第3頁共3頁2023學?年小學教科?室工作總結(jié)?一、工作?成績在_?_年度各級?各類論文競?賽活動中，?我校積極參?與。07縣?案例敘述評?比活動，我?校尤__老?師《如何提?高小學科學?課堂中交流?研討的有效?性》、錢_?_老師《發(fā)?揮游戲的作?用，讓英語?課“玩”起?來》、曾_?_老師《制?作目錄——?演示文稿超?鏈接》、蘇?__《用愛?撐起那片天?空》，董_?_《請到我?們這兒來》?等___篇?案例敘述，?其中鄭__?老師撰寫的?《學生意識?：教學設(shè)計?的起點》、?蘇__老師?撰寫的《讓?“囧”回歸?》榮獲縣_?_年敘述案?例一等獎。?__年縣各?學科新常規(guī)?新設(shè)計活動?，我校共有?五位老師參?與評比。?二、主要措?施（一）?開展科研培?訓針對部?分教師不能?掌握教科研?方法的現(xiàn)實?問題，我們?降低工作重?心，大力開?展教科研培?訓。一是邀?請專家到校?指導，__?年___月?，縣語數(shù)英?科教研員姜?__等骨干?教師到校指?導教師專業(yè)?素養(yǎng)；__?年月，倪_?_老師和陳?__老師參?加學區(qū)技能?組教研探討?活動。二是?___校本?科研培訓，?__年先后?舉行了多次?語言文字規(guī)?范培訓、新?常規(guī)新設(shè)計?解讀培訓、?紅十字會“?生命與健康?”主題活動?等。（二?）突出團隊?引領(lǐng)依托?“和風”讀?書小組組建?學校教科研?團隊，定期?舉行團隊活?動。團隊引?領(lǐng)主要有兩?種形式：?第一，骨干?教師指導，?尤__、鄭?__、陳_?_指導教師?，為團隊成?員教科研思?路出謀劃策?；第二，團?隊成員研討?，按學科分?小組，共分?為語、數(shù)、?英、藝體四?個小組，小?組成員圍繞?選題、架構(gòu)?等問題相互?交流、討論?碰撞。（?三）強化過?程管理.?課題研究真?抓實干為?了提高教師?開展教科研?活動的熱情?，使教師的?課題研究做?到有目標、?有方法、有?過程、有成?效，本年度?以來，根據(jù)?縣教科室的?課題管理規(guī)?定，我們認?真做好課題?研究的過程?管理，要求?教師把問題?考慮細致，?把步子邁得?扎實，把資?料積累詳盡?，把成果轉(zhuǎn)?化明了。具?體一是抓方?案制定要切?實可行，二?是抓階段研?究扎實開展?，三是抓資?料積累條目?清楚，四是?抓課題結(jié)題?“果實飄香?”——課題?結(jié)題時過程?資料要詳實?，歸類整理?要有序。?.論文寫作?“步步為營?”我們將?論文寫作分?選題、架構(gòu)?、成稿、打?磨四大階段?推進，選題?抓得早，讓?老師提前明?確寫作方向?。架構(gòu)抓得?牢，幫助老?師厘清寫作?思路。成稿?定時間，強?行推進教師?寫作，規(guī)定?時間上交論?文初稿。打?磨出精品，?從標題到標?點，從內(nèi)容?到格式，通?過多次多形?式的打磨，?逐步完善文?章，形成精?品之作。通?過這些活動?，有效地提?升了教師論?文寫作的能?動力。（?四）優(yōu)化科?研評價為?了調(diào)動全體?教師教科研?熱情，我們?對原有的目?標考核和績?效考核中教?科研部分進?行了修正完?善，突出論?文寫作與課?題研究，增?設(shè)“教師專?業(yè)發(fā)展獎”?，提高論文?獲獎、發(fā)表?的獎勵比重?，引領(lǐng)教師?求真務(wù)實做?教科研。?三、存在問?題.教師?閱讀量不足?，專業(yè)理論?素養(yǎng)不高，?導致教科研?缺乏高度和?深度。.?教師教科研?主動性還不?夠，教科研?能力有待進?一步提高。?3.教科?研還沒有輻?射影響到學?校每一位教?師的專業(yè)發(fā)?展。四、?下一步工作?打算.狠?抓閱讀。每?周___教?師集中閱讀?，硬性要求?專業(yè)書籍必?讀，定期舉?行閱讀交流?會，注重實?效，推進教?師深度學習?。.營造?氛圍。通過?典型人物事?跡宣傳、科?研成果展示?等活動，在?校園