淺談電貝司在學(xué)校樂(lè)隊(duì)中的應(yīng)用

試驗(yàn)學(xué)校

“低音聲部〞在配器中被稱(chēng)為“其次旋律〞，足見(jiàn)其在樂(lè)隊(duì)中的重要性。但目前廣闊農(nóng)村中學(xué)校的許多管樂(lè)隊(duì)、民樂(lè)隊(duì)、管弦樂(lè)隊(duì)中，由于經(jīng)濟(jì)、師資等多方面的緣由，還沒(méi)有力量配備像“大提琴〞、“抱貝司號(hào)〞這樣的低音樂(lè)器。那么“電貝司〞這種相對(duì)易學(xué)易用的電聲樂(lè)器，就自然而然地?fù)?dān)當(dāng)起了學(xué)校小樂(lè)隊(duì)中的“低音角色〞。但許多音樂(lè)老師把“電貝司〞的演奏設(shè)計(jì)成“隨著旋律走〞的現(xiàn)象普遍存在，這就失去了“電貝司〞應(yīng)有的和聲功能。下面就依據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐談一談“電貝司〞在學(xué)校小樂(lè)隊(duì)中幾種常用編配手法。

1.演奏節(jié)奏性低音

也稱(chēng)功能性低音，這種低音常用主旋律原位和弦的四、五度跳進(jìn)編配，運(yùn)用不同的節(jié)奏型和不同的節(jié)奏密度來(lái)表現(xiàn)多種音樂(lè)效果。以強(qiáng)調(diào)和聲的功能與力度，突出音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)。

如：15|15|25|1||

10|50|15|10||

115|1|226|2||

前兩種低音常與后半拍的節(jié)奏和聲相結(jié)合，形成“0×0×〞的節(jié)奏型。特殊適合襯托一種歡快、活潑的氣氛。

2.演奏旋律性低音

這是低音聲部被稱(chēng)為其次旋律的關(guān)鍵所在。即低音要設(shè)計(jì)的旋律化一些，而不采納頻繁的休止符和后半拍低音切分的節(jié)奏型。

如：主旋律432|432|12||30||

節(jié)奏性4010|4010|6050|10||

旋律型43|21|6050|1765|||

“電貝司〞的旋律通過(guò)經(jīng)過(guò)音的運(yùn)用及和弦的轉(zhuǎn)位，使旋律性大大加強(qiáng)，而且往往在長(zhǎng)音上處理成音階上行或下行的短句〔填充式低音〕，這是一種常用的編配手法。

3.演奏持續(xù)性低音

也叫通奏低音，這種低音常以主和弦的根音為主音，通過(guò)固定的節(jié)奏與音高來(lái)作為一種和聲背景運(yùn)用，以襯托和加強(qiáng)主旋律的表現(xiàn)內(nèi)容。有時(shí)也以長(zhǎng)音形式消失。

如：6|653|6|65|62|153|6||

6666|6666|6666|6666|6666|6666|6666||

持續(xù)性低音常用于較長(zhǎng)的音樂(lè)片段中，往往主旋律與低音不屬于同一和弦，甚至?xí)Р粎f(xié)和的現(xiàn)象，這是允許的。

4.演奏音型化低音

低音保持肯定規(guī)律的節(jié)奏型，音高及旋律進(jìn)行的方向只須類(lèi)似。這樣處理有助于加深樂(lè)曲所表達(dá)內(nèi)容的鮮亮性和持續(xù)性。

如：15353535|26464646……

1111|4444|1555……

5.低音的反向進(jìn)行

即主旋律上行，低音下行；反之亦然。這樣能有利于掌握旋律的力度、形成音樂(lè)。

如：主旋律12|3

低音

54|3

17|6

這幾種編配手法既可以單獨(dú)運(yùn)用，也可以相互協(xié)作?！拔臒o(wú)定法〞，配器也是這個(gè)道理，只要你把握住