高效課堂352教學(xué)模式設(shè)計方案加強校園文化建設(shè)，打造“陽春三品”校園，其中，高效課堂建設(shè)是其關(guān)鍵內(nèi)容之一，唯有搞好了課堂教學(xué)，校園文化建設(shè)才有基礎(chǔ)，“陽春三品”校園才有核心內(nèi)容，因此，打造“陽春三品”校園，離不開高效課堂建設(shè)。為此，我們提出了“352”高效課堂教學(xué)模式?！?52”高效課堂的關(guān)鍵在于小組合作學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式的改變，使學(xué)生的主體地位更為突出，既鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的互助合作的精神，讓每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)小組的統(tǒng)一管理下主動學(xué)習(xí)，走出了由教師一個人推動全班學(xué)生學(xué)習(xí)的孤立局面，成為新課程實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的著力點。實踐證明，學(xué)生只有在一個有效組織、有效管理的小團隊里學(xué)習(xí)，時刻有目標(biāo)，時刻有管理，時刻有競爭，事事有控制，事事有評價，課堂教學(xué)才能真正高效。一、“352”高效課堂教學(xué)模式解讀“352”高效課堂教學(xué)模式解讀一：授課時間劃分為“12+20+8”教學(xué)模式。課堂上30%的時間（共計12分鐘，3分鐘用于教師新課引入）用于新課導(dǎo)入、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)、及學(xué)生自主合作、交流探究；課堂上50%的時間（課堂上學(xué)生展示、包括練習(xí)、講解、質(zhì)疑、討論的時間不少于20分鐘）用于學(xué)生展示，也是完成本節(jié)內(nèi)容的重點環(huán)節(jié)，20%的時間（課堂最后8分鐘）為學(xué)生對當(dāng)堂課所學(xué)的內(nèi)容進行鞏固、落實、深化、總結(jié)提高，同時，老師講解、引導(dǎo)、點撥的時間不能超過20%（課堂上老師講授不超過8分鐘）?！?52”高效課堂教學(xué)模式解讀二：將學(xué)生分為A、B、C三個層次，A為特優(yōu)生，占30%，B為優(yōu)秀生，占50%，C為待優(yōu)生占20%，并根據(jù)層次組建學(xué)習(xí)小組，20%待優(yōu)生的向50%的優(yōu)秀生轉(zhuǎn)化，50%的優(yōu)秀生向30%的特優(yōu)生推進?！?52”高效課堂教學(xué)模式解讀三：教學(xué)成績綜合評價按優(yōu)秀率占30%、及格率占50%、平均分占20%的權(quán)值進行考核?！?52”高效課堂教學(xué)模式解讀四：三個環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)——展示——反饋五種能力：自信——自主——自省——自立——合作二個特點:高效——發(fā)展“352”高效課堂教學(xué)模式解讀五：課堂內(nèi)容分層次：30%簡單題、50%基礎(chǔ)題、20%拔高題二、實施方案：（一）建立課改組織結(jié)構(gòu)課堂教學(xué)改革實驗組織機構(gòu)組長：馬忠林副組長：楊宗雄組員：李金花王璟執(zhí)行人員：喬國棟參加人員：陸冬梅南子榮魏玉琴荊鵬昊史春英達朝栩張銳劉建霞曾正彩（二）進一步轉(zhuǎn)變思想，精心打磨課堂環(huán)節(jié)。為了將“352”這種高效課堂模式更好地落實到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，并打造“352高效課堂”常態(tài)課的要求，現(xiàn)就從理念與措施兩大方面及學(xué)習(xí)小組建設(shè)進行了具體的闡述。1．實現(xiàn)課堂教學(xué)由知識立意向能力立意轉(zhuǎn)化知識立意轉(zhuǎn)向能力立意是不是就意味著輕視知識或者淡化知識？作為數(shù)學(xué)課，那么多的知識點，如果都淡化了，那么學(xué)生的能力又從何來？又談何成績？如果不淡化，怎么做才能體現(xiàn)能力立意呢？實際上，知識不能丟，但要體現(xiàn)能力的培養(yǎng)，這實際上是和諧統(tǒng)一的。能力得到培養(yǎng)了，學(xué)生運用知識分析問題，解決問題的能力得到提升，學(xué)以致用，并能創(chuàng)新，才是學(xué)習(xí)的真正目的。對于基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，老師領(lǐng)著學(xué)生學(xué)，甚至是老師直接教給學(xué)生，這是知識立意；而如果變成學(xué)生自己學(xué)，小組合作學(xué)，這體現(xiàn)的就是能力立意。有了這些認(rèn)識，我們就能做到既保證學(xué)生能夠掌握最基本的知識，更保證了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，我們的課堂設(shè)計也更合理了。2．將課堂還給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主人。①課堂上學(xué)生精彩的講解、點評、質(zhì)疑，都會讓學(xué)生感到自己的觀點是被老師和同學(xué)們重視的，從而有一種被認(rèn)同、被尊重的感覺，讓學(xué)生鍛煉思維，提升能力，展示自我，享受成功。②合作學(xué)習(xí)，碰撞思想的火花。課堂上要求是自主學(xué)習(xí)、合作探究時間不少于12分鐘，并一定要先一對一討論、再小組合作討論，讓每一個學(xué)生都充分參與到討論中來，關(guān)注到每一位學(xué)生能力的提升。③講解、點評、質(zhì)疑，鍛煉自我，成長心靈。講解、點評、質(zhì)疑的時間不少于20分鐘，學(xué)生的點評要求做到面向全體同學(xué)、態(tài)度大方、聲音洪亮，并能適當(dāng)拓展。要在質(zhì)疑上下功夫，首先是鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，對于能提出問題的學(xué)生，不管對與錯，我們都要先進行肯定；其次是留給學(xué)生足夠的思考時間。對精彩的講解和點評，應(yīng)該熱烈的掌聲予以鼓勵。在編寫導(dǎo)學(xué)案時，就要針對所學(xué)習(xí)教材挖掘，能讓學(xué)生產(chǎn)生爭鳴的問題，有意識地引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生不同的理解并能在課堂上進行爭論，以此鍛煉學(xué)生的思維能力、分析能力、辯論能力。當(dāng)然，鼓勵學(xué)生進行多元理解并不等于對內(nèi)容無限制地胡亂理解甚至是歪曲，必須要有根據(jù)，這就需要教師的指導(dǎo)、點撥。④“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。讓每堂課都精彩，高效；讓每一位學(xué)生都得到鍛煉、提升和發(fā)展；讓每個學(xué)習(xí)小組高效運轉(zhuǎn)；讓每位老師在教學(xué)理念的理解和高效課堂的組織上不斷地得到提高和發(fā)展，做的真正的“教學(xué)相長”。⑤科學(xué)、合理安排，關(guān)注每一個學(xué)生成長。課堂安排一定要科學(xué)、合理，關(guān)注每一個學(xué)生，不但要讓每一個學(xué)生都有表現(xiàn)的機會，更要分層設(shè)計，讓不同層次的學(xué)生得到不同的鍛煉，真正體現(xiàn)尊重個性、自主發(fā)展。⑥尊重學(xué)生，建設(shè)安全課堂。教師要充分尊重每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的每一次展示、每一次點評、每一次質(zhì)疑，不批評、否定學(xué)生，不打擊挖苦學(xué)生，讓每個學(xué)生都感到自己在課堂上是安全的，都愿意在課堂上表現(xiàn)自己。教師還要把這種思想無形之中傳達給每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生都養(yǎng)成這種尊重別人的習(xí)慣，這樣課堂才會真正安全。（三）保證“352高效課堂”常態(tài)課的一些具體做法1．集體備課主備人必須提前一周組織材料，提前一天將集備材料印發(fā)給所有老師。集備時主備人先按“352高效課堂”的流程進行說課，要明確教師需要點撥內(nèi)容并提出處理意見；然后年輕教師質(zhì)疑、老教師補充，要求有5年以上教齡的老教師必須發(fā)言；最后備課組長總結(jié)、強調(diào)，包科領(lǐng)導(dǎo)進行指導(dǎo)。每次集體備課重點解決兩個問題：①要針對課標(biāo)要求和當(dāng)堂內(nèi)容實際討論如何恰當(dāng)表述課堂四維目標(biāo)。②要對導(dǎo)學(xué)案上所設(shè)置的問題進行討論，對討論哪些問題、需要重點點撥哪些問題、怎樣進行點撥形成一致意見。2．個人備課個人備課，研究先行。每個教師必須對要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行深入的研究，深挖教材，站在一個比較高的角度來設(shè)計課堂；必須對課堂的每個環(huán)節(jié)進行研究，預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的問題，當(dāng)課堂上出現(xiàn)生成問題時，要能靈活解決。備課嚴(yán)格按照“352高效課堂”的流程，特別突出以下幾點：①設(shè)計好預(yù)習(xí)檢查內(nèi)容。②目標(biāo)只在第一頁寫上，具體備課內(nèi)容不必重復(fù)抄上，要對目標(biāo)的達成進行設(shè)計。③教師點撥分為兩部分，一部分是“問題預(yù)設(shè)”，教師要對課堂重點和課堂可能出現(xiàn)的問題精心考慮，搞好預(yù)測及答疑準(zhǔn)備。一部分是“點撥提升”，針對課堂重點內(nèi)容設(shè)計如何引導(dǎo)學(xué)生拓展、提高。④對討論、展示、點評、總結(jié)等課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計要合理、緊湊、高效。⑤要有分層交叉、立體式的檢查、展示、點評的設(shè)計，不要讓任何一個學(xué)生無事可做。3．導(dǎo)學(xué)案編制導(dǎo)學(xué)案的編制必須嚴(yán)格走程序，編制人提前一周開始編制，編制好先由備課組長和編制人研究、修改，然后再交包科領(lǐng)導(dǎo)，由包科領(lǐng)導(dǎo)和備課組長研究、修改，最后再印發(fā)給全體老師討論。導(dǎo)學(xué)案上必須有使用說明、學(xué)習(xí)目標(biāo)、知識鏈接、問題設(shè)計、當(dāng)堂檢測、學(xué)后反思、拓展提高等幾個環(huán)節(jié)；問題的設(shè)計要體現(xiàn)分層；導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容要體現(xiàn)對學(xué)生能力的培養(yǎng)，重能力立意；要針對不同問題的設(shè)計如何對學(xué)生思想情感和認(rèn)識水平進行培養(yǎng)。4．課堂①課堂必須高度開放，體現(xiàn)能力立意，重視能力的培養(yǎng)，老師不能侵占學(xué)生的時間。②重視課堂生成目標(biāo)，當(dāng)課堂上出現(xiàn)生成目標(biāo)時，預(yù)設(shè)目標(biāo)要服從生成目標(biāo)。③每堂課必須有對預(yù)習(xí)內(nèi)容的檢查，檢查要迅速、高效、面向全體學(xué)生。④課堂環(huán)節(jié)要緊湊、流暢、不生硬，不該重復(fù)的常規(guī)性的要求不要說，只強調(diào)特別需要說明的問題。⑤課堂要關(guān)注到每個學(xué)生，安排學(xué)生到黑板上展示時，其他同學(xué)要有事可做。在學(xué)生點評時，一定強調(diào)學(xué)生用心聽講、大膽質(zhì)疑，用雙色筆修改并形成習(xí)慣。⑥重視即時性評價，當(dāng)學(xué)生展示、點評非常精彩時，要用掌聲鼓勵；當(dāng)學(xué)生的展示、點評不正確時也不要打擊，要學(xué)會給學(xué)生鼓信心。⑦每堂課的最后一定要有鞏固落實的時間，如果時間允許，在課堂上完成當(dāng)堂檢測，如果時間不允許，可布置課后作業(yè)，但必須保證有鞏固落實的時間。5．培訓(xùn)學(xué)生①對學(xué)生的培訓(xùn)也要成為常態(tài)，除了經(jīng)常培訓(xùn)小組長和高效科研小組成員之外，還要把對全體學(xué)生的培訓(xùn)作為經(jīng)常性的工作來做好。②小組長的培訓(xùn)力爭做到每周一次。讓小組長成為老師思想的貫徹者，成為老師的幫手。③對全體同學(xué)的培訓(xùn)可體現(xiàn)在課堂的每個環(huán)節(jié)。對課堂的一些要求要經(jīng)常重復(fù)、不斷強調(diào)，直到使學(xué)生形成習(xí)慣。④對學(xué)生的培訓(xùn)重點應(yīng)放在討論、展示、點評和學(xué)習(xí)習(xí)慣方面。三、學(xué)習(xí)小組建設(shè)1．小組組建原則：組內(nèi)異置，組間同置。①六人一組，分上、中、下（AA、BB、CC）三層，科學(xué)劃分，學(xué)習(xí)成績均衡，便于各小組公平競爭，使每個小組成為班級學(xué)習(xí)的縮影。②合理搭配，讓不同智力水平、思維方式、認(rèn)知風(fēng)格和情趣特長的學(xué)生、男女比例等成為小組成員，達到能力互補、性別互補、性格互補。③每個小組都有自己設(shè)計的小組名稱，小組活動口號，組徽、組牌、組旗。2．學(xué)習(xí)小組長：學(xué)習(xí)小組長的作用至關(guān)重要，是老師的助手和代言人，是一組之魂。學(xué)習(xí)小組長的學(xué)習(xí)能力就是一個班級的學(xué)習(xí)能力；學(xué)習(xí)小組長的學(xué)習(xí)水平就是一個班級的學(xué)習(xí)水平，更是一個老師的教學(xué)水平。（1）挑選標(biāo)準(zhǔn)：態(tài)度積極，率先垂范；學(xué)習(xí)習(xí)慣好，學(xué)習(xí)能力強；樂于助人、有責(zé)任感；組織管理能力強，集體榮譽感強。（2）組長職責(zé)：學(xué)習(xí)小組長要團結(jié)同學(xué)、幫助同學(xué)、組織同學(xué)，打造積極向上的小組學(xué)習(xí)團隊，勇敢地?fù)?dān)當(dāng)起學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)領(lǐng)袖角色，具體職責(zé)有：①組織好本組每節(jié)課的課堂自學(xué)、討論、展示和評價，及時檢查小組成員課堂學(xué)習(xí)情況和每天學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實情況。②組織本組成員利用好自主自習(xí)，根據(jù)A、B、C分層完成訓(xùn)練學(xué)案并及時收齊上交。③管理本組成員遵守班規(guī)的各項要求。④落實針對每個小組成員的評價制度，每周總結(jié)、公布，督促小組成員不斷反思，不斷進步。3．組員分工：每個學(xué)習(xí)小組內(nèi)應(yīng)有明確的分工，每一位小組成員都要承擔(dān)一定的角色，負(fù)起一定的責(zé)任。每個小組配有常務(wù)組長、常務(wù)副組長、學(xué)科組長，常務(wù)組長抓學(xué)習(xí)，常務(wù)副組長抓紀(jì)律。組內(nèi)每科選一名學(xué)科組長，讓學(xué)科成績優(yōu)秀的同學(xué)擔(dān)任，具體負(fù)責(zé)本學(xué)科的各項學(xué)習(xí)工作，盡量做到每一個小組成員都有事可干，最大限度的調(diào)動每個學(xué)生的積極性。4．學(xué)習(xí)小組調(diào)整：①學(xué)習(xí)小組的劃分不是一成不變的，可適時進行個別調(diào)整，避免學(xué)生在合作能力上形成思維定勢，避免各小組之間發(fā)展的不平衡。②學(xué)習(xí)小組長實行動態(tài)管理，一個階段后成績不理想的小組長可做調(diào)整。四、“352”高效課堂與小組合作學(xué)習(xí)從來沒有一種模式能夠解決一切問題，教師與教師不同，學(xué)科與學(xué)科不同，每一節(jié)課與每一節(jié)課不同，就決定了我們的教學(xué)模式也不能機械照搬，因此，我們的“352”高效課堂只提供基本的操作程序，不惟模式而模式，不惟模式惟高效。我們的基本操作程序為：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)→自主學(xué)習(xí)→合作探究→展示交流→點評拓展→反芻總結(jié)→檢查測評?！?52”高效課堂總體要求為：每堂課都要設(shè)計好“四基”學(xué)習(xí)目標(biāo)；小組合作學(xué)習(xí)真正發(fā)揮作用；任務(wù)明確，要求具體，時間分配合理，控制得當(dāng)，收放自如；課堂“三量”（信息量、訓(xùn)練量、思維量）要高；課堂由知識立意轉(zhuǎn)向能力立意，由教書到教人。下面具體解釋一下各程序及具體要求：1．學(xué)習(xí)目標(biāo)要求：明確具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)是高效課堂的方向指南。①要按新課程四維目標(biāo)準(zhǔn)確設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，體現(xiàn)出知識與能力、過程方法、情感態(tài)度價值觀、基本活動經(jīng)驗四位一體。②教師板書學(xué)習(xí)目標(biāo)，并對目標(biāo)進行具體解析，要有啟發(fā)性，能引起學(xué)生注意。③整節(jié)課都圍繞目標(biāo)達成展開，既要重視既定目標(biāo)的達成，又要注重生成目標(biāo)的生成和挖掘。2．自主學(xué)習(xí)：獨立學(xué)習(xí)是高效課堂有效討論的前提。①教師要明確自主學(xué)習(xí)的時間及要求，任務(wù)布置要具體。②學(xué)生自學(xué)期間教師要在各小組間巡視，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種問題并及時引導(dǎo)，為點評做準(zhǔn)備。3．合作探究：每時每刻都主動參與、全身心投入是高效課堂的關(guān)鍵。①老師明確討論的內(nèi)容及要求，學(xué)科小組長起立安排本組任務(wù)，具體布置每層學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)并組織組內(nèi)ABC分層討論、分層達標(biāo)。②小組長控制討論節(jié)奏，小組討論分兩步走，第一步先在3個不同的層次中一對一地討論，第二步集體討論解決相關(guān)較難的問題。③討論要全員參與，防止假討論或不討論。④教師要充分發(fā)揮作用，要即時參與到小組合作學(xué)習(xí)中去，和學(xué)生共同探討、交流，適時點撥、引導(dǎo)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，做到心中有數(shù)，為進一步開展全班交流做準(zhǔn)備。4．展示交流：展示的準(zhǔn)備和自我價值的實現(xiàn)給學(xué)生提供最大的學(xué)習(xí)動力。①各小組自己主動展示，脫稿展示，積極、有序。一般由各小組C層、B層展示，由A層負(fù)責(zé)點評和拓展。②展示要注重四點：重點、難點、易錯點、聯(lián)想點。③展示平臺及方式：以前后黑板和每班的兩塊小黑板為展示平臺，固定地方，還可使用實物投影儀。展示方式可口頭、可書面，要求必須簡潔、條理、重點突出、見解深刻。④非展示同學(xué)要學(xué)會傾聽，學(xué)會整理，進行思考，準(zhǔn)備點評和質(zhì)疑。5．點評拓展：點評的準(zhǔn)備和對知識方法的歸類拓展是高效學(xué)習(xí)的有效途徑。①由學(xué)生對展示內(nèi)容進行點評、拓展，點評時要關(guān)注達標(biāo)和結(jié)論生成過程，每個點評學(xué)生要做到聲音洪亮、體態(tài)優(yōu)美，落落大方，點評結(jié)束要