《泊船瓜洲》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目的】1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩，并能背誦、默寫古詩。2、了解詩歌大意，感受詩人思念家鄉(xiāng)的真摯感情?！局仉y點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌表達(dá)的思念家鄉(xiāng)的真摯感情?！窘叹摺空n件、錄音?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課，整體把握1、今天我們要學(xué)習(xí)一新過預(yù)習(xí)大家知道了這首詩的作者是?(北宋詩人王安石2、簡介王安石：王安石是北宋杰出的政治家，也是一個(gè)知識(shí)淵博的學(xué)者，還是一位著名的詩人。宋神宗時(shí)，任宰相，推行新法，公務(wù)非常繁忙，經(jīng)常東奔西走實(shí)行變革。這首詩是他有一回坐著船沿著長江向西行駛的旅途中寫的。3、釋題：

從詩題中，你知道了什么學(xué)生自由回答，教師指點(diǎn)學(xué)生說說詩題意思)二、初讀古詩，把握主旨1、王安石泊船瓜洲時(shí)寫下了怎樣一首詩?讀詩三遍，注意讀音。2、指名讀詩，互相正音：注：間應(yīng)讀。3、正音后齊讀全詩，想想詩中哪一個(gè)字最能表達(dá)詩人想回家的這一念頭：(還點(diǎn)：還字就是回家的意思三、小組學(xué)習(xí)，扣住還字，披文入情，理解詩意(在生交流回答的基礎(chǔ)上，教師適時(shí)點(diǎn)撥，并作必要的講解)哪一小組讀懂了哪句教師相機(jī)指點(diǎn)：1、學(xué)生交流一、二句：⑴找地名，擊出示：京口、瓜洲、鐘)搞三者位置。⑵重理解：間和數(shù)。

京口和瓜洲一個(gè)在長江的南岸個(gè)在長江的北岸被一條長江間隔開了所以這兒應(yīng)該讀。例如：間斷，還有間隔、隔開，在這兒就是間隔意思。⑶鐘只隔數(shù)重山。數(shù)：幾只說明離家近。既然離家這樣近，就應(yīng)該回家去看看。(板：離家──應(yīng)還⑷指朗讀。2、交流三、四句：⑴提綠字的解釋綠、染綠⑵從字你能知道什么，體會(huì)到詩人什么樣的感?(離時(shí)間很久了，特別想回家去看看(引學(xué)生合作板書：離家─更該⑶在4句解釋時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試加上語氣詞啊，把作者強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情表達(dá)出來。(明啊，你什么時(shí)候才能照著我回家?⑷引學(xué)生獨(dú)立板書：

思家切⑸指朗讀。⑹深：既然詩人已經(jīng)靠家這么近了，他又這么渴望回家鄉(xiāng)去，那他為什么不回去看看?先讓學(xué)生說，教師補(bǔ)充為詩人是宋代著名的政治家他當(dāng)時(shí)肩負(fù)宰相重任，正在全國上下進(jìn)行一系列的改革。為了改革大計(jì)，為了國家大事，他是雖到家門卻不能入門心發(fā)出了明月何時(shí)照我還的感慨，表達(dá)了他強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。四、創(chuàng)設(shè)情境，想象詩的意境1、你覺得詩人吟這首詩，是在什么時(shí)?什么地方看著哪兒吟誦的?(一春天的夜晚，詩人站在船頭或岸上向南眺)2、那么，在這月明之夜，詩人站在船頭眺望著家鄉(xiāng)的方向，都看到了什想了什么讓我們閉上眼睛邊聽聽音樂，邊想一想，當(dāng)一回詩人體會(huì)一下(音樂《春江花月夜)師引生入境：月明之夜晚徐徐，詩人走出艙站在岸上眺望，只見對岸就是京口，離自己的家是這么的近現(xiàn)又是春天了詩人腦中不禁浮現(xiàn)出一幅幅美麗的圖畫來家鄉(xiāng)的青山綠水田野江岸詩人望著圓圓的明月，眺望著家鄉(xiāng)的方向，不禁想3、如果你是詩人，你在想些什(扮詩人說想到)4、從中你體會(huì)到什么?

五、品味綠字，咬文嚼字1、介紹王安石煉字的故事。2、請你想象一下，王安石還用過哪些字，為什么最后用了這個(gè)綠字：老師適當(dāng)點(diǎn)撥學(xué)生體會(huì)綠字的妙用：⑴春給江南帶來了綠色。⑵綠還給人以鮮明的色彩感和剩機(jī)感。⑶綠和還字還有內(nèi)在的聯(lián)系，明媚的春色更引發(fā)了詩人想回家的念頭。3、指導(dǎo)吟誦，教師小結(jié)：一個(gè)綠字，表達(dá)了眼前一片景，胸中無限;一個(gè)綠字，使《泊船瓜洲》成千古絕;一個(gè)綠字，使王安石改字成了千古佳話。所以，我們在寫作時(shí)也要注意遣詞用句。整首詩表達(dá)了詩人對家鄉(xiāng)的強(qiáng)烈的思念之情。六、指導(dǎo)背誦最后讓我們一起把這首思念家鄉(xiāng)的古詩記在心里吧。七、作業(yè)1、吟誦古詩。

2、摘錄表達(dá)詩人思念家鄉(xiāng)的古詩詞2～首閱讀課上一起交流學(xué)習(xí)。愛土地愁案自主預(yù)習(xí)(1)詩為何不用珠玉潤之的詞而用嘶啞形容鳥兒唱的歌?從中你體會(huì)到什?(2)鳥歌唱的內(nèi)容中“土”河”風(fēng)黎明有些深刻的含.結(jié)時(shí)代特征，說說它們有哪些象征意蘊(yùn)(3)詩句“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里.有深意(4)詩的第二節(jié)與第一節(jié)有著怎樣的聯(lián)?把第二節(jié)去掉，詩歌主題的表達(dá)將會(huì)受到怎樣的影響（）括本詩主旨.鄉(xiāng)愁自主預(yù)習(xí)2詩人所抒寫“鄉(xiāng)愁是樣隨著時(shí)間的推移而加深、升華?這四種對象前表修飾、限制的形容詞和數(shù)量詞有什么特?它們共同出了這四樣?xùn)|西的什么特征在詩中有什么表達(dá)效?③詩的第四節(jié)對詩意的拓展有怎樣的重要作?拓展延伸1、臺(tái)灣當(dāng)代女詩人席慕蓉的《鄉(xiāng)愁詳課本P5)也是抒寫鄉(xiāng)愁的，說說它與課文在達(dá)上各有什么特點(diǎn)？2．語言運(yùn)用余光中說鄉(xiāng)愁是淺的海峽，慕蓉說是“沒年輪的樹，么，如果有一天走出家門你心中最惦記的是什請揮象，仿照課文，用漂亮的比喻句盡現(xiàn)你的感.鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；3、小結(jié)同學(xué)們，鄉(xiāng)”是國傳統(tǒng)文學(xué)歷久常新