田家炳中學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)八年級(jí)科目語(yǔ)文授課人時(shí)間課題名稱(chēng)8.時(shí)間的腳印課時(shí)學(xué)情分析二、學(xué)習(xí)目標(biāo)及依據(jù)1.能明確說(shuō)明對(duì)象，理清文章思路。2.認(rèn)識(shí)巖石記錄時(shí)間的功能，體會(huì)本文生動(dòng)有趣的語(yǔ)言。3.培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和科學(xué)精神。三、重難點(diǎn)內(nèi)容突破方法重點(diǎn)1.掌握運(yùn)用擬人、打比方等形象說(shuō)明事物的方法。難點(diǎn)2.理清文章的思路，弄清說(shuō)明的層次四、教學(xué)活動(dòng)及設(shè)計(jì)思路教學(xué)環(huán)節(jié)共案部分個(gè)案部分導(dǎo)課、析題、介紹作者同學(xué)們，你們知道樹(shù)是用什么記錄時(shí)間的嗎？那你們知道人類(lèi)有哪些記錄時(shí)間的方法嗎？今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)陶世龍的《時(shí)間的腳印》，一起來(lái)看一看時(shí)間是怎么留下它的腳印的。（板書(shū)課題《時(shí)間的腳印》）《時(shí)間的腳印》，時(shí)間沒(méi)有腳，說(shuō)它有“腳印”，這是什么修辭方法？“腳印”又是什么意思？整體感知課文分析巖石記錄時(shí)間的奇異功能大家快速閱讀課文，思考1.“巖石是怎樣記錄時(shí)間的”？2.“巖石除了記錄時(shí)間外，還保存了哪些歷史痕跡”？研習(xí)課文１．課文在說(shuō)明巖石可以記錄時(shí)間后，接著寫(xiě)了一段介紹北京故宮“銅壺滴漏”的內(nèi)容，這樣寫(xiě)是否偏離了主旨？為什么？2．從文中不難看出“時(shí)間的腳印”是在巖石生成過(guò)程中留下的，那么，作者為什么又用了大量的篇幅來(lái)說(shuō)明巖石被破壞而逐漸成為泥沙的過(guò)程呢？會(huì)不會(huì)喧賓奪主從而對(duì)說(shuō)明對(duì)象有所影響？3.巖石在生成過(guò)程中，究竟是怎樣留下“時(shí)間的腳印”的？4.結(jié)合課文談?wù)劇皩ふ視r(shí)間的腳印”有何意義。寫(xiě)作特點(diǎn)（1）層次清楚，過(guò)渡自然（2）擬人手法、生動(dòng)有趣（3）說(shuō)明方法及作用①舉例子。在講到人對(duì)巖石的破壞時(shí)，舉了建筑蘭州鐵路時(shí)，一個(gè)山頭幾分鐘就被炸掉的例子；在講到泥沙沉淀的后果時(shí)，舉了我國(guó)洞庭湖面積逐漸縮小，黃河下游的水面比地面還高兩個(gè)例子。②打比方。如課文中在說(shuō)明風(fēng)對(duì)巖石的破壞作用時(shí)，把刮風(fēng)沙比作“像砂輪在有力地轉(zhuǎn)動(dòng)”；在說(shuō)明海水對(duì)巖石的破壞作用時(shí)把冰河緩慢地移動(dòng)比作“就好像一柄鐵掃帚從地上掃過(guò)，刨刮著所遇到的一些石頭”，生動(dòng)形象。③分類(lèi)別。課文在說(shuō)明巖石遭受各方面的“攻擊”時(shí)，說(shuō)明巖石保存了更多的歷史痕跡時(shí)，都采用了分類(lèi)別的說(shuō)明方法，使文章條理清晰，層次分明。體會(huì)說(shuō)明方法的作用從語(yǔ)言表達(dá)上看，本文在敘述中，大量運(yùn)用了擬人寫(xiě)法，深入淺出，通俗易懂，把死寂的巖石寫(xiě)得生動(dòng)有趣。如“不要認(rèn)為巖石是堅(jiān)固不壞的，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不經(jīng)受著從各方面來(lái)的攻擊。”一句把“巖石”的被動(dòng)與無(wú)奈表現(xiàn)得惟妙惟肖，令人同情。再如“狂風(fēng)吹來(lái)了，洪水沖來(lái)了，冰河爬來(lái)了，”這個(gè)排比式的擬人手法，給讀者以形象的動(dòng)感，把平時(shí)看做可怕的事物寫(xiě)得輕柔可見(jiàn)。五、板書(shū)設(shè)計(jì)（流程）六、目標(biāo)檢測(cè)設(shè)計(jì)（當(dāng)堂）共案?jìng)€(gè)案（1）文章運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？舉例說(shuō)明其作用。示例：說(shuō)明記錄時(shí)間蹤跡的方法時(shí)，舉鐘表、日歷為例，意在以人們生活中常見(jiàn)的事物起筆，引起人們關(guān)注大自然記錄時(shí)間蹤跡的方法。（2）文章運(yùn)用了許多修辭手法，找出來(lái)體會(huì)其作用。示例：“狂風(fēng)來(lái)了，洪水沖來(lái)了，冰河爬來(lái)了”。如此生動(dòng)的語(yǔ)言，向我們展示了一幅幅巖石受“攻擊”的畫(huà)面，甚至讓讀者似乎感受到巖石不堪眾多因素的“攻擊”慢慢“爛”下去的“痛苦”。本文用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，告訴了我們巖石有記錄時(shí)間的奇異功能。七、作業(yè)設(shè)計(jì)（課后）共案?jìng)€(gè)案1.搜集有關(guān)時(shí)間的名言或珍惜時(shí)間的古詩(shī)句。2.根據(jù)你對(duì)課文的