五年級(jí)數(shù)學(xué)課堂如何教學(xué)數(shù)學(xué)課堂方法一培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)氛圍，并建立融洽的師生關(guān)系教師在對(duì)五年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，可以通過(guò)營(yíng)造各種不同的生活情境并融入相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。無(wú)論在課上還是課外，教師都要有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的督導(dǎo)工作，并可以經(jīng)常開(kāi)展一些有趣的數(shù)學(xué)競(jìng)賽工作，讓學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)，培養(yǎng)他們積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍。在積極營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí)，教師還要注重與學(xué)生建立起一個(gè)和諧平等的師生關(guān)系。健康和諧的師生關(guān)系是提高教師的教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的有效前提。因此，教師一定要在學(xué)生面前樹(shù)立起一個(gè)良好的榜樣作用，通過(guò)兩者的如朋友般的互動(dòng)關(guān)系，讓學(xué)生能通過(guò)教師的以身作則來(lái)更好地了解數(shù)學(xué)這門(mén)課程，并逐漸地愛(ài)上數(shù)學(xué)。課前做好充分的準(zhǔn)備工作，防止課堂上的各種突發(fā)問(wèn)題教師進(jìn)行課堂教學(xué)之前一定要做充分的準(zhǔn)備工作，所需要做的準(zhǔn)備工作一般主要涉及到如下三點(diǎn)：第一是關(guān)于課堂的教學(xué)目標(biāo)，教師一定要在通讀完教材和教師用書(shū)后，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)進(jìn)度做好相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)制定計(jì)劃，以此來(lái)更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。第二是關(guān)于教材的使用方面，教學(xué)過(guò)程中教師一定要突破傳統(tǒng)的照本宣科的束縛，追求更有意義的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到除了書(shū)本以外的更多的有用知識(shí)。通過(guò)對(duì)教材的適當(dāng)改進(jìn)和補(bǔ)充，教師可以更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。第三是關(guān)于課堂的宣講方式，在進(jìn)行講課時(shí)，教師一定要積極投入進(jìn)去，通過(guò)一種輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境來(lái)促使學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，教師還要做好各項(xiàng)突發(fā)問(wèn)題有可能發(fā)生的準(zhǔn)備工作，要事先對(duì)學(xué)生可能會(huì)提出的各種問(wèn)題和課堂上可能發(fā)生的各種事件充分考慮，這樣才能保證課堂教學(xué)的有序進(jìn)行。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重教學(xué)方法的多樣性作為五年級(jí)的學(xué)生，如何將他們的自主學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，這是很多五年級(jí)的數(shù)學(xué)教師都很頭痛的一個(gè)問(wèn)題。其實(shí)，這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，關(guān)鍵在于教師如何正確引導(dǎo)學(xué)生往正確的學(xué)習(xí)道路上走。在此過(guò)程中，教師一定要善于提問(wèn)，通過(guò)恰如其分的問(wèn)題來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)工作，通過(guò)問(wèn)題激發(fā)起他們的好奇心和，以此來(lái)積極他們自己的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師還可以在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)引用一些經(jīng)典的教學(xué)模型來(lái)向進(jìn)行教學(xué)演示，以親身體驗(yàn)的教學(xué)感受為吸引，來(lái)激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以選擇利用靈活多變的多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，對(duì)于一些重點(diǎn)或者難點(diǎn)的問(wèn)題，教師可以利用多彩的畫(huà)面，生動(dòng)的語(yǔ)言解說(shuō)來(lái)幫助學(xué)生解決問(wèn)題。如果學(xué)習(xí)的壓力和氛圍過(guò)于壓抑時(shí)，教師還可以通過(guò)多媒體進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕钴S氣氛工作。數(shù)學(xué)課堂方法二(一)利用多媒體，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣在數(shù)學(xué)教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)教師在講臺(tái)上繪聲繪色的講，學(xué)生在座位上毫無(wú)興趣的聽(tīng)，學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有接觸的事物，教師講得再生動(dòng)，學(xué)生想象不出來(lái)，也產(chǎn)生不了興趣。多媒體教學(xué)解決了這一難題，它將數(shù)學(xué)原理生動(dòng)的展示在學(xué)生面前，以多彩的畫(huà)面、生動(dòng)的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，進(jìn)一步提高課堂有效性。(二)利用多媒體，解決重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科有些抽象，如果單靠枯燥的講解，有些問(wèn)題即使教師說(shuō)破嘴皮，學(xué)生也不一定能夠理解，而且很難在腦海中形成深刻的印象。使用電教化手段，教師借助形象化的畫(huà)面進(jìn)行講解，學(xué)生能夠迅速理解，并扎實(shí)掌握課程重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。(三)利用多媒體，活躍課程氣氛課程效率的高低很大程度上取決于學(xué)生的參與程度，課堂氣氛越活躍，學(xué)生參與教學(xué)的積極性就越高，課堂效率自然也就越高。多媒體教學(xué)生動(dòng)活潑，改變了以往課程上的嚴(yán)肅、沉悶的氣氛，學(xué)生通過(guò)多媒體教學(xué)，喜歡上數(shù)學(xué)課，喜歡參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，課程有效性大幅度提升。數(shù)學(xué)課堂方法三(一)設(shè)立數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情境教學(xué)一般來(lái)說(shuō)，課堂教學(xué)的好壞與環(huán)境、氛圍有很大的關(guān)系，例如師生關(guān)系、周圍設(shè)施等外界因素構(gòu)成。所謂的課堂情境指的是語(yǔ)言文字、設(shè)備器材、人物、圖片表格等。而課堂教學(xué)情境是依據(jù)教學(xué)的目標(biāo)和人物，利用圖像、文字、語(yǔ)言、聲音等載體來(lái)烘托課堂氣氛，使課堂比較生動(dòng)形象，更具感染力和吸引力。設(shè)立課堂情境教學(xué)模式，可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，鼓勵(lì)學(xué)生更具的思考，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。(二)探究數(shù)學(xué)教學(xué)情景放眼我們的生活，數(shù)學(xué)無(wú)處不在。相對(duì)來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)是一門(mén)值得我們探究的學(xué)科，有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，可以不斷提高自己的興趣和數(shù)學(xué)水平。所以，老師可以有針對(duì)性的設(shè)置與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)的教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生更好的領(lǐng)悟數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)精髓，快步的提高數(shù)學(xué)成績(jī)。老師可以利用PPT等多媒體設(shè)備，結(jié)合學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生在枯燥的學(xué)習(xí)中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并且在不斷的積累中獲得豐富的體驗(yàn)。很多不懂的地方，可以再慢慢探究中尋找規(guī)律，進(jìn)行疑難解答，最終在解決困難的過(guò)程中獲得成就感，加深對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。當(dāng)然在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，可以自己動(dòng)腦去和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，形成自己獨(dú)特的數(shù)學(xué)感悟，以便在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中產(chǎn)生更加濃厚的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，也將會(huì)取得較好的教學(xué)效率。但是，老師設(shè)置教學(xué)情境體驗(yàn)，學(xué)生會(huì)較之前更加活躍和積極，所以課堂紀(jì)律的把控就需要老師掌握好，不僅保證學(xué)生積極投入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，還要有良好的課堂紀(jì)律，保證數(shù)學(xué)課堂效率的逐步提高，學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)課堂方法四一、在小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境小學(xué)生是比較貪玩的，對(duì)比較有趣的事物充滿著好奇心，教師可以根據(jù)小學(xué)生的這一特點(diǎn)，在小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有趣問(wèn)題的教學(xué)情境，可以將枯燥、乏味的數(shù)學(xué)問(wèn)題用一種比較輕松、有趣的形式展示給小學(xué)生，這就需要教師認(rèn)真、仔細(xì)地選擇教學(xué)資料，盡可能地使教學(xué)內(nèi)容豐富、飽滿、有趣，有足夠的魅力吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生愿意在教師的引導(dǎo)下獨(dú)立思考、自主解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的技巧。教師也可以在小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)課堂上設(shè)置真實(shí)的問(wèn)題情境，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)歷展開(kāi)數(shù)學(xué)問(wèn)題教學(xué)，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)中有一種生活情境真實(shí)的感受，以此活躍學(xué)生的思維，讓學(xué)生用積極的態(tài)度學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)解決生活實(shí)際問(wèn)題。二、創(chuàng)設(shè)小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂生活情境數(shù)學(xué)教材內(nèi)容大都來(lái)源于生活，像公式、理論都是從生活實(shí)踐中逐漸摸索出來(lái)的，因此，生活情境對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)講相當(dāng)重要。在小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)課堂上創(chuàng)設(shè)生活情境，有利于發(fā)散學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生懂得學(xué)以致用，做一名會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)思考的小學(xué)生。其實(shí)，成就可以給學(xué)生帶來(lái)很大的學(xué)習(xí)熱情和自信，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考生活問(wèn)題、探究