巴彥淖爾中學教師招聘2022年考試真題及答案解析【下載版】1：教育的經(jīng)濟功能受（）的制約。

單項選擇題：

A、社會經(jīng)濟制度

B、社會生產(chǎn)力水平

C、科學技術(shù)和文化背景

D、文化傳統(tǒng)

2：依據(jù)學習的不同內(nèi)容和結(jié)果，學習的類型包括（）

多項選擇題

A、學問的學習

B、技能和嫻熟的學習

C、心智的、以思維為主的力量的學習

D、道德品質(zhì)的學習

E、行為習慣的學習

3：認知方式?jīng)]有優(yōu)劣好壞之分，只是表現(xiàn)為同學對信息加工方式的某種偏愛。（）

推斷題

對

錯

4：分數(shù)高的同學就是好同學。（）

推斷題

對

錯

5：教育對文化進展的促進作用表現(xiàn)為教育能夠（）

多項選擇題

A、保存和傳遞文化

B、選擇文化

C、打算文化

D、整理文化

E、活化文化

6：“舉一反三”和“觸類旁通”所說的是（）

單項選擇題：

A、制造性

B、學習遷移

C、發(fā)覺教學法

D、學會學習

7：“多一把衡量的尺子,就會多出一批好同學”的理論依據(jù)是（）。

單項選擇題：

A、個體需求具有層次性

B、氣質(zhì)類型具有多樣性

C、人類智能具有多元性

D、人類進展具有共同性

8：某兒童開頭熟悉到規(guī)章不是肯定的、一成不變的，而是可以協(xié)商或修改的，根據(jù)皮亞杰的道德進展階段論，該兒童道德進展處于（）

單項選擇題：

A、他律階段

B、前習俗階段

C、自律階段

D、尋求認可取向階段

9：設計教學法的優(yōu)點在于（）。

多項選擇題

A、強調(diào)學科內(nèi)容的科學性

B、有利于系統(tǒng)學問的把握

C、能激發(fā)同學的學習動機

D、有利于調(diào)動同學學習的主動性

E、對教學設施和條件要求不高

10：教學評價的主要功能是鑒別功能。（）

推斷題

對

錯

11：集體輿論是指（）

單項選擇題：

A、集體中占優(yōu)勢的、為大多數(shù)人所贊同的言論和看法

B、班主任所提倡的言論和看法

C、集體中全部人都全都同意的言論和看法

D、集體中優(yōu)秀分子的言論和看法

12：西方公認的科學教育心理學的創(chuàng)始人是（）。

單項選擇題：

A、桑代克

B、斯金納

C、華生

D、布魯納

13：在我國，課程詳細表現(xiàn)為（）。

單項選擇題：

A、課程方案、教學大綱、教科書

B、課程方案、課程標準、教學大綱

C、課程標準、教學大綱、教科書

D、課程方案、教學方案、教學大綱

14：青少年身心進展的下列哪一規(guī)律打算了教育工作必需因材施教?（）

單項選擇題：

A、挨次性

B、階段性

C、不平衡性

D、個別差異性

15：建立社會保障制度的主要目的是為了更好地體現(xiàn)公正原則。但公正與效率之間存在沖突。公正只能是相對的，特殊是對我國這樣一個進展中國家來說，經(jīng)濟進展水平還比較低，進展生產(chǎn)力，提高效率應放在第一位。只有生產(chǎn)力和生產(chǎn)效率提高了，才能更好地實現(xiàn)社會公正。這段話主要支持的觀點是（）。

單項選擇題：

A、生產(chǎn)力打算社會公正原則的實現(xiàn)程度

B、公正在任何國家都只能是相對的

C、我國經(jīng)濟進展水平較低，不應片面追求公正

D、只要經(jīng)濟進展水平上不去，就不能實現(xiàn)社會公正

16：老師力量主要包括（）

多項選擇題

A、教育教學力量

B、組織管理力量

C、學問歸納力量

D、系統(tǒng)學習力量

E、推斷力量

17：人際吸引的特征表現(xiàn)為認知協(xié)調(diào)、情感和諧和（）。

單項選擇題：

A、態(tài)度全都

B、行動全都

C、觀點趨同

D、相互理解與扶持

18：1966年提出動作技能的七層次結(jié)構(gòu)理論的心理學家是【】

單項選擇題：

A、安德森

B、韋特海默

C、烏申斯基

D、辛普森

19：教學目標側(cè)重于過程或探究學問閱歷，__________則宜選擇

單項選擇題：

A、發(fā)覺學習

B、接受學習

C、合作學習

D、把握學習

20：首創(chuàng)全身松弛訓練法的心理學家是（）。

單項選擇題：

A、斯金納

B、巴甫洛夫

C、艾里斯

D、雅各布松

21：《中學校班主任工作條例》規(guī)定，老師在擔當班主任期間，其主業(yè)是（）

單項選擇題：

A、班、團委工作

B、教育工作

C、教學工作

D、班主任工作

22：下列關于問題情境與問題解決關系表述正確的一項是（）。

單項選擇題：

A、問題情境中所包含的事物太多或太少都不利于問題解決

B、問題情境中的刺激模式與個人學問結(jié)構(gòu)是否接近對問題解決沒有影響

C、問題情境中事物的空間支配與問題解決沒有關系

D、“心理眩感”有助于問題解決

23：以實際操作為主的教學方法主要包括（）

多項選擇題

A、參觀法

B、演示法

C、試驗法

D、實習法

E、練習法

24：學習不是建立刺激反應的聯(lián)結(jié)，而是在頭腦內(nèi)部形成的認知結(jié)構(gòu)的過程，屬于（）的觀點。

單項選擇題：

A、經(jīng)典條件反射理論

B、操作條件反射理論

C、嘗試錯誤說

D、認知學習理論

25：老師了解同學最簡潔最常用的班級管理方式是（）

單項選擇題：

A、觀看法

B、書面材料分析法

C、談話法

D、調(diào)查法

26：認為人的價值高于社會價值，把人作為教育目的根本所在的價值取向?qū)儆冢ǎ?/p>

單項選擇題：

A、人本位論

B、社會本位論

C、政治本位論

D、經(jīng)濟本位論

27：反思評價屬于學習策略中的（）。

單項選擇題：

A、精加工策略

B、認知策略

C、資源管理策略

D、元認知策略

28：“近朱者赤，近墨者黑?！边@句話反映了（）對人的身心進展的影響。

單項選擇題：

A、遺傳因素

B、環(huán)境因素

C、學校教育

D、個體因素

29：以下哪項不屬于學校及其他教育機構(gòu)應當履行的義務?（）

單項選擇題：

A、貫徹國家的教育方針，執(zhí)行國家教育教學標準，保證教育教學質(zhì)量

B、維護受教育者、老師及其他職工的合法權(quán)益

C、向受教育者及其監(jiān)護人公開學業(yè)成果

D、遵照國家有關規(guī)定收取費用并公開收費項目

30：人們常說“教學有法，教無定法”，這句話要求老師勞動應具有（）。

單項選擇題：

A、示范性

B、主體性

C、簡單性

D、制造性

31：依據(jù)課堂講授方式的不同，可以把它分為（）

多項選擇題

A、敘述

B、講解

C、講讀

D、講演

32：布盧姆的教育目標分類系統(tǒng)中，認知目標由低到高分為（）

單項選擇題：

A、學問、領悟、應用、分析、綜合、評價

B、學問、領悟、分析、綜合、評價、應用

C、領悟、學問、應用、分析、綜合、評價

D、學問、領悟、評價、分析、綜合、應用

33：班級常規(guī)管理需建立反饋系統(tǒng)，實行的反饋方式有（）

多項選擇題

A、個別爭論反饋

B、班干部反饋

C、班集體反饋

D、家長反饋

E、各任課老師反饋

34：學習動機是由（）幾個方面構(gòu)成的。

多項選擇題

A、意志

B、學習需要

C、誘因

D、愛好

E、學習期盼

35：心理學討論表明，新的學習需要可以通過下列哪些途徑來形成?（）

多項選擇題

A、直接發(fā)生途徑

B、間接發(fā)生途徑

C、直接轉(zhuǎn)化途徑

D、間接轉(zhuǎn)化途徑

36：從整體進展來看，學校生品德進展的關鍵時期大致在（）。

單項選擇題：

A、一班級

B、三班級

C、五班級

D、六班級

37：在教育心理學的討論中，最常用的調(diào)查法包括（）

多項選擇題

A、問卷法

B、訪談法

C、教學閱歷總結(jié)法

D、案例法

E、教育心理試驗

38：以下不屬于老師教學力量的是__________。

單項選擇題：

A、教學認知力量

B、教學操作力量

C、自我反省力量

D、教學監(jiān)控力量

39：在教育目的問題上，德國教育家赫爾巴特的主見體現(xiàn)了（）。

單項選擇題：

A、社會本位論思想

B、個人本位論思想

C、社會效益論思想

D、教育無目的論思想

40：培育同學的（）是素養(yǎng)教育的核心，是學問經(jīng)濟時代教育的主題。

單項選擇題：

A、主體意識和實踐力量

B、主體意識和操作力量

C、創(chuàng)新意識和動手力量

D、創(chuàng)新意識和實踐力量

41：教學策略是依據(jù)教學目的和原則，利用全部可行的評價方法和技術(shù)對教學過程及預期的一切效果賜予價值上的推斷，以供應信息改進教學的過程。（）

推斷題

對

錯

42：班主任轉(zhuǎn)化后進生，首先要做到的是（）

單項選擇題：

A、關心后進生樹立自信念

B、關心后進生搞好學習

C、關心后進生改正錯誤

D、做好家訪，爭取家長協(xié)作

43：下列有關老師權(quán)利的說法，錯誤的是（）。

單項選擇題：

A、老師的學術(shù)自由應當限于教育教學活動之內(nèi)的特地科學討論活動

B、老師有權(quán)依據(jù)同學的身心進展狀況及特點，有針對性地指導同學的學習

C、老師有權(quán)通過教職工代表大會或者其他形式，參加學校的民主管理

D、老師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員的最低工資水平

44：推動老師專業(yè)進展的巨大動力是（）。

單項選擇題：

A、專業(yè)抱負

B、專業(yè)情操

C、專業(yè)學問

D、專業(yè)自我

45：課堂觀看的方法有目視法和提問法。其中目視法可分為掃視法、巡察法、凝視法和注視法。（）

推斷題

對

錯

46：以下技能中，屬于操作技能的是（）

單項選擇題：

A、閱讀技能

B、運算技能

C、記憶技能

D、吹拉彈唱技能

47：同學學習直角三角形，這種學習屬于（）。

單項選擇題：

A、詞匯學習

B、符號學習

C、概念學習

D、命題學習

48：網(wǎng)絡環(huán)境下的虛擬群體是指在網(wǎng)絡環(huán)境中形成的一種正式群體。（）

推斷題

對

錯

49：格式塔關于學習實質(zhì)的看法，是建立在其對動物學習現(xiàn)象的觀看的基礎上。這種動物是（）

單項選擇題：

A、猿猴

B、白鼠

C、兔子

D、鴿子

50：最早將終身學習理念概念化和體系化的教育家是（）。

單項選擇題：

A、保羅·朗格朗

B、杜威

C、贊可夫

D、布魯姆

51：下列不是課堂情境結(jié)構(gòu)的是（）。

單項選擇題：

A、班級規(guī)模的掌握

B、課堂常規(guī)的建立

C、課堂紀律

D、同學座位的安排

52：一般中學校校、農(nóng)業(yè)中學、職業(yè)中學每天應當支配課間操，每周支配（）次以上課外體育活動。

單項選擇題：

A、1

B、2

C、3

D、4

53：在學習化社會里，人們將長時間地或在肯定間隔的時間內(nèi)或多或少地連續(xù)地接受教育。（）

推斷題

對

錯

54：學習的樂觀性是多種心理因素的綜合表現(xiàn)，可以從（）方面考察。

多項選擇題

A、留意狀態(tài)

B、心情狀態(tài)

C、意志狀態(tài)

D、行為方式

E、努力程度

55：（）是老師專業(yè)進展不竭的動力、是時代進展的要求，也是老師職業(yè)特點所打算的。老師必需樹立終身學習理念，拓寬學問視野，更新學問結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務，勇于探究創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。

單項選擇題：

A、關愛同學

B、愛崗敬業(yè)

C、教書育人

D、終身學習

56：人力資本理論說明白（）

單項選擇題：

A、教育對經(jīng)濟進展的促進作用

B、經(jīng)濟進展水平對教育的制約作用

C、政治對教育的制約作用

D、教育對科學技術(shù)的促進作用

57：教育的最高抱負是通過——體現(xiàn)出來的。（）

單項選擇題：

A、培育目標

B、教育目的

C、教育目標

D、課程目標

58：討論認為，為了提高復習的效果，第四次復習的時間應當支配在（）。

單項選擇題：

A、一星期后

B、半個月

C、半年后

D、一個月后

59：強調(diào)兒童中心主義觀點的教育家是（）。

單項選擇題：

A、夸美紐斯

B、洛克

C、杜威

D、赫爾巴特

60：老師職業(yè)道德的本質(zhì)要求是（）。

單項選擇題：

A、愛國守法

B、愛崗敬業(yè)

C、關愛同學

D、教書育人

查看答案

1：答案B

解析：

2：答案A,B,C,D,E

解析：

3：答案正確

解析：系統(tǒng)暫無解析

4：答案錯誤

解析：對同學的評價要從德、智、體、美、勞等多方面來進行，不能唯分數(shù)論。(本解析由張恩凱供應)

5：答案A,B,D,E

解析：

6：答案B

解析：它們都是同化性遷移。

7：答案C

解析：題干描述的重點是“衡量的尺子”，這是在強調(diào)評價同學的標準要多元化。正是由于人類智能具有多元性，我們在對同學評價時要進行多方面評價。故選C。

8：答案C

解析：

9：答案C,D

解析：設計教學法主見讓同學自己打算學習目的和內(nèi)容、設計學習過程。

10：答案錯誤

解析：教學評價的主要功能是改進提高功能。因此，本題的觀點是錯的。(本解析由何龍供應)

11：答案A

解析：

12：答案A

解析：

13：答案A

解析：

14：答案D

解析：個體差異性在不同層次上存在，表現(xiàn)為男女性別的差異、身心的全部構(gòu)成方面。其中有些是進展水平的差異，有些是心理特征表現(xiàn)方式上的差異。在教育工作中發(fā)覺討論個體間的差異特征，做好因材施教工作是特別重要的。因此，正確答案選D。

15：答案C

解析：文段首先指出建立社會保障制度是為了更好地體現(xiàn)公正原則，接著闡述了公正與效率之間存在沖突，最終以我國的現(xiàn)狀為基礎說明只有生產(chǎn)力和生產(chǎn)效率提高了，才能更好地實現(xiàn)社會公正。由此可知，C項為文段的主要觀點所在。

16：答案A,B,D

解析：

17：答案B

解析：

18：答案D

解析：識記性試題。1966年提出動作技能的七層次結(jié)構(gòu)理論的心理學家是辛普森。(本解析由張恩凱供應)

19：答案A

解析：

20：答案D

解析：

21：答案D

解析：班主任是中學校的重要崗位，從事班主任工作是中學校老師的重要職責。老師擔當班主任期間應將班主任工作作為主業(yè)。

22：答案A

解析：

23：答案C,D,E

解析：

24：答案D

解析：聯(lián)結(jié)學習理論認為，一切學習都是通過條件作用，在刺激和反應之間建立直接聯(lián)結(jié)的過程。認知學習理論認為，學習不是在外部環(huán)境的支配下被動地形成S—R聯(lián)結(jié)，而是主動地在頭腦內(nèi)部構(gòu)造認知結(jié)構(gòu)；學習不是通過練習與強化形成反應習慣，而是通過頓悟與理解獲得期盼；有機體當前的學習依靠于他原有的認知結(jié)構(gòu)和當前的刺激情境，學習受主體的預期所引導，而不是受習慣所支配。ABC選項都屬于聯(lián)結(jié)學習理論范疇，故選擇D。

25：答案A

解析：

26：答案A

解析：人本位的價值取向，即把人的價值看成高于社會價值，把人作為教育目的根本所在的思想主見。因此，本題答案選A。

27：答案D

解析：元認知策略包括三種：(1)方案策略。是指要根【來自,】據(jù)認知活動的特定目標，在一項活動之前掃瞄閱讀材料、選擇策略，謀劃詳細方案活動，并估計其有效性。(2)監(jiān)視策略。是指在認知活動進行的實際活動中，依據(jù)認知目標準時反饋認知活動的結(jié)果，策略的效果，正確估量自己達到認知目標的程度、水平。(3)調(diào)整策略。是依據(jù)監(jiān)視的結(jié)果，找出認知偏差，準時調(diào)整或修改目標的策略，調(diào)整策略能關心同學矯正學習行為、補救理解上的不足。元認知策略的三個方面總是相互聯(lián)系在一起而工作的。所以反思評價屬于元認知策略范疇。

28：答案B

解析：影響個體身心進展的因素有：遺傳、成熟、環(huán)境、學校教育和個體主觀性?！敖煺叱?，近墨者黑”反映了環(huán)境因素對人身心進展的影響。

29：答案C

解析：學校及其他教育機構(gòu)有義務保障受教育者及監(jiān)護人的隱私，不應隨便泄露相關隱私。故選C。

30：答案D

解析：“教學有法，教無定法”這句話是說老師進行教育有方法可循，但是并沒有固定的方法，因此，老師必需依據(jù)不同的狀況選擇和運用不同的教育方法，并常常尋求和探究新的教學方法，這就要求老師勞動具有制造性。

31：答案A,B,C,D

解析：

32：答案A

解析：

33：答案A,B,C,D

解析：

34：答案B,E

解析：學習動機的兩個基本成分是學習需要和學習期盼。

35：答案A,D

解析：

36：答案B

解析：

37：答案A,B,C,E

解析：

38：答案C

解析：

39：答案A

解析：

40：答案D

解析：

41：答案錯誤

解析：

42：答案A

解析：

43：答案D

解析：老師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平。

44：答案A

解析：老師的專業(yè)抱負