《鄉(xiāng)愁》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)本詩(shī)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，精巧的構(gòu)思。2．掌握通過(guò)分析意象感知詩(shī)歌內(nèi)涵的方法，品讀詩(shī)歌凝練含蓄的語(yǔ)言。3．體會(huì)作者濃厚強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)情懷，培養(yǎng)摯愛祖國(guó)的感情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會(huì)作者濃厚強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)情懷。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解本文精巧的構(gòu)思。學(xué)習(xí)過(guò)程一、學(xué)（一）自主學(xué)習(xí)（A、B層學(xué)生都要求掌握）1.積累有關(guān)鄉(xiāng)愁的詩(shī)句。床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢：佳節(jié)倍思親。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁：。問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。2.了解作者余光中，1928年生于南京，祖籍福建永春，現(xiàn)居臺(tái)灣。當(dāng)代詩(shī)人和詩(shī)評(píng)家，1946年考入廈門大學(xué)外文系。1948年發(fā)表第一首詩(shī)作。主要詩(shī)作《鄉(xiāng)愁》、《白玉·苦瓜》、《等你，在雨中》，詩(shī)集有《靈河》、《余光中詩(shī)選》。其鄉(xiāng)愁詩(shī)別具特色，有很深厚的歷史感與民族感，意味深長(zhǎng)。這首詩(shī)寫于1972年，當(dāng)時(shí)，大陸與臺(tái)灣互不往來(lái)，幾乎隔絕。（二）合作學(xué)習(xí)1.“鄉(xiāng)愁”本是一種抽象的情感，但是在余光中的《鄉(xiāng)愁》里，它轉(zhuǎn)化成了具體可感的東西，作者是如何實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)化的?（A層學(xué)生都要求掌握）作者把鄉(xiāng)愁化作一個(gè)個(gè)具體可感的形象——郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{，讓我們真切感受到這就是鄉(xiāng)愁。這就叫創(chuàng)設(shè)意象，是詩(shī)歌創(chuàng)作中常用的方法。通過(guò)分析詩(shī)歌中的意象來(lái)感悟……詩(shī)人要表達(dá)的情感，是理解和賞析詩(shī)歌的重要途徑?！處燑c(diǎn)撥：什么是意象。意象是一種客觀形象與主觀心靈融合成的帶有某種意蘊(yùn)與情調(diào)的東西。創(chuàng)設(shè)意象就是借助某一事物，把自己的感情寄托其上加以表達(dá)的寫作手法。在這首詩(shī)里，作者把對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情寄托在郵票、船票、墳?zāi)?、海峽這些事物上，使抽象的感情可知可感，具體形象。2.郵票、船票、墳?zāi)购秃{這四種對(duì)象前表修飾、限制的形容詞和數(shù)量詞有什么特點(diǎn)?它們共同突出了這四樣?xùn)|西的什么特征?在詩(shī)中有什么表達(dá)效果?（A、B層學(xué)生都要求掌握）“一枚”“一張”“一方”“一灣”四個(gè)數(shù)量詞和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“淺淺的”四個(gè)形容詞都以一種看似輕描淡寫的方式，把鄉(xiāng)愁濃縮于四個(gè)面積小程度輕的對(duì)象之上，恰恰反襯出詩(shī)人內(nèi)心深處濃烈的思鄉(xiāng)情感。3.詩(shī)中運(yùn)用了什么修辭手法？有什么效果？（A、B層學(xué)生都要求掌握）全詩(shī)運(yùn)用新奇的比喻，從紛繁的世事與曠遠(yuǎn)的時(shí)空中，提煉出四個(gè)意象。除此而外，還運(yùn)用了對(duì)比，反復(fù)，反襯的修辭手法，將游子思鄉(xiāng)的愁緒寫得具體可感，如泣如訴，哀怨動(dòng)人。4.整首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？你有什么感受？（A、B層學(xué)生都要求掌握）表達(dá)了作者渴望親人團(tuán)聚、祖國(guó)統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望。5.品味《鄉(xiāng)愁》一詩(shī)的形式美（A、B層學(xué)生都要求掌握）一表現(xiàn)為結(jié)構(gòu)美?！多l(xiāng)愁》在結(jié)構(gòu)上呈現(xiàn)出寓變化于統(tǒng)一的美。統(tǒng)一，就是相對(duì)均衡、勻稱，段式、句式比較整齊，段與段、句與句之間又比較和諧對(duì)稱。變化，就是避免統(tǒng)一走向極端，而追逐那種活潑、流動(dòng)而生機(jī)蓬勃之美。四節(jié)，每節(jié)四行，節(jié)與節(jié)之間相當(dāng)均衡對(duì)稱，但是，詩(shī)人注意了長(zhǎng)句與短句的變化調(diào)節(jié)，從而使詩(shī)的外形整齊中有參差之美。其二表現(xiàn)為音樂(lè)美。《鄉(xiāng)愁》的音樂(lè)美，主要表現(xiàn)在回旋往復(fù)、一唱三嘆的美的旋律，其中的“鄉(xiāng)愁是——”與“在這頭??在那頭”的四次重復(fù)，加之四段中“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“淺淺的”在同一位置上的疊詞運(yùn)用，使全詩(shī)低回掩抑，如怨如訴?！耙幻丁薄耙粡垺薄耙环健薄耙粸场钡葦?shù)量詞的運(yùn)用，不僅表現(xiàn)了詩(shī)人的語(yǔ)言功力，也加強(qiáng)了全詩(shī)的音韻美?！n堂小結(jié)（A、B層學(xué)生都要求掌握）“鳥飛返故鄉(xiāng)兮，狐死必首丘”。《鄉(xiāng)愁》是一首游子思鄉(xiāng)的深情戀歌，是一首如泣如訴動(dòng)人心魄的真摯的情詩(shī)。它以獨(dú)創(chuàng)的意象，精巧的構(gòu)思，完美的形式，表達(dá)了一個(gè)深刻的主題，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感和鮮明的時(shí)代感，在給以我們強(qiáng)烈的情感震撼的同時(shí)，也給我們極強(qiáng)的審美感受。二、展——組內(nèi)展示、全班展示三、點(diǎn)——學(xué)生點(diǎn)評(píng)、教師點(diǎn)撥四、練1、背誦全文。（A、B層學(xué)生都要求掌握）2、請(qǐng)依照詩(shī)作中的“鄉(xiāng)愁是??”這一句式寫一寫鄉(xiāng)愁。（可以是一句話，也可以是多句）（A層學(xué)生都