廣西防城港市防城中學(xué)2021屆高三上學(xué)期10月月考語(yǔ)文試卷注意事項(xiàng):1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上，在本試卷上作答無(wú)效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀(36分)(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)閱讀下面的文字，完成1~3題。社會(huì)治理智能化，就是在網(wǎng)絡(luò)化和網(wǎng)絡(luò)空間基礎(chǔ)上,通過(guò)大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)，重構(gòu)社會(huì)生產(chǎn)與社會(huì)組織彼此關(guān)聯(lián)的形態(tài),使社會(huì)治理層次和水平得到提升,使治理過(guò)程更加優(yōu)化、更加科學(xué)、更加智慧。要在促進(jìn)大數(shù)據(jù)與社會(huì)治理深入融合中提升社會(huì)治理智能化水平，我們就必須準(zhǔn)確把握“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代社會(huì)治理創(chuàng)新面臨的新形勢(shì)新要求，并充分應(yīng)用好大數(shù)據(jù)資源。社會(huì)治理內(nèi)嵌于社會(huì)結(jié)構(gòu)之中，隨著社會(huì)結(jié)構(gòu)的變化,社會(huì)治理的對(duì)象、主體也必然發(fā)生相應(yīng)的變化。一方面，當(dāng)前社會(huì)治理所服務(wù)的對(duì)象結(jié)構(gòu)發(fā)生了顯著變化。具體表現(xiàn)為:社會(huì)階層結(jié)構(gòu)出現(xiàn)新老演化，人口的年齡結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和空間分布結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大變動(dòng),老齡化社會(huì)加速到來(lái)，受過(guò)高等教育或擁有專業(yè)技能的群體日益擴(kuò)大，家庭結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)規(guī)模小型化、類型多樣化特征，社會(huì)流動(dòng)性不斷增強(qiáng),跨地區(qū)流動(dòng)已成為常態(tài)，越來(lái)越多的人口響大城市或中心城鎮(zhèn)集聚。特別是思想活躍、利益訴求多樣的新興社會(huì)階層對(duì)創(chuàng)新社會(huì)治理提出了很多新課題。另一方面，參與社會(huì)治理的主體，也從政府單一主體過(guò)渡到一個(gè)由政府、非政府組織、公眾個(gè)體等構(gòu)成的行動(dòng)者系統(tǒng)。這些變化迫切需要提升社會(huì)治理智能化水平，也為社會(huì)治理智能化創(chuàng)造了良好條件。智能化意味著精準(zhǔn)分析、精準(zhǔn)治理、精準(zhǔn)服務(wù)、精準(zhǔn)反饋。各類社會(huì)治理主體通過(guò)獲取、存儲(chǔ)、管理、分析等手段，將具有海量規(guī)模、快速流轉(zhuǎn)等特征的大數(shù)據(jù)變成活數(shù)據(jù)，廣泛應(yīng)用于社會(huì)治理領(lǐng)域,更好地服務(wù)不同社會(huì)群體，將成為政府和社會(huì)組織實(shí)施智能治理的重要法寶。長(zhǎng)期以來(lái)，社會(huì)治理面臨的最大難題就是風(fēng)險(xiǎn)的不可控性和難以預(yù)見(jiàn)性?，F(xiàn)代社會(huì)處于信息化和網(wǎng)絡(luò)化復(fù)雜交織的圖景之中，與我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌、社會(huì)轉(zhuǎn)型的背景相疊加，使現(xiàn)代社會(huì)治理呈現(xiàn)出新特征?？偟膩?lái)看,我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展面臨的形勢(shì)是嚴(yán)峻復(fù)雜的，表現(xiàn)為短期矛盾和長(zhǎng)期矛盾疊加、結(jié)構(gòu)性因素和周期性因素并存、傳統(tǒng)安全和非傳統(tǒng)安全威脅相互交織,特別是我國(guó)基層社會(huì)治理體系較為薄弱等。以往，政府對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)進(jìn)行研究的實(shí)證數(shù)據(jù)，主要源于抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)、局部碎片數(shù)據(jù)、片面單一數(shù)據(jù)，有時(shí)甚至純粹基于理論和經(jīng)驗(yàn)假設(shè)，具有較大的局限性和模糊性。大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠通過(guò)交叉復(fù)現(xiàn)、質(zhì)量互換、模糊推演等手段有效提升整合各方面數(shù)據(jù)資源的能力，使政府決策的基礎(chǔ)從少量的“樣本數(shù)據(jù)”轉(zhuǎn)變?yōu)楹Ａ康摹叭w數(shù)據(jù)”,為有效處理錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題提供新的可能性。(楊雅廈《應(yīng)用大數(shù)據(jù)提升社會(huì)治理智能化水平》)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.在智能化治理中，政府從社會(huì)治理的單-主體轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c社會(huì)治理的眾多主體之一。B.社會(huì)流動(dòng)性增強(qiáng)，更多人口向大城市或中心城鎮(zhèn)集聚,這給社會(huì)治理提出了新的問(wèn)題。C.新興社會(huì)階層對(duì)社會(huì)治理提出了很多新課題，因?yàn)樗麄兯枷牖钴S、利益訴求多樣。D.當(dāng)前信息化和網(wǎng)絡(luò)化復(fù)雜交織的社會(huì)背景，助推我國(guó)現(xiàn)代社會(huì)治理出現(xiàn)新的特征。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.文章開頭簡(jiǎn)明扼要地說(shuō)明了實(shí)現(xiàn)社會(huì)治理智能化的基礎(chǔ)、方法和目標(biāo),以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所需要的條件。B.第二段分析了社會(huì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)治理的對(duì)象、主體的變化,主要論述了社會(huì)治理智能化的可行性。C.第三段闡明智能化“精準(zhǔn)”的特點(diǎn)，論述了廣泛應(yīng)用活數(shù)據(jù)對(duì)服務(wù)不同群體,實(shí)現(xiàn)智能治理的意義。D.文章最后采用對(duì)比論證的方法，論述了大數(shù)據(jù)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)以及借它來(lái)提升社會(huì)治理水平的可能性。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是()(3分)A.在網(wǎng)絡(luò)化和網(wǎng)絡(luò)空間基礎(chǔ)上,如果不能使社會(huì)生產(chǎn)與社會(huì)組織形成彼此關(guān)聯(lián)的形態(tài)，則不能實(shí)現(xiàn)社會(huì)治理智能化。B.把握“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代社會(huì)治理面臨的新形勢(shì)新要求,并充分應(yīng)用好大數(shù)據(jù)資源，就能提升社會(huì)治理智能化水平。C.以往政府對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)進(jìn)行研究的實(shí)證數(shù)據(jù)具有較大局限性和模糊性,給解決錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題帶來(lái)了障礙。D.我國(guó)基層社會(huì)治理體系較為薄弱，使得我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)嚴(yán)峻,應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)可以有效地改變這一現(xiàn)狀。(二)實(shí)用類文本閱讀(本題共3小題，12分)閱讀下面的材料，完成4~6題。材料一1926年,于敏出生于天津,青少年時(shí)代歷經(jīng)軍閥混戰(zhàn)和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。在“亡國(guó)奴”的屈辱年代里，他看到的是岳飛《滿江紅》里“兵安在,膏鋒鍔。民安在，填溝壑”的國(guó)殤。1949年,他以物理系第一名的成績(jī)成為新中國(guó)成立后北大第一屆畢業(yè)生。導(dǎo)師張宗遂說(shuō):沒(méi)見(jiàn)過(guò)物理像于敏這么好的。在五個(gè)核大國(guó)中，我國(guó)是從原子彈到氫彈突破速度最快的，僅用了2年8個(gè)月，于敏對(duì)此功不可沒(méi)。曾有一位日本專家贊嘆于敏是“中國(guó)國(guó)產(chǎn)專家一號(hào)”。新中國(guó)成立后，于敏在著名物理學(xué)家錢三強(qiáng)任所長(zhǎng)的近代物理所開始了科研生涯。1961年，錢三強(qiáng)把他叫到辦公室,非常嚴(yán)肅地說(shuō):“經(jīng)所里研究，并報(bào)請(qǐng)上級(jí)批準(zhǔn)，決定讓你作為副組長(zhǎng)參加‘輕核理論組’氫彈理論的預(yù)先研究工作。于敏毫不猶豫地表示服從分配，轉(zhuǎn)行，年僅35歲。從那時(shí)起,他開始了長(zhǎng)達(dá)28年隱姓埋名的生涯，直到1988年解密。1965年，39歲的于敏帶領(lǐng)科研團(tuán)隊(duì)開始攻關(guān)。從9月到11月的一百多個(gè)日夜里，于敏經(jīng)常半跪在地上分析堆積如山的計(jì)算紙帶，終于實(shí)現(xiàn)了氫彈原理突破，形成了一套從原理、材料到構(gòu)型基本完整的物理方案一這就是核武器研究史上著名的“百日會(huì)戰(zhàn)”。1967年6月17日，我國(guó)成功地空投爆炸了第一顆氫彈。試驗(yàn)成功的一刻，于敏在北京守候在電話旁，“我這個(gè)人不大流淚，也沒(méi)有徹夜不眠,回去就睡覺(jué)了,睡得很踏實(shí)”。1984年12月，于敏和同事在新疆核試驗(yàn)基地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。一次討論會(huì)上,一位同事吟誦起諸葛亮的《出師表》:“臣受命之日，寢不安席....”.于敏也來(lái)了興致，一人一句地接下去。到后來(lái)，只聽(tīng)于敏一個(gè)人在吟誦，“夫難平者，事也。....臣鞠躬盡瘁,死而后已....”那一刻，在座所有人無(wú)不以淚洗面。最終，那次原理實(shí)驗(yàn)獲得圓滿成功，為我國(guó)中子彈技術(shù)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。(節(jié)選自“新浪新聞綜合”,2019年1月16日)材料二“憶昔崢嶸歲月稠，朋輩同心方案求。親歷新舊兩時(shí)代，愿將一生獻(xiàn)宏謀。身為一葉無(wú)輕重，眾志成城鎮(zhèn)賊酋。喜看中華振興日，百家爭(zhēng)鳴競(jìng)風(fēng)流?！?3歲那年,中國(guó)科學(xué)院院士、“兩彈一星”元?jiǎng)子诿粢浴笆銘选睘轭}寫下這首詩(shī)。從1961年到1964年,于敏和黃祖洽、何祚麻一起，做了關(guān)于氫彈作用原理和可能結(jié)構(gòu)等方面的探索。在此期間，于敏“善于抓主要矛盾”去解決問(wèn)題的特點(diǎn)得到充分發(fā)揮，在一些復(fù)雜紛亂的現(xiàn)象中，總能理出頭緒，找出物理上的原因，使認(rèn)識(shí)有所前進(jìn)。通過(guò)于敏的辦法，氫彈機(jī)理研究略去了求解輻射流體力學(xué)方程帶來(lái)的巨大麻煩，大大減少了計(jì)算工作量。談到于敏在氫彈研制中的貢獻(xiàn)，何祚麻院士以“足球隊(duì)”作比喻。他說(shuō):“球隊(duì)在場(chǎng)上踢球，起關(guān)鍵作用的人員往往是場(chǎng)外教練和舉足射門的前鋒，于敏正是這支足球隊(duì)的教練兼前鋒。關(guān)鍵時(shí)刻，臨門一腳、應(yīng)聲入網(wǎng)的總是他?！?摘編自人民網(wǎng)《于敏:愿將一生獻(xiàn)宏謀》)材料三于敏曾榮獲“兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)隆?guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、國(guó)防重大科技成果一等獎(jiǎng)等十幾項(xiàng)重大獎(jiǎng)項(xiàng)。諾貝爾獎(jiǎng)得主、核物理學(xué)家玻爾稱于敏是“中國(guó)的氫彈之父”。對(duì)于別人說(shuō)他是氫彈之父,他總是婉拒。他說(shuō):“核武器的研制是集科學(xué)、技術(shù)、工程于一體的大科學(xué)系統(tǒng)，需要多種學(xué)科、多方面的力量才能取得現(xiàn)在的成績(jī)，我只是起到了一定的作用，氫彈又不能有好幾個(gè)父親?！币?yàn)楸Ｃ?，幾十年?lái)，于敏經(jīng)?！笆й櫋焙芫?，家事全靠夫人孫玉芹打理。晚年,他居住的臥室里依舊是80年代的簡(jiǎn)易鐵床，客廳依舊懸掛著諸葛亮《誡子書》中的“淡泊以明志，寧?kù)o以致遠(yuǎn)”。他仍然保持著從小的兩項(xiàng)愛(ài)好:聽(tīng)京劇和看古典文學(xué)。60年代，九院理論部主任鄧稼先到新疆做一次靶場(chǎng)試驗(yàn)取得成功，回到北京后，九院所有人都出去迎接,唯獨(dú)不見(jiàn)副主任于敏——他正躲在宿舍讀《紅樓夢(mèng)》。(節(jié)選自《中國(guó)新聞周刊》)4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解.不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.于敏在青少年時(shí)代歷經(jīng)國(guó)難，目睹了積貧積弱的國(guó)家遭受到的深重屈辱,這在一定程度上為他日后投身科學(xué)研究奠定了思想基礎(chǔ)。B.第一顆氫彈成功爆炸，于敏沒(méi)有流淚，睡得踏實(shí);在新疆核試驗(yàn)基地,于敏卻淚流滿面，原因在于前次成竹在胸，這次結(jié)果難料。C.于敏的才華從他以北大物理系第一名畢業(yè)時(shí)就初步顯露,在后來(lái)的氫彈研究道路中,他不僅獲得了諸多大獎(jiǎng),還贏得了世界聲譽(yù)。.D.三則材料雖然出自不同的新聞媒體,但從中都可見(jiàn)科學(xué)家于敏的形象,其中對(duì)人物語(yǔ)言的直接引用增強(qiáng)了文章的真實(shí)性和現(xiàn)場(chǎng)感。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.于敏在73歲時(shí)所作的《抒懷》詩(shī),將國(guó)家命運(yùn)、時(shí)代風(fēng)云、個(gè)人經(jīng)歷融為一體，高度概括了這位科學(xué)界泰斗沉默而又轟轟烈烈的一生。B.作為我國(guó)培養(yǎng)的杰出核物理學(xué)家，于敏帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)用三個(gè)多月克服重重困難,實(shí)現(xiàn)氫彈原理突破,.上演了核武器研究界著名的“百日會(huì)戰(zhàn)”。C.在有關(guān)氫彈作用原理和可能結(jié)構(gòu)等的研究中,于敏將其獨(dú)特的研究方法發(fā)揮到極致,能從表象中快速抓住本質(zhì),得到了何祚庥的高度評(píng)價(jià)。D.除了摯愛(ài)核武器研究事業(yè),于敏始終不改自己對(duì)京劇和古典文學(xué)的喜愛(ài)，在整個(gè)九院都去迎接試驗(yàn)成功的鄧稼先歸來(lái)時(shí)，他卻在讀《紅樓夢(mèng)》。.6.于敏的人格魅力表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)答:(三)文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題，15分)閱讀下面的文字，完成7~9題。士兵!士兵!閻連科郭軍火了，火透了!這是一種深埋地下，只能暗暗燃燒,不能公然爆發(fā)的委屈的火。這種難言之苦氣得他肺就要炸開。何止是肺,心、腦、肝、骨、血、肉...蓄滿了一種爆炸的力量。連隊(duì)的最高“武職官員”居然在五十九秒前宣布退伍命令時(shí)短粗有力地喚到了他的名字。他答了一聲“到”，但那只是士兵接受命令的本能。當(dāng)他明白那聲“到”的深刻含意后，就急步流星地退出了軍人大會(huì)。他遇事理智、冷靜，但絕不是打掉牙咽肚里那號(hào)蔫不幾幾的士兵。不可理解、不可思議、不能容忍!想退伍的不讓走，不想走的偏要打發(fā)你走!他掉淚了。當(dāng)淚珠從鼻翼落到手背上，他罵了一句“草包”，陸路不通水路通，我找?guī)熼L(zhǎng)去!.他沒(méi)料到真會(huì)讓他退伍。說(shuō)到底他不同一般士兵呵!入伍六年，隊(duì)列、射擊、軍體、戰(zhàn)術(shù)，哪樣他不是名列前茅!六年呵，兩千一百九十個(gè)日日夜夜，他立過(guò)兩個(gè)三等功，榮獲十二次連嘉獎(jiǎng)，足有兩打的嘉獎(jiǎng)證書，掌握了一整套的軍事技術(shù)，六年，一整套，白搭!眼下，唯一的出路就是請(qǐng)師長(zhǎng)出面，把我留下!他的主意鐵定了，步子堅(jiān)堅(jiān)實(shí)實(shí)的，快得流星趕月一樣。他曾是師長(zhǎng)的警務(wù)員。他們遠(yuǎn)非警務(wù)員與首長(zhǎng)的關(guān)系。有一次，師長(zhǎng)問(wèn)他:“你怎樣看那些想當(dāng)官的干部?”“想當(dāng)官也沒(méi)啥不好的。工廠鼓勵(lì)工人爭(zhēng)當(dāng)工程師，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)科學(xué)家，部隊(duì)為啥不鼓勵(lì)大家爭(zhēng)當(dāng)將軍、元帥、軍事家!”師長(zhǎng)興趣盎然:“那你呢?”“我?”他一怔，僅僅一怔，認(rèn)真答道:“我想當(dāng)官，但并不想讓你把我提起來(lái)?！薄盀樯?”“你把我提成干部，全師的人都會(huì)說(shuō)我是給首長(zhǎng)拖地板、倒開水換來(lái)的。”......他說(shuō)得毫無(wú)顧忌，使師長(zhǎng)感覺(jué)到他具備一個(gè)真正軍人應(yīng)具備的東西。師長(zhǎng)珍愛(ài)這號(hào)士兵，也知道該怎樣愛(ài)這號(hào)士兵。一九七九年二月間，邊境到了有火即燃之時(shí)，師長(zhǎng)突然把他叫到身邊問(wèn):“你怕不怕打仗?”他“啪”的一個(gè)立正，不假思索地答:“我當(dāng)兵就是為了打仗的!”這樣，他下連了。然而，他們連只是特級(jí)戰(zhàn)備一個(gè)月，自衛(wèi)反擊戰(zhàn)就告結(jié)束了。到師部，有五里路。那些已成“百姓”的士兵們，三五成群，夾雜在各色人流中。“現(xiàn)在當(dāng)兵的真多。”“沒(méi)用!和平年代，白白養(yǎng)著，浪費(fèi)開支?！彼?tīng)著這風(fēng)送來(lái)的對(duì)話，心里像倒進(jìn)了一包谷糠，雜亂，煩躁，剌心的疼痛。六年呵，他為了什么?為了打仗!直說(shuō)吧，為了死啊!可竟有人認(rèn)為他們是白白養(yǎng)著，是浪費(fèi)開支!“啪!”一只大手落在他肩上。他們排的高林從后面騎車趕上來(lái)。好家伙!剛剛宣布退伍命令，就居然穿了一套灰西裝。他眼睛被那身西裝刺疼著。半晌，他壓著嗓子說(shuō):“何必呢，臨走還不留個(gè)好印象?！薄昂糜∠?我的印象夠好了。軍事訓(xùn)練，除了你誰(shuí)能和我比?”“既然這樣，就留下再干嘛?！薄拔伊暨@干啥?我和你不同....當(dāng)過(guò)師長(zhǎng)警衛(wèi)員，去找?guī)熼L(zhǎng)講個(gè)情，轉(zhuǎn)個(gè)志愿兵，和平年月，拿錢不多也不少，打仗了，當(dāng)英雄不大也不小?！备吡值呸D(zhuǎn)自行車，回頭冷笑著說(shuō):“你要不是農(nóng)村戶口，我猜你今天準(zhǔn)不會(huì)來(lái)找?guī)熼L(zhǎng)吧!”他僵住了。仿佛當(dāng)頭挨了一棒，胸部有股澀酸的味道直往喉口滿:天!竟這樣看待我!難道我僅僅是為我自己?jiǎn)?我是為祖國(guó)的安寧，為未來(lái)的戰(zhàn)爭(zhēng)，為士兵的價(jià)值和尊嚴(yán)!轉(zhuǎn)志愿兵，他壓根兒就沒(méi)想過(guò)。他想的僅僅.....是什么呢?難道是打仗?你渴望戰(zhàn)爭(zhēng)干什么?用戰(zhàn)爭(zhēng)證明你的存在?士兵們青春的消耗，才有了今天的安寧，這本身不就證明了士兵的價(jià)值和尊嚴(yán)!猛地意識(shí)到自己一個(gè)很大的失誤:我找?guī)熼L(zhǎng)究竟為了什么呀!他靜靜地站著，望著路邊飄動(dòng)的白楊樹，心里猛一下徹底空虛了。鬼使神差地，他又往前走去，腳步像個(gè)大病初愈的人。前面，市中學(xué)門口，圍著幾個(gè)人。他走過(guò)去，瞟見(jiàn)個(gè)小女孩，大冷天，蹲在路邊，手里拿著筆，滕上放著畫夾子。畫的是孩子們?cè)诖蚺徘颉⑻だK，背景是校后那座青黛色的，朦朦朧朧的山。他正想抬腳往前走，突然那小姑娘眼里閃著光，對(duì)他笑了笑，又回頭畫幾筆，在那大山頂，就多出了個(gè)哨兵，持槍站立著，凝視著他守衛(wèi)的正前方。那哨兵像漫畫，滑稽、可笑，可因此整個(gè)畫面和諧了、深刻了.....或許這是小姑娘兒戲的一筆，可這一筆叫人多么安慰啊!小姑娘站起來(lái)走出人群，在他面前甜甜地一笑:“叔叔好!老師讓我們每人寫一封信寄出去，我就寄給你，你給我回信嗎?”“給我?”他有些尷尬，“叔叔是退伍兵，你寫給那些沒(méi)有退伍的叔叔吧?！毙」媚锇杨^一歪，純真地望著他，“退伍怎么了，剛才那位穿西裝的退伍叔叔說(shuō)，我能上學(xué)、畫畫，是因?yàn)槟銈優(yōu)槲艺具^(guò)崗?！彼请p明凈的眼，像有股清泉從他心里流過(guò)，嘩嘩啦啦、滋滋潤(rùn)潤(rùn)，沖去了心里的怨氣、不解和憂愁....一下子變得開闊、恬靜、明媚了。七天后，師長(zhǎng)接到了一封簡(jiǎn)短的信:首長(zhǎng):您好!我一路順風(fēng)，安全到家了。眼下，正是冬閑。大隊(duì)讓我當(dāng)民兵營(yíng)長(zhǎng)，抓民兵工作。有件事，我想請(qǐng)首長(zhǎng)相信并記住:像退伍軍人證上寫的那樣，有一天需要我“招之即來(lái)”時(shí)，我會(huì)來(lái)的。你的士兵:郭軍X月X日7.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.文中插入郭軍在連隊(duì)六年的杰出表現(xiàn)，與他被命令退伍的現(xiàn)實(shí)形成反差，構(gòu)成情節(jié)上的跌宕變化,深化了作品的情感意蘊(yùn)。B.和平年代軍人職能發(fā)生了轉(zhuǎn)變,郭軍不能認(rèn)識(shí)并接受這樣的事實(shí),想要通過(guò)師長(zhǎng)擺脫農(nóng)村戶口留在部隊(duì),因此受到高林譏諷。C.從不愿讓師長(zhǎng)提干到要師長(zhǎng)出面留下自己,郭軍行為的前后變化既強(qiáng)化了退伍命令帶給他的心靈沖擊,也突顯了他的不甘。D.文中通過(guò)描寫郭軍的心路歷程,既展現(xiàn)了普通軍人面對(duì)命運(yùn)轉(zhuǎn)折時(shí)的彷徨失落,又謳歌了他們愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、深明大義的品格。8.小說(shuō)是怎樣使郭軍這-人物顯得真實(shí)可信的?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)答：9.結(jié)尾寫郭軍與小姑娘相遇有何作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)答:二、古代詩(shī)文閱讀(34分)(一)文言文閱讀(本題共4小題,19分)閱讀下面的文言文，完成10~13題。蘇軾，字子贍，眉州眉山人。生十年，父洵游學(xué)四方，母程氏親授以書，聞古今成敗,輒能語(yǔ)其要。比冠,博通經(jīng)史,屬文日數(shù)千言,好賈誼、陸贄書。除大理評(píng)事，簽書鳳翔府判官。關(guān)中自元昊叛，民貧役重,岐下歲輸南山水筏，自渭入河，經(jīng)砥柱之險(xiǎn)，衙吏踵破家。軾訪其利害,為修衙規(guī)，使自擇水工以時(shí)進(jìn)止，自是害減半。徙知徐州。河決曹村,泛于梁山泊，溢于南清河，匯于城下，漲不時(shí)泄，城將敗,富民爭(zhēng)出避水。軾日:“富民出，民皆動(dòng)搖，吾誰(shuí)與守?吾在是，水決不能敗城?！彬?qū)使復(fù)入。軾詣武衛(wèi)營(yíng)呼卒長(zhǎng)，曰:“河將害城，事急矣!雖禁軍且為我盡力?！弊溟L(zhǎng)日:“太守猶不避涂潦,吾儕小人，當(dāng)效命?！甭势渫匠舟五氁猿觯|南長(zhǎng)堤,首起戲馬臺(tái)，尾屬于城。雨日夜不止,城不沉者三版。軾廬于其上,過(guò)家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。復(fù)請(qǐng)調(diào)來(lái)歲夫,增筑故城為木岸，以虞水之再至。朝廷從之。徙知湖州，上表以謝。又以事不便民者不敢言，以詩(shī)托諷，庶有補(bǔ)于國(guó)。御史李定等摭其表語(yǔ),并媒蘗所為詩(shī)以為訕謗，逮赴臺(tái)獄，欲置之死。鍛煉久之，不決。神宗獨(dú)憐之，以黃州團(tuán)練副使安置。軾與田父野老，相從溪山間，筑室東坡，自號(hào)“東坡居士”。四年知杭州。杭本近海，地泉咸苦,居民稀少。唐刺史李泌，始引西湖水作六井，民足于水。白居易又浚西湖水入漕河，自河入田,所溉至千頃，民以殷富。湖水多葑，自唐及錢氏,歲輒浚治，宋興，廢之,葑積為田,水無(wú)幾矣。軾見(jiàn)茅山一河，專受江潮，鹽橋一河，專受湖水，遂浚二河以通漕。復(fù)造堰閘，以為湖水蓄泄之限，江潮不復(fù)入市。以余力復(fù)完六井。又取葑田積湖中南北徑三十里為長(zhǎng)堤以通行者堤成植芙蓉楊柳其上望之如畫圖。杭人名為蘇公堤。軾二十年間，再茌杭，有德于民，家有畫像，飲食必祝。又作生祠以報(bào)。(節(jié)選自《宋史●蘇軾傳》，有改動(dòng))10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一-項(xiàng)是()(3分)A.又取葑田/積湖中南北徑/三十里為長(zhǎng)堤/以通行者堤/成植芙蓉/楊柳其上/望之如畫圖/B.又取葑田積湖中/南北徑三十里/為長(zhǎng)堤以通行者/堤成/植芙蓉/楊柳其上/望之如畫圖/C.又取葑田/積湖中/南北徑三十里/為長(zhǎng)堤以通行者/堤成植芙蓉/楊柳其上/望之如畫圖/D.又取葑田積湖中/南北徑三十里為長(zhǎng)堤/以通行者/堤成/植芙蓉/楊柳/其上望之如畫圖/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的項(xiàng)是()(3分)A.“冠”又稱“加冠"“弱冠”,指男子二十五歲。古代男子成年時(shí)舉行加冠的禮儀。B.“元昊”，黨項(xiàng)族,西夏的開國(guó)皇帝,在位時(shí)對(duì)北宋作戰(zhàn)，擴(kuò)展確立西夏的疆域。C.“刺史”,原為朝廷所派督察地方之官,在唐朝是州最高行政長(zhǎng)官,后為地方官職。D.“生祠”，是古代民俗,指為活著的人建立祠廟而加以奉祀,是用來(lái)紀(jì)念活人的。.12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.蘇軾家教良好，母親程氏親口把書上知識(shí)傳授他，成年后，博通經(jīng)史，寫文章每天可以寫數(shù)千字。對(duì)古今成敗得失，常能說(shuō)出其中要害。B.蘇軾恪盡職守，任職大理評(píng)事簽書鳳翔府判官時(shí)，百姓差役繁重，衙吏相繼破產(chǎn)。蘇軾訪察其利弊所在，修訂衙規(guī)，從此勞役減少--半。C.蘇軾雖受小人陷害，卻隨緣自適。蘇軾遭受陷害，被捕人獄，但出獄被貶黃州后,卻能與農(nóng)夫老翁融治相處，并自號(hào)“東坡居士”。D.蘇軾一心為民，第二次到杭州任職時(shí)，疏通茅山和鹽橋二河來(lái)通航運(yùn)，并建造了壩堰閘門，作為積蓄湖水的樞紐，兼以排泄湖水。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)(1)富民出，民皆動(dòng)搖，吾誰(shuí)與守?吾在是，水決不能敗城。(5分)譯文:(2)御史李定等摭其表語(yǔ)，并媒蘗所為詩(shī)以為訕謗，逮赴臺(tái)獄，欲置之死。(5分)譯文:(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題,9分)閱讀下面的這首唐詩(shī)，完成14~15題。驄馬萬(wàn)楚金絡(luò)青驄白玉鞍，長(zhǎng)鞭紫陌野游盤。朝驅(qū)東道塵恒滅，暮到河源日未闌。汗血每隨邊地苦，蹄傷不憚隴陰寒。君能一飲長(zhǎng)城窟，為盡天山行路難。14.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.首聯(lián)寫驄馬的毛色、裝飾與氣派。青色的皮毛配以金飾的籠頭白玉的馬鞍,狂野地奔跑在大道上,主人鞭長(zhǎng)莫及。B.頜聯(lián)寫驄馬的敏捷、矯健?！俺薄澳骸睒O言時(shí)間短促，“東道”至“河源”,寫空間的闊遠(yuǎn)，表現(xiàn)驄馬飛奔的雄風(fēng)。C.頸聯(lián)刻畫驄馬的功業(yè)和品格。“每隨”“不憚”表現(xiàn)驄馬艱苦卓絕、征戰(zhàn)沙場(chǎng)，出生人死、為國(guó)捐軀的昂揚(yáng)戰(zhàn)斗精神。D.首聯(lián)寫外在美.后面三聯(lián)寫內(nèi)在美,主次分明，重點(diǎn)突出;格調(diào)高亢,豪放曠達(dá),體現(xiàn)了盛唐奮發(fā)昂揚(yáng)、熱情奔放的詩(shī)風(fēng)。15.這首詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法?尾聯(lián)表達(dá)了怎樣的情感?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)答:(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)《蒹葭》以秋景起興，既點(diǎn)明了季節(jié)與時(shí)間,又渲染了凄清氣氛,烘托了人物悵惘心情的句子是：_______________________，_______________________。(2)李白《行路難●其一》“____________________________，_____________________________________”兩句唱出了高昂樂(lè)觀的調(diào)子，詩(shī)人相信自己的理想抱負(fù)總會(huì)實(shí)現(xiàn)，展示了詩(shī)人力圖從苦悶中掙脫出來(lái)的強(qiáng)大精神力量。(3)《逍遙游》里莊子認(rèn)為如果聚集的風(fēng)不夠強(qiáng)大的話，那么負(fù)載一個(gè)巨大的翅膀也就沒(méi)有力量了，這個(gè)意思在文中表述為:“___________________，__________________?！比?、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)閱讀下面的文字,完成17~19題?；羧ゲ∧骨暗氖衽c“馬踏飛燕”凝固了一個(gè)奔騰中的瞬間，靜中有動(dòng)。對(duì)于捕捉角色瞬間的動(dòng)畫而言，這些是難得的造型語(yǔ)言資源，可以成為動(dòng)畫造型的一個(gè)關(guān)鍵幀，每個(gè)雕塑都可以成為一個(gè)動(dòng)畫片場(chǎng)景中的道具，其構(gòu)成部分，可以是動(dòng)畫的一個(gè)角色形象，也可以是動(dòng)畫角色的一個(gè)動(dòng)作，甚至是不同角色之間的互動(dòng)。當(dāng)然，這種思維還只是直接的“剪取”。要做到真正的_________________，國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫從業(yè)者還要了解古代這些雕塑形象設(shè)計(jì)的文化脈絡(luò)。比如，強(qiáng)大的騎兵曾是漢武帝時(shí)代反擊匈奴血腥劫掠、保持邊民安定的必不可少的條件。故漢人酷愛(ài)駿馬，并把駿馬看作是民族尊嚴(yán)、國(guó)力強(qiáng)盛和英雄業(yè)績(jī)的象征。所以，漢代的雕塑是當(dāng)時(shí)人們多年大漠追殺的肅殺與__________________的感情折射，是對(duì)戰(zhàn)場(chǎng)廝殺、血脈噴張的烈馬性情與行為細(xì)節(jié)的熟知與提煉。這些是如今的動(dòng)畫從業(yè)者無(wú)法親見(jiàn)并_________________的。所以，()。在國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫使用中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)元素的時(shí)候，不僅僅能理解其神韻的由來(lái)與表達(dá)，把握一個(gè)時(shí)代的風(fēng)格，更能移用外形。只有對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)樣式的感觀、體驗(yàn)、臨摹、記憶之后，并遷移到動(dòng)畫角色造型的創(chuàng)作中，其角色才能______________，而不只是一個(gè)單調(diào)麻木的外殼形象。17.依次填入文中橫線.上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)A.融會(huì)貫通馬革裹尸感同身受栩栩如生B.舉一反三馬革裹尸感激涕零活靈活現(xiàn)C.融會(huì)貫通赴湯蹈火感激涕零栩栩如生D.舉一反三赴湯蹈火感同身受活靈活現(xiàn)18.文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)A.轉(zhuǎn)化漢代雕塑為動(dòng)畫角色是熟悉漢代歷史的必要前提B.熟悉漢代的歷史就可以轉(zhuǎn)化漢代雕塑為動(dòng)畫角色C.轉(zhuǎn)化漢代雕塑為動(dòng)畫角色的必要前提是熟悉漢代歷史D.熟悉漢代歷史的必要前提是轉(zhuǎn)化漢代雕塑為動(dòng)畫角色19.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最怡當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)A.在國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫使用中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)元素的時(shí)候,不僅僅能移用外形，更能理解其神韻的由來(lái)與表達(dá)，把握一個(gè)時(shí)代的風(fēng)格。B.國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫在使用中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)元素的時(shí)候，不僅僅能移用外形，更能理解其神韻的由來(lái)與表達(dá)，把握一個(gè)時(shí)代的風(fēng)格。C.國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫在使用中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)元素的時(shí)候,不僅僅能理解其神韻的由來(lái)與表達(dá)，把握一個(gè)時(shí)代的風(fēng)格，更能移用外形。D.在國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫使用中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)元素的時(shí)候，不僅僅能理解其神韻的表達(dá)與由來(lái)，把握一個(gè)時(shí)代的風(fēng)格，更能移用外形。20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12個(gè)字。(5分)研究發(fā)現(xiàn)，人們所受壓力會(huì)增加血液中糖皮質(zhì)激素的含量，而糖皮質(zhì)激素可將前體細(xì)胞變?yōu)橹炯?xì)胞，所以_①_。但人們過(guò)去不清楚，為什么白天壓力大不一定會(huì)變胖，而上夜班之類的壓力則常與肥胖相聯(lián)系。最近一項(xiàng)研究揭開了謎底:健康人的糖皮質(zhì)激素水平在24小時(shí)內(nèi)呈節(jié)律性漲落，早8點(diǎn)最高，凌晨3.點(diǎn)最低。如果打破節(jié)律，在糖皮質(zhì)激素水平_②_，糖皮質(zhì)激素的增加就會(huì)導(dǎo)致更多前體細(xì)胞變?yōu)橹炯?xì)胞。如果順應(yīng)節(jié)律，在糖皮質(zhì)激素水平本來(lái)就是峰值時(shí)，即使增加很多糖皮質(zhì)激素，也不易引起脂肪細(xì)胞增加?？梢?jiàn)，_③_非常重要，夜間長(zhǎng)期經(jīng)歷持續(xù)性壓力體重會(huì)明顯增加。①12字②12字③12字21.請(qǐng)對(duì)下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)75個(gè)字。(5分)2019年6月12日上午,在北京北站外的京張高鐵清華園隧道進(jìn)口,最后一組500米長(zhǎng)鋼軌落位，京張高鐵全線鋪軌完成,為今年9月聯(lián)調(diào)聯(lián)試和年底開通運(yùn)營(yíng)奠定了重要基礎(chǔ)。京張高鐵全長(zhǎng)174千米，建成后將成為聯(lián)通2022年冬奧會(huì)兩個(gè)主辦城市的重要交通方式,從北京到張家口的時(shí)間將由目前最短的2小時(shí)58分縮短到1小時(shí)內(nèi)。京張高鐵實(shí)現(xiàn)了智能建造、智能裝備和智能運(yùn)營(yíng)。其智能動(dòng)車組將實(shí)現(xiàn)350千米時(shí)速的自動(dòng)駕駛,并首次采用我國(guó)自主研發(fā)的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)保駕護(hù)航。75字四、寫作(60分)22.閱讀下列材料，根據(jù)要求寫作。(60分)材料一曾有一個(gè)年輕人，立志讓中國(guó)人戰(zhàn)勝饑餓，卻一夜之間被人毀去了試驗(yàn)田里珍貴的秧苗，這個(gè)人是袁隆平;曾有一個(gè)年輕人，為了讓中國(guó)的信息被世界看見(jiàn),在北京推銷他的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品，卻到處被拒之門外，這個(gè)人是馬云。材料二中國(guó)僅用了4周的時(shí)間就有效控制了疫情，動(dòng)作之快令世界矚目。中國(guó)為何能夠有效抗擊疫情?中國(guó)有鐘南山這樣無(wú)數(shù)的逆行者,還有集中力量辦大事的優(yōu)越制度，有萬(wàn)眾一心攻堅(jiān)克難的民族凝聚力。材料三“歷史只會(huì)眷顧堅(jiān)定者、奮進(jìn)者、搏擊者，而不會(huì)等待猶豫者、懈怠者、畏難者?！毕乱粋€(gè)五年、更多的五年,更多精彩的故事，將由你我和這片土地上生長(zhǎng)的千千萬(wàn)萬(wàn)名中國(guó)人一起抒寫。要求:圍繞材料內(nèi)容及含意,選好角度，確定立意,明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息:不少于800字。一、現(xiàn)代文閱讀(36分)(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)1.C(強(qiáng)加因果。第二段有“思想活躍、利益訴求多樣的新興社會(huì)階層對(duì)創(chuàng)新社會(huì)治理提出了很多新課題”的信息,并未說(shuō)明“思想活躍、利益訴求多樣”與“提出了很多新課題”之間是因果關(guān)系。)2.B(概括失當(dāng)。“論述了社會(huì)治理智能化的可行性”錯(cuò),第二段最后一句“這些變化迫切需要提升社會(huì)治理智能化水平,也為社會(huì)治理智能化創(chuàng)造了良好條件”表明該段主要論述的是提升社會(huì)治理智能化的迫切性。)3.C(A選項(xiàng),混淆是非?！安荒苁股鐣?huì)生產(chǎn)與社會(huì)組織形成彼此關(guān)聯(lián)的形態(tài)...智能化”錯(cuò)誤,原文第一段說(shuō)“通過(guò)大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等信息技....更加智慧”,由此可知,現(xiàn)有的社會(huì)生產(chǎn)與社會(huì)組織是彼此關(guān)聯(lián)的，且重構(gòu)這種形態(tài)只是有助于提升社會(huì)治理智能化水平,并非實(shí)現(xiàn)社會(huì)治理智能化的必要條件。B選項(xiàng),說(shuō)法絕對(duì)。D選項(xiàng),強(qiáng)加因果。根據(jù)文意，“我國(guó)基層社會(huì)治理體系較為薄弱”是“我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)嚴(yán)峻”的具體表現(xiàn)之一,而不是原因。)(二)實(shí)用類文本閱讀(本題共3小題，12分)4.B(“原因在于前次成竹在胸，這次結(jié)果難料”主觀臆斷，且“結(jié)果難料”與材料要表現(xiàn)的主旨不符。)5.C(“能從表象中快速抓住本質(zhì),得到了何祚庥的高度評(píng)價(jià)”分析有誤，原文為“總能理出頭緒,找出物理上的原因”,不等同于“快速抓住本質(zhì)”;且何柞庥高度評(píng)價(jià)的是“于敏在氫彈研制中的貢獻(xiàn)”。)6.①淡泊名利,謙遜。為了氫彈研究事業(yè)，隱姓埋名幾十載;婉拒“中國(guó)氫彈之父”的稱呼;晚年生活依舊簡(jiǎn)樸。②具有高度的責(zé)任感和使命感。為為國(guó)家需要毫不猶豫地服從上級(jí)分配，轉(zhuǎn)行研究氫彈。③意志堅(jiān)定。于敏熱愛(ài)自己從事的科學(xué)研究事業(yè)，堅(jiān)持幾十年。(每點(diǎn)2分,意思對(duì)即可)(三)文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題,15分)7.B(“想要通過(guò)師長(zhǎng)擺脫農(nóng)村戶口留在部隊(duì)”理解有誤。)8.①人物源自生活，小說(shuō)聚焦和平年代軍人的去留問(wèn)題,人物符合歷史真實(shí);②人物情感轉(zhuǎn)變合理，以次要人物推動(dòng)情節(jié)，促成其情感轉(zhuǎn)變;③人物描寫真實(shí),運(yùn)用大量心理描寫，集中展現(xiàn)人物在特定情境下的復(fù)雜情緒，給人真實(shí)的感受;④人物形象豐富、立體，既展現(xiàn)軍人的高尚情懷，也表現(xiàn)其作為普通人的苦悶無(wú)奈。(每答出一點(diǎn)給2分,答對(duì)三點(diǎn)得6分,意思答對(duì)即可，如有其他答案,只要言之成理，可酌情給分)9.①推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，促成郭軍認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變;②烘托高林、郭軍等軍人保家衛(wèi)國(guó)的高大形象;③深化主題,引發(fā)對(duì)和平時(shí)期軍人價(jià)值的再思考;④淡化了故事的傷感意味，營(yíng)造了溫暖的氛圍。(每答出一點(diǎn)給2分,答對(duì)三點(diǎn)得6分,意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分)二、古代詩(shī)文閱讀(34分)(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)10.B(又取葑田積湖中,南北徑三十里,為長(zhǎng)堤以通行者。堤成，植芙蓉、楊柳其上,望之如畫圖)11.A(指男子二十歲。)12.B(“從此勞役減少一半”錯(cuò)誤。原文是指害處減少了一半。)13.(10分)(1)富人出去了，百姓都動(dòng)搖，我和誰(shuí)守城?我在這里，一定不能讓水沖塌城墻。(“誰(shuí)與”“是”“敗城”每譯對(duì)一處給1分。大意2分)(2)御史李定等摘取他章表中的話，并且引申附會(huì)他所作的詩(shī)認(rèn)為是誹謗皇上,逮捕進(jìn)御史臺(tái)監(jiān)獄，想置他于死地。(“摭”“媒蘗”“臺(tái)獄",每譯對(duì)--處給1分。大意2分)(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題,9分)14.A(“狂野地奔跑在大道上,主人鞭長(zhǎng)莫及”理解有誤，此處是表現(xiàn)主人高揚(yáng)馬鞭，策馬奔跑在京郊大道上,豪邁不凡。)15.第一問(wèn):這首詩(shī)托物言志，明是贊馬,實(shí)為喻人，表現(xiàn)詩(shī)人自己的胸襟和抱負(fù)(寫驄馬即是抒寫詩(shī)人自已不甘寂寞、一展宏圖的雄心壯志)。(2分)第二問(wèn):①主人對(duì)驄馬的信任?！澳堋薄氨M”二字,表達(dá)主人認(rèn)為其定能為人馳騁，為國(guó)盡職，肩負(fù)起橫行關(guān)塞、守邊保疆的重任。(2分)②對(duì)驄馬歷盡艱難險(xiǎn)阻建功立業(yè)精神的贊頌?！伴L(zhǎng)城窟”“行路難”寫邊地艱險(xiǎn)，但這匹馬只要能有機(jī)會(huì)，哪怕是奔赴長(zhǎng)城內(nèi)外和天山也在所不辭。(2分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題,6分)16.(6分)(1)蒹葭蒼蒼白露為霜(重點(diǎn)字:蒼)(2)長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海(重點(diǎn)字:滄)(3)風(fēng)之積也不厚則其負(fù)大翼也無(wú)力(重點(diǎn)字:翼)三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)17.A(“融會(huì)貫通”指參考并綜合多方面的知識(shí)或道理而得到全面的透徹的領(lǐng)悟?！芭e一反三”指從一件事情類推而知道許多事情。前面說(shuō)“還只是直接的‘剪取'”,說(shuō)明各方面的知識(shí)或道理沒(méi)有融會(huì)貫通，此處應(yīng)填“融會(huì)貫通”?！榜R革裹尸”指用馬皮把尸體包裹起來(lái)，指軍人戰(zhàn)死于戰(zhàn)場(chǎng)?！案皽富稹敝柑M(jìn)滾水，踏著烈火,比喻不避艱險(xiǎn)，奮不顧身。根據(jù)后句“戰(zhàn)場(chǎng)斯殺"這一語(yǔ)境來(lái)看，此處應(yīng)填“馬革裹尸”。“感同身受”原指感激的心情如同親身受到對(duì)方的恩惠--樣(多用來(lái)代替別人表示謝意),現(xiàn)多指雖未親身經(jīng)歷,但感受就同親身經(jīng)歷過(guò)一樣?！案?/p>