第頁教科版小學(xué)三年級語文下冊《真情的回報》教案教科版小學(xué)三年級語文下冊《真情的回報》教案

作為一無名無私奉獻的教化工作者，就不得不須要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是我整理的教科版小學(xué)三年級語文下冊《真情的回報》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、能正確、流暢地朗讀課文，理解相關(guān)的詞語。

2、通過對語言材料的朗讀和感悟，理解課文的主要內(nèi)容，能懂得“誠懇的勞動可以換來難忘的關(guān)懷與愛意”。

3、學(xué)生在感悟和體會這種真情的基礎(chǔ)上，能抒發(fā)自己的真情體驗，表達自己的真實感受，達到的情感內(nèi)化和升華。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1、我會讀—正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、我知道—"我"的真情表現(xiàn)在哪里?

3、訂戶的真情表現(xiàn)在哪里?

【教學(xué)打算】：

課件、小黑板。

【教學(xué)重難點】：

引導(dǎo)學(xué)生感悟和體驗課文蘊涵著的濃濃真情。

【教學(xué)過程】：

一、談話導(dǎo)入，激起學(xué)生情感共鳴。

師：同學(xué)們，你們喜愛聽歌嗎?都喜愛聽什么樣的歌?(指名說)

師：能說說為什么喜愛聽這樣的歌?(指名說)

師：其實，老師和你們一樣，也喜愛聽歌，老師最喜愛聽《愛的奉獻》這首歌，想知道為什么嗎?

生：因為老師最喜愛這首歌里的一句歌詞，"只要人人都獻出一點愛，世界將變成美妙的人間。"(齊說)

師：說說你對這句話的理解。

小結(jié)：是啊!只要我們獻出一份愛，也就獻出了一份真情，有了真情，才能換來人世間真情的回報!今日我們將與同學(xué)們學(xué)習(xí)這樣的一篇課文，題目就是《真情的回報》。

二、揭示課題，據(jù)題設(shè)問，確立研讀的主題。

1、板書課題，學(xué)生書空。齊讀。

2、指導(dǎo)讀題，并依據(jù)題目設(shè)問、質(zhì)疑。

題目是文章的眼睛，怎樣讀好課題呢?請老師說，大家讀。

師：(真情)--的回報(突出真情)

真情的付出得到真情的--(突出回報)

師：依據(jù)題目的朗讀，你有什么問題想問呢?指名質(zhì)疑。

3、依據(jù)學(xué)生的回答，歸納，以確立研讀主題。

通過同學(xué)們的預(yù)習(xí)，回答：誰對誰的真情?(板書："我"、訂戶)

你還有什么沒解決的問題：老師我想問："我"的真情表現(xiàn)在哪里?

訂戶的真情表現(xiàn)在哪里?

師：你提的兩個問題也是今日學(xué)習(xí)目標(biāo)之一：

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、我會讀—正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、我知道—"我"的'真情表現(xiàn)在哪里?

訂戶的真情表現(xiàn)在哪里?

三、圍繞研讀的主題，自讀課文感知。

過渡：請同學(xué)們圍繞這兩個學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇你喜愛的方式去讀課文。要求課文讀正確、流利，可以邊讀邊圈出本課的生字、生詞。老師巡回指導(dǎo)。

師：誰想領(lǐng)讀生字。(指名讀)

師：現(xiàn)在把生字生詞送回課文中。

四、檢查自讀狀況，激發(fā)學(xué)生讀書愛好。

指名分節(jié)朗讀課文，并作相關(guān)的評價，激發(fā)學(xué)生讀書的愛好。其他同學(xué)邊聽邊畫出“我”的真情表現(xiàn)在哪?訂戶的真情表現(xiàn)在哪?

五、精讀感悟，探討解決研讀主題。

過渡：同學(xué)們讀得真好!我想，同學(xué)們書讀好了，兩個問題也確定會迎刃而解的!下面我們來一起探討兩個問題。

1、"我"的真情表現(xiàn)在哪里?指名學(xué)生讀相關(guān)的語句。(最終一節(jié)前半部分)

探討："絕活"這個詞明白嗎?(超出一般的本事)既然是超出一般的本事，上面怎么還用上了引號?(表示特別意義)想象一下，別的郵遞員是怎樣施展這?”“絕活”的?(指名學(xué)生做相關(guān)的動作)

師：假如你是訂戶，你樂意我這么做嗎?

生：不樂意

師：為什么?

生：因為我覺得這是一種不敬重訂戶的表現(xiàn)，也是一種對工作不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

師：感謝你的提示，你的回答讓我相識到了這樣做是一種不禮貌的行為，更是一種不負(fù)責(zé)任的工作看法。我肯定會像文中的小男孩學(xué)習(xí)，每次送報照舊把報紙送到每家門口;下雨下雪天照舊把報紙送進門里。請你告知我，"兩個照舊"說明什么?

生：說明我是誠懇的勞動

生：兩個“照舊”可以看出我過去是很仔細(xì)負(fù)責(zé)地為訂戶送報的，現(xiàn)在訂戶們送給我一輛嶄新的自行車，我更應(yīng)當(dāng)用仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法回報訂戶們對我的真情回報。

師：精辟的說明、精彩的回答讓我們體會到了作者用詞的奇妙與產(chǎn)生的魅力。所以我們在作文時也應(yīng)當(dāng)好好推敲一些詞語或符號怎樣用才能更好地體現(xiàn)它們的內(nèi)涵。

師：請大家一起把這段話讀好，體會“真情”報“真情”的意味。

2、"我"的真情得到了什么!(板書：在"我"與"訂戶"間畫上橫線和單箭頭)

3、"訂戶"對我的真情是什么?指名學(xué)生讀，并指導(dǎo)概括。

A、舉薦新訂戶;B、多給小費;C、圣誕禮物(送輛新車;真誠祝愿;)E、一個星期的報費;

現(xiàn)在，假如你是59個訂戶中的一個，你會在圣誕卡上對"我"說些什么?分別指名說。

4、小結(jié)：這事實上就是"我"得到的"回報"!

5、探討："我"在真情付出的時候，想到要得到回報嗎?

6、小結(jié)："我"真情的付出，并沒有想到要得回報，但我卻得到了豐厚的回報。這使我恒久記住了--(引讀最終一句)

7、板書：誠懇的勞動關(guān)懷與愛意

8、說話：你有過這樣的體驗嗎?說說看。(如助殘日等)

9、小結(jié)：只有誠懇的勞動，才能換來難忘的關(guān)懷與愛意。(在兩者間分別畫上橫線和單箭頭)

六、歸納總結(jié)，傾吐自己的感受。

學(xué)到這兒，你有什么話想說?你有什么樣的感受?請同學(xué)們凝成一句話。我先送給大家一句："真情的付出，才有可能得到真情的回報!"(播放歌曲《愛的奉獻》)

"真情換真心，真心換真情!"試著說一說。指名板寫自己的"小名人名言"，并讓大家溝通，讀一讀。

教學(xué)反思

《真情的回報》一文記敘了一個小男孩9歲那年的一段難忘的經(jīng)驗，表現(xiàn)了有付出就會得到回報的人間真情。如何通過學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生深刻理解“誠懇的勞動，換來的是難忘的關(guān)懷與愛意?！?，就可以充分利用課文文本的留白來綻開教學(xué)。

一、抓住情節(jié)的留白，引導(dǎo)學(xué)生綻開想象。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：在發(fā)展語言實力的同時，發(fā)展思維實力，激發(fā)想象力和創(chuàng)建潛能。思維是想象的基礎(chǔ)。在語文教學(xué)中，老師應(yīng)利用教材自身的創(chuàng)建性思維因素，著力引導(dǎo)學(xué)生進行思維訓(xùn)練，培育學(xué)生的創(chuàng)建想象力。課文主要寫了因為小男孩的仔細(xì)負(fù)責(zé)的送報工作，贏得了訂戶的信任，但是，課文中并沒有把小男孩是如何送報的過程寫詳細(xì)。因此，在教學(xué)時就緊緊抓住課文最終一段文字“我從沒想學(xué)會在公路上扔報紙的‘絕活’，照舊把報紙送到每家門口;下雨下雪天，照舊把報紙送進門里?！敝械膬蓚€“照舊”來綻開探討。通過探討，并且大家一起來給小男孩一個平常送報的特寫鏡頭，使學(xué)生對小男孩這個人物的形象在頭腦中的反映漸漸清楚豐滿起來，更是對小男孩的工作看法、精神有了深一層次的了解。

二、利用插圖的留白，引導(dǎo)學(xué)生綻開想象。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到：文本不僅僅是課文教材的中的文字，它可以是由語言文字構(gòu)成，也可以是語言文字塑造的形象以及有關(guān)圖象等，課文中的有關(guān)插圖也是文本。教材中的插圖是靜態(tài)的，反映的是某個瞬間的形象。要想使畫面“活”起來，老師必需指導(dǎo)學(xué)生通過視察圖畫，進行再造想象和創(chuàng)建想象，以補充畫面上的形象和情節(jié)。在這篇課文中，插圖描繪的是“我”的訂戶們集體在圣誕前夜給了我一個莫大的驚喜與回報。在教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生想象大媽會對我說些什么，四周的人又會對我講些什么話，而我面對此刻的情景是什么表情呢?我就讓學(xué)生圍繞“目瞪口呆”這個詞語，幫助“我”把內(nèi)心的感謝、激烈之情說出來。因此學(xué)生細(xì)致視察圖畫，依靠平常儲存的表象，從圖中的靜止到改變，從外表到內(nèi)心，從畫內(nèi)到畫外進行創(chuàng)建想象，就能表達得生動、形象。想象力得到拓展，創(chuàng)建性思維得到培育。

重視文本中的“留白”能突破時空，在有限中求無限，可以調(diào)