小學教師學習心得（精選23篇）學校老師學習心得（精選23篇）

學校老師學習心得篇1

感謝學校給了我參與了“全國第十屆學校數(shù)學課賽一等獎獲獎老師暨名師經(jīng)典課堂觀摩研討會”的機會。雖然僅有兩天，但資料卻豐富多彩，有來自全國聞名教育專家朱樂平、汪培新、夏青峰及全國賽課一等獎獲得者許洋、徐文艷、楊榮老師共6節(jié)示范課及三個講座。名師們以他們獨具匠心的教學設計、敏捷多變的教學手段、生動活潑的教學語言，精湛嫻熟的教學技藝，隨機應變的組織教學本領以及他們所表現(xiàn)出來的學問視野、數(shù)學素養(yǎng)、文化底蘊、創(chuàng)新思想、人格魅力，深深折服了在座的每一位老師。回頭細看，真是一次開心的精神之旅，收獲之程。下頭談談我的幾點體會和感悟與大家共享:

(一)在課堂教學中要重視數(shù)學思想方法的運用與培育。課改的今日，學校數(shù)學究竟需要什么樣的課堂呢朱樂平老師在講座中用PPT為我們比較了新老教材的不一樣設計形式和設計理念，讓我們清晰了新老教材的最大區(qū)分是:新教材是放開的。更讓我們清晰了今日的學校數(shù)學課堂應當結(jié)合教材資料，重視數(shù)學思想方法的運用，應當讓同學了解和熟識數(shù)學思想方法，了解它在解決實際問題中起的作用。曾聽專家講過，若干年后，保留在同學記憶中的是什么數(shù)學的一些學問與技能，隨著時間的推移而逐步遺忘，而解決問題的策略和數(shù)學思想方法卻能保留下來，并在他的學習、生活、工作中發(fā)揮強大的作用。想想也確是如此。而我們老師奉之寶典的《課程標準》，在它的理念中也悄然發(fā)生了變化。由原先強調(diào)的“兩基”(即基本學問和基本技能)也明顯改成了“四基”，即增加了基本思想方法和基本活動閱歷?？磥恚诮虒W中重視基本學問和基本技能還遠遠不夠，還要重視讓同學參加活動，在活動中體驗學問的構(gòu)成及其進展過程，還要在教學中重視數(shù)學思想方法的滲透及其應用。雖然增加的只是簡潔的幾個字，卻能夠帶來教學的革新。在此理念引領下，老師的教學設計、教學方法的選擇、教學活動的組織與支配等等，都會發(fā)生變化。“授人以魚，不如授人以

漁”。就如許洋老師執(zhí)教的《奇妙的莫比烏斯圈》。這是我第一次聽數(shù)學課中的實踐活動課，感覺很新奇，同時也覺得更豐富了數(shù)學課堂。許老師先讓同學猜猜能不能把一張長方形紙條變成一條邊、一個面再讓同學動手操作，用彩筆畫一畫是不是僅有一條邊、一個面。還有在后面討論“從莫比烏斯圈面的二分之一處剪會事什么情景”時，許老師也是先讓同學們想想，再用剪刀動手剪一剪。教學設計中著重體現(xiàn)了“猜想——驗證——結(jié)論”這一數(shù)學思想方法的滲透。給每個同學帶來的不僅僅是數(shù)學學問，還給了同學自主支配的機會。方法由同學摸索，找出方案同學自我解決，結(jié)果由同學來評價。這樣，同學就有了探究新知的欲望，能夠不拘泥于書本，不依常規(guī)，進取提出自我的新見解、新發(fā)覺、新思路。在思索和解決問題時，思路暢通、敏捷、有深度。

(二)情境創(chuàng)設，究竟該怎樣創(chuàng)新課程改革的前幾年大小各級的數(shù)學課都把課堂教學中創(chuàng)設情境提高到了很高的高度，仿佛不創(chuàng)設情境這就不是一節(jié)好課，于是消失了絞盡腦汁為創(chuàng)設情境的局面;之后新課程改革走向膚淺后，大家又覺得情境的創(chuàng)設越來越機械化、程序化了。正如夏青峰老師在講座中說到，他們學校在開展教研活動時，假如提前跟老師說了明天要聽課，那在新課開頭時必定是創(chuàng)設情境;而假如是隨堂聽課那新課開頭時必定是復習題。為什么呢莫非創(chuàng)設情境就必需比復習題好嗎“不要認為什么好，什么壞，要依據(jù)同學的實際情景，才是硬道理?！毕睦蠋熣f他在新課開頭時最常用的問題是:“關于這個學問，我已經(jīng)明白些什么”既復習了舊知，又為新知的學習埋下了伏筆。當然，我并不是說創(chuàng)設情境就不需要了，關鍵是要看怎樣創(chuàng)。在《學校數(shù)學教學中的問題和對策》這篇文章中，找到了創(chuàng)設情境的幾個方法，感覺很好，與大家共享:

1、情境的創(chuàng)設要有童趣，也要合理。情境創(chuàng)設不是一時之事，老師應當深化挖掘情境與數(shù)學問題之間的內(nèi)在聯(lián)系，并使情境為整節(jié)課的進一步進展和同學今后的進展供應必需的鋪墊。

2、創(chuàng)設情境要務實，具有時效性。僅有務實，才有利于同學的學習和進展。把需要學習的數(shù)學學問以問題的形式有意識、奇妙的寓于各種各樣的生動詳細情境之中，就簡單引起學習的認知失衡，激起同學劇烈的學習愿望，從而進取主動投入到探究性的數(shù)學學習活動中去。務實詳細體此刻:(1)要有“數(shù)學味”，要有利于同學用數(shù)學的眼光關注現(xiàn)實生活，應當為同學學習數(shù)學學問和技能供應支撐，為數(shù)學思維的進展供應土壤。(2)情境的創(chuàng)設要有利于突出重點和突破難點。所以情境的創(chuàng)設不必需要在課的開頭，也可在課的中間或課快要結(jié)束的時候，只要能夠幫忙同學理解數(shù)學學問，情境創(chuàng)設在時間上是能夠敏捷支配的。

3、情境創(chuàng)設要具有挑戰(zhàn)性，也要貼合同學的認知水平。好情境中蘊含的問題要適合同學的實際水平，要具有必需的挑戰(zhàn)性，具有必需的難度和坡度，要能夠使同學的認知產(chǎn)生不平衡，激發(fā)同學的內(nèi)在動機，保證大多數(shù)同學在課堂上處于進取的思維狀態(tài)。但有的情境看似生動、趣味，卻缺乏思索價值。

(三)數(shù)學課堂應留給同學充分思索與探究的空間。這幾節(jié)課都充分體現(xiàn)了先進的教學理念:同學為主體，老師為主導。特別是朱樂平老師執(zhí)教的《圓的熟悉》一課時，充分感受到了這一點。新課開頭，朱老師就直接點題，再“請同學們試一試，你帶來的圓規(guī)是不是能夠畫出圓你是怎樣畫的”之后，朱老師用課件出示了一個圓(標有圓心)，“請同學們說說這是什么”出示半徑，“這是什么”(半徑)用自我的話說，“什么是半徑”“再自我說說什么是直徑”還有后面的“整容活動，什么是圓圓的特征是什么”這些教學過程，都是同學自我在探究、自我在評價，自我得出結(jié)論。老師只是在旁邊引導。并且，發(fā)覺朱老師在每次同學說完后都會等一下，留下同學思索的時間，然后再問:“你們聽懂了他她說的嗎你再來說說?！狈浅Ｖ匾曂瑢W“聽”“說”和“思”的本領的培育。正如德國教育家第斯多惠所說的:“一個真正的老師教導他的同學的，不是已經(jīng)投入了千百年勞動的現(xiàn)成的大廈，而是促使他們?nèi)プ銎龃u的工作，同他們一齊來建筑大廈，教他建筑?！彼裕谡n堂教學中，老師要大膽放手，激勵同學自主合作、探究溝通，把想象的空間、思索的時間、思維的過程還給同學，老師為輔，主要是引導、點撥、糾偏、調(diào)控，不僅僅使每個同學進取參加學習，

并且要讓他們會學、要學、樂學，富有制造性地學，使同學真正成為學習、認知的主體。

(四)改鞏固型家庭作業(yè)為嘗試型作業(yè)。隨著新課改的不斷深化，家庭作業(yè)仍是老師教學過程中一個不行缺少的環(huán)節(jié)。由于受傳統(tǒng)教學模式的影響，同學的家庭作業(yè)設計與新理念存在著很大的差距:題目形式封閉、單一，往往老師的要求是一刀切，資料依舊沿襲著鞏固學問為主，作業(yè)形式多是純文本性的簡潔、機械的課后練習，既缺少落實新課程三維目標，又脫離了同學的生活實際。由于以上種.種因素，導致同學對家庭作業(yè)產(chǎn)生了厭煩、逆反等心理，甚至當成一種負擔(有的以不完成作業(yè)來抵制)，影響了他們對數(shù)學學科的愛好和心理健康的進展。應對這一現(xiàn)狀，對家庭作業(yè)的改革創(chuàng)新勢在必行。夏青峰老師在講座中提到他們學校正在嘗試一種新的作業(yè)布置與批改形式:嘗試性作業(yè)。所謂嘗試性作業(yè)就是在學習新知之前，同學經(jīng)過自我的預習，而完成新知后面的練習。這種練習既能培育同學的自學本領，又能激發(fā)同學的學習愛好。讓他們的家庭作業(yè)時刻布滿著新穎與挑戰(zhàn)，也把預習作為了家庭作業(yè)的范疇。真的是一個很好的作業(yè)嘗試。

總之在本次學習中每一位老師的課都給我留下了很深的印象，他們創(chuàng)新的教學方法，對細節(jié)奇妙的處理，還有課堂的高效性都是需要我去漸漸品嘗和學習的。當然，學習很重要，但更重要的是要把學到的學問內(nèi)化為自我的學問，并指導自我的教學實踐，促進自我不斷提高。要學習的太多太多，我想用一句話來勉勵自我:讓我們?nèi)娜獾厥斋@生活中的每一天，在平凡的日子里感受生活的完善，在耕耘里感受勞動的歡快和收獲的期盼。

學校老師學習心得篇2

老師是"人類靈魂的工程師'，對同學的成長和成才的作用不言而喻。古人對老師的職責概括為:傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了老師"教書育人'的職責中教書的一面，而"為人師表'則對老師和教育工提出了更高的人格上的要求。作為培育將來人才的教育工，其學問結(jié)構(gòu)的狀況和道德水準的高下，愈來愈成為受關注的焦點。"為人師表'成為新時期師德、師風建設的重點，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關系更是重中之重。師生關系的主導因素在老師。

首先，作為老師應當喜愛同學。假如老師和氣可親，師生關系則比較融洽。師愛最受公眾期盼。

作為教育工，應當樹立為同學服務的意識，喜愛教育事業(yè)，喜愛同學，把同學當成自我的子女一樣來愛惜，情愿與同學成為伴侶，遇事冷靜，不任憑發(fā)怒，不以威壓人，處事公正合理，不抱偏見，對同學一視同仁，建立起公平和諧的師生關系。相互理解和敬重是師生關系的潤滑劑。

假如說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和敬重同樣也談不上教育。由于每一位同學都渴望得到他人的理解和敬重，尤其是老師的理解和敬重。老師都是本著教書育人的態(tài)度來要求同學的，期望每一位同學提高自身的本領，進展和完善自身的素養(yǎng)，到達他們所期望的目標。這都是老師為同學著想，同學應當正確地理解老師的行為，是應當受到同學的敬重的。反之，老師也應當理解和敬重同學。而不是把同學當做下級，當做能夠隨便訓斥的無知小兒。時下某些老師可能做不到這一點，他們往往自以為尊貴無比，維護師道尊嚴，不顧同學的顏面。其實這種做法是有失分寸的。俗語道:"人怕敬，鬼怕送。'"你敬我一尺，我敬你一丈。'所以，老師對同學不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，而應當做一個和氣的人，一個嚴謹?shù)娜?，一個值得敬重的人，一個堪為師范的人。同學也有自尊心，并且是很劇烈的。老師對同學的批判，恰當?shù)?，就是一種激勵;不恰當?shù)?，就會成為一種損害，甚至還會導致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分同學不喜愛老師批判時挖苦、損傷同學，損害同學的自尊心。所以在日常生活的教育工作中，老師應把握批判的"度'，變"忠言逆耳'為"忠言動聽'。

正如德國教育家第斯多惠所說的，教育的藝術(shù)不在于傳授學問，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于老師的楷模形象。所以老師要優(yōu)化自身形象，從樹立"以德立教、領先垂范、嚴于律己、無私奉獻'的老師形象入手，把外樹形象與內(nèi)強素養(yǎng)結(jié)合起來，以良好的師風師德感召和熏陶同學，提高教育人的可信性;老師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應提高禮貌程度，特別要培育對同學的愛心;老師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以同學為主體的服務意識，制造出敬重、信任、寬容、友愛的新型的師生關系。

作為一名教育工，經(jīng)過學習我決心以"上虞市優(yōu)秀老師群體'為榜樣，時時到處為之高標準，嚴格要求自我，勤奮工作，進取進取，進一步加強師德師風建設，不斷提高自我的業(yè)務本領和水平，以飽滿的熱忱和和氣的工作態(tài)度對待每一個同學，時刻關愛同學的健康成長，言傳身教、為人師表，為讓每一位同學適應時代的進展作出自我應有貢獻!

學校老師學習心得篇3

拜讀了特級老師黃愛華的文章，觀摩了數(shù)十節(jié)精彩而又妙趣橫生的課堂教學，使我深受感染和啟發(fā)。黃愛華老師在教學上孜孜不倦地思索與實踐的成果，主要體現(xiàn)在兩個方面：

一、以人為本的教學觀念

1.數(shù)學教學過程的基本目標是促進同學的進展。根據(jù)《標準》的基本理念，同學的進展包括學問與技能、數(shù)學思索、解決問題和情感四個方面。在數(shù)學教學過程中，這幾個方面的進展是交織在一起的。從某種程度上說，今日的學習，是為了同學獲得終身學習的力量。數(shù)學教學應當以進展為核心，同學要在學習數(shù)學的過程中學會做人。從黃愛華老師的課堂教學中，信任每一個人都不難發(fā)覺這一點。

2.敬重同學，與同學"和'、"平'相處

同學是學習活動的主體，同時同學又是一個個存在共性差異的活動對象。由于同學在情感態(tài)度、愛好愛好、進展程度等方面的差異，必定導致課堂教學中的"差參不齊'，但我們絕不能就憑此而人為地把同學分為好同學與差同學，只是進展的進程有快有慢罷了。黃愛華老師在敬重同學的問題上，把握好了兩個字："和'、與"平'。"和'指的是"和諧融洽的氣氛，"平'指的是"地位公平的交往'。教學的過程老師不應當是一位"獨裁者'，應當是一位致力于關心同學、涉身處地為同學著想的擁有先進教育理念、擅長合作的"良師益友'。在黃愛華老師的課堂教學中，我們常常看到他對同學發(fā)自內(nèi)心的表揚與鼓舞、蹲下身子走下講臺與同學溝通合作;我們也常常聽到"再想想看，老師和同學們都信任你肯定行'、"你得想法真得太宏大了，堅持下去前程似錦'等很多沁人心田的話語。全部這些無不反映出黃愛華老師高尚的師德、先進的教學理念也為人處事的原則。

二、追求卓越的教學藝術(shù)

教學是一門科學，又是一門藝術(shù)，這已成為廣闊老師和教育理論工的共識。藝術(shù)是什么?藝術(shù)就是"無意于法則，而自合于法則'"從心所欲不逾矩'的完善體現(xiàn)。黃愛華老師的教學藝術(shù)體現(xiàn)了以下幾個特點：

求"實'。遵循教學的基本規(guī)律，結(jié)合自己的特點、同學的實際來進行教學。"沒有教學的合規(guī)律性和合共性，就沒有教學藝術(shù)的制造性、表演性和審美性。只有教學的合規(guī)律性和合共性的統(tǒng)一，教學才成為引人注目、令人為之傾倒的藝術(shù)品，老師才能成為受人敬佩的教學藝術(shù)家。'

求"活'運用各種教育教學手段、方法或技巧來豐富課堂教學，提高教育教學的質(zhì)量與效益。教學藝術(shù)是在科學地再現(xiàn)的求"實'中，師生對特定的教學內(nèi)容進行"活'化，以達到科學再現(xiàn)與藝術(shù)表現(xiàn)的完善統(tǒng)一。

求"美'。對同學進行審美教育，培育他們樂觀向上的審美意識與情趣，使他們?nèi)妗⒑椭C、健康地進展。通過誘發(fā)和增加同學的審美感以提高教學效果的手段，這種手段的運用能使同學在有益身心健康的樂觀開心的求知氣氛中。獲得學問的養(yǎng)分和美的享受。

求"趣'。設法激發(fā)同學的學習愛好，讓同學喜愛數(shù)學這門課，讓同學自覺主動地學習。盧梭在《愛彌兒》一書中說："教育的藝術(shù)是使同學喜愛你所教的東西。'"問題不在于教他各種學問，而在于培育他們愛好學問的愛好'而且在這種愛好充分增長起來的時候，教他們以討論學問的方法。'

求"新'。在學習別人教學藝術(shù)的基礎上，發(fā)揮自己的聰慧才智，進行創(chuàng)新與進展，顯現(xiàn)自己鮮亮的共性。制造是一切藝術(shù)的特質(zhì)，沒有制造也就無所謂藝術(shù)。這些制造，或表現(xiàn)為對常規(guī)的、傳統(tǒng)的教學形式的突破而代之以各種革新;或表現(xiàn)為對課堂結(jié)構(gòu)的新奇而獨到的設計;或表現(xiàn)為對同學樂觀向上的心理塑造;或表現(xiàn)為對教學內(nèi)容的科學選取與藝術(shù)的加工。

求"效'。同學在藝術(shù)的課堂教學中獲得了不同程度的進展，取得了非一般的教學效益。

寫到這里，我好像又有了一種更深的體會：與其說黃愛華老師是一位名師，倒不如說黃愛華老師是一本書，一本只有仔細思索、仔細實踐后才能讀懂的書。

學校老師學習心得篇4

回首聽課的資料，他們所呈現(xiàn)的不僅僅是對教材的分析，同時也呈現(xiàn)了他們的人格魅力。假如沒有苦和累的磨礪，怎會有這么奪目的表現(xiàn)呢!成果的背后更承載著她們的努力與收獲?，F(xiàn)實是殘酷的，適者生存?，F(xiàn)今的教育模式早已不是一本教科書、一根粉筆、一個教桿就能存活的課堂模式了。多媒體教學也早已代替了單一、古板、老舊的老式的上課體系。而她們卻能提前躍出"龍門'，把握先進的教學手段及方法。

聯(lián)想到自我從教十多年以來，我作為一名學校老師更應不斷的加強學習，越來越多的年輕老師憑借自我實力也將脫穎而出。我覺得自我有了壓力和動力。尤其是經(jīng)過這次學習，更感到自我在教學中的差距，來自全省的教學精英們帶給我們的不僅僅是學問的傳授，更是心靈的震撼。"梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。'看似他們呈現(xiàn)給我們的都是精彩，其背后必有汗水的揮灑。借用一句話來表達我內(nèi)心的感受"經(jīng)受了就會感動，行動了才會有收獲。'。所以為適應現(xiàn)狀需要我去學習，為提升自我的業(yè)務水平更需要我去學習。

一、學習他們老師的敬業(yè)精神。

在課堂聽課活動中，老師教態(tài)都非常規(guī)范，課堂組織緊急有序，當堂訓練扎實有效，并且各個老師的課堂都具有自我鮮亮的特色。敬業(yè)精神已經(jīng)在老師身上得到完善呈現(xiàn)。他們必需做出了艱辛的努力，才會有今日的收獲。敬業(yè)本質(zhì)上就勝作觀，他們的工作觀值得我們學習，

二、學習他們高效的自主學習。

新課程理念告知我們，在學習活動中必需自主、合作、探究、體驗，這一點在來自省學校的課堂中體現(xiàn)得非常到位。他的教學理念非常先進，在聽課的過程中發(fā)覺同學的自主學習意識已經(jīng)內(nèi)化為他們自我的行動。老師奇妙的創(chuàng)設情境，同學在情景中進取主動地參加學習活動。小組合作溝通、班級合作溝通。帶著問題來、帶著問題走，老師引導同學以精確?????簡練的語言，對課堂學問進行總結(jié)、評價、反思。有利于培育同學學習的愛好和信念。有利于培育同學初步的創(chuàng)新精神和探究本領。讓同學學會了合作，擔當職責。

三、實踐了才會匯合成河。

莊子說過："始生之物，其形必丑。'任何東西的構(gòu)成必需經(jīng)過不斷的實踐、不斷的修剪、不斷的完善才成型的。專家們當天有關評課，其資料自成體系，脈絡清楚自然，讓我們在以后的工作中更懂得了如何去評價一堂課，怎樣來評價，以什么樣的方法等等，非常詳細。由此，我想到這樣完善的資料是與專家們多年的親身實踐，不斷分析總結(jié)分不開的。假如我們也用同樣的態(tài)度去對待我們的工作，隨著時間的推移，我們定會有所收獲。

四、魅力制造奇跡。

有一種力氣它是無形的，但它對人的影響卻是無窮的。它就是人的魅力。我想這些名師的自然、時尚、瀟灑、樂觀或許是我也要追求的東西吧!同時這些優(yōu)秀老師們都非常樸實、和氣可親、富有朝氣，做事嚴謹仔細，給我們豎起了榜樣。

總之，教育需要一種珍貴的堅持。把簡潔的事情做好就是不簡潔，把平凡的事情做精就是不平凡。把工作做到了一種極致、一種完善。體會是能夠記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，僅有自我的經(jīng)受，才會有熟悉上的提高。學習是沒有止境的，同學需要不斷學習，老師也同樣如此，并且我們還肩負著教學的職責。信任在任校長的帶領下，我校在教育教學工作中會更上一個高度。經(jīng)過"走出去、學得來'的方式，促進我們老師專業(yè)水平的進展，進一步提高學校的教學質(zhì)量。

心得的總結(jié)對我來說是熟悉上提高。明白了不足才能對癥下藥。所以，我非常感謝領導給了我這次學習的機會，它讓我有了心靈上的思索，讓我有了前行的目標和方向，信任自我在今后的工作中必需會更好。

學校老師學習心得篇5

能夠讓同學實現(xiàn)有效學習的課，是好課;讓大多數(shù)甚至讓每個同學都能在相當程度上實現(xiàn)有效學習的課，是最好的課;而不能讓同學實現(xiàn)有效學習，或不能讓大多數(shù)同學實現(xiàn)有效學習的課，則是不好的課，是失掉了課堂教學價值的課學習。

經(jīng)過前幾周的業(yè)務學習，的確對今后的課堂教學敲響了警鐘，課堂教學中的十個不等式，對實際教學有重要的指導意義?，F(xiàn)就其中一點談一下自己的體會：如何關注同學的學習。

能夠讓同學實現(xiàn)有效學習的課，是好課;讓大多數(shù)甚至讓每個同學都能在相當程度上實現(xiàn)有效學習的課，是最好的課;而不能讓同學實現(xiàn)有效學習，或不能讓大多數(shù)同學實現(xiàn)有效學習的課，則是不好的課，是失掉了課堂教學價值的課學習。

在傳授專業(yè)學問的同時，以自身的道德行為和魅力，言傳身教，引導同學查找自己生命的意義。在許多親身經(jīng)受中我們能常常感覺到，有些老師之所以能對同學影響巨大，是由于他們有卓爾不群的人品。書中談到怎樣才能有這樣的品德呢?首先一名老師要有"個人魅力'，并不肯定說像明星一樣有光環(huán)覆蓋著有許多粉絲，但是卻要抓住同學的心理，課上吸引同學的留意力，你的一舉手一投足都會成為課堂上同學的矚目的中心，讓同學成為你課堂上的"fans'。除此之外，在課上還要因材施教，借助詩性教育的平臺，給孩子自主進展的空間。在教學中依據(jù)不同同學的認知水平，學習力量以及自身素養(yǎng)，老師選擇適合每個同學特點的學習方法來有針對性的教學，發(fā)揮同學的特長，彌補同學的不足，激發(fā)同學學習的愛好，樹立同學學習的信念，從而促進同學全面進展。作為老師應當敬重每個同學的個體差異，

張揚同學的共性，每個孩子的起點不同力量也不同，所以在課堂上不能要求每個孩子在同一個層次上，應當依據(jù)每個人的狀況讓他們有不同的收獲。

例如，在同學分小組活動時，老師留意到，各個小組的學習進程消失了差異，小組的爭論也特別熱鬧，他們甚至提出許多的問題。這時，老師的第一個想法可能是：呀，我駕馭不了啦，會不會說我的課堂太亂了，而不是想，同學在做什么，他們的學習進行得怎么樣了，他們需要什么，我得想方法關心他們。假如老師能把關注的焦點放在同學身上，就會忙于深化各個小組的爭論，了解他們的認知狀況，從而敏捷地組織支配下一個活動，緊急感也將不復存在。

在此基礎上，老師還應特殊留意關注全體同學。這就意味著以往被忽視的同學群體應當?shù)玫礁嗟年P注。每堂課上，都會有一些特別樂觀的參加者，還會有一些很被動的參加者，或者根本不參加的。專家提出，要特殊關注：那些沒有參加的同學在干什么。他們是在仔細地傾聽、思索，還是神游在外，或者在很被動地接受。老師的任務是關心調(diào)動這些同學的樂觀性，并反思自己的教學設計：如何讓更多的同學卷入到活躍的學習活動中。

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出："老師的人格是進行教育的基石。'所以，從某種意義上講，老師的職業(yè)道德不僅是個人意義上的品德問題，而且賦有深刻的社會意義。它關系到千百萬青少年一代的健康成長，關系于祖國的將來。今日，在改革開放和社會主義市場經(jīng)濟的新形勢下，在深化進行教育改革、全面實施素養(yǎng)教育的新形勢下，進一步加強師德建設。

學校老師學習心得篇6

12月10、11兩日，我參與了在牡市進行的省名優(yōu)老師課堂展現(xiàn)活動，老師們精湛的教藝和睿智的課堂應對讓我由衷的佩服。在觀賞和贊許之余，也借此反思自我的教學。

一、課堂應是師生共建的一片真實天地

我們經(jīng)?？吹竭@樣的現(xiàn)象：老師從容不迫地走進課堂，根據(jù)教案滴水不漏地開頭授課，教學環(huán)節(jié)連接得天衣無縫。聽課老師的視線始終集中在授課老師的身上，全神貫注地觀賞著嫻熟的教學技巧表演，老師當演員的表演水準已充分顯露。然后在一片掌聲和褒獎中，我們不禁要問：在這些所謂"精彩'、"完善'的課堂上，同學獨特共性的思維火花在哪里出現(xiàn)?數(shù)學教學獨具魅力的美在哪里出現(xiàn)?莫非順暢的教學流程、先進的教學手段、喧鬧的教學氣氛，就是新課程標準下的幻想課堂嗎?

"老師，我還有更好的方法。'"老師，我有補充。'"老師，我發(fā)覺書上錯了。'課堂，面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，老師，面臨著前所未有的尷尬。課上，同學開頭有自我的主見，不愿跟著老師設定的思路走。是將教案進行究竟，還是大大方方地順著同學提出的有價值的問題進行?

葉讕教授極具精辟地指出導致這一切的緣由："是忽視課堂教學過程中人的因素之突出表現(xiàn)。導致課堂教學變得機械、沉悶和程式化，缺乏生氣與樂趣，缺乏對才智的挑戰(zhàn)和奇怪???心的刺激'。新理念下的課堂是活的，隨機生成的。課堂教學應當是師生共度的生命歷程、共創(chuàng)的人生體驗，是真實的生活經(jīng)受。那里不應當有花架子，不應當有裝腔作勢，不應當有矯情表演。有的是同學實實在在地學，老師真真實切地教。水到渠成的教學當然好，意料不到的課堂意外也是正常的，更能演繹精彩。所以，當應對無法回避的課堂生成時，我們應當對它有正確的熟悉，把這生成準時納入預設的教學當中。在冷場的時候準時調(diào)整，在出錯的時候重構(gòu)共建，從而使課堂上的生成轉(zhuǎn)化為教學中珍貴的課程資源和財寶。

二、生成應是師生共點的一盞才智明燈

現(xiàn)代教學理念認為，課堂教學不是預設教案的機械執(zhí)行，而是在課堂上重新生成、不斷組織的過程，是人性不斷張揚、進展、提升的過程。沒有生命氣息的課堂教學是不具有生成性的。從生命力的高度來看，每一節(jié)課都是不行重復的活力與才智綜合生成過程。課堂學情敏捷多樣、變化莫測，師生唯有從容迎變、應變，構(gòu)成高效互動，才能生成課堂，使課堂煥發(fā)生命的活力。

1、擅長傾聽

課堂上的亮點，源于同學精彩的發(fā)言。傾聽能準時發(fā)覺課堂生成，能使同學感受到關注。課堂上一次無意識的傾聽，往往能使教學得以升華，使老師真正意識到課堂上生氣勃勃的一面應當是真正發(fā)揮同學的主體能動性，老師的上課應當隨著同學的狀態(tài)而調(diào)整、改善，這樣課堂才會有生命的活力，當然，這也給我們老師提出了更高的要求。

2、敬重差異

每個同學都是一個獨立的生命，生命個體間的各個方面都布滿著差異。數(shù)學課堂就是要將這種差異視為一種教學資源，努力制造條件呈現(xiàn)同學豐富多彩的個人世界。

我們的教學對象是有情感、有思想的人，承認差異，承認共性就是對同學最大的敬重，也僅有這樣才能把富有人文精神的生命意識落實在我們的課堂教學中，真正體現(xiàn)以人為本。

3、機動設計

新課程召喚生成的課堂，可是受傳統(tǒng)教學的影響，在設計時往往喜愛環(huán)環(huán)相扣。老師怎樣問，同學如何答;怎樣總結(jié)，如何過度;同學談到哪里出示圖片，等等，討論得甚是周到。這樣步步為營的設計，構(gòu)成一種"線形序列'，殊不知就在不知不覺間給自我和同學來了個五花大綁!試想，老師在課堂上還有什么活力、靈感可言?這樣的課堂又能生成些什么?

所以，老師應審時度勢，相機調(diào)整教學預設的良好態(tài)度，才使同學有更充分的時間投入到主動學習、進取探究的活動中，獲得思想啟迪，加深學問理解，促進思維拓展，真正感受自身的價值，感受享受學問的甜美，感受心靈成長的幸福。

這就告知我們，在教學設計時切忌作繭自縛。僅有將線形設計柔化為機動性設計，老師的頭腦才能卸下重重負擔，從而調(diào)控自如：同學的共性才能擺脫層層束縛，得以恣意張揚。課堂才有可能所以而活力蕩漾，靈感迸發(fā)，精彩紛呈。

生成，追求的是教學的真實自然;課堂，再現(xiàn)的是師生"原味'的生活情景。這樣的課堂無疑是美的!美在它的不加修飾，美在它的清爽單純，美在它的活力四溢，美在它的樸實自然。努力改善課堂教學，讓數(shù)學變得歡快，成為一種享受。而這些卻恰恰是考驗老師的課堂調(diào)控機制和應變本領，說白了是對老師教學才智的挑戰(zhàn)。但這些也正這是數(shù)學永恒的幻想和期盼，是數(shù)學的真諦和歸宿，也貼合我校提出的辦學特色"怡美教育'中的"怡美課堂'的理念吧。在我們大力推行高效課堂的同時讓我們理智對待每一個課堂動態(tài)生成，讓課堂的生命流光溢彩，這樣的課堂也必需會到達高效。

學校老師學習心得篇7

一睹名師風采，走進名師課堂，現(xiàn)場觀摩學習，傾聽大師教導，是每個一般老師的心愿。非常有幸，在十二月十七號、十八號兩日，赴牡丹江進行為期兩天的聽課學習。會上，三位由全省市選拔推舉的優(yōu)秀老師進行了精彩的展現(xiàn)，純正的發(fā)音、流利的口語、嫻熟的教學技巧、精致的板書、親切的教態(tài)、良好的綜合素養(yǎng)等，令人嘆為觀止。

經(jīng)過這次活動使我受益匪淺，讓我領會到了名師的風采，學到了珍貴的教學閱歷。而后省教育界的專家進行了點評，然后還支配執(zhí)教者、點評專家與觀摩老師互動，現(xiàn)場答疑，活動會場氣氛熱鬧，洋溢著深厚的學習氛圍，讓人受益匪淺。經(jīng)過學習為我以后的教學工作起到了點云撥霧的作用。下頭就談談我的感受體會：

一、課堂必需調(diào)動同學進取性，讓同學真正成為課堂的主體。

這是新課標的重要特點，也是素養(yǎng)教育的要求。我們想每個老師都想把這點做好，只是在實行的時候不能完全根據(jù)自我的意愿，這就要求我們備課的時候要充分討論同學的詳細情景。上課的老師能注意同學本領的培育，注意主體參加，每堂課的教學中互動模式多樣，激起了同學們對學習的愛好，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。尤其是來本市的趙老師的課，他能夠充分討論同學的年齡特征，有效調(diào)動同學的進取性，讓我們受益匪淺。另外同學進取性調(diào)動起來以后，怎樣堅持下去也很重要。他在每個教學環(huán)節(jié)中對同學的要求清晰明確，難易適中。我們深刻熟悉到：在課堂上，僅有同學清晰的明白自我應當干什么時，才有可能干好這件事;而問題太難同學就會無從下手，太簡單又不用沒意義，這都會打擊同學學習的進取性。

二、課堂活動的形式與教學資料親密相關，活動要為資料服務。

新課程標準提倡經(jīng)過表演、唱歌、嬉戲、競賽和故事等活動來激發(fā)同學學習英語的愛好、培育他們初步用語文學問進行聽、說、讀和寫的本領。任何活動的設計都應是圍繞同學獲得語言學問和語言技能而設計的，而不是講究形式。

三、課堂活動的設計必需面對全體的同學，要讓每個同學都有學習任務可參加。

課程標準提出，課程活動的設計要面對全體的同學，使每個同學的學習都能得到進展。可是每個同學在學習上所表現(xiàn)出的愛好、天分和本領以及學習方法都是不一樣的，他們對學習的需求也是不一樣，在學習本領上的體現(xiàn)也不一樣。

四、課堂教學活動的設計突出真實化，生活化。

課程標準提出："活動要以同學的生活閱歷和愛好為動身點，資料和方式盡量真實;并進取促進學科間相互滲透和聯(lián)系，使同學的思維和想象力，審美情趣和創(chuàng)新精神等綜合素養(yǎng)得到進展。'所以，老師們盡量設計的課堂教學活動貼近同學的實際生活，以撞擊出同學靈感的火花，使同學的思維空間得到進展。把活動的設計拉進了同學的生活中，同學的留意力自然就會長久。

經(jīng)過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自我的不足。同時對自我的教學也提出了很多問題去思索，怎樣讓自我的課堂更完善?怎樣讓同學喜愛上數(shù)學、語文課?怎樣培育同學的聽說讀寫本領?信任經(jīng)過今后的不斷努力，我們必需能拉近與這些優(yōu)秀名師的距離，不斷提高!

在各位名家的點評講解中，沒有難懂生澀的理論，沒有華麗繁復的表述，而是用最平實的語言，最簡單讓我們理解的方式向我們傳達了最直接的信息，讓我們有了一個系統(tǒng)的熟悉，讓我們在今后的教學中少走彎路，更易于把握住學問的要點。聽課學習中，除去對學問的學習和汲取，更多的是自我的反思。反思自我的教學，反思自我的課堂，反思自我的專業(yè)成長。我想這次學習引發(fā)的反思能成為我不斷前進的動力，能成為勝利的敲門石，能成為我堅決航向的指路標。僅有把學到的學問技能轉(zhuǎn)化成自我前進的內(nèi)驅(qū)力，我才會在教學中有所成。

學校老師學習心得篇8

當今社會，科學技術(shù)突飛猛進，學問應用期日趨縮短，學問創(chuàng)新日趨鮮亮，這就要求老師要不斷吸取新信息、新學問、新理念，不斷充實自己，始終站在學問的前沿;要不斷完善學問結(jié)構(gòu)，做到博學多才，與時俱進，同學才會親其師而信其道;對所教學科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發(fā)同學的學習愛好。學習文化學問，提升綜合素養(yǎng)。作為老師，不僅要學習專業(yè)學問，精通本專業(yè)學問，還要學習與本學科相關的人文學問，如社會、心理、信息技術(shù)等，力求學問全面。只有自己的專業(yè)學問、業(yè)務水平提高了，對教育教學工作才更加熱心，態(tài)度才更加樂觀向上。

在合作溝通中，不斷提高自我

新課程標準特別明確地把合作溝通作為營造新課堂氛圍和培育不憲政的重要目標。作為老師更重要懂得合作溝通的重要意義。開敞胸襟，樂于溝通句通，不孤芳自賞、不自我封閉。與同學親熱交往、公平對話、真誠溝通，同事之間、上下級之間埋誠相對，相互扶持。老師的成長離不開身邊的長者、名師的指名和關心，團結(jié)的力氣大，集體的才智永久大于個體。

豁然大度，寬以待人，不斤斤計較，不同行相輕也同樣是一名有效老師應具備的條件。不斷的自我反思，不斷提升，在合作溝通中不斷提高自我。

立足本職，做好工作

愛崗敬業(yè)，加強師德修養(yǎng)。由于老師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此老師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會對同學產(chǎn)生潛移默化的深遠的影響。因此，老師要時刻留意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授學問的同時滲透為人的道理，關心同學塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅實的基石。

專心育人，建立公平關系。老師的工作對象是人，人是有情感的，需要老師的關愛和關懷。老師要在生活上、思想上和情感上要賜予關懷。因此，老師要學會縮短與同學的情感距離，要擅長發(fā)覺同學的心理變化，要設身處地為同學著想，體諒他們成長過程中的難處與苦惱;要建立起新型的公平的師生關系，才能拉近與同學的心靈距離，溝通情感，才能真正做到教書育人。

既然選擇了老師這一職業(yè)，就要無怨無悔!對教學過程負責。為了使自己的教學水平不斷提高，要堅持常常學習時事政治、專業(yè)理論等;要多聽課，虛心請教，學習別人的特長，領悟教學藝術(shù);每上一節(jié)課，都要依據(jù)教材的特點及同學的實際狀況設計教案，做好充分的預備，仔細完成每一個教學環(huán)節(jié)。對同學將來負責。教育是一個長期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程，一個環(huán)節(jié)消失缺陷就會影響其它環(huán)節(jié)，從而影響同學的正常成長。因此，老師要立足當今，放眼將來，以苦為樂，甘于孤獨?????，充當人梯，為家長負責，為同學負責，為社會負責，為我們宏大祖國的千秋大業(yè)負責。對學困生負責。關心學困生是教學工作的重任，由于一個班級里面總存在學困生。對于學困生，老師在教學上、情感上應賜予特別的關顧，如課堂上多提問、多巡察、多輔導，對他們?nèi)〉玫狞c滴成果準時賜予確定和表揚，讓他們樹立信念，激發(fā)學習愛好。

老師要勇于擯棄舊事物、接受新事物，要敏銳地了解新思想，仔細地討論新理論，主動地、迫切地學習新學問，開拓進取，更新觀念，始終站在時代的潮頭，才能百尺竿頭，更進一步!

學校老師學習心得篇9

老師是"人類靈魂的工程師'，肩負著為祖國的建設與進展培育人才的歷史使命。怎樣才能不辜負"人類靈魂工程師'這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨給予的培育人才的職責，這是每個老師必需仔細對待并要用實踐作出回答的問題。

我認為，好老師首先必需有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應充分熟悉老師工作的意義，從而深深地喜愛教育事業(yè)?，F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培育靠的是教育，靠的是老師兢兢業(yè)業(yè)的工作。僅有深深地熟悉這一點，才能激發(fā)對老師工作的喜愛，也才能把這種愛傾注到對同學的教育中去。

"師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。'老師的詳細工作在于"傳道、授業(yè)、解惑'，也就是說老師要經(jīng)過自身的教學實踐，給同學傳授學問，培育同學的實踐本領，使同學懂得、各種事理。這就要求老師應具有"學而不厭，悔人不倦'來開拓同學的學問視野，豐富同學的學問儲備，并在此基礎上，培育同學運用學問解決實際問題的本領。與此同時，老師要有崇高的幻想，完善的道德情操，堅決的信念，堅韌的意志品質(zhì)，并用它們對同學進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培育出祖國需要的，全面進展的，能適應競爭形勢的有用之才。

其次，必需喜愛自我的教育對象--同學。老師應當是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自我的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，同學并不存在好與不好之分，"學困生'之所以"落后'，緣由在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自同學自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴峻束縛同學內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為同學健康成長與進展的障礙。正因如此，我們老師對這些所謂的"學困生'，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)覺他們學習上每一點滴的提高，去查找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的確定和激勵，恢復感到暖和，增加自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生"向師性'。這樣，才會在他們成長與進展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。

第三，一個好老師還必需非常重視"言傳'外的"身教'，要以自身的行為去影響學習，真正成為同學的表率使同學從老師身上懂得什么應為之，什么不行為。所以，老師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必需仔細、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不行馬虎、輕率、任性、不負職責。除此之外，老師還應和同學進行常常性的心靈溝通，向同學暢快樂靈，既能夠向同學談自我從人生中取得的珍貴閱歷，也能夠向同學坦誠地公開自我的生活教訓，使同學真正感受到你不僅僅是良師還是益友。

經(jīng)過這次師德師風學習周，我受益良多;師德師風的建設對于一個學校是非常重要的組成部分，一個學校僅有有良好的師德師風和良好的育人環(huán)境，同學才能健康健壯成長;老師也才能取得更好的教學成果。

學校老師學習心得篇10

老師是"人類靈魂的工程師'，肩負著為祖國的建設與進展培育人才的歷史使命。怎樣才能不辜負"人類靈魂工程師'這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨給予的培育人才的職責，這是每個老師必需仔細對待并要用實踐作出回答的問題。

我認為，好老師首先必需有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應充分熟悉老師工作的意義，從而深深地喜愛教育事業(yè)。現(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。地區(qū)與地區(qū)的競爭主要體現(xiàn)為綜合區(qū)力的競爭，綜合區(qū)力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培育靠的是教育，靠的是老師兢兢業(yè)業(yè)的工作。僅有深深地熟悉這一點，才能激發(fā)對老師工作的喜愛，也才能把這種愛傾注到對同學的教育中去。老師的詳細工作在于"傳道、授業(yè)、解惑'，也就是說老師要經(jīng)過自身的教學實踐，給同學傳授學問，培育同學的實踐本領，使同學懂得、各種事理。這就要求老師應具有"學而不厭，悔人不倦'來開拓同學的學問視野，豐富同學的學問儲備，并在此基礎上，培育同學運用學問解決實際問題的本領。與此同時，老師要有崇高的幻想，完善的道德情操，堅決的信念，堅韌的意志品質(zhì)，并用它們對同學進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培育出祖國需要的，全面進展的，能適應競爭形勢的有用之才。

其次，必需喜愛自我的教育對象同學。老師應當是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自我的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，同學并不存在好與差之分，"差生'之所以"差'，緣由在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自同學自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴峻束縛同學內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為同學健康成長與進展的障礙。正因如此，我們老師對這些所謂的"差生'，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)覺他們學習上每一點滴的提高，去查找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的確定和激勵，恢復感到暖和，增加自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生"向師性'。這樣，才會在他們成長與進展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。

第三，一個好老師還必需非常重視"言傳'外的"身教'，要以自身的行為去影響學習，真正成為同學的表率使同學從老師身上懂得什么應為之，什么不行為。所以，老師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必需仔細、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不行馬虎、輕率、任性、不負職責。除此之外，老師還應和同學進行常常性的心靈溝通，向同學暢快樂靈，既能夠向同學談自我從人生中取得的珍貴閱歷，也能夠向同學坦誠地公開自我的生活教訓，使同學真正感受到你不僅僅是良師還是益友。

經(jīng)過這次師德師風學習周，我受益良多;師德師風的建設對于一個學校是非常重要的組成部分，僅有師德師風良好的環(huán)境同學才能健康健壯成長;老師才能取得更好的教學成果。

學校老師學習心得篇11

短暫的暑期學習使我受益匪淺,感受頗多。應試教育已不能適應新形式的進展，教育是學問創(chuàng)新、傳播和應用的主要基地，我們每一所學校、每一位老師都要細心呵護和培育同學的奇怪???心、求知欲，關心同學樹立自主學習、獨立思索，那種以考試分數(shù)作為衡量教育成果唯一標準，過于劃一呆板的教育模式必將被淘汰，素養(yǎng)教育是一種敬重同學主體的教育，同學作為一個有獨立人格的人，理應得到老師全方位的敬重，同學只有得到人格的敬重和信任，才有可能主動進入學習情境中，參加學問的形成、進展、應用的過程，激發(fā)起求知欲，可見敬重和信任每一位同學這是老師從事教育工作的第一原則。蘇霍姆林斯基說："讓每一個同學都抬起頭來走路。'馬卡連柯認為："我的基本原則是永久盡量多的要求一個人，也要盡量多地敬重一個人。'老師與同學建立公平、民主的關系，是社會主義國家的本質(zhì)要求，老師要有民主作風，允許同學提出不同的看法，不能把老師的話當作命令強加給同學，讓同學肯定的聽從，反之，老師就會體罰或變相體罰同學，大家都知道孩子天性頑皮，愛惡作劇，常常做錯事是他們的"特權(quán)'，但隨著孩子們年齡的增長，過去在學校不聽話的孩子聽話了，有出息了，因此，老師要用進展的眼光對待同學，對后進生要有愛心、急躁和恒心。

英國教育家洛克說："事實上，一切教育都歸結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習慣，往往自己的幸福都歸于自己的習慣。'良好的日常行為習慣地培育，對同學今后的進展終身受益，作為老師教書育人是我們的神圣職責，在教育教學中從同學身邊的點滴小事抓起，嚴格要求，以身示范，培育同學見到老師或長輩要主動問好，行走時留意右行禮讓，參與集體活動要穿校服，遵守紀律，按時參與衛(wèi)生值日，講究個人衛(wèi)生，課前預習，上課仔細聽講，課后獨立完成作業(yè)，同學這些良好的日常行為習慣地培育，看似簡潔，其實需要老師們付出許多的努力和心血，天長日久，日積月累，集腋成裘，一旦同學養(yǎng)成良好的行為習慣，將為他今后的終身學習和再進展奠定根基，因此，我們老師不僅要學會傳授科學文化學問，而且要學會培育同學形成良好的行為習慣，堅持"兩手都要抓，兩手都要硬'。

老師要不斷學習和拓展學科學問，孟子曰："資之深，則取之左右逢其源。'老師不能滿意已有的學問，在不斷學習本學科最新學問的基礎上，了解其它學科學問進展的最新動態(tài)，以科學學問不斷武裝自己，以適應新世紀教育進展的需要，隨著新課程的改革，老師在教學中不僅要注意學科學問的整合，觸類旁通，而且還應樂觀指導同學開展討論性學習，使同學在活動中學會學習、學會生存、學會合作、學會進展，老師以豐富的學問塑造人格魅力，使同學"親其師，信其道'。

學習現(xiàn)代教育技術(shù)手段，豐富教育內(nèi)容，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的進展，把握現(xiàn)代教育技術(shù)手段是老師的職責，老師通過學習，可以較嫻熟地制做投影片、樂觀的解決教學中的重點和難點學問，使教學更直接、更生動，對提高教學質(zhì)量事半功倍;另外，老師在備課時，可以通過微機備課，發(fā)揮集備組集體力氣取長補短，使教學資源共享，這不僅節(jié)省了時間，使老師有更多的時間進行學習，而且使老師之間增進了合作意識，從而更好地提高教學質(zhì)量。隨著校內(nèi)網(wǎng)的建立，教學內(nèi)容和學習內(nèi)容將有新的改革和突破，老師不斷學習現(xiàn)代教育技術(shù)的任務任重道遠。

教育遵循教育規(guī)律和同學身心進展規(guī)律，新世紀，同學無論在思想還是在學習上，有很多過去我們曾未遇到的新問題，我們切不行"一把掌了之'或"罰寫幾十遍了之'，簡潔粗暴的工作方法，不僅不能解決問題，而且損害了老師形象，違反了老師職業(yè)道德，作為老師我們應當吸取教訓，要把良好的動機和有效的結(jié)果緊密地結(jié)合起來，"育人要先育心'只有心與心的溝通和融合，才能真正把教育做到人的心坎上，教育才會有成果的回報。當然，老師擁有一個健康地心理將有樂觀地指導作用，它可以使老師在社會、工作和生活等壓力下，學會調(diào)控、宣泄和轉(zhuǎn)移不良的心情，老師們在平日可以多看一些名人傳記，參與一些有意義的文體活動，保持樂觀樂觀的思想和較輕松的心理狀態(tài)，從而不斷完善自我，提高自我，做同學的良師益友。

總之，作為一名人民老師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為同學服務的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?？炭嚆@研業(yè)務學問，做到政治業(yè)務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高老師自身的道德素養(yǎng)，才能培育出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素養(yǎng)人才。

學校老師學習心得篇12

學校老師心得體會

老師是"人類靈魂的工程師'，肩負著為祖國的建設與進展培育人才的歷史使命。怎樣才能不辜負"人類靈魂工程師'這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨給予的培育人才的職責，這是每個老師必需仔細對待并要用實踐作出回答的問題。

我認為，好老師首先必需有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應充分熟悉老師工作的意義，從而深深地喜愛教育事業(yè)?，F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。地區(qū)與地區(qū)的競爭主要體現(xiàn)為綜合區(qū)力的競爭，綜合區(qū)力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培育靠的是教育，靠的是老師兢兢業(yè)業(yè)的工作。僅有深深地熟悉這一點，才能激發(fā)對老師工作的喜愛，也才能把這種愛傾注到對同學的教育中去。老師的詳細工作在于"傳道、授業(yè)、解惑'，也就是說老師要經(jīng)過自身的教學實踐，給同學傳授學問，培育同學的實踐本領，使同學懂得、各種事理。這就要求老師應具有"學而不厭，悔人不倦'來開拓同學的學問視野，豐富同學的學問儲備，并在此基礎上，培育同學運用學問解決實際問題的本領。與此同時，老師要有崇高的幻想，完善的道德情操，堅決的信念，堅韌的意志品質(zhì)，并用它們對同學進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培育出祖國需要的，全面進展的，能適應競爭形勢的有用之才。

其次，必需喜愛自我的教育對象同學。老師應當是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自我的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，同學并不存在好與差之分，"差生'之所以"差'，緣由在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自同學自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴峻束縛同學內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為同學健康成長與進展的障礙。正因如此，我們老師對這些所謂的"差生'，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)覺他們學習上每一點滴的提高，去查找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的確定和激勵，恢復感到暖和，增加自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生"向師性'。這樣，才會在他們成長與進展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。

第三，一個好老師還必需非常重視"言傳'外的"身教'，要以自身的行為去影響學習，真正成為同學的表率使同學從老師身上懂得什么應為之，什么不行為。所以，老師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必需仔細、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不行馬虎、輕率、任性、不負職責。除此之外，老師還應和同學進行常常性的心靈溝通，向同學暢快樂靈，既能夠向同學談自我從人生中取得的珍貴閱歷，也能夠向同學坦誠地公開自我的生活教訓，使同學真正感受到你不僅僅是良師還是益友。

經(jīng)過這次師德師風學習周，我受益良多;師德師風的建設對于一個學校是非常重要的組成部分，僅有師德師風良好的環(huán)境同學才能健康健壯成長;老師才能取得更好的教學成果。

學校老師學習心得篇13

作為一名一線的語文老師，在十幾年的教同學涯中，讓我漸漸體會到了作為一名老師的崇高，也讓我領悟到了作為老師的肩上的重擔，當前我國正在進行新一輪的基礎教育課程改革，此次改革是建國以來規(guī)模最大、涉及資料最全面的一次課程改革。它對廣闊老師提出了全新的挑戰(zhàn)，從中體會到了課程改革對課堂、對老師、對同學的沖擊，同時也存在必需的困惑。暑假，我有幸拜讀了范梅南先生的力作《教學機靈--教育才智的意蘊》。書中用了許多的事例和體會，把枯燥的教育學、心理學的基本觀點闡述得生動、明白，讀來令人倍感親切、深受啟發(fā)。那些關于教育的真知灼見，值得我們一遍又一遍地閱讀、品嘗。

人說:讀書足以移情，足以博彩，足以長才。使人開茅塞，除鄙見，得新知，養(yǎng)性靈。由于書中有著寬闊的世界，書中有著永世不朽的精神。雖然滄海桑田，物換星移，但書籍永久是新的。這句話說得一點也不假，書籍是人類才智的結(jié)晶，書是人類提高的階梯。讀書，就是一次與大師的對話，與智者的溝通，是一次難得的精神之旅，同時也會讓人收獲非淺。范梅南先生說，機靈是"才智的化身'。所以，老師要做到"機靈'地處理教學中的偶發(fā)大事，必需具備諸多素養(yǎng)和條件。我以為，以下幾方面是不行或缺的:

首先，要有一顆喜愛同學的心，涵養(yǎng)師愛，以情促教。育人之道，愛心為先。中國臺灣教育家高震東說:"愛自我的孩子是人，愛別人的孩子是神。'教育本身就意味著:一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。假如教育未能觸及人的靈魂，為能喚起人的靈魂深處的變革，它就不成其為教育。要實現(xiàn)真正意義的教育，愛幾乎是惟一的力氣。正如蘇霍姆林斯基所說的:"在什么條件下學問才能觸動同學個人的精神世界，才能成為一個人所珍視的智力財寶和道德財寶呢僅有在這樣的財寶下--用形象的話來說，就是在學問的活的身體里要有情感的血液在暢流。'記得有人說過這樣一句話:你想把自我的孩子交給怎樣的老師來培育，你自我就做這樣的老師吧!是的，老師，請把完善的笑容帶到學校，把對人與對世界的良好期盼帶到同事們和孩子們面前，像孩子一樣瞪著奇怪???的眼睛清點學問;把嬉戲這一人類最古老的歡快的方式引入課堂;把那些用了好些年的訓詞換成贊美，換成幽默;把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富在臉上，用你的腳尖輕快地點地，聽腳步聲在走廊里擊起歡快的回響。那些特別的孩子孩子正是經(jīng)過犯各種各樣的錯誤來學習正確的;我們永久都不要無望，是由于只要我們布滿期盼，他們或許很有期望。'"照亮

學校的將永久不是升學率或者其他名和利的東西，而是圣潔瑰麗的師道精神，是一種對孩子的不染一絲塵埃的博大的愛，和對每個孩子作為無辜生命的深深的悲憫。懷著愛與悲憫，我們不放棄，絕不放棄。讓我們專著的神情告知全部人，我們沒有放棄。'從這些話中我深深地感受到用愛心去開啟同學心靈的窗戶，走進同學的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性。其實后進生同優(yōu)秀生一樣他們都是祖國的期望。對于那些尚未開放的花朵，我們就應當傾注更多的急躁，傾注更多的暖和，特別的愛給特別的他們，百花齊放才能迎來滿園的春色!

其次，要公平地對待每一位同學，敬重人格，嚴慈相濟?！稊?shù)學課程標準》"基本理念'中的第一條說:"義務教育階段的數(shù)學課程應突出體現(xiàn)基礎性、普及性和進展性，使數(shù)學教育面對全體同學，實現(xiàn):人人學有價值的數(shù)學;人人都能獲得必需的數(shù)學;不一樣的人在數(shù)學上得到不一樣的進展。'《數(shù)學課程標準》中的必需"面對全體同學'的表述梳穿于新課程標準的一條紅線。老師要"目中有人'切實關懷每個同學，開發(fā)每個同學的潛能，為每個同學的成才供應機會。人性中最珍貴的是受到別人的敬重和賞識，愛護同學的自尊心，敬重同學的主體地位，讓他們體驗人生的價值，并提升這種價值，這才是真正的教育、勝利的教育。要讓孩子感到你是一棵大樹，把綠陰掩蓋在他們身上;讓體罰和變相體罰遠離禮貌的場所。當然，作為教書育人者，也不能對同學的不良現(xiàn)象放任自流，寬嚴有度才是愛，做到嚴慈相濟。

第三，要有靈敏的思維，開拓眼界、拓寬思路。機靈地處理課堂教學中的偶發(fā)大事，實質(zhì)就是或因勢利導，或拋磚引玉，或移花接木，奇妙地把話題轉(zhuǎn)移，擺脫眼前的窘境。這就要求老師必需具有靈敏的求異思維、發(fā)散思維，才能左右逢源，化險為夷。

第四，要有豐富的學識。有句話:要給同學一杯水，老師就要有一桶水，我覺得不對，在信息的時代，一桶水遠遠不夠，要開鑿一眼泉，有了源頭活水才能勝任今日的教學。'開鑿一眼泉，就是老師要終身學習。在當今信息化時代，學問的更新程度是驚人的。在教育教學中涉獵的范圍不能局限于課本上的學問，還要走出課本，擅長拓展相關的學問，用學問武裝自我的頭腦，融匯到教育教學活動中，愛護同學愛問為什么的好習慣，讓自我的課堂更充實、更豐富。假如老師能做到精通專業(yè)，又上知天文、下曉地理，并擅長運專心理學的學問和原理，就能信手拈來，馳騁自如，找到偶發(fā)大事與教學任務之間的聯(lián)系。

讀書的生活是精彩的、高尚的、幸福的，老師更要把讀書當成生活的一部分并學以致用，時時用全新的教學理念來支撐自我的教育教學工作。讀了本書，給了我很大的影響，在今后的工作中我還需不斷地學習以充實、以進展。

學校老師學習心得篇14

老師是“人類靈魂的工程師”，肩負著為祖國的建設與進展培育人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨給予的培育人才的職責，這是每個老師必需仔細對待并要用實踐作出回答的問題。

我認為，好老師首先必需有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應充分熟悉老師工作的意義，從而深深地喜愛教育事業(yè)。現(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。地區(qū)與地區(qū)的競爭主要體現(xiàn)為綜合區(qū)力的競爭，綜合區(qū)力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培育靠的是教育，靠的是老師兢兢業(yè)業(yè)的工作。僅有深深地熟悉這一點，才能激發(fā)對老師工作的喜愛，也才能把這種愛傾注到對同學的教育中去。老師的詳細工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說老師要經(jīng)過自身的教學實踐，給同學傳授學問，培育同學的實踐本領，使同學懂得、各種事理。這就要求老師應具有“學而不厭，悔人不倦”來開拓同學的學問視野，豐富同學的學問儲備，并在此基礎上，培育同學運用學問解決實際問題的本領。與此同時，老師要有崇高的幻想，完善的道德情操，堅決的信念，堅韌的意志品質(zhì)，并用它們對同學進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培育出祖國需要的，全面進展的，能適應競爭形勢的有用之才。

其次，必需喜愛自我的教育對象——同學。老師應當是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自我的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，同學并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，緣由在于他們潛能被種.種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自同學自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴峻束縛同學內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為同學健康成長與進展的障礙。正因如此，我們老師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)覺他們學習上每一點滴的提高，去查找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的確定和激勵，恢復感到暖和，增加自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與進展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。

第三，一個好老師還必需非常重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為同學的表率使同學從老師身上懂得什么應為之，什么不行為。所以，老師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必需仔細、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不行馬虎、輕率、任性、不負職責。除此之外，老師還應和同學進行常常性的心靈溝通，向同學暢快樂靈，既能夠向同學談自我從人生中取得的珍貴閱歷，也能夠向同學坦誠地公開自我的生活教訓，使同學真正感受到你不僅僅是良師還是益友。

經(jīng)過這次師德師風學習周，我受益良多;師德師風的建設對于一個學校是非常重要的組成部分，僅有師德師風良好的環(huán)境同學才能健康健壯成長;老師才能取得更好的教學成果。

學校老師學習心得篇15

作為一名老師，通過自己多年的教學常規(guī)和教育工作，對老師職業(yè)道德有了一些深化的理解。

一、作一名合格的老師，首先要維護一條健全的教學鏈條——四課鏈條

這四課是仔細備課、扎實上課、準時的課后反思、不斷聽課。這四個環(huán)節(jié)相互聯(lián)系，不行分割。先說仔細備課。一要細;如何引入課題，在環(huán)節(jié)的設計與連接處該用什么的話，同學回答的很離譜了怎么樣去評價……在寫教案時甚至要將你要說的每一句話都要寫下來。二要鉆研;千萬別小瞧學問的簡潔，很多問題的答案就隱蔽在一個詞一個字一個數(shù)字中，老師只有真正的思索了，才不會被同學五花八門的回答所牽絆。

再說扎實上課。課堂的隨機性和限時性要求必需向課堂四非常鐘要效率。假如課還剩下小尾巴怎么辦?假如剩余兩三分鐘你要做什么?假如課上光組織教學，還怎么追求效率?教與練在課堂上該如何支配?……一系列的問題，說實話，開頭甚至到現(xiàn)在我還是處理不好。所以，課堂就是一座熔爐，老師需要置身其中被一遍遍的熔煉。

接下來說教學反思。為什么我課上提出的問題沒有幾個同學回應?原來是問題的指向性不明確。為什么那么美的古詩同學就是讀不出味道?噢，原來枯燥無味的講解只會令同學厭煩，要有聲音有畫面有想像。為什么同學的回答就是不按你的思路走?原來是引導無方無度……這都是在反思都需要反思。教育的契機存在于細節(jié)中，平常孩子的一句話一次舉手投足都值得我們?nèi)シ此?，更何況我們的課?

不斷聽課。多聽課無疑是一種最直接也是最有效的學習方式。老老師們的教學閱歷與教育技巧，新老師們精彩紛呈的教學手段和方法都是值得我們學習的。師父曹老師的課大氣磅礴，幽默生動;周老師的課情真意切，潤物無聲;劉老師的課精雕細琢、美在其中……

反思吸取了教訓，聽課收獲了閱歷，自然會在以后的備課中得到提高，課自然就能上好。所以說這是一條良好的教學鏈條，哪一個環(huán)節(jié)維護不好，就會導致教學失衡。只有堅守教學的主陣地，才叫真正地實踐愛崗敬業(yè)、教書育人。

二、做一個有心的人——三心人，愛心、急躁、恒心。

愛心。老師的工作，面對的不是機器，而是千差萬別的生命，多少顆敏感的心靈。因此，許多教育專家呼吁，教育的手段千差萬別，但唯有愛，才是最永恒的旋律!但是我們平常的工作中常常會把愛丟失，面對各方面表現(xiàn)不盡人意的同學，老師會在不經(jīng)意間流露出自己的不滿、生氣、呵斥。然而我們不在意的訓斥會折斷多少正欲起飛的翅膀。蘇霍姆林斯基曾告誡我們：不要把我們的兒童看成是能夠堅韌克服困難的英雄。深受全國老師敬重的特級老師于永正老師，是傳播愛的楷模。當他把一個平常幾乎從未發(fā)言、但在老師的關愛下開口說話的孩子輕輕抱起的時候，孩子在一霎那間溢出的幸福的眼淚曾讓多少為人師者捫心自問。公開課上，為了讓講臺下的孩子看清黑板下面的字，于老師輕輕蹲下身去板書，黑板前，只留給一個白發(fā)蒼蒼的頭。一代教育大家，用自己的實際行動，為如何關愛同學作出了最好的詮釋。愛，不是掛在口頭上的，要讓它流淌到指尖，摸一摸那個回答錯問題的孩子的頭;抱一抱那個犯了錯嚇哭了得孩子;它將最終內(nèi)化為一種人格的魅力——同學盼望親近你。急躁。孩子是健忘的，一件事情你說上十幾遍，還是有人記不住;孩子是頑皮的，同樣的錯誤會在同一天內(nèi)犯了又犯;孩子是天真的，你告知他一件事情，會招來一火車的“為什么”;孩子是脆弱的，他需要你不只一次的去關心他……這些都要求我們有一顆急躁。面對屢教不改得孩子，面對不停問為什么的孩子，面對非常鐘寫不了三個字的孩子，面對每天都要留下來談話的孩子，我們只有不厭其煩。所謂諄諄教導也許就這個意思吧。

恒心。無論你在教學中采納什么樣的策略，實施什么樣的方法，做出什么樣的打算，肯定要堅持究竟，不能半途而廢。這是教育事業(yè)的長期性和反復性所打算的。我曾經(jīng)對一個同學進行過跟蹤觀看，就是將他每天或隔天的課堂表現(xiàn)記錄下來，對他進行準時的表揚和鼓舞，由于他是一個特殊懶的孩子，不情愿寫，課堂留意力也不太集中，講話。不過我發(fā)覺他的思索問題的力量還是不錯的，還會常常提出一些很有價值的問題。于是我就堅持了一學期(二班級上學期)，當成教育日記寫下來，效果很好，由于我對他的關注是持續(xù)的，不斷地鼓舞也讓他從課上找到自信。學期末聽課堅持半個小時沒有問題。下學期，我就想，沒有必要再跟蹤了吧，事情許多也有種偷懶的心理。結(jié)果，開學后沒出一個月，老毛病就犯了，還得連續(xù)跟蹤。這件事給我的啟示很大，對于孩子的教育，需要恒心，一學期、一學年、甚至幾年都是必要的也是必需的。要不怎么說“十年樹木，百年樹人”。

三、做一個學習型的老師。

老師職業(yè)道德中提出了“終身學習”這個洪亮的口號，但是在我們老師的意識中卻肯定不能只是口號，而是要踏踏實實，有張有弛的做好方案，付諸行動的。

我們的老師個人進展檔案上有這樣幾個小的方面：板書(粉筆字)、簡筆畫、一般話、多媒體教學等，這就是老師的基本功。試問幾句，在黑板上寫上幾個字，然后自信的對同學們說：看，漂不美麗，你敢嗎?孩子發(fā)達的形象思維要求你順手畫出一座大山，一匹馬、一只貓、一座大房子，你能嗎?現(xiàn)代教育方式要求你在教學中自然的融入各種媒體技術(shù)，你行嗎?……很慚愧，我還不能，上學時，書法繪畫之類的課一律沒開，怎么辦?補吧。每天中午練字的時間跟著同學們一塊兒練字、課間的時候跟著孩子學個簡筆畫、最好自己動手多做課件，不要完全依靠于下載……不管怎樣，老師的基本功肯定要扎實。

學習了才知道自己有多少不足，思索了才發(fā)覺其實閱歷就藏在平常一個個教學活動的細節(jié)中。俗話說：“要給同學一滴水，老師必需有一杯水;要給同學一杯水，老師必需有一桶水。”當自己真正深化到教育教學工作當中之后，才理解這句話的真正含義：“功夫在課外”。要不斷讀書，不斷進取。就在去年學校的書香少年評比中，我統(tǒng)計孩子們的讀書書目和數(shù)量，有一個小女孩兒叫張沛霖，她媽媽把她的讀過的書寫在了兩張16開的紙上，我數(shù)了數(shù)將近一百本，中間有幾種雜志。一個二班級的孩子啊，說真的，真是嚇一跳，當時我就想，假如自己在不讀書不學習的話，沒幾年就教不了他們了。

“老師進行勞動和制造的時間好比一條大河,要靠很多小的溪流來滋養(yǎng)它。老師時常要讀書,平常積累的學問越多,上課就越輕松?！薄皩W無止境”做了老師，對這些話的理解又深了一層。有一句話說得好，一個人讀書的厚度打算他人生的高度。對一名老師來講，讀書更是我們的職業(yè)要求。為此，付出什么樣的代價都值得。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，對于一名年輕老師來說，可謂任重而道遠。竇桂梅老師曾說過這樣一句話：“以真情奉獻杏壇，以課堂享受生命，以讀書強健精神，以寫作錘煉思想!”高山不移，流水不止。每天迎著太陽，走向三尺講臺，我知道不論等待的是什么，我都只能是風雨兼程，無怨無悔。這不僅是老師職業(yè)道德之呼喚，更是對一份責任的擔當，對一份良心的承諾!

學校老師學習心得篇16

作為一名老師，通過自己多年的教學常規(guī)和教育工作，對老師職業(yè)道德有了一些深化的理解。

一、作一名合格的老師，首先要維護一條健全的教學鏈條四課鏈條

這四課是仔細備課、扎實上課、準時的課后反思、不斷聽課。這四個環(huán)節(jié)相互聯(lián)系，不行分割。先說仔細備課。一要細;如何引入課題，在環(huán)節(jié)的設計與連接處該用什么的話，同學回答的很離譜了怎么樣去評價在寫教案時甚至要將你要說的每一句話都要寫下來。二要鉆研;千萬別小瞧學問的簡潔，很多問題的答案就隱蔽在一個詞一個字一個數(shù)字中，老師只有真正的思索了，才不會被同學五花八門的回答所牽絆。

再說扎實上課。課堂的隨機性和限時性要求必需向課堂四非常鐘要效率。假如課還剩下小尾巴怎么辦?假如剩余兩三分鐘你要做什么?假如課上光組織教學，還怎么追求效率?教與練在課堂上該如何支配?一系列的問題，說實話，開頭甚至到現(xiàn)在我還是處理不好。所以，課堂就是一座熔爐，老師需要置身其中被一遍遍的熔煉。

接下來說教學反思。為什么我課上提出的問題沒有幾個同學回應?原來是問題的指向性不明確。為什么那么美的古詩同學就是讀不出味道?噢，原來枯燥無味的講解只會令同學厭煩，要有聲音有畫面有想像。為什么同學的回答就是不按你的思路走?原來是引導無方無度這都是在反思都需要反思。教育的契機存在于細節(jié)中，平常孩子的一句話一次舉手投足都值得我們?nèi)シ此?，更何況我們的課?

不斷聽課。多聽課無疑是一種最直接也是最有效的學習方式。老老師們的教學閱歷與教育技巧，新老師們精彩紛呈的教學手段和方法都是值得我們學習的。師父曹老師的課大氣磅礴，幽默生動;周老師的課情真意切，潤物無聲;劉老師的課精雕細琢、美在其中

反思吸取了教訓，聽課收獲了閱歷，自然會在以后的備課中得到提高，課自然就能上好。所以說這是一條良好的教學鏈條，哪一個環(huán)節(jié)維護不好，就會導致教學失衡。只有堅守教學的主陣地，才叫真正地實踐愛崗敬業(yè)、教書育人。

二、做一個有心的人三心人，愛心、急躁、恒心。

愛心。老師的工作，面對的不是機器，而是千差萬別的生命，多少顆敏感的心靈。因此，許多教育專家呼吁，教育的手段千差萬別，但唯有愛，才是最永恒的旋律!但是我們平常的工作中常常會把愛丟失，面對各方面表現(xiàn)不盡人意的同學，老師會在不經(jīng)意間流露出自己的不滿、生氣、呵斥。然而我們不在意的訓斥會折斷多少正欲起飛的翅膀。蘇霍姆林斯基曾告誡我們：不要把我們的兒童看成是能夠堅韌克服困難的英雄。深受全國老師敬重的特級老師于永正老師，是傳播愛的楷模。當他把一個平常幾乎從未發(fā)言、但在老師的關愛下開口說話的孩子輕輕抱起的時候，孩子在一霎那間溢出的幸福的眼淚曾讓多少為人師者捫心自問。公開課上，為了讓講臺下的孩子看清黑板下面的字，于老師輕輕蹲下身去板書，黑板前，只留給一個白發(fā)蒼蒼的頭。一代教育大家，用自己的實際行動，為如何關愛同學作出了最好的詮釋。愛，不是掛在口頭上的，要讓它流淌到指尖，摸一摸那個回答錯問題的孩子的頭;抱一抱那個犯了錯嚇哭了得孩子;它將最終內(nèi)化為一種人格的魅力同學盼望親近你。急躁。孩子是健忘的，一件事情你說上十幾遍，還是有人記不住;孩子是頑皮的，同樣的錯誤會在同一天內(nèi)犯了又犯;孩子是天真的，你告知他一件事情，會招來一火車的"為什么';孩子是脆弱的，他需要你不只一次的去關心他這些都要求我們有一顆急躁。面對屢教不改得孩子，面對不停問為