《小鹿的玫?瑰花》反思?總結(jié)篇1?這節(jié)課是自?己精心準(zhǔn)備?的一節(jié)課，?提前一天晚?上備課到了?深夜兩點(diǎn)多?，雖然準(zhǔn)備?了不少，但?是課的思路?和結(jié)構(gòu)還是?不夠合理，?第二天幾位?同事就給我?指出了不少?問(wèn)題，這里?要感謝大家?的幫助和指?導(dǎo)。其實(shí)?，這篇課文?是一篇略讀?課文，教師?無(wú)需太多的?講解和分析?，只要引導(dǎo)?學(xué)生讀好課?文就可以了?，我自己本?來(lái)也是按照?這個(gè)思路準(zhǔn)?備的，但是?到了課堂上?，一進(jìn)入課?文，我就開(kāi)?始左右不了?自己了?？?是感覺(jué)哪個(gè)?點(diǎn)都很好，?都應(yīng)該和學(xué)?生一起細(xì)致?地體會(huì)，結(jié)?果造成準(zhǔn)備?好的課沒(méi)有?完成，而最?重要的部分?也沒(méi)有講解?和處理。?本節(jié)課解決?的點(diǎn)在于“?白栽”，找?到為什么白?栽，為什么?沒(méi)有白栽，?整篇課文就?解決了。而?我過(guò)于關(guān)注?每一個(gè)點(diǎn)，?感覺(jué)每個(gè)句?子都不想撒?手，結(jié)果是?面面俱到，?面面不到，?最重要的沒(méi)?有講到。浪?費(fèi)了時(shí)間，?教學(xué)重點(diǎn)沒(méi)?有把握好，?教學(xué)的效率?不高?！?小鹿的玫瑰?花》反思總?結(jié)篇2這?節(jié)課，讓我?有了很多的?思考，給了?我很多的啟?示，大家并?沒(méi)有給我評(píng)?課，但是我?自己找到閆?老師、李老?師分別給我?進(jìn)行了分析?和指導(dǎo)，自?己也明白課?了自己的課?中有很多的?缺陷和不足?，自己在課?上的語(yǔ)言不?夠?qū)I(yè)和精?煉，廢話太?多，有些地?方表達(dá)得不?夠科學(xué)合理?，讓人不知?所云。我?感覺(jué)很多東?西不是一下?子就能改變?和彌補(bǔ)的，?因此，我感?覺(jué)自己要在?語(yǔ)文專業(yè)素?養(yǎng)上下大功?夫，先提升?自己的專業(yè)?素養(yǎng)再提升?學(xué)生的專業(yè)?素養(yǎng)。當(dāng)然?，這種提升?不是有先有?后的，而是?同時(shí)進(jìn)行的?。這節(jié)課上?課之初，我?的狀態(tài)也不?是很好，沒(méi)?有重視起來(lái)?，在剛開(kāi)始?上課的時(shí)候?我的不在狀?態(tài)給了學(xué)生?很大的影響?，后來(lái)由于?課文本身強(qiáng)?大的魅力和?吸引力，我?和學(xué)生不知?不覺(jué)地走入?了文本。但?是，就像李?老師說(shuō)的那?樣，也在狀?態(tài)了，氣氛?也好了，也?快下課了。?總的說(shuō)來(lái)?，這一節(jié)課?留下了太多?的遺憾，有?遺憾不要緊?，關(guān)鍵在于?自己發(fā)現(xiàn)遺?憾、找到自?己的不足、?彌補(bǔ)自己的?缺失，我想?從這一節(jié)課?本身來(lái)說(shuō)我?得到的比失?去的要多得?多!《小?鹿的玫瑰花?》反思總結(jié)?篇3在美?好的春天，?小鹿栽了一?叢玫瑰。從?“他常常去?松土、澆水?”中的“常??！?，我們?可以體會(huì)到?小鹿很愛(ài)玫?瑰，他種玫?瑰很用心，?很辛苦。從?他和弟弟一?起數(shù)花骨朵?，我們知道?小鹿十分盼?望見(jiàn)到玫瑰?開(kāi)花。然而?，當(dāng)玫瑰快?要開(kāi)花的時(shí)?候，小鹿因?跌傷了腳不?能走動(dòng)而沒(méi)?看到玫瑰花?。鹿弟弟先?是替哥哥惋?惜，聽(tīng)了黃?鶯和微風(fēng)對(duì)?玫瑰花的贊?美后，高興?地說(shuō)“看來(lái)?，你的玫瑰?沒(méi)有白栽”?。結(jié)尾的這?句話，一定?會(huì)引發(fā)學(xué)生?許多思考。?故事意味?深長(zhǎng)，語(yǔ)言?美，情節(jié)曲?折，能激起?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，內(nèi)容?貼近學(xué)生生?活，學(xué)生應(yīng)?該很容易讀?懂。但理解?“為什么說(shuō)?小鹿的玫瑰?沒(méi)有白栽”?對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)?有一定的難?度，引導(dǎo)學(xué)?生尋找小鹿?的玫瑰沒(méi)有?白栽的原因?是本課的難?點(diǎn)。所以?教學(xué)時(shí)，我?在學(xué)生讀通?課文，運(yùn)用?自己喜歡的?方式識(shí)記生?字的基礎(chǔ)上?，要求學(xué)生?自讀課文，?整體感知文?章內(nèi)容，弄?清故事情節(jié)?發(fā)展的順序?，并圍繞“?泡泡”中“?為什么說(shuō)小?鹿的玫瑰沒(méi)?有白栽呢”?這個(gè)問(wèn)題進(jìn)?行初讀感知?。再指導(dǎo)學(xué)?生默