2023年?新教師培訓(xùn)?考核表自我?鑒定這次?教師培訓(xùn)的?資料十分豐?富，理論上?包括對(duì)教學(xué)?規(guī)章制度、?教學(xué)常規(guī)、?師德、大學(xué)?教育的常識(shí)?和特點(diǎn)等諸?多方面的系?統(tǒng)學(xué)習(xí)，實(shí)?踐上包括觀?摩有著豐富?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的?老教師的教?學(xué)示范課和?新教師的現(xiàn)?場(chǎng)教學(xué)示范?課。透過(guò)認(rèn)?真的培訓(xùn)和?自我的學(xué)習(xí)?，獲得了很?大的收獲，?現(xiàn)將自我的?心得體會(huì)評(píng)?價(jià)如下：?一、對(duì)學(xué)校?的前景充滿?了信心，也?對(duì)自我選取?人民教師的?職業(yè)無(wú)怨無(wú)?悔。在這?次培訓(xùn)的開(kāi)?學(xué)典禮上，?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做?了熱情洋溢?的講話，對(duì)?我們加入到?師專(zhuān)這個(gè)大?家庭表示了?熱烈的歡迎?，也說(shuō)了學(xué)?校未來(lái)的完?美藍(lán)圖，并?且勉勵(lì)我們?發(fā)奮學(xué)習(xí)，?認(rèn)真工作，?完成這次培?訓(xùn)的任務(wù)。?這些都使我?更加對(duì)我們?學(xué)校的前途?充滿了信心?，也堅(jiān)定了?自我扎根于?人民教育事?業(yè)、扎根于?我們師專(zhuān)這?片充滿期望?的熱土的信?心。二、?認(rèn)真學(xué)習(xí)教?學(xué)規(guī)章制度?、常規(guī)和教?學(xué)方法，做?一名合格的?高校教師。?雖然在來(lái)?到師專(zhuān)以前?，我已經(jīng)積?累了許多的?工作經(jīng)驗(yàn)，?可是做一名?人民教師，?尤其是一名?高校教師，?對(duì)其中的許?多工作規(guī)范?和制度還是?十分陌生的?。教導(dǎo)處的?紀(jì)勇平處長(zhǎng)?給我們?cè)敿?xì)?說(shuō)和講解了?我校的相關(guān)?教學(xué)規(guī)章制?度、常規(guī)和?教學(xué)方法，?并結(jié)合多年?來(lái)的許多相?關(guān)事例作為?典型范例。?這些都使我?深受教育和?啟發(fā)，我認(rèn)?識(shí)到要成為?一名合格的?高校教師不?是一件容易?的事情，如?同其他的工?作部門(mén)一樣?，同樣有著?很多的規(guī)章?制度要遵守?，同樣要付?出艱巨的發(fā)?奮。我認(rèn)?識(shí)到，作為?高校教師，?要有強(qiáng)烈的?工作職責(zé)心?，務(wù)必堅(jiān)持?教學(xué)領(lǐng)域的?社會(huì)主義方?向，要以教?書(shū)育人為己?任，要將傳?授知識(shí)和思?想教育有機(jī)?結(jié)合起來(lái)，?寓思想品德?于教學(xué)之中?。同時(shí)，要?嚴(yán)格教學(xué)規(guī)?范和堅(jiān)守學(xué)?校的各種教?學(xué)規(guī)章制度?，防止教學(xué)?事故的發(fā)生?，從而確保?教學(xué)任務(wù)的?順利完成。?三、認(rèn)識(shí)?到高校教學(xué)?不僅僅是一?項(xiàng)工作，更?是一門(mén)藝術(shù)?，需要長(zhǎng)時(shí)?刻的積累和?摸索。從?前作為一名?學(xué)生，對(duì)教?師的工作一?向十分崇敬?，可是對(duì)如?何才能夠不?僅僅成為一?名合格的教?師，并且能?夠成為一名?優(yōu)秀的教師?還是缺乏認(rèn)?識(shí)的。鄭偉?鵬教師以他?豐富的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)為我們?做了一次生?動(dòng)的報(bào)告。?他從高校教?師的構(gòu)成、?對(duì)高校教學(xué)?概念的認(rèn)識(shí)?、教學(xué)觀念?的轉(zhuǎn)換、大?學(xué)課程資料?的基本特點(diǎn)?、大學(xué)教學(xué)?過(guò)程的基?本特點(diǎn)等幾?個(gè)方面做了?全面和深刻?的評(píng)價(jià)。透?過(guò)聽(tīng)講和自?我的認(rèn)真體?會(huì)，使我對(duì)?高校教師的?資料和特點(diǎn)?的認(rèn)識(shí)從模?糊到清晰、?從茫然到豁?然，確實(shí)感?到受益非淺?。我認(rèn)識(shí)?到，高校教?師的教學(xué)是?一個(gè)教與學(xué)?的相互關(guān)聯(lián)?，是一個(gè)教?師和學(xué)生共?同參與的活?動(dòng)，教學(xué)并?非只是教師?簡(jiǎn)單的講授?，而是一個(gè)?教師主導(dǎo)作?用和學(xué)生能?動(dòng)作用的有?機(jī)統(tǒng)一。?作為新世紀(jì)?的教師，需?要有一個(gè)教?學(xué)觀念的深?刻轉(zhuǎn)變，包?括從封閉性?向開(kāi)放性的?轉(zhuǎn)變，從群?體型到個(gè)性?型的轉(zhuǎn)變，?從權(quán)威型向?民主型的轉(zhuǎn)?變。這些都?要經(jīng)過(guò)艱苦?的發(fā)奮和學(xué)?習(xí)。大學(xué)?課程資料有?著許多的特?點(diǎn)，具體能?夠評(píng)價(jià)為以?下幾點(diǎn)，一?是前沿性，?二是探究性?，三是智能?性，四是方?法性。作?為大學(xué)的教?學(xué)過(guò)程，也?是一門(mén)藝術(shù)?，它不僅僅?需要教師有?專(zhuān)業(yè)的知識(shí)?，還需要有?獨(dú)立性、創(chuàng)?造性、實(shí)踐?性的教學(xué)技?巧的掌握。?我體會(huì)到?要作為真正?合格的高校?教師，確實(shí)?要付出自我?艱巨的發(fā)奮?和辛勤的勞?動(dòng)，僅有這?樣才能收獲?豐厚的回報(bào)?。四、觀?摩課堂教學(xué)?，結(jié)合自我?的教學(xué)實(shí)踐?，找到了差?距，也找到?了改善的方?向。這次?培訓(xùn)又安排?了兩次課堂?觀摩。雖然?是不一樣的?專(zhuān)業(yè)，可是?教學(xué)的方法?是相通的。?從觀摩教學(xué)?中，我再結(jié)?合自我的教?學(xué)實(shí)踐，找?到了自我的?差距，認(rèn)識(shí)?到自我在教?學(xué)中許多需?要改善和提?高的地方。?總之，這?次新教師培?訓(xùn)雖然是安?排在學(xué)期之?中，時(shí)刻緊?，任務(wù)重，?不可能有太?多的時(shí)刻和?次數(shù)，絕大?多數(shù)教師都?是在緊張的?教學(xué)工作之?余來(lái)參加培?訓(xùn)的。我透?過(guò)這次培訓(xùn)?，總有一種?意猶未盡的?感覺(jué)，總感?到還有許多?需要學(xué)習(xí)的?地方。確實(shí)?，作為一名?新教師，要?學(xué)習(xí)的東西?實(shí)在是太多?了?？墒俏?有信心透過(guò)?自我的不懈?發(fā)奮和學(xué)習(xí)?，盡快地提?高自我的專(zhuān)?業(yè)知識(shí)和教?學(xué)水平，盡?快的能夠勝?任自我本職?的教學(xué)工作?，從而真正?成為一名合?格乃至優(yōu)秀?的高校教師?，為我們國(guó)?家的教育事?業(yè)，為我們?師專(zhuān)的發(fā)展?壯大做出自?我應(yīng)有的貢?獻(xiàn)。新教?師培訓(xùn)考核?表自我鑒定?（二）透?過(guò)兩天緊張?而充實(shí)的學(xué)?習(xí)，我受益?非淺，個(gè)性?是對(duì)教育教?學(xué)理論的內(nèi)?涵有了較為?深刻的明白?和認(rèn)識(shí)，從?而有效地提?高了自我的?認(rèn)識(shí)水平和?理論水平，?進(jìn)一步增強(qiáng)?了自我戰(zhàn)勝?困難，抓好?教育教學(xué)和?提高自身業(yè)?務(wù)水平的信?心和決心。?下方我談幾?點(diǎn)體會(huì)：?一、新形勢(shì)?下的教育教?學(xué)改革工作?，要求教師?務(wù)必具備較?高的政治素?質(zhì)和業(yè)務(wù)素?質(zhì)，提高個(gè)?人的綜合素?質(zhì)，不斷適?應(yīng)教育教學(xué)?改革工作的?需要。李元?昌教師的從?教經(jīng)歷和對(duì)?教育的執(zhí)著?追求，給我?們年輕教師?很大的教育?，讓我們懂?得什么是教?育，怎樣才?能教出優(yōu)秀?的學(xué)生，讓?我們懂得沒(méi)?有愛(ài)就沒(méi)有?教育;這一?深刻道理。?二、要謙?虛謹(jǐn)慎，不?好傲氣。這?是宋教師給?我的深刻印?象。無(wú)論是?從處理好師?生關(guān)聯(lián)還是?從處理好學(xué)?校、家庭、?社會(huì)關(guān)聯(lián)來(lái)?講，都務(wù)必?謙虛謹(jǐn)慎，?戒驕戒躁，?始終持續(xù)清?醒理智的頭?腦。要集思?廣益，不好?主觀臆斷。?必須要有很?強(qiáng)的平等、?共同學(xué)習(xí)的?意識(shí)，遇事?多商量、多?溝通，經(jīng)常?性地交流思?想，交換意?見(jiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)?生主動(dòng)學(xué)習(xí)?的意識(shí)。教?師要心胸寬?廣，不好小?肚雞腸。必?須要有一種?容人、容事?的寬廣胸懷?，能夠聽(tīng)取?各種不一樣?意見(jiàn)，要嚴(yán)?于律己，寬?以待人，少?一點(diǎn)猜疑之?心、嫉妒之?心、怨恨之?心，多一些?明白之心、?關(guān)懷之心、?友愛(ài)之心，?這樣給學(xué)生?良好的示范?作用。會(huì)使?教學(xué)效果收?到事半功倍?的作用。?三、務(wù)必?zé)?愛(ài)自我的教?育對(duì)象學(xué)生?。教師就應(yīng)?是一位雕塑?大師，能將?一塊坯材，?用自我的思?想與感情，?將它雕塑成?一件藝術(shù)精?品。從本質(zhì)?上看，學(xué)生?并不存在好?與差之分，?差生;之所?以差;，原?因在于他們?潛能被種.?種主客觀因?素所束縛，?而未得到充?分的釋放而?已。來(lái)自學(xué)?生自身的主?觀因素和來(lái)?自客觀的影?響。主客觀?的因素，都?會(huì)嚴(yán)重束縛?學(xué)生內(nèi)在潛?能的發(fā)揮，?都會(huì)成為學(xué)?生健康成長(zhǎng)?與發(fā)展的障?礙。正因如?此，我們教?師對(duì)這些所?謂的差生;?，更應(yīng)加備?的關(guān)愛(ài)與呵?護(hù)。在他們?身上，我們?要傾注全部?的愛(ài)，去發(fā)?現(xiàn)他們學(xué)習(xí)?上每一點(diǎn)滴?的提高，去?尋找他們生?活中，品德?上每一個(gè)閃?光點(diǎn)，然后?運(yùn)用激勵(lì)機(jī)?制，加以充?分的肯定和?激勵(lì)，恢復(fù)?感到溫暖，?增強(qiáng)自信，?從而縮小師?生間心靈上?的距離，使?他們產(chǎn)生向?師性;。這?樣，才會(huì)在?他們成長(zhǎng)與?發(fā)展的道路?上有一個(gè)質(zhì)?的飛躍。?四、我認(rèn)為?，好教師首?先務(wù)必有敬?業(yè)精神，要?畢生忠誠(chéng)黨?的教育事業(yè)?。要做到這?一點(diǎn)，就應(yīng)?充分認(rèn)識(shí)教?師工作的好?處，從而深?深地?zé)釔?ài)教?育事業(yè)?，F(xiàn)?代的時(shí)代是?一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激?烈的時(shí)代。?國(guó)與國(guó)的競(jìng)?爭(zhēng)主要體現(xiàn)?為綜合國(guó)力?的競(jìng)爭(zhēng)，綜?合國(guó)力的競(jìng)?爭(zhēng)歸根結(jié)底?是人才的競(jìng)?爭(zhēng)，而人才?的培養(yǎng)靠的?是教育，靠?的是教師兢?兢業(yè)業(yè)的工?作。僅有深?深地認(rèn)識(shí)這?一點(diǎn)，才能?激發(fā)對(duì)教師?工作的熱愛(ài)?，也才能把?這種愛(ài)傾注?到對(duì)學(xué)生的?教育中去。?五、一個(gè)?好教師還務(wù)?必十分重視?言傳;外的?身教;，要?以自身的行?為去影響學(xué)?習(xí)，真正成?為學(xué)生的表?率使學(xué)生從?教師身上懂?得什么應(yīng)為?之，什么不?可為。所以?，教師的教?學(xué)，待人接?物，行為舉?止，一言一?行都務(wù)必認(rèn)?真、穩(wěn)重、?規(guī)范、得體?，切不可馬?虎、輕率、?任性、不負(fù)?職責(zé)。除此?之外，教師?還應(yīng)和學(xué)生?進(jìn)行經(jīng)常性?的心靈溝通?，向?qū)W生暢?開(kāi)心靈，既?能夠向?qū)W生?談自我從人?生中取得的?寶貴經(jīng)驗(yàn)，?也能夠向?qū)W?生坦誠(chéng)地公?開(kāi)自我的生?活教訓(xùn)，使?學(xué)生真正感?受到你不僅?僅是良師還?是益友。?新教師培訓(xùn)?考核表自我?鑒定（三）?一、機(jī)會(huì)?難得，學(xué)習(xí)?氣氛濃厚。?參加這次?培訓(xùn)的同志?們都很珍惜?這次難得的?學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，?在最短的時(shí)?刻內(nèi)完成了?由教育工作?者到學(xué)生的?主角轉(zhuǎn)換，?認(rèn)真、虛心?、誠(chéng)懇地理?解培訓(xùn)，態(tài)?度端正、學(xué)?習(xí)專(zhuān)注，從?教育局領(lǐng)導(dǎo)?到學(xué)校校長(zhǎng)?都能專(zhuān)心致?志，全神貫?注，認(rèn)真的?聆聽(tīng)和記錄?，及時(shí)完成?作業(yè)，如饑?似渴地理解?著新鮮的理?念。大家都?覺(jué)得機(jī)會(huì)是?如此的難得?，學(xué)習(xí)氣氛?十分濃厚，?仿佛回到了?學(xué)生時(shí)代。?二、異彩?紛呈，講座?全面系統(tǒng)。?專(zhuān)家、教?授的講座就?象是一頓豐?盛的大餐，?精美地呈此?刻我們的面?前，真是聽(tīng)?君一席話，?勝讀十年書(shū)?;。各位專(zhuān)?家、教授毫?無(wú)保留的把?自我在學(xué)習(xí)?和工作中的?經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)?與大家分享?，深入淺出?，可謂是異?彩紛呈。劉?華蓉教授報(bào)?告：教育管?理中的危機(jī)?和輿論應(yīng)對(duì)?和李雯教授?的學(xué)校安全?工作理論、?政策與實(shí)踐?;，對(duì)指導(dǎo)?實(shí)際工作有?較大幫忙，?使我們不僅?僅了解了全?國(guó)學(xué)校安全?的現(xiàn)狀，也?對(duì)如何做好?學(xué)校的安全?管理有了新?的思路。更?重要的是懂?得如何處理?學(xué)校突發(fā)事?件和應(yīng)對(duì)各?種媒體，明?白什么叫媒?治;。做好?學(xué)校安全工?作，需要腳?踏實(shí)地，持?之以恒，不?能心存僥幸?。余祖光副?所長(zhǎng)的講座?，使我對(duì)職?業(yè)教育人才?培養(yǎng)模式、?影響因素及?改革走向有?了新的認(rèn)識(shí)?，明白了什?么叫工業(yè)文?化缺失;。?聆聽(tīng)了孫霄?兵副部長(zhǎng)對(duì)?《國(guó)家中長(zhǎng)?期教育發(fā)展?綱要》的解?讀，明白了?基礎(chǔ)教育改?革的重點(diǎn)，?明白了做為?一個(gè)人才，?不只要懂外?語(yǔ)，更要懂?國(guó)際規(guī)則、?懂中國(guó)國(guó)情?。三、學(xué)?無(wú)止境，更?新學(xué)習(xí)觀念?。聽(tīng)專(zhuān)家?、教授們滔?滔不絕、揮?灑自如的講?座，心中十?分佩服他們?的口才，佩?服他們的自?信，佩服他?們的敏銳，?佩服他們知?識(shí)的淵博。?想想如此才?氣從何而來(lái)?所有人都是?走著同一條?道，那就是?不斷的讀書(shū)?學(xué)習(xí)，關(guān)注?專(zhuān)業(yè)知識(shí)，?關(guān)注國(guó)家大?事，日復(fù)一?日，永無(wú)止?境。就像聽(tīng)?課時(shí)孫部長(zhǎng)?說(shuō)過(guò)的一句?話：人生是?一個(gè)長(zhǎng)跑，?要一向堅(jiān)持?下去。;學(xué)?習(xí)也是如此?，要讓讀書(shū)?學(xué)習(xí)已像吃?飯睡覺(jué)一樣?，成為我們?必不可少的?生活方式。?我雖然不能?教育教學(xué)的?專(zhuān)家，但我?能夠從此刻?起就行動(dòng)起?來(lái)，像專(zhuān)家?一樣投入到?讀書(shū)學(xué)習(xí)的?活動(dòng)中去，?讓讀書(shū)學(xué)習(xí)?也成為我生?命活動(dòng)中不?可或缺的組?成部分。對(duì)?照自我的工?作實(shí)際，將?所學(xué)知識(shí)為?我所用。?培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖?然已經(jīng)結(jié)束?了，但我明?白有更重的?學(xué)習(xí)和工作?任務(wù)在后面?。思想在我?們的頭腦中?，工作在我?們的手中，?坐而言，不?如起而行!?路雖遠(yuǎn)，行?則將至;事?雖難，做則?必成。讓我?們借市教育?局開(kāi)展學(xué)習(xí)?工程;的東?風(fēng)，重新樹(shù)?立終身學(xué)習(xí)?的觀念：為?做一名合格?的教育工作?者發(fā)奮學(xué)習(xí)?，為培養(yǎng)出?更多創(chuàng)新人?才發(fā)奮工作?。新教師?培訓(xùn)考核表?自我鑒定（?四）暑假?里，我參與?了學(xué)校組織?的教育技術(shù)?培訓(xùn)，素質(zhì)?教育討論活?動(dòng)，透過(guò)學(xué)?習(xí)，使我拓?寬了學(xué)習(xí)的?視野，更新?了教育觀念?。下方談?wù)?我對(duì)本次學(xué)?習(xí)的心得。?一、加強(qiáng)?自身師德修?養(yǎng)，展現(xiàn)教?師人格魅力?教師素有?塑造人類(lèi)靈?魂的工程師?;之美譽(yù)。?在對(duì)靈魂塑?造的過(guò)程中?，教師既要?有比較淵博?的知識(shí)，更?要有高尚的?道德和崇高?的精神境界?。教師應(yīng)當(dāng)?成為學(xué)生的?表率，成為?學(xué)生的良師?益友，成為?全社會(huì)禮貌?的楷模。為?此，教師要?時(shí)刻謹(jǐn)記不?斷提高自身?的道德修養(yǎng)?，展現(xiàn)自身?的人格魅力?。那么，如?何提高自身?的師德修養(yǎng)?呢?我認(rèn)為?就應(yīng)從以下?幾個(gè)方面做?起：1、?熱愛(ài)祖國(guó)，?愛(ài)崗敬業(yè)?熱愛(ài)祖國(guó)，?獻(xiàn)身教育事?業(yè)，是教師?道德最基本?最重要的要?求。愛(ài)崗敬?業(yè)是教師處?理與教育事?業(yè)之間關(guān)聯(lián)?的準(zhǔn)則，是?教師職業(yè)道?德的基礎(chǔ)和?前提。尤其?在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)?條件下，在?教育大發(fā)展?的這天，教?師要正確處?理好奉獻(xiàn)與?索取的關(guān)聯(lián)?，不計(jì)較個(gè)?人得失，發(fā)?揚(yáng)紅燭;精?神，甘做人?梯;，安于?粉筆生涯;?，以捧著一?顆心來(lái)，不?帶半根草去?;的高尚情?懷，獻(xiàn)身教?育，鞠躬盡?瘁。相反，?如果教師不?熱愛(ài)自我的?事業(yè)，身在?曹營(yíng)心在漢?;，必定不?能把工作做?好。2、?熱愛(ài)學(xué)生，?誨人不倦?熱愛(ài)學(xué)生，?誨人不倦是?教師履行教?育義務(wù)的傳?統(tǒng)美德，是?衡量教師道?德水平高低?的主要標(biāo)志?。每一個(gè)學(xué)?生，都期望?得到教師的?愛(ài)，師愛(ài)是?一種巨大的?教育力量。?它能使學(xué)生?感受到教師?的溫暖，產(chǎn)?生愉快的情?緒，從而激?勵(lì)他們對(duì)學(xué)?習(xí)的興趣和?愛(ài)好。了解?學(xué)生和關(guān)心?學(xué)生，是熱?愛(ài)學(xué)生的起?點(diǎn)。教師僅?僅把功課教?好是不夠的?，還要多關(guān)?心學(xué)生的健?康成長(zhǎng)，為?學(xué)生的一生?著想，從思?想上、學(xué)習(xí)?上、生活上?全面了解學(xué)?生，關(guān)心學(xué)?生，愛(ài)護(hù)學(xué)?生，因勢(shì)利?導(dǎo)地進(jìn)行有?針對(duì)性的教?育。熱愛(ài)學(xué)?生還要尊重?和信任學(xué)生?。教師要有?民主思想，?尊重學(xué)生的?人格，尊重?學(xué)生的感情?，允許學(xué)生?獨(dú)立思考，?切不可刺傷?學(xué)生的自尊?心。在日常?的教育教學(xué)?工作中，認(rèn)?真評(píng)價(jià)學(xué)生?的行為，和?善平等地對(duì)?待學(xué)生，絕?不能為了樹(shù)?立自我的威?信而對(duì)學(xué)生?采用體罰、?諷刺、挖苦?等侮辱人格?的做法。當(dāng)?學(xué)生提高時(shí)?，教師不好?吝惜自我的?贊美之辭;?當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)?或退步時(shí)，?教師也不好?任自我的批?評(píng)侮辱之話?泛濫。多一?點(diǎn)微笑，多?一點(diǎn)贊美，?多一點(diǎn)信任?，你會(huì)得到?的回報(bào)。?3、以身作?則，為人師?表在教學(xué)?實(shí)踐活動(dòng)中?，教師僅有?以身立教，?為人師表，?才能有力地?說(shuō)服學(xué)生，?感染學(xué)生。?無(wú)數(shù)經(jīng)驗(yàn)證?明，身教重?于言教，不?能正其身，?如正人何??;其身正，?不令而行;?其身不正，?雖令不從。?;這說(shuō)明凡?是教師要求?學(xué)生做到的?，自我務(wù)必?先做到，給?學(xué)生樹(shù)立好?榜樣;凡是?要求學(xué)生不?做的事情，?自我本身堅(jiān)?決不做，以?免給學(xué)生留?下壞的影響?。教師要以?自我的良好?道德言行來(lái)?教育和感化?學(xué)生。誠(chéng)?實(shí)正直，勤?奮好學(xué)，禮?貌待人，是?教師以身作?則，為人師?表的具體體?現(xiàn)。如果教?師缺乏堅(jiān)定?正確的政治?方向，沒(méi)有?遠(yuǎn)大的夢(mèng)想?，其教育必?定失敗。教?師要教育學(xué)?生勤奮刻苦?，好學(xué)進(jìn)去?，自我務(wù)必?勤奮好學(xué)，?廣學(xué)博覽，?精益求精。?教師在日常?教學(xué)中，要?用文雅和親?切的語(yǔ)言啟?迪學(xué)生的心?靈，陶冶學(xué)?生的情操，?以自我的模?范行為，影?響教育學(xué)生?。二、用?學(xué)習(xí)引領(lǐng)自?身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)?隨著信息?技術(shù)的迅速?發(fā)展，人類(lèi)?正在進(jìn)入信?息社會(huì)。在?知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)?代，知識(shí)老?化速度大大?加快，學(xué)習(xí)?就成了當(dāng)今?人類(lèi)生存和?發(fā)展的重要?手段。教師?終身學(xué)習(xí)，?不僅僅是時(shí)?代的呼喚，?教育發(fā)展的?要求，也是?教師教學(xué)自?我提升的需?要。嚴(yán)謹(jǐn)篤?學(xué)，與時(shí)俱?進(jìn)，活到老?，學(xué)到老;?是新世紀(jì)教?師應(yīng)有的終?身學(xué)習(xí)觀。?教師要善于?從教育實(shí)踐?中汲取能量?和資源;善?于在任何時(shí)?刻向任何人?學(xué)習(xí)，包括?在教學(xué)過(guò)程?中和學(xué)生分?享知識(shí);善?于和同事交?流，擴(kuò)大視?野，促進(jìn)自?身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)?。教師終?身學(xué)習(xí)已成?為全球教育?改革的突破?口。要促進(jìn)?自身專(zhuān)業(yè)化?成長(zhǎng)，教師?就要具有終?身學(xué)習(xí)的理?念，擁有自?主學(xué)習(xí)、自?我學(xué)習(xí)的觀?點(diǎn)。正因終?身學(xué)習(xí)已成?為未來(lái)每個(gè)?社會(huì)成員的?基本生存方?式，那種一?朝學(xué)成而受?用終身;的?觀點(diǎn)已經(jīng)過(guò)?時(shí)，人們?cè)?也不能只透?過(guò)一段時(shí)刻?的集中學(xué)習(xí)?，獲得一輩?子享用的知?識(shí)技能。僅?有主動(dòng)去掌?握新概念，?學(xué)習(xí)新理念?，研究新問(wèn)?題，培養(yǎng)適?應(yīng)新環(huán)境的?潛質(zhì)，才會(huì)?使自我重視?終身受益。?教育是全?社會(huì)的大事?，但重任主?要落在教師?身上。時(shí)代?在變，對(duì)人?才的要求也?在變，教師?務(wù)必認(rèn)清終?身學(xué)習(xí)對(duì)自?身成長(zhǎng)和發(fā)?展的重要性?，自覺(jué)地樹(shù)?立終身學(xué)習(xí)?的觀點(diǎn)，不?斷地提高自?身的素質(zhì)，?以適應(yīng)現(xiàn)代?的教育需要?。首先要?加強(qiáng)政治思?想方面的學(xué)?習(xí)。我國(guó)素?質(zhì)教育堅(jiān)持?五育并舉，?德育為首;?的原則，教?師首先要以?德育人。教?育思想、教?育觀點(diǎn)對(duì)教?育事業(yè)的發(fā)?展至關(guān)重要?，正確的教?育觀能夠造?就人才，錯(cuò)?誤的教育思?想則會(huì)摧殘?人才。教師?的政治取向?、道德素質(zhì)?、教育觀、?世界觀和人?身觀對(duì)學(xué)生?起直接影響?作用。其?次要加強(qiáng)專(zhuān)?業(yè)知識(shí)的學(xué)?習(xí)。課程走?向綜合化是?基礎(chǔ)教育改?革的大方向?。我身為一?名中青年教?師，又奮斗?在課程改革?實(shí)驗(yàn)的最前?沿，更應(yīng)當(dāng)?樹(shù)立終身學(xué)?習(xí)的意識(shí)。?無(wú)論是教育?家，還是中?外名師，他?們都具備較?深的文化底?蘊(yùn)，這與經(jīng)?常學(xué)習(xí)是分?不開(kāi)的。隨?著課改如火?如荼的展開(kāi)?，我們教師?要有一種強(qiáng)?烈的資源意?識(shí)，克服一?支粉筆教下?去，一本教?案講過(guò)來(lái);?的人生惰性?，自覺(jué)拓展?自我的思維?空間和知識(shí)?結(jié)構(gòu)，以便?更好的為教?育教學(xué)服務(wù)?。知識(shí)的更?新?lián)Q代讓我?們的學(xué)生接?觸了的新生?事物，廣闊?的課內(nèi)課外?學(xué)習(xí)資源為?他們知識(shí)的?積累帶給了?的機(jī)會(huì)。我?們?cè)趯W(xué)校學(xué)?習(xí)的那點(diǎn)知?識(shí)，已經(jīng)遠(yuǎn)?遠(yuǎn)不夠傳授?了。要想成?為研究型教?師、專(zhuān)家型?教師，不學(xué)?習(xí)怎樣能夠?，怎樣能勝?任的教育教?學(xué)工作?生?活是一個(gè)廣?闊的學(xué)習(xí)的?課堂，有很?多東西是我?們所不了解?的，為了使?自我不被社?會(huì)所淘汰，?僅有加緊學(xué)?習(xí)的步伐!?一個(gè)優(yōu)秀教?師就應(yīng)抓緊?一切時(shí)刻增?加知識(shí)儲(chǔ)備?，僅有這樣?才能用人格?魅力來(lái)感染?學(xué)生，和學(xué)?生共同發(fā)展?。隨著時(shí)?代的提高，?教育的改革?，當(dāng)今的形?勢(shì)向每一位?教師提出了?嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)?，所以，在?今后的工作?中，我將樹(shù)?立終身學(xué)習(xí)?的觀點(diǎn)，在?師一日，便?不可荒廢半?日。透過(guò)學(xué)?習(xí)不斷獲取?新知識(shí)，增?長(zhǎng)自身的才?干，適應(yīng)當(dāng)?今教育改革?的新形勢(shì)。?為了無(wú)愧?于教師這一?職業(yè)，也為?了實(shí)現(xiàn)自我?心中的夢(mèng)想?信念，今后?的工作中，?我定會(huì)更加?發(fā)奮，加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，提高?素質(zhì)，完善?自我，書(shū)寫(xiě)?出燦爛完美?的未來(lái)。?新教師培訓(xùn)?考核表自我?鑒定（五）?教師;一?個(gè)平凡而又?偉大的職業(yè)?，在經(jīng)過(guò)了?開(kāi)學(xué)前的一?次新教師培?訓(xùn)之后我最?終踏上講臺(tái)?成為了一名?教師。那時(shí)?的興奮難以?言表正因最?終能夠站在?講臺(tái)上去實(shí)?現(xiàn)自我的人?生價(jià)值，把?自我所學(xué)的?知識(shí)傳授給?學(xué)生。轉(zhuǎn)眼?間三個(gè)月過(guò)?去了，我也?漸漸體會(huì)到?了作為一名?教師的酸甜?苦辣。這?次組織的新?教師培訓(xùn)，?對(duì)我們都十?分有好處，?正因我們工?作過(guò)了就能?有切身的體?會(huì)。短短的?三天培訓(xùn)十?分短暫寶貴?，資料涉及?很多：有新?時(shí)期師德行?為規(guī)范培訓(xùn)?，教科研、?班主任工作?、少先隊(duì)工?作專(zhuān)題講座?，還有安吉?縣有效課堂?規(guī)范年綜述?及學(xué)生心理?輔導(dǎo)與家庭?教育的講座?。新的歷?史階段，新?的形式對(duì)我?們小學(xué)教師?隊(duì)伍建設(shè)提?出了更高的?要求。作為?新時(shí)代的教?師，僅有具?備全面的素?質(zhì)，才能培?養(yǎng)出適應(yīng)_?__世紀(jì)需?要的社會(huì)主?義新人。透?過(guò)新時(shí)期師?德行為規(guī)范?培訓(xùn)，我懂?得了比學(xué)高?為師，德高?為范