第22頁共22頁大班語言教案《我的名字克麗桑絲美美菊花》大班語言教案《我的名字克麗桑絲美美菊花》。活動目的:1.理解故事的大致內容，體會父母對克麗桑絲美美的呵護。2.仔細觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)并嘗試理解克麗桑絲美美心里的變化過程。3.在閱讀過程中不斷產生自我認同感，正確認識自己的民資，不自卑，不驕傲。活動過程:一、談話導入1.孩子們，你們快要上小學了。可是你們知道學校的名字嗎？2.今天，老師也給小朋友們帶來了一本書，在大屏幕上出示書的封面，讓孩子們說出它的名字？二、講述故事1.講述出生取名2.上學前3.第一天上學4.逐步引導孩子們把自己的名字變長？5.回家，看圖片講故事6.再上學。出示圖片，講故事〔當新音樂老師叫起克里斯桑美美的名字時，音樂老師說哦，這真是一個完美無缺的名字，我也要給我的寶寶擁有一個花一樣的完美無缺的名字。最后，音樂老師提出我的寶寶要用冬天的花的名字?！?.補充后記，把故事講完三、聯(lián)絡自己1.故事講完了，讓幼兒回去自己在看一看這本書。2.你的名字一定也有故事，去問問爸爸，媽媽吧！總結：小朋友們：在我們每一個父母的眼中，你們懂是獨一無二的，完美無缺的。就像你們的名字，這是你來到這個世界上，爸爸，媽媽送給你的第一份禮物，這份禮物里面充滿了愛和希望，好好珍惜自己的名字吧！大班上學期語言教案《我的名字克里桑斯美美》教學目的：1.理解故事的大致內容，體會父母對克麗桑絲美美的呵護。2.仔細觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)并嘗試理解克麗桑絲美美心里的變化過程。3.在閱讀過程中不斷產生自我認同感，正確認識自己的民資，不自卑，不驕傲。教學重點：讓幼兒仔細觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)并嘗試理解克麗桑絲美美的心理變化過程。教學重點：1.創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，把幼兒帶入其中，并讓幼兒積極地與討論發(fā)言。2.組織幼兒仔細觀察。發(fā)揮想象，學會揣摩故事的內涵，讓幼兒有體驗的快樂。教學步驟：一、談話導入1.孩子們，你們快要上小學了?？墒悄銈冎缹W校的名字嗎？〔引導幼兒積極發(fā)言〕2.今天，老師也給小朋友們帶來了一本書，在大屏幕上出示書的封面，讓孩子們說出它的名字？①讀著這個名字有什么感受？〔名字太長了〕②長長的名字背后發(fā)生了怎樣地故事呢？二、講述故事1.講述出生取名〔鼠爸爸和鼠媽媽有了一個得意的女兒，他們要為女兒取個好聽的名字。鼠媽媽說：就用一朵菊花來給女兒起個名字吧！這個名字一定是完美無缺的鼠爸爸說：就叫克麗桑絲美美菊花〕。師：出示圖畫，讓幼兒觀察。并讓幼兒用完好地話說出克麗桑絲美美在干嘛？2.上學前師：在父母的呵護下，克麗桑絲美美和我們小朋友一樣一天天幸?？鞓返厣钪惨来纬鍪緢D畫，仔細看。從圖畫中發(fā)現(xiàn)了什么，又感受到了什么？〕過渡：克麗桑絲美美有多愛她的名字呢？我們繼續(xù)往下看〔依次出示圖畫〕師：早上，媽媽會叫克里桑絲美美起床。爸爸會叫她吃飯。她還會對著鏡子自己叫自己。提問：出示圖片，讓孩子們找一找克麗桑絲美美的名字在哪兒？3.第一天上學師：出示圖片，讓孩子們找克麗桑絲美美的名片？提問：你們怎么知道那張名片是克麗桑絲美美的名字呢？〔克麗桑絲美美的名字很長〕4.逐步引導孩子們把自己的名字變長？如：姓名大名+小名花的名字〔如：菊花、桂花、荷花〕家長的名字5.國家，看圖片講故事〔剛開場，克麗桑絲美美無比喜歡自己的名字?？墒菚r間長了，同學們嘲笑，克麗桑絲美美很傷心，要求爸爸，媽媽改名字。爸爸、媽媽說：你的名字里有我們愛的希望，所以不能改克麗桑絲美美有點難過〕6.再上學出示圖片，講故事〔當新音樂老師叫起克里斯桑美美的名字時，音樂老師說哦，這真是一個完美無缺的名字，我也要給我的寶寶擁有一個花一樣的完美無缺的名字。最后，音樂老師提出我的寶寶要用冬天的花的名字?！?.補充后記，把故事講完三、聯(lián)絡自己1.故事講完了，讓幼兒回去自己在看一看這本書。2.你的名字一定也有故事，去問問爸爸，媽媽吧！總結：小朋友們：在我們每一個父母的眼中，你們懂是獨一無二的，完美無缺的。就像你們的名字，這是你來到這個世界上，爸爸，媽媽送給你的第一份禮物，這份禮物里面充滿了愛和希望，好好珍惜自己的名字吧！大班優(yōu)秀語言教案《好長好長的名字》【活動目的】1、在聽聽、說說、猜猜中理解藍狐貍長長名字的由來，感受故事的有趣。2、借助作品知道名字都有含義，并對名字的由來有進一步探究的興趣。【活動準備】材料準備：ppT課件、動物的名字符號卡片。經歷準備：幼兒已初步理解自己名字的由來?！净顒舆^程】一、由藍狐貍引出故事1)師：瞧!這是誰?這只狐貍長得很特別哦!2)小結：長著一身藍藍的毛就是這只狐貍特別的地方，所以狐貍媽媽給他取了一個好聽的名字叫藍狐貍。二、分段欣賞理解故事1、老師講故事藍狐貍遇見波波蛙和紅葉鼠。1)老師邊講故事邊在操作板上出現(xiàn)符號波波+藍狐貍、紅葉+波波+藍狐貍。2)師：如今藍狐貍的名字叫什么?這個名字是怎么來的?2、老師繼續(xù)講故事藍狐貍遇見綠草蛇。1)師：瞧，這次藍狐貍來到了什么地方遇到了誰?猜一猜，小蛇會有什么好聽的名字呢?(幼兒答復，并聽小蛇說話的錄音)2)如今藍狐貍的名字長了嗎?3、幼兒為藍狐貍添名字。1)師：藍狐貍后來還碰到了許多動物，瞧!它先遇到了誰，再遇到誰，最后遇到誰?2)師：這些動物也都有好聽的名字，我們來猜一猜。3)幼兒商量，幫藍狐貍添名字。4、老師繼續(xù)講故事結尾。幼兒幫藍狐貍還名字。三、介紹自己名字的含義評價：1、老師注重教學環(huán)節(jié)中的情景性始終在有趣而連接的情景中穿行，使得活動一氣呵成，前后照應。讓孩子們和聽課老師在自然的情景中學有所得。2、老師注重教學內容的生活性來自于生活的活動是幼兒所喜歡的。我的名字根本生活元素運用到活動中去。評價1.活動能從幼兒喜歡的圖書著手，選擇的內容是每個幼兒都有經歷的，能充分引起幼兒的共鳴。2.能利用各種途徑引導幼兒理解名字的由來，尤其是圖文夾字，更是符合大班幼兒的學____點。3.教學中有效的提問與良好的師生互動使得每個幼兒能大膽想象，敢于表現(xiàn)，也充分表達了老師對每個幼兒的關注。考慮在幼兒幫藍狐貍還名字這一教學環(huán)節(jié)，老師提要求時還的順序沒有強調，因此幼兒的答復各有不同。因此，考慮一是在活動前老師能否明確要求，二是在很長很長名字形成過程中將+改成箭頭的圖示，由下至上形成疊加，在還的時候再一步一步退回，以此幫助幼兒理解正向與逆向的名字還法。有效性表達1、充滿了情趣性，讓孩子在濃濃的興趣中，感受到了藍狐貍名字不斷變長的過程與興趣性。2、通過教具的有效使用讓孩子的理解才能、思維才能在語言活動中同樣都得到了展現(xiàn)。3、在孩子學習、理解和思維的過程，讓教學的公平性也得到了表達。再考慮1、教學目的中知道名字的含義，對自己名字由來進一步探究只在教學活動最后一個環(huán)節(jié)提及，整個教學的中心表達在加名字和還名字的過程，是否可以進展目的的修改，使其更為適切。目的中讓幼兒知道自己名字的含義，對自己名字由來有探究興趣，但在活動中名字環(huán)節(jié)的導入有一些牽強。由于時間的限制，名字一環(huán)節(jié)的文章沒有做透，有意有未盡的遺憾。2、老師注重活動環(huán)節(jié)的精致性。3、老師注重幼兒學習的層次性兩節(jié)活動老師注重教學的層層推進，緊緊圍繞目的展開教學，到達活動預期目的。大班語言教案：我的擔憂活動目的1、理解幼兒園和小學之間的差異。2、化解幼兒的顧慮，并以正確的心態(tài)面對變化。3、樹立幼兒的自信心?；顒訙蕚?.課件，圖片?；顒舆^程一、談話交流，激發(fā)興趣。1、老師：老師這幾天心里很難過，你們知道為什么?老師想知道當你們馬上要分開生活學習了三年的幼兒園時，你們如今是什么樣的心情?2、幼兒交流3、老師總結：每一個人的心情都是不一樣的，有開心，有緊張，有擔憂，有的既快樂又有些害怕,那今天我們這位小朋友他的心情和你們一樣嗎?二、感受歌曲，引導考慮。1、觀看課件。2、提問：歌曲里的小男孩他是什么樣的心情?他擔憂什么?3、老師：你們有這種擔憂嗎?除了這個之外，你還有什么擔憂的?4、幼兒互相交流5、老師：原來我們小朋友對上小學還有那么多的擔憂，我倒有個好主意，有一句話說：人多力量大。老師就來和你們一塊兒商量討論一下，看看我們該怎么做才能讓這些擔憂消失。三、交流討論1、老師統(tǒng)計了一下，發(fā)現(xiàn)我們小朋友對這些事特別擔憂。2、演示課件3、幼兒討論交流。(1)我們把這些問題都解決了，那么你們如今的心情和剛剛相比，有什么不一樣?(2)我們進入小學以后還會遇到困難，或者發(fā)生讓你擔憂的事，你會怎么辦?四、活動完畢1、老師總結2、老師：如今對上學不擔憂了吧，那么讓我們一塊兒高快樂興被起小書包唱著歌去上學。幼兒園大班語言教案：好長好長的名字【活動目的】1、在聽聽、說說、猜猜中理解藍狐貍長長名字的由來，感受故事的有趣。2、借助作品知道名字都有含義，并對名字的由來有進一步探究的興趣?！净顒訙蕚洹坎牧蠝蕚洌簆pT課件、動物的名字符號卡片。經歷準備：幼兒已初步理解自己名字的由來?！净顒舆^程】一、由藍狐貍引出故事1〕師：瞧！這是誰？這只狐貍長得很特別哦！2〕小結：長著一身藍藍的毛就是這只狐貍特別的地方，所以狐貍媽媽給他取了一個好聽的名字叫“藍狐貍”。二、分段欣賞理解故事1、老師講故事——藍狐貍遇見波波蛙和紅葉鼠。1〕老師邊講故事邊在操作板上出現(xiàn)符號“波波+藍狐貍”、“紅葉+波波+藍狐貍”。2〕師：如今藍狐貍的名字叫什么？這個名字是怎么來的？2、老師繼續(xù)講故事——藍狐貍遇見綠草蛇。1〕師：瞧，這次藍狐貍來到了什么地方遇到了誰？猜一猜，小蛇會有什么好聽的名字呢？〔幼兒答復，并聽小蛇說話的錄音〕2〕如今藍狐貍的名字長了嗎？3、幼兒為藍狐貍添名字。1〕師：藍狐貍后來還碰到了許多動物，瞧！它先遇到了誰，再遇到誰，最后遇到誰？2〕師：這些動物也都有好聽的名字，我們來猜一猜。3〕幼兒商量，幫藍狐貍添名字。4、老師繼續(xù)講故事——結尾。幼兒幫藍狐貍還名字。三、介紹自己名字的含義評價：1、老師注重教學環(huán)節(jié)中的情景性——始終在有趣而連接的情景中穿行，使得活動一氣呵成，前后照應。讓孩子們和聽課老師在自然的情景中學有所得。2、老師注重教學內容的生活性——來自于生活的活動是幼兒所喜歡的。“我的名字”根本生活元素運用到活動中去。評價1.活動能從幼兒喜歡的圖書著手，選擇的內容是每個幼兒都有經歷的，能充分引起幼兒的共鳴。2.能利用各種途徑引導幼兒理解名字的由來，尤其是圖文夾字，更是符合大班幼兒的學____點。3.教學中有效的提問與良好的師生互動使得每個幼兒能大膽想象，敢于表現(xiàn)，也充分表達了老師對每個幼兒的關注?？紤]在“幼兒幫藍狐貍還名字”這一教學環(huán)節(jié)，老師提要求時“還”的順序沒有強調，因此幼兒的答復各有不同。因此，考慮一是在活動前老師能否明確要求，二是在很長很長名字形成過程中將“+”改成箭頭的圖示，由下至上形成疊加，在“還”的時候再一步一步退回，以此幫助幼兒理解正向與逆向的名字還法。有效性表達——1、充滿了情趣性，讓孩子在濃濃的興趣中，感受到了藍狐貍名字不斷變長的過程與興趣性。2、通過教具的有效使用讓孩子的理解才能、思維才能在語言活動中同樣都得到了展現(xiàn)。3、在孩子學習、理解和思維的過程，讓教學的公平性也得到了表達。再考慮——教學目的中知道名字的含義，對自己名字由來進一步探究只在教學活動最后一個環(huán)節(jié)提及，整個教學的中心表達在加名字和還名字的過程，是否可以進展目的的修改，使其更為適切。目的中讓幼兒“知道自己名字的含義，對自己名字由來有探究興趣”，但在活動中名字環(huán)節(jié)的導入有一些牽強。由于時間的限制，“名字”一環(huán)節(jié)的文章沒有做透，有意有未盡的遺憾。2、老師注重活動環(huán)節(jié)的精致性。3、老師注重幼兒學習的層次性——兩節(jié)活動老師注重教學的層層推進，緊緊圍繞目的展開教學，到達活動預期目的。大班優(yōu)秀語言教案《我的變化》教材簡解：進入大班以來，幼兒在心理和生理方面都發(fā)生了很大的變化，引導孩子們看到自己的成長和變化，啟發(fā)孩子們考慮和理解長大的含義，感受自身的變化，學習與別人合作交流，分享感受，增強自信心?；顒幽康模?、知道并能大膽講述自己在幼兒園三年成長的變化。2、感受和小伙伴一起長大的快樂和自豪?；顒又?、難點：可以大膽講述自己的成長變化，感受自身的不同，增強自信心，體驗成長的快樂?；顒訙蕚洌寒嫾垺⒂彤嫲?、剛入園時的照片、剛到園時的身高記錄。設計理念：幼兒進入大班在各個發(fā)面都得到了一定的開展，本次活動通過談一談、做一做、看一看讓幼兒發(fā)現(xiàn)自身成長的變化，發(fā)現(xiàn)一個不一樣的自己，體驗成長帶來的快樂。設計思路：本活動，以談話導入，輕松自然的進入主題，通過觀看照片直觀、形象地發(fā)現(xiàn)自己的成長變化并說說自己的變化之處，開展幼兒的語言表達才能。幼兒與老師一起測量身高并進展比擬，從而發(fā)現(xiàn)自己身體上直觀的變化，請幼兒說說成長的趣事，感受成長的快樂，通過對理想的議論，引導幼兒做一個有遠大理想的人?；顒舆^程：一、我長大了。1、老師和幼兒一起討論長大的話題：誰還能想得起來自己剛入幼兒園是的樣子？如今三年過去了，你們有什么變化呢？你是怎么知道的？2、老師展示幼兒剛入園的照片。討論：這是誰？和如今的她比有什么變化？請幼兒也來說說自己的變化。3、引導幼兒表達成長的想法：看看自己長大的樣子，你有什么感覺？心里是怎么想的？也來看看老師的變化吧?！怖蠋熣故咀约和甑恼掌?，讓幼兒來分析^p比擬?！扯?、探究身體成長的事實。1、引導幼兒運用自己在前面活動中掌握的測量經歷，來驗證自己長大的事實：我們怎樣才能知道自己長大了多少？爸爸媽媽是怎樣做的？老師這里有你們剛入園時的記錄，我們一起來比擬一下。2、3-4個幼兒貼墻壁站好，老師將他們入園時的身高畫在墻壁上，然后在為他們畫上如今的身高。3、請幼兒自看看長高了多少，說說使用了什么測量的工具知道結果的。三、表達成長的心情。通過談話、比擬等方法，讓幼兒感受自己的才能在不斷進步、體會在自己的成長過程中父母及親人對自己的關愛。1、老師講自己小時候的趣事，啟發(fā)幼兒議論小時候的趣事。2、小朋友，你們在很小的時候鬧過笑話嗎？3、你還想長得更高嗎？假如你長的更高會發(fā)生什么樣的故事呢？四、引導幼兒談話長大了干什么，使幼兒從小樹立遠大理想。老師在像你們這么大的時候，特別想當一名老師，經過我的努力，如今我真的成了一名老師啦！小朋友，你們長大了想干什么？要想實現(xiàn)自己的理想，我們從小應該怎么做呢？大班下學期語言教案評價《好長好長的名字》活動目的：1、在聽聽、說說、猜猜中理解藍狐貍長長名字的由來，感受故事的有趣。2、借助作品知道名字都有含義，并對名字的由來有進一步探究的興趣。活動準備：材料準備：ppT課件、動物的名字符號卡片。經歷準備：幼兒已初步理解自己名字的由來?；顒舆^程：一、由藍狐貍引出故事1)師：瞧!這是誰?這只狐貍長得很特別哦!2)小結：長著一身藍藍的毛就是這只狐貍特別的地方，所以狐貍媽媽給他取了一個好聽的名字叫藍狐貍。二、分段欣賞理解故事1、老師講故事藍狐貍遇見波波蛙和紅葉鼠。1)老師邊講故事邊在操作板上出現(xiàn)符號波波+藍狐貍、紅葉+波波+藍狐貍。2)師：如今藍狐貍的名字叫什么?這個名字是怎么來的?2、老師繼續(xù)講故事藍狐貍遇見綠草蛇。1)師：瞧，這次藍狐貍來到了什么地方遇到了誰?猜一猜，小蛇會有什么好聽的名字呢?(幼兒答復，并聽小蛇說話的錄音)2)如今藍狐貍的名字長了嗎?3、幼兒為藍狐貍添名字。1)師：藍狐貍后來還碰到了許多動物，瞧!它先遇到了誰，再遇到誰，最后遇到誰?2)師：這些動物也都有好聽的名字，我們來猜一猜。3)幼兒商量，幫藍狐貍添名字。4、老師繼續(xù)講故事結尾。幼兒幫藍狐貍還名字。三、介紹自己名字的含義A組評價：1、老師注重教學環(huán)節(jié)中的情景性始終在有趣而連接的情景中穿行，使得活動一氣呵成，前后照應。讓孩子們和聽課老師在自然的情景中學有所得。2、老師注重教學內容的生活性來自于生活的活動是幼兒所喜歡的。我的名字根本生活元素運用到活動中去。B組評價：1.活動能從幼兒喜歡的圖書著手，選擇的內容是每個幼兒都有經歷的，能充分引起幼兒的共鳴。2.能利用各種途徑引導幼兒理解名字的由來，尤其是圖文夾字，更是符合大班幼兒的學____點。3.教學中有效的提問與良好的師生互動使得每個幼兒能大膽想象，敢于表現(xiàn)，也充分表達了老師對每個幼兒的關注。考慮：在幼兒幫藍狐貍還名字這一教學環(huán)節(jié)，老師提要求時還的順序沒有強調，因此幼兒的答復各有不同。因此，考慮一是在活動前老師能否明確要求，二是在很長很長名字形成過程中將+改成箭頭的圖示，由下至上形成疊加，在還的時候再一步一步退回