本文格式為Word版，下載可任意編輯——北師大版四年級下冊數(shù)學教學計劃

教學籌劃（課程籌劃）是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互布局的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學習方式的要求及其所占比例，同時，對學校的教學、生產(chǎn)勞動、課外活動等作出全面安置，概括規(guī)定了學校應(yīng)設(shè)置的學科、課程開設(shè)的依次及課時調(diào)配，并對學期、學年、假期舉行劃分。下面是六年數(shù)學下冊教學籌劃，請參考！

一、指導思想

專心學習新課程理念，專心鉆研“雙基雙培”教學模式，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，努力提高學生的數(shù)學勞績，并對學生舉行適當?shù)乃枷虢虒В囵B(yǎng)其成為新時期現(xiàn)代化創(chuàng)辦的接班人和創(chuàng)辦者。專心培養(yǎng)其數(shù)感，提高其計算才能，培養(yǎng)其空間觀念，并能把所學的學識應(yīng)用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。

二、班級學生處境分析

六年級3班現(xiàn)有學生64人。從新課程的角度來講，班級人數(shù)對比多，又由于是畢業(yè)生結(jié)果慌張的學習階段，本學期確定要重視學生的思想工作。所以開學第一個月的工作重點是關(guān)切學生，了解學生，多與學生溝通。在教學上，本學期重點是在教學中，面向全體學生，創(chuàng)設(shè)高興情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最正確學習的動態(tài)。抓好學習上有困難的學生教學。

三、教材分析

這一冊教材內(nèi)容包括：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學廣角和整理和復(fù)習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材安置了負數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實例使學生初步熟悉負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。比例的教學，使學生理解比例，正比例和反比例的概念，會解比例和用比例學識解決問題。

在空間與圖形方面，教材安置了圓柱和圓錐的教學。在已有學識和閱歷的根基上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)學識的探索與學習，掌管有關(guān)圓柱外觀積，圓柱、圓錐體積計算的根本方法，促進學生空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計方面教材安置了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導的內(nèi)容。通過簡樸事例，使學生熟悉到利用統(tǒng)計圖雖便于作出判斷或預(yù)料，但如不專心分析也有可能獲得不切實的信息導致錯誤判斷或預(yù)料，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)舉行專心、客觀、全面的分析的重要性。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等學識的學習，教學用所學學識解決生活中的簡樸問題；另一方面安置了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過查看、推測、測驗、推理等活動，體驗探究“抽屜原理”的過程，體會如何解決，感受數(shù)學的魅力，進展學生解決問題的才能。

本冊教材安置了多個數(shù)學綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學學識解決問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識和實踐才能。

四、努力方向：

1、專心學習新課堂的理念，加強學習，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。

2、課堂上持續(xù)落實“雙基雙培”教學模式，并做到不搞形式化，以學生為本，提高課堂效率。

3、積極參與集體備課，備出實效的教案，做好表率作用。

4、多聽老師的課，多聽取別人的觀法，取長補短，揚長避短。

5、激發(fā)本班學生的學習興趣，努力提高本班的數(shù)學勞績。

6、照管到每個層次的學生，裁減學困生的數(shù)量，爭取殲滅不及格。

7、多反思、勤（總結(jié)），把自己的真實感受實時的記錄下來，寫出高質(zhì)量的教學隨筆。

五、教學措施：

1、專心備課，鉆研教材，專心制定每課的教學目標，并圍繞教學目標設(shè)計教學環(huán)節(jié)，課上要充分發(fā)揮學生的主體地位，要更加照管到后進生。

2、平日的練習要有針對性，對于后進生和優(yōu)秀的學生要分別出一些適合他們的練習。

3、加強操作、直觀的教學，例如教學圓柱和圓錐時，就要利用操作、直觀教學，以進展他們的空間觀念。

4、增加實踐活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學學識解決實際問題的才能。

5、加強才能的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學生的分析、對比和綜合才能；抽象概括才能；判斷、推理才能；遷移類推才能；透露學識間的聯(lián)系，探索規(guī)律，總結(jié)規(guī)律；培養(yǎng)學生思維的生動性和靈巧性。

6、設(shè)計出有針對性的