《制作與測(cè)試我們的小船》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】本課是五班級(jí)下冊(cè)《船的研究》單元的第7課。在上一課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生已經(jīng)依據(jù)任務(wù)要求設(shè)計(jì)了小船，在小組和班級(jí)內(nèi)分別論證了設(shè)計(jì)的合理性，并進(jìn)行了修改與完善。本課由四部分組成：第一部分——制作，引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格依據(jù)圖紙進(jìn)行選材和制作；第二部分——測(cè)試，完成制作后再測(cè)試，對(duì)比測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行下水試航；第三部分——評(píng)估與改進(jìn)，依據(jù)發(fā)覺的問題，不斷調(diào)整、改進(jìn)和優(yōu)化小船；回顧整個(gè)項(xiàng)目過(guò)程，進(jìn)行客觀、科學(xué)的評(píng)價(jià)；第四部分——拓展，出示一張“紙船載人”的圖片，鼓舞學(xué)生課后可以挑戰(zhàn)制作一艘大型載人紙船。【學(xué)情分析】在上一節(jié)課“設(shè)計(jì)我們的小船”中，學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了明確問題和制訂方案這兩個(gè)環(huán)節(jié)。本節(jié)課他們不僅需要應(yīng)用本單元前幾課所學(xué)的學(xué)問和技能，完成制作、測(cè)試、交流、改進(jìn)等步驟。在制作環(huán)節(jié)，學(xué)生要像工程師一樣嚴(yán)格地依據(jù)圖紙來(lái)選材和制作，感受設(shè)計(jì)的重要性。在測(cè)試小船的環(huán)節(jié)，還應(yīng)學(xué)會(huì)發(fā)覺問題，再進(jìn)行調(diào)整與改進(jìn)。五班級(jí)學(xué)生經(jīng)歷這樣的過(guò)程非常有意義，這將加深學(xué)生對(duì)產(chǎn)品工程設(shè)計(jì)的理解，培育學(xué)生工程思維和動(dòng)手實(shí)踐能力。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)工程設(shè)計(jì)一般會(huì)經(jīng)歷“問題—設(shè)計(jì)—制作—測(cè)試—完善”等過(guò)程?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能依據(jù)設(shè)計(jì)方案制作小船。２.能依據(jù)測(cè)試過(guò)程中發(fā)覺的問題，不斷調(diào)整和優(yōu)化小船。３.能從多個(gè)角度評(píng)價(jià)小船的制作過(guò)程?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.在制作小船過(guò)程中，建立質(zhì)量和成本等意識(shí)。2.在制作小船的活動(dòng)中，同意跟同伴合作探究，體驗(yàn)“做”的勝利和樂趣，培育綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問與技能解決問題的習(xí)慣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)感受技術(shù)與工程在人類文明史上與科學(xué)有同等價(jià)值和地位，為人類的進(jìn)展做出巨大貢獻(xiàn)。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：制作船的過(guò)程中，能夠依據(jù)圖紙來(lái)選材和制作，并在測(cè)試過(guò)程中發(fā)覺問題，再進(jìn)行調(diào)整與改進(jìn)。難點(diǎn)：制作船的過(guò)程中，學(xué)生能夠考慮多方面因素，融合多方面的學(xué)問和技能，理解產(chǎn)品的工程設(shè)計(jì)流程?！窘虒W(xué)預(yù)備】為學(xué)生預(yù)備：泡棉膠、小刀、KT板、鋁箔膠、小木棍、電池、電池盒、墊片、螺旋槳、馬達(dá)、明輪套組、鉛筆（自備）、白紙（自備）、尺子（自備）、剪刀（自備）、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。老師教具：學(xué)生試驗(yàn)材料一套、航模水槽（大水槽）（自備）、教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、制作1.聚焦并提問：小工程師們，現(xiàn)在我們有了船的設(shè)計(jì)圖紙，接下來(lái)就可以依據(jù)設(shè)計(jì)圖開始制作小船了。在制作前，請(qǐng)小組討論，制作有哪些步驟？怎么安排比較合理？2.小組討論，老師提煉：先分工，再制作；先分裝，再組裝；依據(jù)設(shè)計(jì)圖紙制作等。提示：第一，制作時(shí)應(yīng)依據(jù)設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行。建議每組安排一名材料員和監(jiān)管員，在選材環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)管，確保小組嚴(yán)格依據(jù)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行取材。第二，假如在制作過(guò)程中發(fā)覺新的問題，需要改進(jìn)設(shè)計(jì)，可以準(zhǔn)時(shí)在設(shè)計(jì)圖和經(jīng)費(fèi)預(yù)算上做出調(diào)整。3.出示“船的設(shè)計(jì)、制作和測(cè)試評(píng)價(jià)量表”，各小組認(rèn)真閱讀，明確評(píng)價(jià)內(nèi)容。4.小組合作，制作小船，老師巡視指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生思考“怎么安排制作比較合理”，是為了明確制作的流程及規(guī)章，保證接下來(lái)的制作活動(dòng)能夠更有序地開展。制作前小組應(yīng)當(dāng)進(jìn)行討論，明確分工職責(zé)后再展開制作。制作前材料、工具的選擇應(yīng)當(dāng)依據(jù)設(shè)計(jì)圖進(jìn)行，因?yàn)檫@涉及造船的費(fèi)用。若有材料報(bào)廢，也應(yīng)算在費(fèi)用中。二、測(cè)試1.老師再次明確測(cè)試要求：載重量達(dá)到200克，有自己的動(dòng)力系統(tǒng)，能把貨物運(yùn)輸?shù)侥康牡亍?.分發(fā)船的測(cè)試記錄單，讓學(xué)生將測(cè)試中發(fā)覺的問題都準(zhǔn)時(shí)記錄下來(lái)?！癬_________”號(hào)的測(cè)試記錄單___班___組載重量（克）行駛距離（米）是否抵達(dá)碼頭存在的問題我們的改進(jìn)測(cè)試一測(cè)試二測(cè)試三３.各小組有序進(jìn)行實(shí)地測(cè)試與改進(jìn)。三、評(píng)估與改進(jìn)1.小組討論：針對(duì)剛才測(cè)試發(fā)覺的問題，我們的船還可以怎么改進(jìn)？2.小組依據(jù)測(cè)試環(huán)節(jié)發(fā)覺的問題改進(jìn)設(shè)計(jì)圖，也可以對(duì)制作工藝進(jìn)行改進(jìn)。3.提問：同學(xué)們，請(qǐng)回顧我們的造船活動(dòng)，我們經(jīng)歷了怎樣一個(gè)過(guò)程？“明確任務(wù)→制訂方案→制作→測(cè)試→評(píng)估與改進(jìn)”的過(guò)程，其實(shí)就是產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作的完整過(guò)程。4.出示小組評(píng)價(jià)記錄單，請(qǐng)組內(nèi)成員互相討論，實(shí)事求是地對(duì)小組在整個(gè)活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行打分。5.小結(jié)：接下來(lái)，將舉辦小船的展覽會(huì)。課后，我們會(huì)安排時(shí)間，展示我們制作的小船，請(qǐng)每組同學(xué)為我們的小船撰寫一份300字左右的說(shuō)明書。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)測(cè)試，學(xué)生會(huì)發(fā)覺各種各樣的問題，讓學(xué)生思考我們的船可以怎樣改進(jìn)。有些改進(jìn)可以當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行，有些改進(jìn)可能需要先對(duì)設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行修改，可以留出時(shí)間讓學(xué)生先明確問題，再提出修改意見，也可以延長(zhǎng)到課外進(jìn)行改進(jìn)。學(xué)生為小船寫說(shuō)明書，是對(duì)造船活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)反思及評(píng)價(jià)的過(guò)程。四、拓展1.出示“紙船載人”的圖片，提問：這艘紙船為何能承載一個(gè)人？設(shè)計(jì)意圖：這部分內(nèi)容實(shí)際上是整個(gè)單元內(nèi)容的實(shí)踐應(yīng)用和拓展延長(zhǎng)。在實(shí)際操作中