巴馬2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【最全版】1：小王總是懷疑手沒有洗潔凈，因此經(jīng)常要反復(fù)檢查，他的這種行為屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、焦慮

B、強(qiáng)迫觀念

C、強(qiáng)迫行為

D、強(qiáng)迫恐驚

2：當(dāng)代教育改革的核心是（）改革。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)內(nèi)容

B、教學(xué)方法

C、課程

D、教育體制

3：行為目標(biāo)的陳述必需具備的三個(gè)要素是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、總體目標(biāo)

B、詳細(xì)目標(biāo)

C、產(chǎn)生條件

D、行為準(zhǔn)則

E、教學(xué)目標(biāo)

4：（）階段的動(dòng)作具有高度的敏捷性、穩(wěn)定性和精確?????性。

單項(xiàng)選擇題：

A、原型內(nèi)化

B、操作定向

C、操作嫻熟

D、操作仿照

5：去過幾次小伴侶的家，就能畫出詳細(xì)的路線圖來，認(rèn)知進(jìn)展到哪一階段的兒童能做到這種程度?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、感知運(yùn)動(dòng)階段

B、前運(yùn)算階段

C、詳細(xì)運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

6：教學(xué)口語的構(gòu)成要素主要有（）

多項(xiàng)選擇題

A、語音和吐字

B、音量和響度

C、語速

D、語調(diào)和節(jié)奏

E、詞匯和語法

7：依據(jù)下列材料，請(qǐng)回答{TSE}題：課堂上老師在介紹木星時(shí)，根據(jù)教材指出它有13顆衛(wèi)星，突然，有個(gè)同學(xué)否定了老師的說法：“不，應(yīng)當(dāng)是15顆?！绷硪粋€(gè)同學(xué)立刻補(bǔ)充：“不，它有16顆?！崩蠋熡H切的問第一個(gè)同學(xué)：“你怎么知道是15顆?”同學(xué)答：“我在一本科普讀物上看到的?！崩蠋熃又謫柶浯蝹€(gè)同學(xué)，他回答：“最近一本雜志上說是16顆?！边@位老師樂了，興奮地說：“你們真了不起!課本上有些學(xué)問的確陳舊過時(shí)了，老師也落后了。木星的衛(wèi)星畢竟有多少顆，課后我們?cè)儆懻摵藢?shí)，好嗎?”{TS}你贊同這位老師的教學(xué)方法嗎?（）

多項(xiàng)選擇題

A、贊同

B、不贊同

8：同學(xué)間認(rèn)知方式差異主要表現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、場(chǎng)獨(dú)立與場(chǎng)依存

B、自我型與開放型

C、深思型與沖動(dòng)型

D、寧靜型與興奮型

E、輻合型與發(fā)散型

9：在教育法律關(guān)系中，同學(xué)是教育法律關(guān)系的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、主體

B、被監(jiān)護(hù)人

C、公民

D、未成年人

10：肯定社會(huì)的政治制度打算著教育目的的性質(zhì)，生產(chǎn)力進(jìn)展水平打算著培育人才的質(zhì)量規(guī)格。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

11：（）是教學(xué)討論中最重要的討論方法。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)試驗(yàn)

B、教學(xué)調(diào)查

C、教學(xué)觀看

D、教學(xué)問卷

12：假如學(xué)習(xí)者把成敗歸因于穩(wěn)定因素，則不會(huì)影響他們對(duì)將來成敗的期望。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

13：人的心理成熟以具有獨(dú)立自主的（）為標(biāo)志。

單項(xiàng)選擇題：

A、自我意識(shí)

B、制造力量

C、預(yù)見力量

D、選擇力量

14：有人說，凡是學(xué)問都是科學(xué)的，凡是科學(xué)都是無顏色的，并且在追求學(xué)問時(shí)，應(yīng)當(dāng)保持沒有顏色的態(tài)度。假使這種說法不隨便擴(kuò)大，我也認(rèn)同。但我們要知道，只要是一個(gè)活生生的人，便必定有顏色。對(duì)無顏色的學(xué)問的追求，必定埋伏著一種有顏色的力氣，在后面或底層加以推動(dòng)。這一推動(dòng)力氣不僅打算一個(gè)人追求學(xué)問的方向與成果，也打算一個(gè)人對(duì)學(xué)問是否真誠。這段文字中“有顏色的力氣”指的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、道德水準(zhǔn)

B、愛好愛好

C、價(jià)值取向

D、討論態(tài)度

15：小明在使用和電子郵件的過程中，發(fā)覺它們有一些共同之處，對(duì)這些共同之處的說法錯(cuò)誤的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、都可以用文字溝通

B、都可以傳遞圖片信息

C、都可以實(shí)時(shí)語音視頻溝通

D、都有賬號(hào)(或用戶名)

16：教學(xué)設(shè)計(jì)包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)目標(biāo)

B、教學(xué)策略

C、教學(xué)媒體

D、教學(xué)實(shí)施

E、教學(xué)評(píng)價(jià)

17：依據(jù)人進(jìn)展的差異性，教育應(yīng)當(dāng)做到（）

單項(xiàng)選擇題：

A、循序漸進(jìn)

B、教學(xué)相長(zhǎng)

C、防微杜漸

D、因材施教

18：（）階段，活動(dòng)的執(zhí)行是在物質(zhì)與物質(zhì)化水平上進(jìn)行的，相當(dāng)于加里培林的“物質(zhì)或物質(zhì)化活動(dòng)階段”。

單項(xiàng)選擇題：

A、原型內(nèi)化

B、原型模擬

C、原型定向

D、原型操作

19：教學(xué)媒體包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、投影

B、錄像

C、計(jì)算機(jī)

D、黑板

E、圖片

20：在對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，常使用的“強(qiáng)化法”屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、行為轉(zhuǎn)變法

B、認(rèn)知轉(zhuǎn)變法

C、精神分析法

D、運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)變法

21：有目的、有方案、比較長(zhǎng)久的直覺是觀看，它是直覺的高級(jí)形式。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

22：有人說，17世紀(jì)末的英國(guó)國(guó)王開頭被套上“緊箍咒”。這里的“緊箍咒”是指（）

單項(xiàng)選擇題：

A、《人權(quán)宣言》

B、《權(quán)利法案》

C、《拿破侖法典》

D、《獨(dú)立宣言》

23：將“培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量”表述為教育目的是在（）

單項(xiàng)選擇題：

A、2022年6月的《國(guó)務(wù)院關(guān)予基礎(chǔ)教育改革與進(jìn)展的打算》

B、1999年6月的《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推動(dòng)素養(yǎng)教育的打算》

C、1993年《中國(guó)教育改革和進(jìn)展綱要》

D、1995年《中華人民共和國(guó)教育法》

24：教學(xué)的教育性主要體現(xiàn)在教學(xué)過程的哪一條基本規(guī)律中?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、間接閱歷與直接閱歷相結(jié)合的規(guī)律

B、老師主導(dǎo)作用與同學(xué)主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律

C、把握學(xué)問和進(jìn)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律

D、傳授學(xué)問與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律

25：近代教育立法以來最早消失的教育部門法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、義務(wù)教育法

B、高等教育法

C、職業(yè)技術(shù)教育法

D、老師法

26：學(xué)校應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格根據(jù)老師成長(zhǎng)檔案袋的內(nèi)容評(píng)定老師等級(jí)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

27：某單位有五名業(yè)務(wù)骨干小張、小王、小趙、小丁、小李參與了一次技能測(cè)驗(yàn)。他們的測(cè)驗(yàn)成果呈現(xiàn)為：小趙沒有小李高，小張沒有小王高，小丁比小李高，而小王不如小趙高。請(qǐng)問，小張、小王、小趙、小丁、小李測(cè)驗(yàn)成果誰最高?

單項(xiàng)選擇題：

A、小丁

B、小王

C、小趙

D、小張

28：下列描述屬于“網(wǎng)絡(luò)教育”特點(diǎn)的有（）

多項(xiàng)選擇題

A、“公平的”開放式教育

B、愛好選擇

C、跨年齡段教育

D、跨時(shí)空教育

E、終身教育

29：道德情感對(duì)道德熟悉和道德行為起著激勵(lì)和調(diào)整作用。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

30：所謂“為人師表”，是指老師要在各方面都應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)和社會(huì)上人們效法的表率、榜樣和楷模。這一含義是由（）打算的。

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)輿論

B、老師的工作對(duì)象

C、法律法規(guī)

D、傳統(tǒng)習(xí)俗

31：以下屬于影響遷移的客觀因素的是（）

多項(xiàng)選擇題

A、老師指導(dǎo)

B、學(xué)習(xí)材料特性

C、媒體

D、認(rèn)知結(jié)構(gòu)

E、智力

32：心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個(gè)人的身心潛力以及作為社會(huì)一員的__________。

單項(xiàng)選擇題：

A、應(yīng)有的責(zé)任感

B、樂觀的社會(huì)功能

C、應(yīng)有的義務(wù)感

D、應(yīng)有的道德面貌

33：兩種學(xué)習(xí)之間發(fā)生相互干擾、阻礙的遷移稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、正遷移

B、橫向遷移

C、負(fù)遷移

D、縱向遷移

34：學(xué)校進(jìn)行素養(yǎng)教育和全面進(jìn)展教育的基本途徑是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、課外活動(dòng)

B、教學(xué)活動(dòng)

C、班主任活動(dòng)

D、實(shí)踐活動(dòng)

35：提高老師道德熟悉是進(jìn)行師德修養(yǎng)的重要保障。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

36：下列哪一項(xiàng)不屬于現(xiàn)代同學(xué)觀的范疇?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、老師要培育同學(xué)在德、智、體、美、勞等方面全面進(jìn)展

B、老師要充分發(fā)揮同學(xué)在教學(xué)過程中的主體作用

C、老師要敬重同學(xué)．師生之間要公平相處

D、視同學(xué)為被動(dòng)的客體、管轄的對(duì)象、裝學(xué)問的容器

37：油畫《開國(guó)大典》是（）的作品。

單項(xiàng)選擇題：

A、徐悲鴻

B、董希文

C、吳冠中

D、潘天壽

38：桑代克提出學(xué)習(xí)不是建立刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)，而是建立觀念之間的聯(lián)結(jié)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

39：在中學(xué)體育、音樂、美術(shù)等技能性比較強(qiáng)的課程中，運(yùn)用得最多的一種教學(xué)方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、試驗(yàn)法

B、練習(xí)法

C、實(shí)習(xí)法

D、爭(zhēng)論法

40：讓同學(xué)以自己的水平和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)策略是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、自主學(xué)習(xí)

B、發(fā)覺學(xué)習(xí)

C、個(gè)別教學(xué)

D、個(gè)別化教學(xué)

41：心理學(xué)家赫爾1920年首創(chuàng)（）

單項(xiàng)選擇題：

A、假設(shè)檢驗(yàn)理論

B、樣例理論

C、有效概念理論

D、人工概念討論

42：老師在職業(yè)活動(dòng)中，為了實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)、履行老師職責(zé)、嚴(yán)守職業(yè)道德、從思想熟悉到日常行為應(yīng)遵守的基本準(zhǔn)則叫作（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師職業(yè)道德

B、老師職業(yè)行為規(guī)范

C、教學(xué)原則

D、教學(xué)方法

43：羅杰斯的“以同學(xué)為本”、“讓同學(xué)自發(fā)學(xué)習(xí)”、“排解對(duì)學(xué)習(xí)者自身的威逼”的教學(xué)原則屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、非指導(dǎo)教學(xué)模式

B、結(jié)構(gòu)主義課程模式

C、進(jìn)展性教學(xué)模式

D、最優(yōu)化教學(xué)模式

44：（）依據(jù)長(zhǎng)期的臨床閱歷，認(rèn)為存在著兩種不同的心理類型，內(nèi)傾的和外傾的。

單項(xiàng)選擇題：

A、苛勒

B、西蒙

C、榮格

D、馬斯洛

45：“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”反應(yīng)的心情狀況是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、心境

B、激情

C、應(yīng)激

D、焦慮

46：同學(xué)的（）體現(xiàn)在同學(xué)入學(xué)后，自然地把老師作為親近、信任、敬重甚至崇拜的對(duì)象，作為獵取學(xué)問的智囊、解決問題的顧問、行為舉止的楷模。

單項(xiàng)選擇題：

A、主體性

B、制造性

C、依靠性

D、向師性

47：多元智力理論認(rèn)為：每個(gè)同學(xué)都在不同程度上擁有九種基本智力。智力之間的不同組合表現(xiàn)出個(gè)體間的智力差異。提出這個(gè)理論的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、布魯納

B、贊可夫

C、杜威

D、加德納

48：老師實(shí)行民主的態(tài)度，同學(xué)的進(jìn)展將會(huì)表現(xiàn)出（）

多項(xiàng)選擇題

A、心情穩(wěn)定

B、組織性較差

C、態(tài)度友好

D、缺乏自制

E、具有領(lǐng)導(dǎo)力量

49：就老師與同學(xué)之間的人際關(guān)系來講，起調(diào)整作用的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、情感

B、心態(tài)

C、認(rèn)知

D、道德

50：一種比較微弱、長(zhǎng)久、具有渲染性的心情狀態(tài)是心境。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

51：人們往往簡(jiǎn)單看到物體的通常用途卻看不到其新用途，這一現(xiàn)象稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、定勢(shì)

B、遷移

C、功能固著

D、前攝抑制

52：制造性思維表現(xiàn)為思維的（）。

多項(xiàng)選擇題

A、獨(dú)創(chuàng)性

B、發(fā)散性

C、敏捷性

D、突發(fā)性

E、活躍性

53：（）是匯合某一領(lǐng)域的基礎(chǔ)學(xué)問、基本資料或數(shù)據(jù)，供讀者隨時(shí)翻檢查閱的事實(shí)便覽性工具書，具有較強(qiáng)的專業(yè)性。

單項(xiàng)選擇題：

A、百科全書

B、字典、辭典

C、手冊(cè)

D、類書

54：在每個(gè)單元結(jié)束時(shí)進(jìn)行的評(píng)價(jià)是總結(jié)性評(píng)價(jià)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

55：夸美紐斯是捷克教育家，他的教育思想主要集中反映在下列哪部著作中（）

單項(xiàng)選擇題：

A、《抱負(fù)國(guó)》

B、《一般教育學(xué)》

C、《教育漫畫》

D、《大教學(xué)論》

56：近代教育立法以來最早消失的教育部門法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、老師法

B、高等教育法

C、職業(yè)技術(shù)教育法

D、義務(wù)教育法

57：《中華人民共和國(guó)老師法》規(guī)定，老師考核的機(jī)構(gòu)主體是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、老師所在地的政府機(jī)關(guān)

B、老師所工作和服務(wù)的學(xué)校

C、老師所在地的教育行政部門

D、老師所在地的教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)

58：把對(duì)集體的管理和對(duì)個(gè)別的管理結(jié)合起來的班級(jí)管理方式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、常規(guī)管理

B、目標(biāo)管理

C、平行管理

D、民主管理

59：在教育心理學(xué)的討論中，最常用的調(diào)查法包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、問卷法

B、訪談法

C、教學(xué)閱歷總結(jié)法

D、案例法

E、教育心理試驗(yàn)

60：下列不屬于德育過程的構(gòu)成要素的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育者

B、受教育者

C、德育觀念

D、德育內(nèi)容

查看答案

1：答案C

解析：

2：答案C

解析：當(dāng)代教育改革的核心是課程改革。

3：答案B,C,D

解析：行為目標(biāo)的陳述的三要素是：詳細(xì)目標(biāo)、產(chǎn)生條件和行為準(zhǔn)則。

4：答案C

解析：在操作嫻熟階段，動(dòng)作的執(zhí)行達(dá)到高度的完善化和自動(dòng)化。

5：答案B

解析：

6：答案A,B,C,D,E

解析：

7：答案A

解析：總結(jié)：下課討論探討就是激發(fā)了學(xué)習(xí)意識(shí)（本解析由annalan供應(yīng)）

8：答案A,C,E

解析：略。

9：答案A

解析：教育法律關(guān)系的主體是指教育法律關(guān)系的參與者，也就是在詳細(xì)的教育法律關(guān)系中享有權(quán)利并擔(dān)當(dāng)義務(wù)的人和組織。我國(guó)教育法律關(guān)系的主體可分為三類：公民(自然人)、機(jī)構(gòu)和組織(法人)、國(guó)家。教育法律關(guān)系中最重要的法律主體是同學(xué)與老師。

10：答案錯(cuò)誤

解析：

11：答案A

解析：

12：答案錯(cuò)誤

解析：若將成敗歸因于穩(wěn)定因素，則會(huì)增加他們的驕傲感、自信念或產(chǎn)生恥辱、自卑感。

13：答案A

解析：

14：答案C

解析：從文段中可以看出，“保持沒有顏色的態(tài)度”是客觀的態(tài)度，與之對(duì)應(yīng)的“有顏色”即表示主觀?！暗赖滤疁?zhǔn)”和“討論態(tài)度”只是主觀的表象，排解選項(xiàng)A、D；“愛好愛好”與“價(jià)值取向”相比，后者對(duì)人的進(jìn)展起著更大的打算作用。由原文“這一推動(dòng)力氣不僅打算……也打算……”可知，“有顏色的力氣”指的是“價(jià)值取向”。

15：答案C

解析：軟件具有實(shí)時(shí)語音視頻溝通的功能，但電子郵件不能進(jìn)行語音視頻溝通。

16：答案A,B,C,E

解析：

17：答案D

解析：

18：答案D

解析：原型操作階段是將頭腦中的活動(dòng)程序方案外顯化的過程，相當(dāng)于加里培林的“物質(zhì)與物質(zhì)化活動(dòng)階段”。

19：答案A,B,C,D,E

解析：

20：答案A

解析：強(qiáng)化法是行為轉(zhuǎn)變的基本方法，強(qiáng)化法用來培育新的適應(yīng)行為。

21：答案正確

解析：

22：答案B

解析：《權(quán)利法案》的頒布使國(guó)王的權(quán)利受到了議會(huì)的限制，所以說國(guó)王開頭被套上“緊箍咒”。故選B項(xiàng)。

23：答案B

解析：1999年6月的《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推動(dòng)素養(yǎng)教育的打算》將“培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量”納入到我國(guó)的教育目的中來。

24：答案D

解析：略

25：答案A

解析：義務(wù)教育法是近代教育立法以來最早消失的教育部門法。我國(guó)于1986年4月頒布《教育法》，標(biāo)志著我國(guó)教育法制建設(shè)進(jìn)入了一個(gè)新的階段。

26：答案錯(cuò)誤

解析：

27：答案A

解析：由題干可知小李小趙，小趙小王小張，小丁小李，即小丁小李小趙小王小張。故答案選A。

28：答案A,B,C,D

解析：

29：答案正確

解析：

30：答案B

解析：老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣，老師的一言一行都影響著同學(xué)的進(jìn)展，因此，老師的工作對(duì)象打算著老師要為人師表。

31：答案A,B,C

解析：認(rèn)知結(jié)構(gòu)和智力屬于個(gè)人因素、即主觀因素。

32：答案B

解析：

33：答案C

解析：依據(jù)遷移的性質(zhì)不同，即遷移的效果不同，可以分為正遷移和負(fù)遷移。正遷移指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起到樂觀的促進(jìn)作用，負(fù)遷移指兩種學(xué)習(xí)之間的相互干擾、阻礙。

34：答案B

解析：

35：答案錯(cuò)誤

解析：

36：答案D

解析：略

37：答案B

解析：【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】油畫《開國(guó)大典》是畫家董希文在1952年創(chuàng)作的，它描繪了1949年10月1日中華人民共和國(guó)成立時(shí)的盛況。

38：答案錯(cuò)誤

解析：桑代克提出學(xué)習(xí)不是建立觀念之間的聯(lián)結(jié)，而是建立刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)。

39：答案B

解析：

40：答案D

解析：

41：答案