Unit5ClothesLesson2教學設計課時：1課時教學內容:Unit5ClothesJesson2一、教材分析：通過學習第一課時有關衣服的單詞后，本課時通過學習Ann和媽媽的對話,學生能夠了解季節(jié)和天氣，并根據(jù)氣溫來選擇衣服的搭配。話題貼近生活，對話淺顯易懂，活動豐富多樣，比較符合兒童的心理特點以及兒童學習語音的規(guī)律。二、學情分析：三年級的學生思想活躍，思維敏捷，想象力豐富，對衣服的搭配充滿了興趣，但是依然要培養(yǎng)他們對季節(jié)天氣的感知以及氣溫和穿衣的聯(lián)系，以及培養(yǎng)良好的學習習慣。所以在教學中，應該以學生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位。三、教學目標：.知識目標：能聽懂、會說用來詢問自己應穿什么衣服的功能句：WhatshouldIweartoday?及答語：Youshouldwear...,初步學會在恰當?shù)那榫爸羞\用。.能力目標：能聽、說并認真閱讀本節(jié)課句型。.情感目標：通過游戲，提高學生的學習興趣和參與課堂活動的積極性，養(yǎng)成良好的學習習慣。四、教學重難點：重點：學會使用WhatshouldIweartoday?及答語：Youshouldwear...兩個功能句來詢問和回答應該穿什么衣服。難點：根據(jù)不同的季節(jié)和天氣學會對衣服不同的選擇。五、教具：多媒體、卡片、頭飾、希沃六、教學過程：.組織教學，活動導入:（設計意圖：通過活動導入，激發(fā)學生學習興趣，充分調動學生的學習積極性，使每位同學融入到課堂，參與課堂）1）齊唱第一課時A部分歌謠（設計意圖：激發(fā)學生的學習興趣，增加課堂氛圍）2）活動導入，激發(fā)興趣，做好鋪墊運用所學舊知句型“Isthisa.../Aretheseare...”提問，讓學生回答（設計意圖：復習單詞和句型的同時讓學生關注到單復數(shù)的變化和不同使用方法）3）找單詞游戲：運用希沃找單詞游戲（鞏固復習舊知，激發(fā)學習興趣，同時提高學生的專注力）4）圖文匹配游戲：請學生將四季和其相應的氣溫特點相匹配（讓學生了解季節(jié)和氣溫的關系，引出后面季節(jié)、氣溫和穿著的關系）.呈新，解決重難點:（設計意圖：通過人物卡通和季節(jié)天氣圖片的加入，使學生更容易掌握天氣和衣服的關系，理解課文內容）展示Ann和Ann的媽媽的卡片和冬季圖，讓學生先感知情景，再串聯(lián)季節(jié)和人物，引導學生思考主人公Ann起床后不知道穿什么衣服，那她會給媽媽說什么。1）請學生猜測后播放第一次的視頻，摳出重點單詞wear,請學生選擇填空（增加趣味性，以及讓學生關注wear“穿著”這個單詞）2）由Ann的提問引出Ann的媽媽會怎樣回答，引發(fā)學生猜測后播放第二次視頻，讓學生根據(jù)所聽內容選出相應的衣服圖片填空，再聽視頻訂正答案。（增加趣味性，再次復習單詞）3）將Ann和Mum的重點對話內容展示與黑板，帶領學生再讀課文。4）逐句讀課文5）全班齊讀課文6）師生角色扮演7）男女角色扮演8）兩人一組對話練習9）請2-4人上臺表演.延伸拓展（設計意圖:通過換新的人物角色以及對季節(jié)的延展，將課堂重點延伸至實際生活,引發(fā)學生思考，積極參與課堂）1）展示Mike、Sue和四季圖，先帶領學生感知人物季節(jié)信息，播放音頻，了解相應任務。2）教師示范：選擇其中一個季節(jié)，通過季節(jié)詢問學生什么天氣，引導學生使用句型uYoushouldwearyour..回答。3）師生示范4）學生小組練習