3/3《我能行》教學設計第二課時一、教學目標1.從聽故事、講故事中懂得只有持之以恒地付出努力，才會超越自己，取得進步。2.在情境對話中探索并說出獲得自信的方法，能找到并嘗試運用方法挑戰(zhàn)自己的不足，鼓舞自己擁有自信。二、教學重難點教學重點：從聽故事、講故事中懂得只有持之以恒地付出努力，才會超越自己，取得進步。教學難點：探索獲得自信的方法并嘗試運用，收獲自信。三、教學準備在紙上寫上自己不行的地方交給老師；準備上課用的氣球；制作班級“自信樹”粘貼榜。四、教學過程【課程引入】故事引入導語：我們一起來看看咪咪學本領的故事。出示任務：從這個故事中，你學到了哪些道理。想一想，咪咪從“不行”到能行，最應該感謝誰呢？反饋指導：引導學生積極思考，踴躍回答。教師總結：我們都有愛的力量，相信你們也會有學習的榜樣，也能像小貓的朋友那樣，鼓勵身邊遇到困難的人，幫助他們重獲信心！設計意圖：通過自身實例能夠真實表達出“我也能行”的感情，激發(fā)與學生們的情感共鳴，引入新課。【課堂活動】我也能行活動一：相信自己導語：其實每個人都可以做得更好。相信自己可以做到，多多努力，就會有進步的！出示任務1：讓我們一起想一想怎樣才能變得行？反饋指導：學生們以小組為單位進行討論，代表發(fā)言。教師展示圖片。教師總結：如果我們彼此之間取長補短、互幫互助，是不是就都變得很棒了？出示任務2：根據(jù)以下情境想一想，他們?yōu)槭裁床恍校糠答佒笇В撼鍪厩榫痴掌?，引導討論。林林一遇到難題就會掉眼淚，老師和同學怎么開導他都不行。周周總是一玩手機就停不下來，爸爸媽媽找他談過話，他還是管不住自己。樂樂畫畫的時候總是畫到一半就沒有信心畫下去了，任別人怎么說都不聽。教師總結：雖然家人和朋友有給他們鼓勵和解決問題的辦法，可是遇到問題還需要不退縮，下定決心，相信自己行，你才可以行。其實每個人都可以做的更好，只要我們相信自己可以做到，多多努力，就一定會有進步的。設計意圖：通過小組討論，讓大家認識到彼此之間可以取長補短、互幫互助。讓“不行”放進氣球飛走，做更棒的自己。二、誰會真的行呢？活動二：小小討論會導語：我們需要有自信心肯定能干好一件事情，但是在自信的同時也要克服自負的心理。出示任務1：閱讀課本53頁內(nèi)容，討論一下，你認為他們誰能行呢？為什么？反饋指導：引導學生閱讀課本內(nèi)容，思考討論。教師總結：要想讓自己進步和成長，是需要付出和努力的，請記住：不能只說行，努力才能行。設計意圖：小故事引發(fā)學生思考，要想讓自己進步和成長，是需要付出和努力的，請記住，“不能只說行，努力才能行?！比⒎N一棵自信樹活動三：送自己大拇哥導語：讓我們提前填寫一個大拇哥名片送給自己，給自己一個承諾吧。出示任務1：自信樹（將送給自己的大拇哥，粘貼到自信樹上）反饋指導：引導學生以小組為單位進行粘貼活動。教師總結：同學們，給自己一個大拇哥，不僅讓我們樹立了自信心，更懂得“相信自己，我才可能行”“今天還不行，明天可能行”，一起給自己點個贊吧！設計意圖：本環(huán)節(jié)以行動學習為主，充分體現(xiàn)了學生的主體地位。從而讓學生們明白自信加上努力