習(xí)作《猜猜他是誰(shuí)》【教課目的】1.指引學(xué)生察看人物的容顏、性格和興趣喜好。2.學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)描繪人物的容顏、性格、興趣喜好表現(xiàn)人物的特色。3.培育學(xué)生經(jīng)過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出自己的感情?！窘陶n要點(diǎn)】學(xué)習(xí)描繪人物的容顏、性格和興趣喜好的寫作方法。【教課難點(diǎn)】寫出人物的特色?！窘陶n課時(shí)】1課時(shí)【教課過(guò)程】一、玩游戲，輕松導(dǎo)入。1.猜猜他是誰(shuí)。這節(jié)是作文課，我們先一同做個(gè)游戲好嗎？游戲的名【設(shè)計(jì)企圖：游字就叫“猜猜他是誰(shuí)”。要修業(yè)生說(shuō)出你的好朋友的一些情戲?qū)?，自然引況，讓同學(xué)們猜一猜你說(shuō)的是誰(shuí)，在最短時(shí)間內(nèi)被同學(xué)猜出到習(xí)作題目及說(shuō)明你介紹得很好，能抓住朋友的特色說(shuō)，這樣的同學(xué)為勝要求?！空摺Ｄ銈?cè)敢庖煌螒騿?？（學(xué)生自由登臺(tái)講話，隱去姓名任意介紹班上的一名同學(xué)，其余同學(xué)依據(jù)自己的判斷，談?wù)勥@個(gè)同學(xué)是誰(shuí)？并說(shuō)出性格特色、容顏特色等。）2.讓同學(xué)們猜一猜，猜對(duì)的同學(xué)要說(shuō)一說(shuō)你是如何想到的。3.評(píng)論方才說(shuō)的同學(xué)是從哪幾方面說(shuō)的。4.明確寫人的要求：經(jīng)過(guò)方才的游戲，同學(xué)總結(jié)一下，你要如何介紹才能讓同學(xué)們很快地料中你說(shuō)的那個(gè)人？自己先想想，而后同桌溝通一下。（課件出示2）1）說(shuō)容顏上獨(dú)出心裁的地方，并按必定的次序。2）抓住性格、語(yǔ)言、行為及喜好的突出特色。3）講清楚相應(yīng)的詳細(xì)案例。二、介紹同學(xué)，溝通議論。1.想想，我們能夠從那些方面介紹一個(gè)人？（自由交流）（課件出示3）容顏、性格、喜好以及優(yōu)弊端等。2.全班溝通：他人是如何評(píng)論這個(gè)同學(xué)的？你以為他最突出的一兩個(gè)特色是什么？3.同桌互說(shuō)互評(píng)，試試口頭習(xí)作。1）要求抓住一兩個(gè)特色介紹一個(gè)同學(xué)。2）相互評(píng)論介紹得能否詳細(xì)。三、聽范文，翻開思路。【設(shè)計(jì)企圖：書1.老師朗誦一篇介紹自己同學(xué)的文章，請(qǐng)同學(xué)們聽清面表達(dá)從前應(yīng)楚：該先口語(yǔ)表達(dá)，（1）老師從哪幾方面介紹這個(gè)同學(xué)？是如何介紹的？求情楚，就翻開（2）為了能更突出特色，老師用了什么詳細(xì)案例？了思路，為書面2.課件出示例文（課件出示4）寫作打下基他有一頭黑油油的頭發(fā)，彎彎的眼睫毛，亮晶晶的眼睛，礎(chǔ)?！垦劢堑紫掠幸粋€(gè)俏皮的小黑點(diǎn)。他性格有點(diǎn)內(nèi)向，不愛說(shuō)話。他有一對(duì)甜甜的酒窩，一笑起特別美麗。他喜愛運(yùn)動(dòng)，每次都跑在最前面。他上課認(rèn)真聽講，回答下列問(wèn)題特別踴躍，作業(yè)很齊整，字寫得很大、很美麗，每次考試他都是最好的。我喜愛他，他是我的好楷模，我要向他學(xué)習(xí)。他是誰(shuí)，你們猜到了嗎？3.學(xué)生溝通。4.教師小結(jié)方法。（課件出示5）按必定次序描繪人物的容顏特色；抓住人物的主要特色，不用八面玲瓏；經(jīng)過(guò)詳細(xì)案例突出人物的特色等。（板書：容顏特色詳細(xì)案例）四、玩中溝通。1.玩“猜猜他是誰(shuí)”的小游戲，讓學(xué)生自主練說(shuō)。2.說(shuō)中抓住學(xué)生說(shuō)不正確的地方進(jìn)行對(duì)照察看：劃分高矮、胖瘦、臉型、穿著、喜好等方面的差別。3.學(xué)生選擇一個(gè)同學(xué)進(jìn)行認(rèn)真認(rèn)真地察看，讓他人不知道你在察看他。和同桌說(shuō)一說(shuō)，猜一猜。五、學(xué)生習(xí)作。1.寫話要求：（出示課件6）1）每段開頭空兩格；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格；不認(rèn)識(shí)的字能夠用拼音取代等。2）突出人物特色（容顏特色、興趣喜好等）。（板書：興趣喜好）2.學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。六、品讀賞識(shí)1.把全班同學(xué)的作文展現(xiàn)出，舉辦活動(dòng)；猜猜他是誰(shuí)？看看你依據(jù)誰(shuí)的作文猜出了他的寫作對(duì)象？是依照哪一點(diǎn)出的？2.哪些同學(xué)的寫作對(duì)象沒(méi)有被猜出，就把那篇作文展現(xiàn)出共同改正。七、學(xué)生改正自己的作文?！驹O(shè)計(jì)企圖：寫作后，再指引學(xué)生改正，培育學(xué)生改正作文的能力和耐心?！俊景鍟O(shè)計(jì)】習(xí)作：猜猜他是誰(shuí)容顏特色興趣喜好詳細(xì)案例【課后反省】成功之處：三年級(jí)習(xí)作，要求從從前的寫一段話過(guò)渡到寫一篇構(gòu)造完好的作文，對(duì)孩子們說(shuō)是一個(gè)巨大轉(zhuǎn)折，習(xí)作的指導(dǎo)對(duì)老師說(shuō)也是一個(gè)超越。在從前的學(xué)習(xí)中，孩子們經(jīng)過(guò)課文的學(xué)習(xí)，初步感知了經(jīng)過(guò)容顏、語(yǔ)言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描繪反應(yīng)人物特色的寫法。孩子們基本上掌握了這個(gè)寫法。我設(shè)計(jì)的這節(jié)作文指導(dǎo)課《猜猜他是誰(shuí)》，是想在穩(wěn)固從前的寫法的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)仔細(xì)察看人物形象的容顏特色，并用自己的語(yǔ)言生動(dòng)地描繪出。讓孩子們學(xué)會(huì)聯(lián)合人物的容顏特色、語(yǔ)言行為特色、優(yōu)弊端，描繪出一個(gè)完好的活龍活現(xiàn)的人物。為了激發(fā)孩子們的興趣，我選擇了簡(jiǎn)單的游戲“猜猜他是誰(shuí)”，指引孩子們抓住人物突出的容顏特色關(guān)于容顏的描繪，一二年級(jí)時(shí)孩子們就有試試，但都逗留在比較簡(jiǎn)單的層面，這節(jié)課我要點(diǎn)是指引孩子睜開想象，把人物形象描繪得生動(dòng)，詳細(xì)，用上平常采集的詞語(yǔ)，以