《青蛙寫詩》教學(xué)設(shè)計山東省實驗小學(xué)孫瑜【教學(xué)目標】認識寫詩等11個生字和禿寶蓋四點底兩個偏旁會寫雨。正確朗讀課文，感受課文的生動有趣。借助具體事物認識逗號和句號?！窘虒W(xué)重點】正確朗讀課文，認識是一個生字，會寫雨?！窘虒W(xué)難點】教學(xué)難點，朗讀課文會寫與悶【教學(xué)過程】一.談話導(dǎo)入，激趣揭題1.孫老師知道同學(xué)們課下都積累了不少唐詩，誰想給大家展示一下？今天我們要學(xué)習(xí)的新課，也是一首小詩（板書：詩，注音）詩是我們今天認識的第一個生字朋友，快來組個詞吧！2.寫詩的寫也是一個生字，它的偏旁我們來認識一下，點、橫鉤，像一個小蓋子，所以我們叫它“禿寶蓋”（寶蓋頭，去掉一個點）3.是誰寫的詩??？出示青蛙圖。伸出小手，和老師一起把課題補充完整4.齊讀課題二.初讀課文，感知生字詞

（一）初讀課文，感知字音小青蛙的詩是怎么寫的？又寫了些什么呢？請同學(xué)們打開課本，翻到84頁，端起課本，擺好讀書姿勢，聽老師范讀課文。1.注意聽清楚字音，和最后一小節(jié)的停頓。2.學(xué)生自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子另外老師想告訴大家?。∑匆艨墒谴蠹业暮门笥寻?，遇到不認識的字可以請他來幫忙。（二）生字詞大沖關(guān)1.同學(xué)們讀得可真用心，本課的詞語你一定能讀好，自己先來拼讀一下誰能來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家拼讀一下？2.強化輕聲“們”（1）這個詞，小老師讀的很準確，他注意到了輕聲要比一聲讀的輕一點、短一點。請你學(xué)著他的樣子也來讀一讀（2）“我—我們”有什么不同？理解“我們”和“我”在意思上的區(qū)別，我是指自己，我們是指包括自己的很多人。用“我們”練習(xí)說句子。3.強化兒化音的詞語“雨點兒”。（1）這么讀你有什么感受？讀成“雨點兒”顯得多可愛啊！多好聽?。。?）學(xué)習(xí)“點”字，認識新偏旁“四點底”。瞧，四個調(diào)皮的小雨點兒落在了“點”字的底部，變成了我們需要認識的有一個新偏旁。看他的樣子，你猜猜這偏旁的名字吧?。ㄋ狞c水）很接近了，因為它經(jīng)常出現(xiàn)在字的底部，所以我們叫它“四點底”4.識字小能手們，你們還有那些識字的好方法嗎？（梳理識字方法）能用你說的方法記一記剩下的這六個生字嗎？5．認識了生字朋友，小青蛙邀請大家?guī)兔?，讀準出現(xiàn)的詞語和字，就能幫助他搭起荷葉橋，有信心嗎？瞧，美麗的荷花也為勝利的小青蛙綻開了笑臉。6．書學(xué)生字（1）書空“雨”字，記憶筆順。本課的字詞大家都認識了，接下來咱們看看要求書寫的生字吧?！坝辍弊直容^難寫，誰能來當(dāng)小老師唱一唱雨字的筆順啊?（指生，齊唱筆順）（2）看微視頻（3）學(xué)生練寫。（4）點評。小結(jié)：最難寫的“雨”字我們都寫漂亮了，剩下的字大家肯定都能寫好！三、感情朗讀，體會情趣（一）第一節(jié)1.同學(xué)們豎起小耳朵，你聽到了什么？淅瀝瀝沙啦啦……是啊，天空中的雨點兒終于落下來啦！淅瀝瀝，沙啦啦……它們輕輕的落入池塘水，請你讀——它們悄悄的妝點荷花瓣，請你讀——它們開心的打在荷葉上，請你讀——2.在這樣舒服美妙的小雨中，你想做什么？（唱歌、跳舞……）小青蛙最喜歡下雨啦聽到雨點兒們的演奏，和大家一樣開心極了，他興奮地說——A一起讀——我要寫詩啦！B這個小青蛙，我看到你眼里興奮的光芒了，請你讀——C誰還能像他一樣讀，請你——我要寫詩啦！誰還想讀3這么多小青蛙躍躍欲試啊，讓我們一齊讀讀第一節(jié)（二）創(chuàng)設(shè)情境，體會情趣1.關(guān)注標點符號的作用（1）自由讀無標點“詩”：哈哈，小青蛙的詩很快就寫成了！同學(xué)們，快來讀讀吧！（2）詩讀完了，是什么樣的感受呢？哎呀，教室里突然呱聲一片，但是卻一點也不美妙2.學(xué)習(xí)第二——四小節(jié)（1）別急好朋友們聽到小青蛙的呼喚，也都趕來了。都有誰來幫忙了？請同學(xué)們擺好讀書姿勢，自己讀一讀課文的第2—4小節(jié)，看看都有誰來幫助青蛙呢？小蝌蚪水泡泡一串小水珠（指生說，師相機板貼）（2）生活中，你還見過一串（）？仔細觀察串這個字，它像什么？是啊，串的豎就像是一條串起果實的小木棍，多形象?。。。?．同學(xué)們找的可真準，可是他們是怎么給小青蛙幫忙的呢？（指生分別說）（1）小逗號找兩個孩子說一說當(dāng)你靠自己的力量，幫助了別人解決困難的時候，你自己心情怎么樣？（指生回答）誰能當(dāng)當(dāng)自豪的小蝌蚪，來讀一讀小蝌蚪的話？（2）小句號那水泡泡呢？（指一生）他是怎們幫忙的？誰想試著讀讀水泡泡的話！你也是個熱心腸的好孩子！我也聽出了你讀驕傲呢?。?）一串小水珠荷葉上的一串小水珠，他們?yōu)槭矀兡茏兂墒÷蕴杹韼兔δ兀浚ㄖ竷缮?）是?。⊥瑢W(xué)們可真是善于觀察的孩子。下面就讓我們一起讀一讀課文的二—四小節(jié)吧！我請一位同學(xué)來讀小蝌蚪再找一位讀水泡泡那請“一串”水珠我們應(yīng)該找?guī)孜煌瑢W(xué)來讀啊？老師讀旁白4.學(xué)習(xí)第五小節(jié)。（1）在大家的幫助下，青蛙的詩寫成了：請一個小青蛙，讀一讀你寫的詩。瞧，在小伙伴的幫助下，小青蛙的詩讀起來變得有節(jié)奏啦！（2）聽，音樂響起來了~可愛的小青蛙們，你們都是最棒的小詩人：（3）雨點淅瀝瀝沙啦啦的落下來了，這是池塘里最美妙的時刻，小青蛙開始寫詩了：讀：——齊讀“第一節(jié)”雨過天晴，太陽公公露出了笑臉，一道彩虹掛彩天邊，青蛙的詩這樣寫道：讀——（第二節(jié)）傍晚，螢火蟲點起了燈，池塘里靜悄悄的，荷花開在美麗的夏夜里，青蛙在幽靜芬芳池塘邊寫詩——齊讀“呱呱小詩”（4）小水珠變成的省略號告訴我們，小青蛙的詩會一直寫下去。那么此刻的小青蛙，你最想對幫助過你寫詩的好朋友們說什么呢？（6）說的真好！這么美的一首詩，這么美的小