導入新課“教是為了不教”，這是當前大多教育者追求的一個終極目標。同學們，你們知道這一觀點是誰提出來的嗎?他就是我國著名的文學家、兒童教育學家葉圣陶老先生，他影響了無數教育工作者的教育理念。你想更多地了解他的處事、生活、工作的點滴嗎?讓我們一起走進課文。葉圣陶先生二三事文中人物葉圣陶(1894－1988)，原名葉紹鈞，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。漢族人，江蘇蘇州人，現代著名作家、教育家、文學出版家和社會活動家，有“優(yōu)秀的語言藝術家”之稱。曾當過10年的小學語文教師。解放后，葉圣陶曾擔任出版總署副署長、人民教育出版社社長、教育部副部長。文中人物主要作品：我國第一部童話集《稻草人》，中國現代文學史上第一部長篇小說《倪煥之》，短篇小說集《隔膜》《火災》《線下》等。在長期的編輯生涯中，先后主編或編輯過《詩》雜志、《文學周報》《小說月報》《中學生》《中學生文藝》《開明少年》等多種重要的文學、語文教育刊物和幾十種中小學語文教科書，撰寫過十多本語文教育方面的論著，為語文教育事業(yè)做出了重要貢獻。張中行葉圣陶先生二三事作者簡介

張中行(1909—2006)，河北香河人，著名學者、散文家。主要從事語文、古典文學及思想史的研究。曾參加編寫《漢語課本》《古代散文選》等。合作編著有《文言文選讀》《文言讀本續(xù)編》；編著有《文言常識》《文言津逮》《佛教與中國文學》《負暄瑣話》等。是二十世紀末未名湖畔三雅士之一,與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。季羨林先生稱贊他為“高人、逸人、至人、超人”寫作背景

葉圣陶是我國現代著名作家、教育家。本文作者20世紀50年代曾在葉先生領導下從事人民教育出版社語文教科書的編寫工作，與葉先生有著長期的交往，情同師友，關系密切。這篇文章,是作者在葉先生去世三個月后的悼念追懷之作。朗讀課文快速閱讀課文，掌握字詞，感知文章內容，把握課文結構。

快速閱讀課文，掌握字詞，感知文章內容，把握課文結構。掌握字詞1.讀準字音丁卯年()

躬行()商酌()

草率()生疏()

懇切()

別扭()拖沓()

妥帖()譬如()

朦朧()累贅()

誨人不倦()不恥下問()

顛沛流離()修潤()mǎogōngzhuóshuàishūkěnbiètàtuǒpìménglóngzhuihuì

chǐdiānpèirùn掌握字詞2.解釋下列詞語

躬行君子,則吾未之有得:

不恥下問:

誨人不倦:妥帖:

做一個身體力行的君子,那我還沒有做到。不以向地位比自己低、知識比自己少的人請教為可恥。樂于教誨人而不知疲倦。穩(wěn)當;合適。

掌握字詞2.解釋下列詞語。拖沓:修潤:顛沛流離:商酌:以身作則:

形容做事拖拉,不爽利。修改潤色。生活艱難,四處流浪。商量斟酌。用自己的行動做出榜樣。整體感知1.文章層次清晰,標注好段落,劃分文章

結構。第一部分(第

自然段):第二部分(第

自然段):

談寫作本文的緣由和選材?？倢懭~圣陶先生的品德有過人之處。

12整體感知1.文章層次清晰,標注好段落,劃分文章

結構。第三部分(第

自然段):第四部分(第

自然段):

詳寫葉圣陶先生為人寬厚的一面。從語文方面詳寫葉圣陶先生為人的另一面——律己嚴。

3-56-8整體感知1.文章層次清晰,標注好段落,劃分文章

結構。第五部分(第

自然段):

9談學習和仿效葉先生品德的思考。整體感知2、本文記敘了葉圣陶先生的哪些品德?分別用了哪些事例來進行說明?待人厚：律己嚴：修改文章、送客、復信。作文、做人，力求完美,并且以身作則,鞠躬盡瘁。整體感知3、作者眼中的葉圣陶先生是怎樣的形象？作者通過一些典型事例讓我們看到了一個躬行君子、堪為師表的忠厚長者寬以待人、嚴于律己的精神風貌。板書葉圣陶待人厚律己嚴修改文章送客復信主張“寫話”重視“簡潔”力求完美，以身作則，鞠躬盡瘁人之師表

葉圣陶先生二三事

張中行板書待人厚修改文章送客復信律己嚴主張“寫話”重視“簡潔”力求完美，以身作則

葉圣陶先生二三事

一、寫作緣起二、贊高尚品德三、談學習思考總寫品德過人之處再分兩方面寫具體事例分析探究1．文章開篇寫道“心里立即罩上雙層的悲哀”，這“雙層的悲哀”的含義是什么？作者得知葉圣陶逝世時恰在除夕夜，辭舊迎新的鞭炮聲傳來不幸的消息。樂景反襯哀情，倍增其哀，故說是“雙層的悲哀”。分析探究2．本文記敘的都是葉圣陶先生日常生活與工作的小事，作者卻給予極高的評價。找出文中評價的語句，對照所敘事件，談談你的看法。分析探究

(1)在這方面，就我熟悉的一些前輩說，葉圣陶先生總當排在最前列。葉圣陶先生是單一的儒，思想是這樣，行為也是這樣。高度評價了葉老先生總是將立德放在第一位。分析探究(2)葉老既是躬行君子，又能學而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表。

這是對葉老先生品德的過人之處總的評價。分析探究(3)文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。

——通過送客、回信這兩件事來表現葉老先生待人寬厚。

分析探究(4)他還有嚴的一面，是律己，這包括正心修身和“己欲立而立人，己欲達而達人”。——贊揚了葉老先生事事躬行，嚴于律己。

分析探究(5)在我認識的一些前輩和同輩里，重視語文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應該說是第一位。——高度評價了葉老先生作文、做人力求完美，以身作則，鞠躬盡瘁。分析探究3．作者用了一個什么詞來表述葉圣陶先生的語文主張？這種風格具體講的是什么？葉圣陶先生的語文主張：“寫話”——平易自然，鮮明簡潔，細致懇切，念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就是話。（簡明、順暢、通俗、質樸）分析探究4．葉圣陶先生關于寫文章要簡潔的觀點，在本文有所體現嗎？舉例說說。本文敘述平實，語言樸素，所寫正是簡明而有條理的口頭語，同時又不失其深致。本文的文字轉換之處，下筆至簡，如“文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人”。又