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文檔簡(jiǎn)介
尋訪螞蟻
整理課件一、說(shuō)教材
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)
四、說(shuō)教法、學(xué)法
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
整理課件一、說(shuō)教材
《尋訪螞蟻》是大象版小學(xué)科學(xué)課第四單元第一課中第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。喜愛(ài)動(dòng)物是學(xué)生與生俱來(lái)的天性,本節(jié)課的探究活動(dòng)是從“尋訪螞蟻”開(kāi)始,用“尋訪”作為話題,不僅飽含情趣,而且賦予了課堂動(dòng)態(tài)的情境。在這樣的氛圍中,鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),去尋訪、親近、關(guān)注周?chē)男?dòng)物,在一個(gè)個(gè)探究活動(dòng)中,鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手,多層次觀察和提問(wèn),獲得對(duì)小動(dòng)物的直接認(rèn)識(shí),豐富學(xué)生已有的感性認(rèn)識(shí)。初步構(gòu)建起對(duì)動(dòng)物、生命世界以及整個(gè)世界的認(rèn)識(shí)。整理課件
認(rèn)識(shí)螞蟻的形態(tài)特征:真正地螞蟻什么樣。
激發(fā)熱愛(ài)生命的情感和探索生命世界的興趣。知識(shí)與能力01過(guò)程與方法02情感態(tài)度與價(jià)值觀多層次地對(duì)螞蟻進(jìn)行觀察和提問(wèn)。03二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)整理課件認(rèn)識(shí)螞蟻的形態(tài)和行為特征。重點(diǎn)難點(diǎn)多層次地對(duì)螞蟻進(jìn)行觀察、記錄。三、教學(xué)重、難點(diǎn)整理課件0302
情境教學(xué)法、游戲法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法、討論法等。
觀察法、實(shí)驗(yàn)法、小組合作法、自主探究法等。教法學(xué)法四、說(shuō)教法、學(xué)法整理課件五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程猜猜我是誰(shuí)在一個(gè)同學(xué)后背衣服上,用別針別上一張動(dòng)物圖片,注意不要讓他看到是什么動(dòng)物。由這個(gè)同學(xué)提問(wèn)動(dòng)物的特征,其他同學(xué)只許答“有”或“沒(méi)有”,“是”或“不是”,最后,這個(gè)同學(xué)猜對(duì)了,就說(shuō):“我是……”然后,換一位同學(xué)接著做“猜猜我是誰(shuí)”的游戲。游戲?qū)胝碚n件提出問(wèn)題14如果把螞蟻的觸角包裹起來(lái),會(huì)怎么樣?螞蟻喜歡吃什么?螞蟻記路嗎?23兩只不同窩的螞蟻相遇后會(huì)怎么樣?整理課件畫(huà)螞蟻在世界各地,除了南極、北極和終年積雪不化的山峰外,在陸地上幾乎都有螞蟻存在。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)對(duì)螞蟻的認(rèn)識(shí),畫(huà)一只生活中常見(jiàn)的螞蟻。整理課件討論、交流觀察螞蟻的方法拿食物引誘它,不讓它亂跑,再用放大鏡觀察。用類(lèi)似放大鏡的觀察器具——昆蟲(chóng)觀察盒,只要把螞蟻放在里面,便可以直接觀察……把螞蟻放在水中的泡沫塑料塊上,用放大鏡觀察。用樟腦球在紙上或桌上畫(huà)個(gè)圓圈,把螞蟻放在里面,用放大鏡觀察。(由于樟腦球有毒,嚴(yán)禁入口;接觸過(guò)樟腦球后要洗手。)整理課件觀察研究螞蟻材料超市橡皮泥、紙、尺子、小刀、牙簽、鉛筆、硬紙卡片、采集螞蟻用的透明玻璃瓶、觀察螞蟻用的水盆、觀察皿、白紙樟腦球、水果糖、螞蟻、蜂蜜、各種各樣的昆蟲(chóng)頭飾。根據(jù)本組研究需要,做好分工,利用所帶材料,也可以到“材料超市”領(lǐng)取材料,選擇喜歡的方法觀察、研究螞蟻。與此同時(shí),學(xué)生根據(jù)所觀察的螞蟻特征,修整螞蟻的畫(huà)像,并填寫(xiě)觀察記錄表。整理課件學(xué)生交流研究成果頭部胸部腹部
螞蟻的身體由頭、胸、腹三部分組成,頭部長(zhǎng)著一對(duì)觸角,一對(duì)眼睛和一張嘴;胸部較細(xì),有前胸、中胸、后胸三個(gè)胸節(jié)組成;每一胸節(jié)上長(zhǎng)著一對(duì)足,共三對(duì)足;腹部是卵形,有七、八節(jié)。整理課件六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
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