第三章第四節(jié)人類的聚居地 聚落（第一課時）教學目標知識目標：能夠應用圖片描述城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的差別。能舉例說明聚落的與自然環(huán)境的關系。能力目標：通過學生動手搜集相關圖片，運用圖片說明城市與鄉(xiāng)村的特點和不同，培育學生聯系實際，發(fā)現地理問題、分析問題、解決問題的地理能力，培育學生的地理思維。情感態(tài)度價值觀目標：通過學生分析城市的益處與不足，使學生樹立環(huán)保意識；使學生熟悉保護世界文化遺產的重要意義，樹立人地協調發(fā)展的地理環(huán)境觀。教學重點：1.城市聚落和鄉(xiāng)村聚落。聚落與環(huán)境的關系。教學難點:聚落與環(huán)境的關系。教學方式:分組合作式、啟發(fā)、引導學生自主學習課時安排:一課時教材分析本節(jié)內容主要包括“聚落與環(huán)境”和“聚落與世界文化遺產的保護”兩部份，主要講述聚落的形態(tài)、聚落與自然環(huán)境的關系和保護世界文化遺產的意義。聚落分為城市與鄉(xiāng)村兩大類型。世界各地的聚落形式多樣，但都與本地的自然環(huán)境有著很大的協調適應性。世界文化遺產是前人留下來的寶貴財富，為咱們研究人類的文明史，和人類與環(huán)境間的關系，人地協調發(fā)展等有著重大的價值。故本節(jié)的重點是“聚落與自然地理環(huán)境的關系”和“世界文化遺產保護的意義”。聚落形式是學生身旁具體的地理事物，所以在教學方式設計上，主要采用了分組合作式的教學形式，啟發(fā)、引導學生自主學習。并通過讓學生當小老師,向其他同窗展示個人的想法和小組的討論結果。課前準備：把學生分成九個小組，教師提出具體要求，引導學生去發(fā)現問題，接著學生按小組合作分析、解決問題。課前準備提出要求如下：（1）搜集城市與鄉(xiāng)村的不同景觀圖片，分析城市與鄉(xiāng)村有何不同；（2）搜集民居建筑圖片和本地的自然環(huán)境資料，分析形成建筑特色的原因；（3）溫習前面世界人口散布知識，了解人口密集地域的地形。教學進程［導入新課］人類可以說是喜歡群居的“高級動物”，在人類發(fā)展的進程中，形成了各式各樣的有趣的“居住”景觀。請同窗觀察下面幾幅圖，它們別離反映了什么地方的景觀呢？（邊展示，學生邊回答，教師強調圖片別離反映了城市與鄉(xiāng)村的景觀。）城市與鄉(xiāng)村都是人們集中居住的地方，這就是咱們這節(jié)課將要學習的內容——聚落。進入新課：一“聚落的形態(tài)”：在學生了解聚落的概念后，教師可讓學生結合個人所見所聞，再舉些例子。咱們看了這么多的例子，可以知道聚落的規(guī)模有大有小，小的只幾十人的村落，大的可以大到上萬萬的巨型都市；聚落的形式主要形式包括城市與鄉(xiāng)村，它們具有不同的特色。那么，它們有何不同呢？1．讓學生別離展示城市、鄉(xiāng)村景觀圖片：引導、啟發(fā)學生結合個人所見所聞，討論生活在城市里有哪些益處？啟發(fā)教師可先啟發(fā)學生從圖片中的衡宇密集、高度、道路的修筑情況、商店、醫(yī)院等的多少，有無農田、果園、魚塘等方面對比，說明城市與鄉(xiāng)村景觀方面的不同。討論讓學生分組討論，結合個人的所見所聞，教師適當提示城市的學校教育條件、信息流通的快慢、生活娛樂的內容等方面來比較城市與鄉(xiāng)村的不同；并由老師課前做好小課件，引導學生與其他同窗交流小組的討論結果。［教師小結］教師展示城市與鄉(xiāng)村不同表格：房屋道路教育條件信息流通快慢物質娛樂生活城市密集、高密、交通方便好快豐富多樣鄉(xiāng)村分散、矮稀疏、不方便差慢較貧乏教師可進一步引導學生從人口規(guī)模、從事的生產勞動等方面來討論城市與鄉(xiāng)村的不同。講述：通過同窗們的討論，不難看出，鄉(xiāng)村是人口規(guī)模較小的居民居住地。規(guī)模最小的叫做村落，大一些的叫做城鎮(zhèn)，但咱們也把它歸為鄉(xiāng)村聚落。鄉(xiāng)村的周圍有農田散布，居民主要從事農業(yè)活動，具有很大的生活、活動空間。而城市是人口達到必然規(guī)模，從事非農業(yè)產業(yè)的居民聚居地。城市人口密集，匯聚了大量的社會經濟活動，并對周圍的地域的發(fā)展起著顯著的帶動作用。生活在城市的確存在很多的益處。2．聚落的形成與環(huán)境的關系教師提問聚落散布活著界各地，很不均勻，之前面的世界人口散布知識，咱們就可以夠知道，人口散布不均，也反映聚落的散布情況。那么，結合人口的散布情況，分析討論：在哪些地方容易形成聚落呢？啟發(fā)世界人口密集區(qū)域散布在哪些區(qū)域？為何？那些地域的地形如何？氣候如何呢？如：咱們十堰的地形如何？學生結合前面所學知識，討論。小結：聚落的形成受水、地形、氣候、交通等條件影響。自然資源豐碩、氣候溫和、交通便利、地形平坦、水源豐碩、土壤肥沃的地域易形成聚落。聚落形態(tài)與自然環(huán)境的關系問：同窗們以你居住的村或集鎮(zhèn)為例，聚落的形態(tài)是什么樣的呢，請學習P82內容回答：總結歸納：聚落的形態(tài)在平原地域呈團塊狀，有的沿河流、山谷呈條帶狀?；顒樱河捎诃h(huán)境的不同，世界各地的民居建筑（衡宇）風格不同。為何呢？討論把學生分成3組，展示課前搜集的“東南亞的高腳屋”、“北非的平頂屋”、“北極地域的因紐特人的冰屋”的圖片，討論不同建筑風格與自然環(huán)境的關系。小結各組代表在全班交流后，展示下表，要求學生歸納各組的意見民居建筑風格當地氣候特點東南亞的高腳屋（下部空、防浸、）（高溫多雨）西亞的平頂屋（墻厚，少窗、防日曬、保溫）（干旱、氣溫日夜變化大）因紐特人的冰屋（低矮、無窗、保溫好）（嚴寒）教師進一步引導：咱們本地的民居建筑有何特色呢？（學生回答）教師總結：世界各地的民居風格不同，既能適應本地的自然地理環(huán)境，又與社會經濟生活關系密切，表現了本地的文化習俗等。課堂總結課件展示課堂板書設計，歸納本節(jié)知識要點：聚落：可分為城市聚落與鄉(xiāng)村聚落兩種形式；二者的不同；聚落的形成及其與環(huán)境的關系。聚落的形態(tài)與自然環(huán)境的關系。課堂鞏固填空題：一、人們集中地居住在一路，就形成了 二、聚落的主要形式包括 和 。3、影響聚落形成與發(fā)展的主要因素有 1．鄉(xiāng)村聚落類型及其人們從事的生產活動搭配正確的一組是()A.農村一一放牧B.牧場——砍木C.漁村——打魚D林場——種植2?關于鄉(xiāng)村與城市聚落景觀差別的描述，正確的是 ( )A?城市自然景觀改變小、建筑密而高 B鄉(xiāng)村道路縱橫交織，網線密集C?城市人口密度大，商店、學校多 D鄉(xiāng)村人們工作節(jié)拍快、文化生活豐碩板書設計一、 聚落的形態(tài)1．什么是聚落2．聚落的形式與差別二、 聚落與地理環(huán)境和人類活動的關系1．聚落的形成與環(huán)境的關系2．聚落形態(tài)與自然地理環(huán)境的關系教學跋文本節(jié)內容主要運用了分組合作式教學法，引導學生主動學習。通過學生小組分工合作去發(fā)現問題、分析問題、解決問題，培育學生的動手能力和實際操作能力，培育學生的地理思維。本節(jié)內容的教學，使學生的能運用自己學到的地理知識去解析身旁的事物，真正做知識的“學以致用”。使學生的學習動機、學習興趣有所提高。在這樣的情況下，學生的學習效果才是真正有效的：當學生感覺到他人在關心他們；