語(yǔ)文園地

教案一、學(xué)情分析本單元的語(yǔ)文園地安排了三個(gè)板塊的內(nèi)容。分別是“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”。四年級(jí)的學(xué)生已有一定的閱讀理解能力和閱讀理解的方法，教師要注重在閱讀理解的方法技巧上的歸納總結(jié)和點(diǎn)撥。在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生實(shí)際的知識(shí)迂移能力，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的方法技巧運(yùn)用到實(shí)踐中。二、教學(xué)目標(biāo).完成交流平臺(tái)、詞句段運(yùn)用、日積月累的練習(xí)。.交流總結(jié)主要內(nèi)容的方法。體會(huì)不同場(chǎng)合的說(shuō)話技巧。三、重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】掌握主要內(nèi)容的概括方法。認(rèn)識(shí)褒義詞，反問(wèn)句和陳述句式的運(yùn)用。朗讀積累古詩(shī)。【教學(xué)難點(diǎn)】積累運(yùn)用形容人物的詞語(yǔ)，情境運(yùn)用。背誦《別董大》。四、教學(xué)過(guò)程（一）交流平臺(tái).回顧交流：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧思考平時(shí)是怎樣掌握課文主要內(nèi)容的，為接下來(lái)的探究做好鋪墊。(1)通讀課文；(2)標(biāo)注關(guān)鍵語(yǔ)句、段落;(3)分段概括，合并段意(4)借助題目(5)將課文內(nèi)容串起來(lái).小組討論：任選一篇課文，說(shuō)說(shuō)它的主要內(nèi)容。課件出示《觀潮》和《盤(pán)古開(kāi)天地》。.文題揭示：(1)出示《觀潮》課題.①明確“觀”“潮”的含義，知道看的是什么。②課文主要內(nèi)容：講述關(guān)于潮水漲潮前、漲潮中、漲潮后的景色。(2)出示《盤(pán)古開(kāi)天地》課題。①明確人物和事件。②借助題目把握文章的主要內(nèi)容：寫(xiě)盤(pán)古開(kāi)辟天地。.故事全貌：出示《普羅米修斯》課題。(1)幫助了解主題一閱讀課文一神話故事了解神話故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。(3)課文主要內(nèi)容：講述普羅米修斯為了讓人類用上火，不惜以身犯險(xiǎn)“盜”取火種，被宙斯綁在懸崖上遭受嚴(yán)厲的懲罰，最后被大力神解救的故事。(4)方法:弄清楚故事的起因經(jīng)過(guò)結(jié)果。.事件串聯(lián)：出示《為中華之崛起而讀書(shū)》課題(1)事情發(fā)展順序：①魏校長(zhǎng)問(wèn)，為什么而讀書(shū)？周恩來(lái)答，為中華崛起而讀書(shū)。②伯父告誡周恩來(lái)不要去被外國(guó)人占領(lǐng)的地方玩。③周恩來(lái)目睹“中華不振”下人民悲苦的遭遇，立志為中華崛起而讀書(shū)。(2)總結(jié)歸納：課文的主要內(nèi)容是(3)方法：把握每件事的主要內(nèi)容，然后按照關(guān)系連起來(lái)。.方法歸納：學(xué)生自行思考，再小組交流總結(jié)，教師點(diǎn)撥歸納。把握文章主要內(nèi)容：基礎(chǔ)關(guān)鍵一認(rèn)真閱讀全文一借助方法。(1)題目揭示法；(2)提煉主線法；(3)串聯(lián)事件法。.迂移運(yùn)用：出示課題，學(xué)生歸納概括。(1)《一只窩囊的大老虎》(2)《爬天都峰》(3)《精衛(wèi)填?！?二)詞句段運(yùn)用.詞語(yǔ)展示：讀一讀教材第107頁(yè)詞語(yǔ)，想想這些詞一般形容哪些人？說(shuō)說(shuō)他們的事跡。志存高遠(yuǎn)：周恩來(lái)?！稙橹腥A之崛起而讀書(shū)》中，周恩來(lái)為了民族未來(lái)立志讀書(shū)。我們可以用“志存高遠(yuǎn)”來(lái)形容他。精忠報(bào)國(guó)：岳飛。岳飛出仕之前，其母在其背上刺上“精忠報(bào)國(guó)”四個(gè)字，期望岳飛日后能為國(guó)竭盡忠誠(chéng)。.詞語(yǔ)解析：志存高遠(yuǎn)：追求遠(yuǎn)大的理想及對(duì)事業(yè)上的抱負(fù)、追求卓越等。精忠報(bào)國(guó)：形容為國(guó)家竭盡忠誠(chéng)，犧牲一切。大義凜然：由于胸懷正義而神態(tài)莊嚴(yán)，令人敬畏。英勇無(wú)畏：很勇敢，沒(méi)有害怕。視死如歸：把死看得像回家一樣平常，形容不怕?tīng)奚?。剛正不阿：形容公正?yán)明，不講情面。秉公執(zhí)法：公正地執(zhí)行法律。鐵面無(wú)私：剛強(qiáng)正直，不阿諛?lè)畛校瑹o(wú)偏私。.拓展運(yùn)用：(1)包拯辦案鐵面無(wú)私深受百姓愛(ài)戴。(2)面對(duì)敵人的迫害，革命志士江姐視死如歸,決不投降。教師：形容人優(yōu)秀品質(zhì)的詞語(yǔ)還有哪些？例如：浩然正氣、堅(jiān)貞不屈、俠肝義膽、憂國(guó)憂民、鞠躬盡瘁…….反問(wèn)句式：(1)冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？(2)海邊上不是還泛著白色的浪花嗎？(3)人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使我們感到親切和舒服呢？判定標(biāo)準(zhǔn)：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、疑問(wèn)句、否定句。表達(dá)意思：反問(wèn)句式表達(dá)肯定意思。教師：將句子改成陳述句，體會(huì)語(yǔ)氣變化。.對(duì)比感受：標(biāo)出下面“反問(wèn)句”的否定詞，對(duì)比朗讀反問(wèn)句與陳述句。(1)圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭，但這是在外國(guó)人的地盤(pán)里，誰(shuí)又敢怎么樣呢？(2)圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭，但這是在外國(guó)人的地盤(pán)里，誰(shuí)也不敢怎么樣。(3)您何必賣房子，只要您把胡子一剃，一登臺(tái)，還愁沒(méi)錢花？(4)您不用賣房子，只要您把胡子一剃，一登臺(tái)，就不愁沒(méi)錢花。注意：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，疑問(wèn)詞，否定詞。句式：用疑問(wèn)表達(dá)肯定。作用：加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈感情。異同：意思相同，句式不同。.情境練習(xí)：小明在公共場(chǎng)合亂丟垃圾，還說(shuō)反正有清潔工打掃，你提醒他(1)說(shuō)話前考慮要提醒對(duì)象、態(tài)度、引起小明反省、達(dá)到提醒效果。最后再選擇用陳述句或反問(wèn)句。(2)分別用陳述句和反問(wèn)句說(shuō)一說(shuō)，比較表達(dá)效果。.說(shuō)話技巧：過(guò)生日，你收到了夢(mèng)寐以求的禮物，你有點(diǎn)兒不敢相信地說(shuō)……(1)試著用不同的表達(dá)方式寫(xiě)一寫(xiě)，哪個(gè)更能表達(dá)收到禮物的心情。(2)情境運(yùn)用：陳述句、反問(wèn)句注意表達(dá)對(duì)象、意圖，要依據(jù)場(chǎng)合，選擇合適的語(yǔ)言形式。(三)日積月累.古詩(shī)賞析：《別董大》“董大”指董庭蘭，是當(dāng)時(shí)有名的琴師，在其兄弟中排名第一，故稱“董大”。(2)明確“別”的含義。(3)播放音頻，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)古詩(shī)，劃分節(jié)奏。.走近詩(shī)人：高適。.詩(shī)句解讀：“千里黃云白日魄，北風(fēng)吹雁雪紛紛?！叭﹃P(guān)鍵詞，想象畫(huà)面。①明確的含義。②北風(fēng)呼嘯，黃沙千里，遮天蔽日，本來(lái)耀眼的陽(yáng)光也黯然失色，如同落日的余輝一般昏暗。大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落，群雁排著整齊的隊(duì)形向南飛去。詩(shī)人在這荒寒壯闊的環(huán)境中，送別身懷絕技的琴師董大。(2)朗讀“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君？”。①明確“莫愁”“知己”“水人”“君”的含義。注意“君”古代對(duì)他人的尊稱。②此去你不要擔(dān)心遇不到知己，天下哪