沁園春

長沙

毛澤東學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.在了解詞牌，理清思路，把握感情的基礎(chǔ)上，利用科學(xué)背誦方法背誦并默寫全詞。2.在讀中體悟本詞富有表現(xiàn)力的語言。

朗讀1.初聽朗讀，掃清字詞障礙；2.自由朗讀，力求正確、流利；3.指定同學(xué)朗讀，遇錯(cuò)即停。讀準(zhǔn)字音（1）沁園春（）（2）崢嶸歲月（）（3）百舸爭流（）（4）悵寥廓（）（）（5）揮斥方遒（）（6）浪遏飛舟（

è）qìnzhēngrónggěLiáo

kuòqiú

è

了解詞牌詞牌：詞的格式的名稱，又叫詞調(diào)。每種詞牌都有一定的格律，不同的詞牌，其段數(shù)、句數(shù)、字?jǐn)?shù)、韻律，均有不同的規(guī)定。作者按照格式去做詞，叫做“填詞”。詞牌起初一般是題目，后來僅表示一定的格式，與內(nèi)容無關(guān)，如《沁園春·長沙》，作者另標(biāo)題目“長沙”。沁園春，相傳為東漢明帝女兒沁水公主的園林，后來被外戚竇憲所奪，后人作詩詠其事，這個(gè)詞牌由此得名。

思

通過閱讀下面幾首詞，請思考“沁園春”這一詞牌的特點(diǎn)：1.段數(shù)？2.句數(shù)？3.字?jǐn)?shù)？沁園春雪北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。（三句）望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。（七句）須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。（三句）江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。（三句）惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。（七句）俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。（三句）沁園春國慶郭海亮萬里晴空，壯麗山河，赤旗飄揚(yáng)。（三句）看九州方圓，普天同慶；江河歌唱，遍地流芳。社會(huì)穩(wěn)定，人民幸福，改革開放譜新章。（七句）

新中國，如世界巨龍，屹立東方。（三句）

今朝如此輝煌，賴黨政國策指方向。（三句）

憶崢嶸歲月，生靈涂炭；黎民多難，長夜茫茫。槍林彈雨，出生入死，換得新生紅太陽。（七句）

當(dāng)珍惜，永葆河山赤，地久天長。（三句）

沁園春堵車下班時(shí)分，千人齊趕，萬車同行。望京城內(nèi)外，車海茫茫；剎車燈亮，喇叭聲響。前進(jìn)不得，后退不能，欲把坐駕棄路旁。抽顆煙，看眾多高手，兩眼迷茫。路況如此不良，引無數(shù)車主脖伸長。惜奔馳寶馬，死狗一樣；瑪莎拉蒂，路邊徜徉。一代車王，勞斯萊斯，也得停下罵他娘。都一樣，看牛氣人物，交警手揚(yáng)。

背誦方法一：了解詞牌（即詞的格式）“沁園春”分為上下兩闕，上闕開頭前三句為“起句”，中間七句叫“鋪敘”,最后三句叫“煞尾”或“小結(jié)”；下闕開頭兩句叫“過變”或“換頭”，中間七句是“鋪敘”，最后三句是“煞尾”。3——7——32——7——3標(biāo)點(diǎn)符號(hào)一般為：，，。，；，。，，。，，。（？），（。）。，；，。，，。，，。（？）根據(jù)詞牌，給“長沙”劃分層次。

再聽朗讀，注意節(jié)奏、語氣、語調(diào)、語速等，學(xué)習(xí)有感情朗讀。沁園春

長沙

毛澤東

獨(dú)立/寒秋，湘江/北去，橘子/洲頭?？?萬山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭流。鷹擊/長空，魚翔/淺底，萬類/霜天/競自由。悵/寥廓，問/蒼茫/大地，誰/主/沉?。繑y來/百侶/曾游。憶/往昔/崢嶸/歲月稠。恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華/正茂；書生/意氣，揮斥/方遒。指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)/文字，糞土/當(dāng)年/萬戶侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏/飛舟？背誦方法二：理清思路，把握情感

通過以下問題理清思路，把握感情，小組合作，以書面形式整合好答案。（8分鐘）1.“長沙”不妨看成一篇記游之作，上闕前三句交代了此游的哪些情況？它正常的語序應(yīng)該是什么？倒敘強(qiáng)調(diào)了什么？（1組）2.上闕中間七句描繪了怎樣一幅畫面？（提示：通過怎樣的順序或者角度，描繪了哪些典型景物的什么特點(diǎn)。）（2組）3.上闕最后三句，詞人想到了什么？（3組）4.過渡語“攜來百侶曾游”與上闕哪句話形成對比？并總結(jié)上下闕大意。（4組）5.圍繞“同學(xué)少年”表達(dá)了詩人怎樣的思想情懷？（5組）提示：詩詞答題技巧。三步走：1.看（1）看標(biāo)題；（2）看作者；（3）看注釋（包括落款寫作時(shí)間）；（4）看題干；（5）看詩句。2.讀，找出關(guān)鍵字詞。3.整合整合信息，力求表達(dá)規(guī)范準(zhǔn)確。《沁園春長沙》寫作時(shí)間《沁園春長沙》作于1925年。當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)正蓬勃發(fā)展，五卅運(yùn)動(dòng)和省港大罷工相繼爆發(fā)，湖南、廣東等地農(nóng)民運(yùn)動(dòng)日益高漲。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國民革命政府已在廣州正式成立。這年深秋，毛澤東去廣州主持農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，在長沙停留期間，重游橘子洲。面對如畫的秋景和大好的革命形勢，毛澤東同志回憶往事，不禁心潮起伏，浮想聯(lián)翩，揮筆寫下了這首氣勢磅礴的豪放詞。

1.開頭前三句交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物。正常順序:寒秋，獨(dú)立橘子洲頭，湘江北去?！蔼?dú)立”不僅表明站在橘子洲頭的是一個(gè)人，而且能讓讀者想象到詞人面對湘江滾滾北去時(shí)表現(xiàn)出的中流砥柱的英雄氣概。

用平和、舒緩的敘述語氣朗讀。

全神貫注半分鐘背誦。

2.詞人通過遠(yuǎn)眺、近觀、仰望、俯視到的群山、層林、紅葉、綠水、藍(lán)天、白帆、雄鷹、游魚，描繪了一幅生機(jī)盎然、色彩絢麗壯美的“湘江秋景圖”。

朗讀時(shí)要情緒飽滿，有熱情。全神貫注一分鐘背誦。

具有表現(xiàn)力的詞：萬：山之多；遍：紅之廣；層：林之迷；盡：染之透；漫：水之盛；透：水之清；爭：爭先恐后的熱鬧場面；擊：飛之矯??；翔：游之輕快；競：有力地突出了萬物蓬勃旺盛的生命力。

3.想到了誰是大地主宰——革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問題。這是對祖國命運(yùn)和革命未來的關(guān)懷，表現(xiàn)詞人博大胸懷、凌云壯志。

朗讀時(shí)語速稍慢，既是思索，又含肯定答案。全神貫注半分鐘背誦。

4.“攜來百侶曾游”與“獨(dú)立寒秋”形成對比。上闕寫今日之游、眼前之景，提出問題，引起回憶。下闕寫昔日之游，憶過去崢嶸，回答上闕提出的問題。用平和、舒緩的敘述語氣朗讀。

全神貫注半分鐘背誦。

5.寫了意氣風(fēng)發(fā)、揮斥方遒的同學(xué)少年，激揚(yáng)文字、指點(diǎn)江山的同學(xué)少年，到中流擊水、浪遏飛舟的同學(xué)少年；表現(xiàn)了毛澤東和他的戰(zhàn)友們以天下為己任，蔑視反動(dòng)派、改造舊世界的革命精神。

朗讀時(shí)語調(diào)高，語氣強(qiáng)，豪情滿懷。全神貫注半分鐘背誦。

主旨?xì)w納

本詞通過對長沙秋景的描繪和對青年時(shí)代斗爭生活的回憶，抒發(fā)出革命青年對國家命運(yùn)的感慨和以天下為己任、蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者、改造舊中國的豪情壯志。

文脈梳理背誦方法二：理清思路，把握感情。背誦方法三：學(xué)習(xí)魏書生的高效學(xué)習(xí)法和艾賓浩斯遺忘曲線。

德國心理學(xué)家艾賓浩斯(H.Ebbinghaus)研究發(fā)現(xiàn)，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，而且遺忘的進(jìn)程并不是均勻的。最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。這條曲線告訴人們在學(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進(jìn)程很快，并且先快后慢。觀察曲線，你會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)得的知識(shí)在一天后，如不抓緊復(fù)習(xí),就只剩下原來的25%。隨著時(shí)間的推移,遺忘的速度減慢，遺忘的數(shù)量也就減少。有人做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，兩組學(xué)生學(xué)習(xí)一段課文，甲組在學(xué)習(xí)后不復(fù)習(xí)，一天后記憶率36%，一周后只剩13%。乙組按艾賓浩斯記憶規(guī)律復(fù)習(xí)，一天后保持記憶率98%，一周后保持86%，乙組的記憶率明顯高于甲組。魏書生1.分層次背誦1——2——1、2——3——2、3——4——3、4……全篇；2.背八分熟時(shí)，試著默寫；3.有感情朗讀穿插極限快速朗讀。

堂清1.流利背誦；2.正確默寫?！菊n下嘗試練筆】

雨果說：“想象是人類思維中最美麗的花朵?！闭归_想象的翅膀?qū)ⅰ肚邎@春長沙》中所描繪的絢麗多彩的秋色圖由文字變成形象的畫面，用自己的話描述“