《老王》教案石明旭一、教學(xué)目標(biāo)【知識與能力】.理解、積累“惶恐、荒僻、滯笨、愧作〃等詞語。.整體感知課文內(nèi)容，了解老王的〃苦〃與〃善"，把握他的性格特點(diǎn)?！具^程與方法】學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】從老王這個(gè)人物身上，理解他的愛心、善心、同情心，品味作者的仁愛精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】.學(xué)習(xí)通過幾個(gè)生活片斷表現(xiàn)人物的方法。.把握老王的性格特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)會從文章語言及人物刻畫中滲透出的愛的博大。三、教學(xué)方法談話法、小組合作探究法。四、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們在日常生活中遇到過讓你難忘的人嗎?嗯，有同學(xué)說他們的爸爸媽媽，還有同學(xué)說他們的鄰居。從同學(xué)們的回答中，可以知道你們遇到過讓你難忘的人。我們今天要學(xué)習(xí)的這篇文章就是寫作者對她的鄰居的懷念，讓我們一起走進(jìn)楊絳先生的散文《老王》。（二）初讀課文，整體感知.初讀課文，解決生字詞。.學(xué)生通讀課文，理解文章大意。.了解作者簡介。（三）深入研讀，體會情感Q）作者一家對老王怎樣?具體表現(xiàn)在哪些事上?又表現(xiàn)出他們具有怎樣的品質(zhì)？明確：送水，車費(fèi)減半;送錢先生去醫(yī)院，不要錢，拿了錢，還不大放心;臨終前還給〃我〃家送香油和雞蛋。作者一家盡力幫助老王，給他錢救濟(jì)生活;女兒給他買魚肝油治好了夜盲癥。這些事情表現(xiàn)了楊絳一家人與人為善、厚道仁慈、知恩必報(bào)的美德。（2）這篇課文敘述的事情較多，作者是怎樣組織的?文章的線索是什么？明確：以"我"與老王的交往為線索，兼用邏輯順序和時(shí)間順序來編排。開頭三段寫老王的基本情況，按邏輯順序編排，一是職業(yè)，老王的謀生手段;二是生理缺陷，老王謀生的困難;三是居住條件，這是前兩點(diǎn)的結(jié)果，收入少，生活就苦。下面的內(nèi)容按時(shí)間JII頁序安排，回憶與〃我"老王的交往。（3）作者夫婦已經(jīng)很關(guān)心老王了，為什么還在結(jié)尾說：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對一個(gè)不幸者的愧怛明確：作者愧作自己作為一個(gè)幸運(yùn)的人，對不幸的、應(yīng)有所同情、有所寬容的人，卻沒有理解他們的高貴品性，甚至連感覺也沒有，就那一點(diǎn)感動也是在他死之后才有的;作者的愧作還因?yàn)槿思以谏詈髸r(shí)刻來關(guān)顧自己的時(shí)候，卻沒有感覺，沒有感動她的慚愧、她的內(nèi)疚集中在當(dāng)時(shí)自己只對人家病態(tài)的外貌描寫有感覺，而對人家崇高的內(nèi)心沒有感覺。從這個(gè)意義上說,才可以理解楊絳為什么全文都沒有什么描寫，偏偏到了老王最后送雞蛋來的時(shí)候，大大的描寫一番，而所寫的相貌又是那么的丑陋，令人毛骨悚然。政事他的丑反映出了他的病情十分嚴(yán)重,同時(shí)又反映出他對別人的無條件的，絲毫沒有考慮到自己的健康狀況。（4）老王是怎樣的形象？明確：老王是一個(gè)車夫，是一個(gè)窮苦的勞動者，他孤苦伶仃，卻樸實(shí)善良。"我經(jīng)常坐老王的三輪〃中以看出老王是個(gè)車夫。他生活艱難，居住在〃荒僻的小胡同破破落落的大院”"幾間塌敗的小屋〃里。雖然老王的日子過得很艱苦，但他依然惦記著我們，在他在病危之際，親自來謝謝好心人。（四）拓展延伸，理解難點(diǎn)在社會生活中，應(yīng)愧作的僅是作者嗎?這反映了作者什么樣的呼聲？對不幸者、卑微者要持一顆愛心，尊重他們，理解他們，同情他們，關(guān)心他們，多給他們以善心，這樣一來社會就更加發(fā)展和文明了。（平平淡淡中孕育著真情，平平凡凡中折射出人性的真、善、美。一個(gè)幸運(yùn)者只有關(guān)愛不幸者的責(zé)任，沒有歧視不幸