寫呢？

（2）教師小結(jié)并范寫：豎撇的寫法是上身直立慢慢撇，撇出一個小尖尖。

（3）學(xué)生書空，并在字帖上描紅臨寫生字，教師指導(dǎo)。

（4）教師展示優(yōu)秀作品或者問題比較普遍的生字。

（5）學(xué)生比較“大”與“天”，并自己書寫“天”。

4、書寫“火”