2015年廣東高考理綜（物理）實驗題和計算題備課策略實驗題命題特點&特點一：側重基本儀器的使用&特點二：側重基本原理的考查&特點三：側重基本技能的考查&特點四：側重實驗方案的遷移考點1：研究勻變速直線運動考點2：驗證牛頓第二定律考點3：驗證機械能守恒定律考點4：驗證動能定理考點5：測量金屬的電阻率考點6：測量電源的電動勢和內阻考點7：描繪小電珠的伏安特性曲線考點8：練習使用多用電表

【高頻考點】紙帶的處理器材原理步驟數據誤差例：練習使用多用電表①進行測量時通過多用電表的電流是什么方向?從哪個表筆流進?從哪個表筆流出?測量電阻時，紅表筆與內電源的哪個電極相連?②多用電表歐姆擋的內電路是怎樣的?③什么是歐姆表的“中值電阻”?為什么說中值電阻等于歐姆表的內電阻?④歐姆表怎樣讀數?要不要估讀？⑤歐姆表倍率轉換的原理是什么？為什么由小倍率檔換為大倍率檔短接時表頭指針在零刻度的右方？單倍率歐姆表原理圖多倍率歐姆表原理圖&特點二：側重基本原理的考查1、電流表的內接和外接。思考：什么是測量值？什么是真實值？為什么要區(qū)分內接和外接？內接和外接測量值比真實值偏大還是偏??？內接和外接的選擇原則是什么？Rx&特點二：側重基本原理的考查2012年廣東理綜34（2）:圖17（a）是測量電阻RX的原理圖。學生電源輸出電壓可調，電流表量程選0.6A（內阻不計），標有長度刻度的均勻電阻絲ab的總長為30.0cm①根據原理圖鏈接圖17（b）的實物圖②斷開S2，合上S1；調節(jié)電源輸出電壓為3.0V時，單位長度電阻絲為電壓u=

V/cm.記錄此時電流表A1的示數。③保持S1閉合，合上S2;滑動c點改變ac的長度L，同事調節(jié)電源輸出電壓，使電流表A1的示數與步驟②記錄的值相同，記錄長度L和A2的示數I。測量6組L和I值，測量數據已在圖17（c）中標出，寫出RX與L、I、u的關系式RX=

；根據圖17（c）用作圖法算出RX=

Ω.&特點三：側重基本技能的考查1、實驗步驟的完善2012年廣東理綜34（1）：②按圖15（c）連接電路后，實驗操作如下：（a）將滑動變阻器R1的阻值置于最_____處（填“大”或“小”）；將S2撥向接點1，閉合S1，調節(jié)R1，使電流表示數為I0；（b）將電阻箱R2的阻值調至最______（填“大”或“小”）；將S2撥向接點2；保持R1不變，調節(jié)R2，使電流表示數仍為I0，此時R2阻值為1280Ω；③由此可知，圓柱體的電阻為_____Ω。2、實物圖的連接。2010年廣東理綜34（1）：①在圖14（b）的實物圖中，已正確連接了部分電路，請完成余下電路的連接。&特點三：側重基本技能的考查&特點四：側重實驗方案的遷移例：驗證牛頓第二定律思考：1、為什么要平衡摩擦力？如何平衡？如何檢驗？2、為什么要滿足M>>m？3、如何處理實驗數據？4、誤差分析。某實驗小組在“探究加速度與物體受力的關系”實驗中，設計出如下的實驗方案，其實驗裝置如圖所示．已知小車質量M＝214.6g，砝碼盤質量m0＝7.8g，所使用的打點計時器交流電頻率f＝50Hz.其實驗步驟是：A．按圖中所示安裝好實驗裝置；B．調節(jié)長木板的傾角，輕推小車后，使小車能沿長木板向下做勻速運動；C．取下細繩和砝碼盤，記下砝碼盤中砝碼的質量m；D．先接通電源，再放開小車，打出一條紙帶，由紙帶求得小車的加速度a；E．重新掛上細繩和砝碼盤，改變砝碼盤中砝碼的質量，重復B－D步驟，求得小車在不同合外力F作用下的加速度．【變式一】(2010·山東理綜·23(1))某同學設計了如圖所示的裝置來探究加速度與力的關系．彈簧秤固定在一合適的木板上，桌面的右邊緣固定一支表面光滑的鉛筆以代替定滑輪，細繩的兩端分別與彈簧秤的掛鉤和礦泉水瓶連接．在桌面上畫出兩條平行線MN、PQ，并測出間距d.開始時將木板置于MN處，現緩慢向瓶中加水，直到木板剛剛開始運動為止，記下彈簧秤的示數F0，以此表示滑動摩擦力的大小．再將木板放回原處并按住，繼續(xù)向瓶中加水后，記下彈簧秤的示數F1，然后釋放木板，并用秒表記下木板運動到PQ處的時間t.【變式二】③用加水的方法改變拉力的大小與掛鉤碼的方法相比，它的優(yōu)點是________．a．可以改變滑動摩擦力的大小b．可以更方便地獲取多組實驗數據c．可以比較精確地測出摩擦力的大小d．可以獲得更大的加速度以提高實驗精度(1)強調基本技能，熟知各種器材的特性．

讀數類：游標卡尺、螺旋測微器、多用電表等；選器材類：例如選取什么量程的電表和滑動變阻器等．(2)重視實驗原理，巧妙變換拓展．

“源于課本不拘泥于課本”一直是高考命題理念所倡導的，所以熟悉課本實驗、抓住實驗的靈魂——原理，是我們復習的重中之重．(3)提倡分析討論，講究實驗的品質．

像近年高考中的數據處理，誤差分析、改良方案，甚至開放性實驗等與課標的一標多本思路是交匯的．(4)跳出題海戰(zhàn)術，重視方法和成效．

充分利用典型例題進行一題多問、一題多變等研究。實驗題復習策略例：電學實驗設計的基本思路明確目的

選擇器材

設計方案

誤差分析

數據處理

例：電學實驗的器材選擇和電路設計電源

控制電路

測量電路

電路

計算題命題特點&特點一：側重主干知識的考查&特點二：側重基本方法的考查&特點三：側重規(guī)范作答的考查&特點一：側重主干知識的考查考點一：牛頓定律、動量和能量綜合?？键c二：帶電粒子在電、磁場中的偏轉（復合場或組合場）?？键c三：電磁感應與力學、電路的綜合。&特點二：側重基本方法的考查?？嫉奈锢矸椒ǎ菏芰Ψ治觥⑦\動過程分析、能量轉化的分析、基礎內容是復習的關鍵主干知識是復習的重點高效訓練是復習的載體規(guī)范解答是高分的基礎計算題復習策略基礎內容是復習的關鍵1、基礎題目是得分的保障。2、基礎知識是考題的根源。3、綜合應用是基礎的整合。主干知識是復習的重點1、強化主干知識中的重點。

例：牛頓定律；動量守恒定律；動能定理；帶電粒子在電磁場中的運動；電磁感應綜合等。2、攻克學習中的難點。例：動量和能量綜合；磁偏轉等。3、把握高考經?？嫉臒狳c。4、重視訓練中的出錯點。如圖所示，質量為M的平板車P高為h，質量為m的小物塊Q的大小不計，位于平板車的左端，系統(tǒng)原來靜止在光滑的水平地面上.一不可伸長的輕質細繩長為R,一端懸于Q正上方高為R處，另一端系一質量也為m的小球（大小不計）.今將小球拉至懸線與豎直位置成60°角，由靜止釋放，小球到達最低點時與Q的碰撞時間極短，且無機械能損失，已知Q離開平板車時速度大小是平板車速度的兩倍，Q與P之間的動摩擦因數為μ，已知M=4m，重力加速度為g.求：（1）小物塊Q離開平板車時平板車的速度為多大？（2）平板車P的長度為多少？（3）小物塊Q落地時距小球的水平距離為多少？拆v0v0v2QPv3v4【變式1】若其他條件不變，小物塊Q離開小車時小車恰好與擋板碰撞并粘合在一起，小物塊離開小車后沿傾角為30°的光滑斜面繼續(xù)上滑，求小物塊沿斜面上滑的最大位移。Or【變式2】若其他條件不變，小物塊Q離開小車時小車恰好與擋板碰撞并粘合在一起，小物塊離開小車后沿半徑為r的的光滑半圓軌道繼續(xù)運動，欲使小物塊能運動到半圓軌道的最高點，求半圓軌道半徑r的取值范圍。在變式2中，若使小物塊在圓軌道內滑動的過程中不脫離軌道，求半圓軌道半徑r的取值范圍?！咀兪?】審題建模列方程求解受力分析運動