教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)生能在教學(xué)中不斷鞏固職業(yè)類詞匯:worker,farmer,doctor,policeman,driver,teacher,nurse;學(xué)會運用First,Next,Then,

Finally進行有條理地表達;能根據(jù)已知閱讀內(nèi)容進行有效提問;能綜合運用句型,并流利地表達。2、技能目標(biāo):學(xué)生在不同的任務(wù)活動中,能根據(jù)要求進行語言組織,并流利表達。WordPuzzle,Trytoanswer,Talkaboutyourfriend’s

Christmasactivities,特別是在Showtime中能通過充分的語言輸入,最后能夠流利地輸出,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力,提高學(xué)生綜合運用語言的能力。3、情感目標(biāo):結(jié)合大量的朋友之間的真實活動與課堂活動,模擬出較為真實的場景,讓學(xué)生之間更深入地互相了解,并培養(yǎng)他們關(guān)心他人,能自信表達自我的情感。2設(shè)計理念與教學(xué)方式1、本課在多媒體教學(xué)手段的輔助下,教師通過Self-Introduction引導(dǎo),讓學(xué)生從視聽入手來了解新朋友Angel;主要以猜一猜,練一練,問一問為方式,讓學(xué)生在輕松的教學(xué)環(huán)境中自主學(xué)習(xí)。教師讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際,介紹自己的朋友,引導(dǎo)他們積極參與英語課堂教學(xué)。2、課堂以朋友為話題,貫穿課堂教學(xué)始終,通過Trytosay,Trytoask,workinpairs等環(huán)節(jié),從學(xué)生生活實際出發(fā),同桌配合、男女生互動等多種形式的小組活動,進行合作探究式的學(xué)習(xí),并通過學(xué)生之間的信息差來取長補短,不僅學(xué)到了知識,而且也增進了學(xué)生之間的情誼,也培養(yǎng)學(xué)生之間團結(jié)協(xié)作的合作精神。3、在本課時為是復(fù)習(xí)課教學(xué),以Task1WordPuzzle,Task2Trytoanswer,Task3Talkaboutyourfriend’sChristmasactivitiesTask4Showtime四個板塊從單詞拼寫、詞匯訓(xùn)練到句型表達,以及最后學(xué)生綜合運用英語的能力。課堂教學(xué)設(shè)計是由易到難,同時結(jié)合單元話題:

Unit5Whatdotheydo?Unit7Whatdoyoudoatweekends?Unit8AtChristmas讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景中學(xué)會自己組織語言,并達到靈活運用語言的能力。4、通過EnglishClub的形式,讓學(xué)生介紹自己的朋友并通過同班同學(xué)的介紹了解更多新朋友。3教學(xué)重點1、學(xué)生能在拼圖的過程中掌握單詞,并讓學(xué)生自己歸納出職業(yè)類動詞變?yōu)槊~的規(guī)律。2、學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的周末、圣誕節(jié)的情境中能靈活運用句型。3、學(xué)生能夠通過四個任務(wù)充分鞏固知識,并在閱讀中培養(yǎng)他們自主提問、發(fā)散性思維的能力。4教學(xué)難點1、學(xué)生能在不同的語境中正確使用單詞、詞匯以及句型。2、學(xué)生能夠通過任務(wù)型教學(xué)進行Trytosay,Trytoanswer,Trytoask,showtime等形式不斷提高學(xué)生問答問題的能力,并不斷提升他們自我組織語言的能力。5課前準(zhǔn)備1、教學(xué)準(zhǔn)備:課堂練習(xí)紙2、教具準(zhǔn)備:PPT課件、圣誕樹3、板書準(zhǔn)備:課題以及板書內(nèi)容6教學(xué)過程6.1第一學(xué)時6.1.1Step1WarmupT:Hello,Boysandgirls!Let’sbeginourclass.

I’myournewEnglishteacher.Letmeintroducemyselftoyou.

My

EnglishnameisCherry.T:Bytheway,what’syourname,please?S1~2:(預(yù)設(shè))Mynameis….T:Doyouknowmyfavourtiesubject?S:(預(yù)設(shè))EnglishT:Yes,youaresoclever.What’syourfavouritesubject?S1~2:Ihavealuckynumber.Canyouguess?Ss:(預(yù)設(shè))One,two,three,four,fiveT:

IlikeThreeverymuch,sothreeismyluckynumber.

Canyouasksomequestionsaboutmyluckynumber?S1:(預(yù)設(shè))Youhavethreecars.S2:(預(yù)設(shè))Youhavethreegoodfriends.S3:(預(yù)設(shè))Therearethreepeopleinyourfamily.T:(如果猜到)Yougotit.(如果沒有猜到)Itisverysimple,becausetherearethreepeopleinmyfamily.Theyaremyhusband,mydaughterand

Iamateacher,myhusbandisateacher,too.Canyouguesswhatdoesmydaughterdo?S1:(預(yù)設(shè))Sheisastudent.T:(如果猜到)Youareright.(如果沒有猜到)Sheisastudent,justlikeyou,sheisaprimaryschoolstudent.T:

Whatdoyoudoatweekends?S:Ioften…,Isometimes…,Ialways….T:Ilikereading,watchingfilmsandmakingfriends.【設(shè)計意圖】通過學(xué)生感興趣的話題,教師設(shè)計了:favouritesubject,weekendactivities,hobbies等激發(fā)學(xué)生的好奇心,并學(xué)會對問題進行合理化的思考,其中對教師的幸運數(shù)字進行猜測,培養(yǎng)他們英語表達能力的同時也訓(xùn)練他們用英語思維的能力。教師通過相同的問題進行互動,不僅促進了師生之間的有效溝通,也慢慢磨合出師生之間的默契度。6.1.2Step2PresentationTrytoaskT:IwillintroducemygoodfriendAngeltoyou.Doyouwanttoknowher?

Pleasetrytoasksomequestions.S1:(預(yù)設(shè))What’shername?播放錄音S2:(預(yù)設(shè))Howoldisshe?播放錄音S3:(預(yù)設(shè))Whatsubjectdoesshelike?播放錄音S4:(預(yù)設(shè))Whatdoesshelikedoing?播放錄音Trytointroduce:Thisis

....Sheis....Herfavouritesubjectis....Shelikes....【設(shè)計意圖】學(xué)生通過自問自答的形式來了解新朋友,教師引導(dǎo)學(xué)生在回答完所有的問題后能夠用自己的語言進行總結(jié)并流利地表達出來。同時本環(huán)節(jié)也是為了介紹Angel一家做好鋪墊,做到承上啟下的作用。6.1.3Step3Workinpairs1、T:Youknowsomethingaboutmygoodfriend.Canyouaskyourpartnerabouthisorherfriend?PPT呈現(xiàn):A:What’syourfriend’sname?B:His/Hernameis….A:Howoldishe/she?B:He/Sheis….A:Whatsubjectdoeshe/shelike?B:He/Shelikes….A:Whatdoeshe/shelikedoing?B:He/Shelikes….2、Trytointroduce:T:Weknoweachother,let’sintroduce:XXXisXXX’sfriend....He/Sheis....His/Herfavouritesubjectis....He/Shelikes....【設(shè)計意圖】學(xué)生在了解Angel這位新朋友的基礎(chǔ)上,通過同桌之間朋友的問答,進一步了解新朋友,并加深同學(xué)之間的了解,促進友誼。通過Trytointroduce,這個環(huán)節(jié),讓學(xué)生能通過大量的輸入到流利地輸出。6.1.4Step4Task11、T:Let’sknowmoreaboutAngel.Ss:(呈現(xiàn)語音以及PPT)IamAngel.Iamnineyearsold.Iamastudent.Whatdotheydo?(呈現(xiàn)圖片Angel’sfather,Angel’smother,Angel’sbrother…)T:DoesAngelhaveabigfamily?S:Yes,shedoes.T:Shehasabigfamily.Whoarethey?S:Angel’sfather,mother,brother,aunt,uncle,grandpa,grandma.T(PPT呈現(xiàn))Thereare____________peopleinherfamily.S:Eight2、WordpuzzlesT:Let’sfindthecorrectanswersfromthewordpuzzles.PPT呈現(xiàn):Myauntisan______________.Sheworksinthehospital.Mygrandmotherisaf____________.Sheworksonthefarm.Mygrandfatherisap____________.

Hecathesthieves(小偷).Myuncleisad____________

.Hedrivesbus.Myfatherisat____________

.HeteachesEnglish.Mymotherisaw____________.

Shemakescars.Mybrotherwantstobead_____________.Hehelpssickpeople.S:Checktheanswers:nurse,farmer,policeman,doctor,teacher,worker,driver.【設(shè)計意圖】通過首寫字母的提示,結(jié)合句型內(nèi)容,學(xué)生能夠猜出家庭成員不同的職業(yè),并進行單詞拼寫活動,在閱讀活動中掌握并鞏固詞匯,讓學(xué)生在思維的過程中學(xué)習(xí)英語。6.1.5Step5Task21、TrytoanswerT:(PPT呈現(xiàn)Task1的內(nèi)容)讓學(xué)生在task1中找出另一個詞匯:e-friend,并結(jié)合情境提出問題:

Who’sAngel’se-friend?

Whatdoeshedo?閱讀文本:ThisisAndy.Heistwentyyearsold.HelivesinSuZhou.Helikesswimmingandplayingbasketballverymuch.Hecanplaybasketballwell.Heplaysbasketballeveryday.

Hegoestothecinemaatweekends.S1:HeisAndy.S2:Heisabasketballplayer.2、FindtherulesT:(PPT呈現(xiàn)職業(yè)類的單詞,包括動詞和名詞)S:學(xué)生歸納:worker,teacher,farmer,writer,driver,visitor,并找出規(guī)律:職業(yè)類的動詞改為名詞:1、一般情況在動詞結(jié)尾加

er。2、以e結(jié)尾的動詞加r。3、特殊動詞結(jié)尾加or?！驹O(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)為承前啟后,讓學(xué)生在閱讀的過程中尋找出問題的答案,且在問題的答案中引導(dǎo)出單詞:player,并讓學(xué)生根據(jù)所出示的單詞進行自主歸納。6.1.6Step6Task3T:Talkaboutyourfriend’sweekendsactivitiesandChristmasactivities.1、WorkinpairsT:Whatdoeshedoatweekends?S:Healways/sometimes/often/usually….T:WhatdoeshedoatChristmas?S:First,…Next,….Then…,Finally.2、FinishanamecardT:Accordingtothenamecard,helpAngelfinishherinformation.【設(shè)計意圖】教師通過教材素材的重新組合,把已知的namecard作為學(xué)生的一種資源,讓學(xué)生在學(xué)會閱讀的過程中學(xué)會正確獲取的信息,從而培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。6.1.7Step7Task4T:It’syourturntoshow1、Workingroups(PPT呈現(xiàn)內(nèi)容)accordingtothenamecardyouhavebeenfinishedbeforeclass.S1:What’syourfriend’sname?S2:His/Hernameis….S3:Howoldishe/she?S2:He/Sheis….S4:Whatdohis/herparentsdo?S2:His/Herfather/motheris….S1:Whatsubjectdoeshe/shelike?S2:He/Shelikes….S3:Whatdoeshe/shedoatweekends?S2:He/Sheoft