中藥基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)資源的主要類型及腳本的設(shè)計(jì)(李嘉)教學(xué)資源的主要類型及腳本的設(shè)計(jì)(李嘉)

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教學(xué)資源的主要類型及腳本的設(shè)計(jì)(李嘉)教學(xué)資源的主要類型及腳本的設(shè)計(jì)、撰寫一、數(shù)字化教學(xué)資源的分類根據(jù)《

教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》

，我國(guó)目前可建設(shè)的信息化資源主要包括9類，分別是：媒體素材（又包括文本、圖形/圖像、音頻、視頻和動(dòng)畫）、試題庫(kù)、試卷、課件與網(wǎng)絡(luò)課件、案例、文獻(xiàn)資料、常見問題解答、資源目錄索引和網(wǎng)絡(luò)課程。另外，還可根據(jù)實(shí)際需求，增加其他類型的資源，如：電子圖書、工具軟件和影片等。（1）媒體素材：媒體素材是傳播教學(xué)信息的基本材料單元，可分為五大類：文本類素材、圖形/圖像類素材、音頻類素材、視頻類素材、動(dòng)畫類素材。（2）試題庫(kù)：試題庫(kù)是按照一定的教育測(cè)量理論，在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)的某個(gè)學(xué)科題目的集合，是在數(shù)學(xué)模型基礎(chǔ)上建立起來的教育測(cè)量工具。（3）試卷：試卷是用于進(jìn)行多種類型測(cè)試的典型成套試題。（4）課件與網(wǎng)絡(luò)課件：課件與網(wǎng)絡(luò)課件是對(duì)一個(gè)或幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)實(shí)施相對(duì)完整教學(xué)的用于教育、教學(xué)的軟件，根據(jù)運(yùn)行平臺(tái)劃分，可分為網(wǎng)絡(luò)版的課件和單機(jī)運(yùn)行的課件，網(wǎng)絡(luò)版的課件需要能在標(biāo)準(zhǔn)瀏覽器中運(yùn)行，并且能通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境被大家共享。單機(jī)運(yùn)行的課件可通過網(wǎng)絡(luò)下載后在本地計(jì)算機(jī)上運(yùn)行。（5）案例：案例是指由各種媒體元素組合表現(xiàn)的有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義和教學(xué)意義的代表性事件或現(xiàn)象。（6）文獻(xiàn)資料：文獻(xiàn)資料是指有關(guān)教育方面的政策、法規(guī)、條例、規(guī)章制度，對(duì)重大事件的記錄、重要文章、書籍等。（7）常見問題解答：常見問題解答是針對(duì)某一具體領(lǐng)域最常出現(xiàn)的問題給出全面的解答。（8）資源目錄索引：列出某一領(lǐng)域中相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源地址鏈接和非網(wǎng)絡(luò)資源的索引。（9）網(wǎng)絡(luò)課程：網(wǎng)絡(luò)課程是通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)的總和，它包括兩個(gè)組成部分：按一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略組織起來的教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境。我們將以上這些信息化教學(xué)資源概括成三大類型：一是素材類教學(xué)資源建設(shè)，主要包括文本、圖形/圖像、音頻、視頻和動(dòng)畫等媒體素材。二是集成型教學(xué)資源，這些資源一般是根據(jù)特定的教學(xué)目的和應(yīng)用目的，將多媒體素材和資源進(jìn)行有效的組織，是一種“復(fù)合型”的資源。按照這些資源的實(shí)際應(yīng)用形態(tài)，我們又可以將其分為以下類別，即課件與網(wǎng)絡(luò)課件、案例、操作與練習(xí)型、虛擬實(shí)驗(yàn)型、微世界、教育游戲類、電子期刊類、教學(xué)模擬類、教育專題網(wǎng)站、研究性學(xué)習(xí)專題、問題解答型、信息檢索型、練習(xí)測(cè)試型、認(rèn)知工具類和探究性學(xué)習(xí)對(duì)象等。三是網(wǎng)絡(luò)課程，指通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的、某門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)的總和，它包括兩個(gè)組成部分：按一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略組織起來的教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境，其中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境特指支持網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的軟件工具、教學(xué)資源以及在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)課程順應(yīng)人們需要終身學(xué)習(xí)這一趨勢(shì)，給人們隨時(shí)獲取新知識(shí)提供了便利和強(qiáng)有力的支持?！镆曨l資源的類型：1．講授型2．圖解型3．演示型4．表演型5．綜合型個(gè)別指導(dǎo)型

個(gè)別指導(dǎo)型課件主要完成對(duì)學(xué)生個(gè)別化學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)

練習(xí)測(cè)試型

練習(xí)測(cè)試型課件是以復(fù)習(xí)鞏固為目的的，通常也把它稱之為題庫(kù)式

模擬型

模擬型課件是通過計(jì)算機(jī)軟件、硬件以及相應(yīng)的外部設(shè)備，把那些在一般條件下不易實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)操作、技能訓(xùn)練等內(nèi)容進(jìn)行模擬、仿真，以其達(dá)到學(xué)習(xí)目的的基本方式

游戲型

游戲型課件集教育性、科學(xué)性和趣味性為一體，是一種以游戲的方式來安排教學(xué)內(nèi)容，對(duì)那些小學(xué)生、中學(xué)低年級(jí)的學(xué)生來講是特別有吸引力的

問題解決型

問題解決型課件的主要思想是讓學(xué)習(xí)者通過解決問題去學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)

資料型

資料型課件其本質(zhì)是一種教學(xué)信息庫(kù)，包括各種電子字典、電子工具書、圖形庫(kù)、動(dòng)畫庫(kù)、語音庫(kù)等等

演示型

演示型課件的主要目的是在課堂教學(xué)中輔助教師的講授活動(dòng)

★多媒體課件的類型：二、積件和積件庫(kù)建設(shè)積件是由教師和學(xué)生根據(jù)教學(xué)需要自己組合運(yùn)用多媒體教學(xué)信息資源的教學(xué)軟件系統(tǒng)。由積件庫(kù)和積件組合平臺(tái)構(gòu)成。如：湖南省音像社開發(fā)的dvd交互式教學(xué)光盤、湖南省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)（資源庫(kù)+客戶終端）等都是積件開發(fā)理念的具體體現(xiàn)。1、積件組合平臺(tái)：是供教師和學(xué)生用來組合積件庫(kù)并最終用于教學(xué)使用的軟件環(huán)境?；咎攸c(diǎn)是：A、無需程序設(shè)計(jì)；B、方便地組合積件庫(kù)各種多媒體資源；C、面向教師，易學(xué)易用。2、積件庫(kù)：是教學(xué)資料和表達(dá)方式的集合，可將大量的知識(shí)信息素材提供給教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中自由使用。包括：A、多媒體教學(xué)資料庫(kù)?這是以知識(shí)點(diǎn)為基礎(chǔ)、按一定檢索和分類的規(guī)則組織的素材資料，包括圖形、表格、公式、曲線、文字、聲音、動(dòng)畫、視頻等多維信息的素材資源庫(kù)。多媒體教學(xué)資料庫(kù)將反映人類知識(shí)信息中與教學(xué)有關(guān)的部分，這是一個(gè)巨大的知識(shí)集合。盡管現(xiàn)代信息技術(shù)使得這種巨大知識(shí)集合的存儲(chǔ)、傳播、重現(xiàn)成為易事，但資料的征集、整理、加工、出版、檢索、使用的過程將因“知識(shí)爆炸”而出現(xiàn)新的矛盾：一方面是建庫(kù)的工作量巨大，另一方面是使用者因信息量過大而產(chǎn)生如“迷航”、“信息過載”、“知識(shí)消化不良”等新問題。處理積件庫(kù)大信息量的一個(gè)對(duì)策是：按照與當(dāng)前學(xué)校課堂教學(xué)聯(lián)系的緊密程度，將教學(xué)素材分為最常用庫(kù)，次常用庫(kù)和擴(kuò)展庫(kù)三類，并配備方便、快速、自動(dòng)、智能的光盤和網(wǎng)絡(luò)檢索方法。B、微教學(xué)單元庫(kù)?微教學(xué)單元是以幫助教師講授某個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，或幫助學(xué)生學(xué)習(xí)某個(gè)知識(shí)技能點(diǎn)為目的而設(shè)計(jì)的“小課件”，它的設(shè)計(jì)開發(fā)方法與原來的課件類似，不同的是微教學(xué)單元是供教師學(xué)生在教學(xué)中重組使用而準(zhǔn)備的資源，所以它一般不需要封面設(shè)計(jì)，也不需要多余的背景、多余的解說配音等，短小精悍，符合積件組合平臺(tái)要求的接口格式，方便教師學(xué)生檢索和組接在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)情境中運(yùn)用。C、資料呈現(xiàn)方式庫(kù)?供教師選用的各種教學(xué)素材表達(dá)的方式。仔細(xì)分析學(xué)校課堂計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的信息呈現(xiàn)方式，教師最常用只有十多種，例如：屏幕上的圖形和文字的移動(dòng)，變大變小，反白，閃爍，聲音開關(guān)，各種強(qiáng)調(diào)的方式，引導(dǎo)學(xué)生注意的方式，概括總結(jié)的方式等。將多種多樣的資料呈現(xiàn)方式進(jìn)行歸納分類，設(shè)計(jì)成供教師容易調(diào)用與賦值的圖標(biāo)，就形成了教學(xué)資料方式庫(kù)。D、教與學(xué)策略庫(kù)?課堂教學(xué)的方法與策略千千萬萬，但考察我國(guó)教學(xué)的實(shí)際情況，教師們經(jīng)常使用的方法只有幾十種，其中最常用的方法也就是幾種，如講述方式、問答方式、習(xí)題演練方式、記憶背誦方式、動(dòng)手操作方式等。教師在教學(xué)中根據(jù)自己的需要將不同的素材、微教學(xué)單元與不同的資料呈現(xiàn)方式和教學(xué)策略方式相結(jié)合，靈活地御用到各種教學(xué)實(shí)踐中。E、網(wǎng)上環(huán)境資源庫(kù)?對(duì)于教學(xué)來講，網(wǎng)絡(luò)最大的優(yōu)勢(shì)在于有著豐富的資源可以用于教學(xué)之中。因此，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)、國(guó)家網(wǎng)、地區(qū)網(wǎng)，以及校園網(wǎng)中的資源，可以由教師和學(xué)生在課堂上檢索、重組，靈活地結(jié)合當(dāng)前教學(xué)需要而使用。★個(gè)人觀點(diǎn)：湖南省基礎(chǔ)教育教學(xué)資源開發(fā)的主要對(duì)象屬于學(xué)科“微教學(xué)單元庫(kù)”建設(shè)范疇，是突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的“知識(shí)點(diǎn)小課件”，可以被教師方便的植入教學(xué)過程或者自己制作的“堂件”中。三、資源開發(fā)的一般流程選題策劃編制資源指南撰寫文字腳本形成編輯腳本收集創(chuàng)作素材后期編輯成品規(guī)劃期設(shè)計(jì)期產(chǎn)品期教研專家學(xué)科教師技術(shù)人員

SHAPE

★腳本是貫穿資源制作全過程的依據(jù),是資源制作中最主要的部分。優(yōu)秀的腳本是產(chǎn)生優(yōu)質(zhì)資源的前提?！锬_本切忌寫成教案。1、文字腳本文字腳本由教師設(shè)計(jì)編寫，是資源制作的重要環(huán)節(jié)。文字腳本簡(jiǎn)單的理解就是將畫面與解說詞對(duì)應(yīng)地寫出來。即，把制作要完成的事情用文字表達(dá)出來，以幫助編導(dǎo)人員、拍攝制作人員、美工人員和系統(tǒng)分析員、程序員來了解這些意圖。它的作用相當(dāng)于影視劇本。例：科教片《金小蜂與紅鈴蟲》畫面內(nèi)容

解說詞

大雪覆蓋的田野村莊。積雪的樹枝。紅鈴蟲身上許多金小蜂幼蟲在冬眠。許多冬眠的蛹。蟲繭上，幾個(gè)金小蜂成蟲，一動(dòng)也不動(dòng)。

冬天來了，許多昆蟲都要冬眠,金小蜂也是這樣，它大多數(shù)是以幼蟲和蛹過冬。也有少數(shù)成蟲能夠渡過寒冷的冬天。

2、編輯腳本編輯腳本是在文字腳本的基礎(chǔ)上創(chuàng)作的，對(duì)應(yīng)于媒體表現(xiàn)語言的技術(shù)化腳本，它是制作課件的直接藍(lán)本。它是文字腳本的的具體化、形象化和進(jìn)一步的引申與發(fā)展。如，視頻資源的分鏡頭腳本。鏡號(hào)

景別

技巧

長(zhǎng)度（秒）

畫面內(nèi)容

解說詞

音樂

音效（響）

1

遠(yuǎn)全

推

6

大雪覆蓋的田野村莊

雪飄狗吠

2

中

3

積雪的樹枝

冬天來了，

音樂起

積雪落下

3

5

紅鈴蟲身上許多金小蜂幼蟲在冬眠

許多昆蟲都要冬眠,金小蜂也是這樣，它大多數(shù)是以幼蟲

4

3

許多冬眠的蛹

和蛹過冬。

5

5

蟲繭上，幾個(gè)金小蜂成蟲，一動(dòng)也不動(dòng)

也有少數(shù)成蟲能夠渡過寒冷的冬天。

鏡號(hào)：每個(gè)鏡頭按順序的編號(hào)景別：一般分為全景、中景、近景、特寫和顯微等技巧：包括鏡頭的運(yùn)用—推、拉、搖、移、跟等，鏡頭的組合—淡出談入、切換、疊化等。長(zhǎng)度：每個(gè)鏡頭的拍攝時(shí)間，以秒為單位。畫面：詳細(xì)寫出畫面里場(chǎng)景的內(nèi)容和變化，簡(jiǎn)單的構(gòu)圖等。解說：按照分鏡頭畫面的內(nèi)容，以文字稿本的解說為依據(jù)，把它寫得更加具體、形象。音樂：使用什么音樂，應(yīng)標(biāo)明起始位置。音響：也稱為效果，它是用來創(chuàng)造畫面身臨其境的真實(shí)感，如現(xiàn)場(chǎng)的環(huán)境聲、雷聲、雨聲、動(dòng)物叫聲等?！锉敬谓y(tǒng)一要求的腳本格式屬于文字腳本，表現(xiàn)形式與表現(xiàn)力介于文字腳本與編輯腳本之間。例：生物知識(shí)點(diǎn)動(dòng)畫

《食物在消化系統(tǒng)中的變化》

（益陽(yáng)）場(chǎng)次

鏡頭

場(chǎng)景/動(dòng)作/聲音

設(shè)計(jì)意圖說明

0

出示人體消化系統(tǒng)組的組成模式圖人民教育出版社7年級(jí)下冊(cè)32頁(yè)

在模式圖上點(diǎn)擊“唾液腺”，唾液腺右側(cè)出示指示線及文字“唾液腺”，在模式圖上點(diǎn)擊“胃腺”（胃腺在胃壁上），胃腺右側(cè)出示指示線及文字“胃腺”，在模式圖上點(diǎn)擊“肝臟”，肝臟右側(cè)出示指示線及文字“肝臟”，在模式圖上點(diǎn)擊“胰腺”，胰腺右側(cè)出示指示線及文字“胰腺”，在模式圖上點(diǎn)擊“腸腺”（腸腺在小腸壁上），腸腺右側(cè)出示指示線及文字“腸腺”

讓學(xué)生熟悉了解五種消化腺在消化系統(tǒng)中的位置

1

出示口腔放大圖

在模式圖上點(diǎn)擊口腔，在整張畫面上出示口腔放大圖，在口腔放大圖上點(diǎn)擊唾液腺，唾液腺分泌唾液，唾液用紅色小圓點(diǎn)表示，進(jìn)入口腔（動(dòng)畫展示過程），點(diǎn)擊畫面回到消化系統(tǒng)模式圖

讓學(xué)生了解唾液腺分泌唾液，唾液進(jìn)入口腔的過程

（注：腳本中劃處需配音，處出字幕，處需配音+字幕。）

中央電教館的

場(chǎng)次

鏡頭

場(chǎng)景/動(dòng)作/聲音

設(shè)計(jì)意圖說明

1

場(chǎng)景一：一、消化道的組成

選擇拖動(dòng)：界面分左右兩部分，左側(cè)上方是由消化道（口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸和肛門）文字做成的按鈕，按鈕旁邊配上與文字相對(duì)應(yīng)的器官圖片，右側(cè)放一張人體外部輪廓圖。從左側(cè)拖動(dòng)圖片到右側(cè)的輪廓圖上，如果拖放位置正確，那么此器官圖片就出現(xiàn)在人體輪廓圖的正確位置上；如果拖放位置不正確，那么此器官圖片就會(huì)回到拖動(dòng)前的位置，可重新進(jìn)行操作。當(dāng)口腔、咽、大腸、肝臟、胰腺四個(gè)按鈕拖放到正確位置后，在按鈕的右邊會(huì)出現(xiàn)一個(gè)放大鏡圖標(biāo)按鈕，點(diǎn)擊可出現(xiàn)相應(yīng)的放大圖示點(diǎn)擊“動(dòng)態(tài)圖示”按鈕，可顯示或隱藏拖動(dòng)到人體輪廓上的圖片。消化器官見圖片（參考素材\消化系統(tǒng)的組成.jpg）中的內(nèi)容。

了解消化道的組成，知道它們的具體位置，并通過鼠標(biāo)直觀操作加深印象。

2

二、消化腺的組成

界面左側(cè)下方是由消化腺（唾液腺、肝臟和胰腺）文字做成的按鈕，按鈕旁邊配上與文字相對(duì)應(yīng)的器官圖片。操作方法同上。消化器官見圖片（參考素材\消化系統(tǒng)的組成.jpg）中的內(nèi)容。

了解消化腺的組成，知道它們的具體位置，并通過鼠標(biāo)直觀操作加深印象。

3

場(chǎng)景二：

點(diǎn)擊“靜態(tài)圖示”按鈕，顯示一張消化器官組成圖，展示消化道組成的完整內(nèi)容。消化器官見圖片（參考素材\消化系統(tǒng)的組成.jpg）中的內(nèi)容。

對(duì)消化系統(tǒng)有個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。

四、腳本的設(shè)計(jì)與撰寫要點(diǎn)1、腳本設(shè)計(jì)的依據(jù)——選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容材料（1）本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2）本學(xué)科湖南省基礎(chǔ)教育資源開發(fā)指南（3）本學(xué)科文字教材、教參（如：人教版電子教材

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）（4）其它泛在參考資源：網(wǎng)上資源、教學(xué)光盤等各類媒體★建議先進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。應(yīng)根據(jù)主題的需要，按照教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系和教育對(duì)象的學(xué)習(xí)規(guī)律，確定呈現(xiàn)內(nèi)容，將相關(guān)畫面和聲音材料分出輕重主次，合理地進(jìn)行安排和組織，以完善教學(xué)內(nèi)容。2、腳本設(shè)計(jì)的要素——根據(jù)類型確定腳本結(jié)構(gòu)（1）鏡頭與場(chǎng)景（畫面內(nèi)容）（2）表現(xiàn)主體（對(duì)象）的動(dòng)作與變化（3）聲音：現(xiàn)場(chǎng)聲、對(duì)話、音效、畫外音解說（4）字幕、表達(dá)式、圖形、曲線等目視符號(hào)（5）特技：頻閃、反白、鍵控等等（6）操作界面和按鈕★教學(xué)內(nèi)容的選擇，結(jié)構(gòu)的布局，視聽形象的表現(xiàn)，人機(jī)界面的形式，解說詞的撰寫，字幕、音響和配樂的手段等，都需要進(jìn)行周密的考慮和細(xì)致的安排，要體現(xiàn)先進(jìn)的教學(xué)理念，要符合學(xué)生的認(rèn)知水平，準(zhǔn)確揭示事物發(fā)展變化的客觀規(guī)律。3、腳本撰寫的一般要求（1）腳本描述要準(zhǔn)確、細(xì)致、完整、清晰易懂，體現(xiàn)每一個(gè)模塊的實(shí)現(xiàn)過程，并指明其中的重點(diǎn)和要點(diǎn)。（2）場(chǎng)景畫面的描寫要具體、形象、生動(dòng)，具有拍攝的可能性。（3）解說是畫面形象的烘托、補(bǔ)充、完善，能引導(dǎo)思路，誘發(fā)想象和聯(lián)想。一般先寫畫面，后寫解說，切忌重復(fù)畫面，長(zhǎng)篇大論。要通俗、口語化，讀起來上口，聽起來入耳。選用響亮字眼： 與、始、至、如、及、此、之、迅速、立即 和、起、到、象、跟、這、的、很快、馬上多用雙音節(jié)詞： 曾/曾經(jīng)、因/因?yàn)?、?自從、應(yīng)/應(yīng)該、望/希望 乃/就是、雖/雖然、但/但是、前/以前、較/比較 到/到達(dá)、該/這個(gè)、除……外/除了……以外書面語——口頭語 誕辰/生日、降雨/下雨、蓄意/存心、相貌/模樣 身軀/個(gè)子、宜于/適合、此外/另外、上述/上面這些避免使用同音不同義的詞： 產(chǎn)品全部合格/產(chǎn)品全不合格、市場(chǎng)/試場(chǎng) 微機(jī)/危機(jī)、期中/期終、形式/形勢(shì)、同志/童稚使用短句：“我們通過調(diào)節(jié)兩個(gè)單擺的長(zhǎng)度來改變其振動(dòng)頻率并觀察振動(dòng)方向互相垂直的不同頻率的簡(jiǎn)諧振動(dòng)的合成圖形?！薄皢螖[長(zhǎng)度不同，振動(dòng)頻率也不同，簡(jiǎn)諧振動(dòng)的合成圖形也不相同。”（4）字幕運(yùn)用要精當(dāng)，多用于總結(jié)、提示。（5）慎用音效和音樂。五、范本

《食物在消化系統(tǒng)中的變化》

動(dòng)畫腳本

動(dòng)畫賞析

《制作臨時(shí)裝片》

視頻拍攝腳本六、作業(yè)從品目二

《45.描述動(dòng)物的行為教學(xué)資源開發(fā)指南》

中任選一條資源，嘗試將其撰寫成文字腳本。

上海牛津英語初中八種時(shí)態(tài)詳解上海牛津英語初中八種時(shí)態(tài)詳解

/上海牛津英語初中八種時(shí)態(tài)詳解教學(xué)目標(biāo)：了解各種時(shí)態(tài)的意義、構(gòu)成以及用法，會(huì)在做題中進(jìn)行運(yùn)用教學(xué)重點(diǎn)：八種時(shí)態(tài)的用法教學(xué)難點(diǎn)：八種時(shí)態(tài)之間的聯(lián)系和區(qū)別教學(xué)過程：1、時(shí)態(tài)講解2、時(shí)態(tài)題目練習(xí)3、事態(tài)辨析4、家庭作業(yè)（中考真題練習(xí)）初中英語八種時(shí)態(tài)歸納復(fù)習(xí)

一、 一般現(xiàn)在時(shí)（一）定義表示經(jīng)常性或習(xí)慣性的動(dòng)作，或存在的狀態(tài)，還表示主語具備的性格和能力及客觀真理。例：Igetupat6:30inthemorning.Sheisathome.(二)構(gòu)成主要用動(dòng)詞原形表示，當(dāng)主語是第三人稱單數(shù)時(shí)，在動(dòng)詞詞尾加s/es。(三)句型1、肯定句：主語+謂語+其他。ShereadsEnglisheveryday.2、否定句：主語+don’t/doesn’t+謂語+其他。Hedoesn’tgetupat6:30inthemorning.3、一般疑問句：Do/Does+主語+V原+其他？DoyoulikeEnglish?Yes,Ido./No,Idon’t.4、特殊疑問句：特殊疑問詞+do/does+主語+V原+其他？Whattimedoyougetupeverymorning?Wheredoesyourfatherwork? （三）用法1、表示經(jīng)常性或習(xí)慣性的動(dòng)作，或存在的狀態(tài)，帶與表示頻率的時(shí)間狀語如：often,sometimes,usually，always,everydayyear，month．．．）,once/twiceaweek(month,year,etc.),seldom,onsundays等連用。Ileavehomeforschoolatseveneverymorning.2、表示客觀真理，科學(xué)事實(shí)、格言警句。Thesunrisesintheeast.日出東方。Theearthgoesaroundthesun.地球繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。3、當(dāng)主句的謂語動(dòng)詞是一般將來時(shí)，那么時(shí)間或條件狀語從句的謂語動(dòng)詞只能用一般現(xiàn)在時(shí)來表示將來要發(fā)生的動(dòng)作。I'lltellhimthenewswhenhecomesback.他回來時(shí)，我將告訴他這個(gè)消息。4、僅為了描述狀態(tài)、性質(zhì)、特征、能力等等。這里的目的是為了"描述現(xiàn)階段的動(dòng)作或狀態(tài)"，其重點(diǎn)"不是強(qiáng)調(diào)動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間、或進(jìn)行的狀態(tài)"。例如：Hecanspeakfiveforeignlanguages.他能說五種外語。Thatisabeautifulcity.那是座美麗的城市。ChangjiangRiverisoneofthelongestriversintheworld.長(zhǎng)江是世界上最長(zhǎng)的河流之一。（四）動(dòng)詞第三人稱單數(shù)形式變化規(guī)則1、一般情況下，動(dòng)詞后直接加-s;如：help-helps,clean-cleans,give-gives等。2、以s，x，ch，sh或o結(jié)尾的動(dòng)詞，在詞尾加-es;如：dress-dresses,fix-fixes,watch-watches,finish-finishes等。3、以輔音字母加y結(jié)尾的動(dòng)詞，把y變?yōu)閕，再加-es;如：study--studies,fly-flies,carry--carries等。4、動(dòng)詞have遇在主語是第三人稱單數(shù)時(shí)，have改為has，如：Hehasaninterestingbook.5、動(dòng)詞be遇有主語是第一人稱單數(shù)時(shí)，be改為am，遇有主語是第二人稱時(shí)，be改為are，遇有主語是第三人稱單數(shù)時(shí)，be改為is一般現(xiàn)在時(shí)練習(xí)題1）用動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空1.Ilike____________(swim).2.He_________(read)Englisheveryday.3.We_________(go)toschoolatseveninthemorning.4.Mike________(go)toschoolatseveninthemorning.5.Mymother________(like)______(go)shopping.6.Ican________(draw)manybeautifulpictures.7.She_________(make)amodelplane.8.Doyou________(like)_________(run)?9.Doeshe_________(like)_________(jump)?10.DoesNancy_________(grow)flowersonSaturday?2）用所給的人稱改寫句子1.ItakephotosonSunday.(Mike)2.Wegrowbeautifulflowers.(she)3.Theylikecollectingstamps.(Ben)4.Ilistentomusiccarefully.(myaunt)5.Youlikemakingamodelship.(Helen)二、 一般過去時(shí)（一）結(jié)構(gòu)一般過去時(shí)用動(dòng)詞的過去式表示?；窘Y(jié)構(gòu) 否定句 一般疑問句Be動(dòng)詞 was/were+not was或were提前，放于句首行為動(dòng)詞 didn’t+do（動(dòng)詞原形） Did+主語+do（動(dòng)詞原形）注：在一般過去時(shí)的句子中，謂語動(dòng)詞可分為兩類一類是be動(dòng)詞，其形式為was與第一、三人稱單數(shù)連用，were與第二人稱和復(fù)數(shù)人稱的主語連用。凡是由be動(dòng)詞做謂語的句子，變否定句時(shí)，直接在其后加not,即wasn’t或weren’t，變一般疑問句將was/were放在句首，句末用問號(hào)。另一類謂語動(dòng)詞是由行為動(dòng)詞來充當(dāng)，如stayed\went\visited等,這一類動(dòng)詞做謂語時(shí)，可與任何人稱連用，句子變否定時(shí)，要在主語后面，動(dòng)詞的前面加didn’t，動(dòng)詞用原形；一般疑問句是把did提到句首，動(dòng)詞用原形。IwasinShanghailastyear.Iwasn’tinShanghailastyear.WasyouinShanghailastyear?Hewenttotheparkyesterday.Hedidn’tgototheparkyesterday?Didhegototheparkyesterday?（二）句式1、肯定句：主語+動(dòng)詞過去式+其他。IwasinBeijingyesterday.Iwenttothebeachyesterday.2、否定句：主語+wasn’t或weren’t+其他。主語+didn’t+V原+其他。Iwasn’tinBeijingyesterday.Ididn’tgotothebeachyesterday.3、一般疑問句：was/were+主語+V原+其他？Did+主語+V原+其他？WereyouinBeijingyesterday?Didyougotothebeachyesterday?4、特殊疑問句：特殊疑問詞+was/were+主語+其他？特殊疑問詞+did+主語+V原+其他？Wherewereyouyesterday?Wheredidyougoyesterday?（三）用法1、表示過去某一時(shí)刻或某一段時(shí)間里所發(fā)生的動(dòng)作或情況，常與明確的時(shí)間狀語連用，如：yesterday,lastweek(month,year…),…ago,theotherday,justnow,attheageof…,in1980等連用。如：Attheageoften,shebegantolearntoplaythepiano.2、表示過去經(jīng)常發(fā)生或反復(fù)發(fā)生的動(dòng)作，常與表示頻度的時(shí)間狀語連用。WhenIwasachild,Ioftenplaythefootballinthestreet.3、在時(shí)間、條件狀語從句中，常用一般過去時(shí)態(tài)代替過去將來時(shí)。Hesaidhewouldn’tgoifitrained.（四）動(dòng)詞過去式的規(guī)則變化1)一般情況下,在動(dòng)詞原形末尾加-ed;如look-looked2)結(jié)尾是字母e的動(dòng)詞加-d,如practice-practiced；3)結(jié)尾是“輔音字母+y”的動(dòng)詞,變“y”為“i”再加ed,如studystudied;4)重讀閉音節(jié)結(jié)尾,雙寫動(dòng)詞尾的輔音字母，再加ed,如stopstopped。不規(guī)則動(dòng)詞表InfinitivePasttenseInfinitivePasttensecatchcaughtcomecamedodiddrawdrewdrinkdrankdrivedroveeatatefallfellamiswasarewerebeginbegunbreakbrokebringbroughtbuildbuiltbuyboughtcancould動(dòng)詞過去式的記憶口訣動(dòng)詞一般過去時(shí),表示過去發(fā)生事；be用was或用were,have,has變had；謂語動(dòng)詞過去式,過去時(shí)間坐標(biāo)志；一般動(dòng)詞加-ed,若是特殊得硬記。否定句很簡(jiǎn)單,主語之后didn’t添；疑問句也不難,did放在主語前；如果謂語之前有did,謂語動(dòng)詞需還原；動(dòng)詞若是was,were,否定就把not添。一般過去時(shí)練習(xí)題一、 寫出下列動(dòng)詞的過去式1．look—2.live—3.stop—4.carry— 5.hope— 6.trip—7.call— 8.finish— 9.want—10.are— 11.go—12.have—13.do—14.get— 15.come—16.say—二、Fillintheblanks.1.____she____(sing)asonglastnight?2.--Werethereanypeopleintheroom?(作否定回答)--______,______________nobody.3.--_____(be)theyatworkthismorning?--Yes.They______(have)ameetingtogether.4.--______Joe______(do)wellinthelong-distancerunning?--Yes,he_______.5.–Where_____Tina’sFamily____(go)lastSummer?--They_______(go)toNewYorkfortheirvacation.三、用所給動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空1.I______(watch)acartoononSaturday.2.Herfather_______(read)anewspaperlastnight.3.We_________tozooyesterday,we_____tothepark.(go)4.______you_______(visit)yourrelativeslastSpringFestival?5.______he_______(fly)akiteonSunday?Yes,he______.6.GaoShan_______(pull)upcarrotslastNationalDayholiday.7.I____________(sweep)theflooryesterday,butmymother______.8.What_________she_________(find)inthegardenlastmorning?She_________(find)abeautifulbutterfly.9.It_________(be)Ben'sbirthdaylastFriday10.10.Weall_________(have)agoodtimelastnight.三、一般將來時(shí)（一）概念表示將要發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。TherewillbeanEnglishpartynextSaturday.Wewillcometoseeyoutomorrow.（二）結(jié)構(gòu)1、由will+動(dòng)詞原形構(gòu)成，其will適用于各種人稱，與主語連在一起時(shí)，常?？s寫為’ll。變否定句時(shí)，只需在will后加not，可縮寫為won’t。在疑問句中，will需提前，構(gòu)成will+主語+動(dòng)詞原形的結(jié)構(gòu)。Hewillarriveherethisevening.他今晚抵達(dá)這里。2、shall+動(dòng)詞原形（常用于主語為第一人稱）Ishall/willnotbefreetomorrow.我明天沒空。3、begoingto+動(dòng)詞原形（打算、準(zhǔn)備做某事）HeisgoingtospendhisholidaysinLondon.他打算在倫敦度假。（三）用法1、表示在將來某個(gè)時(shí)間將要發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)，常與表示將來的時(shí)間狀語，如：tomorrow,nextday（week，month，year．．．．），thisevening(weekend…),inthefuture,inafewminutes，thedayaftertomorrow,by．．．，soon等連用。IwillpayavisittoShanghainextweek.Ihopeyouwon’tbelatenexttime.2、當(dāng)主句為一般現(xiàn)在時(shí)，在以after,when,while,assoonas,if,unless等引導(dǎo)的時(shí)間或條件句中，要用一般現(xiàn)在時(shí)表將來。I’lldoitbetteriftheteachergivesmeanotherchance.一般將來時(shí)練習(xí)題一、單項(xiàng)選擇()1.There__________ameetingtomorrowafternoon.A.willbegoingtoB.willgoingtobeC.isgoingtobeD.willgotobe()2.Charlie________herenextmonth.A.isn'tworkingB.doesn'tworkingC.isn'tgoingtoworkingD.won'twork()3.He________verybusythisweek,he________freenextweek.A.willbe;isB.is;isC.willbe;willbeD.is;willbe()4.There________adolphinshowinthezootomorrowevening.A.wasB.isgoingtohaveC.willhaveD.isgoingtobe()5.-_____you______freetomorrow?-No.I_____freethedayaftertomorrow.A.Are;goingto;willB.Are;goingtobe;willC.Are;goingto;willbeD.Are;goingtobe;willbe()6.Mother________meanicepresentonmynextbirthday.A.willgivesB.willgiveC.givesD.give()7.-ShallIbuyacupofteaforyou?-________.（不，不要。）A.No,youwon't.B.No,youaren't.C.No,pleasedon't.D.No,please.()8.-Whereisthemorningpaper?-I________ifforyouatonce.A.getB.amgettingC.togetD.willget()9.________aconcertnextSaturday?A.TherewillbeB.WilltherebeC.TherecanbeD.Thereare()10.Iftheycome,we________ameeting.A.haveB.willhaveC.hadD.wouldhave二、動(dòng)詞填空1.I______（leave）inaminute.I______（finish）allmyworkbeforeI______（leave）.2.-Howlong_____you_____（study）inourcountry?-I_____（plan）tobehereforaboutonemoreyear.-I_____（hope）tovisittheotherpartsofyourcountry.-What______you______（do）afteryou______（leave）here?-I______（return）homeand______（get）ajob.3.I______（be）tired.I______（go）tobedearlytonight.4.Mary'sbirthdayisnextMonday,hermother_____（give）herapresent.5.Itisverycoldthesedays.It______（snow）soon.

四、過去將來時(shí)表示過去的某時(shí)以后將要發(fā)生的動(dòng)作。但這個(gè)"將來"時(shí)間絕不會(huì)延伸到“現(xiàn)在”；而僅限于“過去時(shí)間區(qū)域內(nèi)”。這個(gè)時(shí)態(tài)常用于：A）賓語從句或間接引語中；B）表示過去習(xí)慣性的動(dòng)作；C）表示過去情況中的“愿望”、“傾向”，多用于否定句。例如：WhenIthoughtaboutit,Iwonderedwhattheirreactionwouldbe.當(dāng)我考慮這件事時(shí)，我想知道他們的反應(yīng)是什么。ShetoldmethatshewouldgoontriptoEuropethenextday.她告訴我，她第二天要去歐洲旅行。Hedidn'texpectthatwewouldallbethere.他沒料到我們會(huì)全在那兒。例句：Iknewyouwouldagree.我知道你會(huì)同意的。IsaidIwouldarrangeeverything.我說我來安排一切。過去將來時(shí)練習(xí)題I.選擇填空1.LiMingsaidhe_____happyifBrian_____toChinanextmonth.A.as;comeB.was;wouldcomeC.wouldbe;cameD.willbe;come2.Jennysaidshe_____herholidayinChina.A.spentB.wouldspentC.wasgoingtospentD.wouldspend3.—Whatdidyoursonsayintheletter?—Hetoldmethathe______theDisneyWorldthenextday.A.willvisitB.hasvisitedC.isgoingtovisitD.wouldvisit4.IhopedTina______tomybirthdaypartyontimethenextWednesday.A.tocomeB.iscomingC.willcomeD.wascoming5.Fathersaidthathe______metoBeijingthenextyear.A.tookB.wouldtakeC.takesD.willtakeII.用所給動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空1.MissZhangsaidshe________(visit)theGreatWallnextsummer.2.Shetoldhimthatshe________(notstay)hereforlong.3.Iwasn’tsurewhetherLucy_______(come)thenextyear.4.Thescientistssaidtheworld’spopulation_______(slow)downinfuture.5.Shesaidthebus_______(leave)atfivethenextmorning.五、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)（一）結(jié)構(gòu)由Be(am／is／are)＋動(dòng)詞—ing構(gòu)成。（二）用法1、表示說話時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作及行為，或者包括說話時(shí)刻在內(nèi)的一段時(shí)間正在進(jìn)行的動(dòng)作。常用時(shí)間狀語及標(biāo)志詞：now(atthemoment),listen,look,thisweek,thisevening,thesedays等。Listen,Someoneisplayingthepianointhenextroom.2、表示一種漸進(jìn)的過程。MyyoungerbrotherisbecomingmoreandmoreinsterestedinEnglish.3、與always,allthetime,forever等連用，表示說話人某種強(qiáng)烈的情感，如：贊許、批評(píng)；喜歡、厭惡等。例如：Heisalwaysthinkingofothers,notofhimself.（表示贊許）他總是為他人著想，而不為自己。Sheisoftendoingwellatschool.（表示滿意）她在學(xué)校學(xué)習(xí)挺不錯(cuò)的。Areyoufeelingbettertoday?（表示親切）你今天覺得好一些嗎？Oneofmyroommatesisconstantlyleavingthingsabout.（表示不滿）我的一個(gè)室友老是亂扔?xùn)|西。Somesellersareoftenknockingatourdoorandpromotingtheirproductstous.（表示不喜歡）有些推銷員老是敲我家的門,向我們推銷他們的產(chǎn)品。4、表示移位的動(dòng)詞，如go,come,leave,start,arrive等，其現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)可表將來。SheisleavingforBeijingnextweak.Myfriendiscomingfordinner.（三）句型1、肯定句：主語+be(am／is／are)＋動(dòng)詞—ing+其他。Iamstudyingnow.2、否定句：主語+be+not+動(dòng)詞—ing+其他。Iamnotstudyingnow.3、一般疑問句：Be+主語+動(dòng)詞—ing+其他？Isshestudyingnow?Yes,sheis./No,sheisn’t.4、特殊疑問句：特殊疑問詞+Be+主語+動(dòng)詞—ing+其他？Whatareyoudoingnow?（四）動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式構(gòu)成的幾種方法：1、一般在動(dòng)詞原形結(jié)尾直接加-ing。read-reading，go-going，visit-visiting2、以不發(fā)音字母e結(jié)尾的動(dòng)詞，去e再加-ing。live-living,write-writing，make-making,take-taking3、以重讀閉音節(jié)結(jié)尾且末尾只有一個(gè)輔音字母的詞，雙寫這個(gè)字母再加-ing。sit-sitting,begin-beginning,get-getting,run-running,put-putting4、少數(shù)幾個(gè)以ie結(jié)尾的動(dòng)詞，變ie為y再加-ing。die-dying,lie-lying,tie-tying現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)練習(xí)題一、 寫出下列動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞：play______run__________swim________make_______go________like________write_______read________have_______sing_______dance_______put______see_____buy______love__________live_______take________come________get________stop________sit________begin________shop__________二、用所給的動(dòng)詞的正確形式填空：1.Theboy__________________(draw)apicturenow.2.Listen.Somegirls__________(sing)intheclassroom.3.Mymother____________(cook)somenicefoodnow.4.What_____you______(do)now?5.Look.They_____________(have)anEnglishlesson.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)提高題一.填空題1．MrZheng_______________(read)abooknow.2.Therabbits_________________(jump)now.3..Look!TomandJohn________________(swim).4.Mybrother_________________(make)akiteinhisroomnow.5.Look!Thebus_______________(stop).6.We_______________(have)anEnglishclassnow.7.Listen!Someoneis__________________(come).8.They___________________(catch)butterfliesnow.9.He______________________(do)anexperimentnow.10.They_____________________(collect)stampsnow.六、過去進(jìn)行時(shí)（一）結(jié)構(gòu)由was/were+動(dòng)詞-ing構(gòu)成。（二）用法表示過去某一時(shí)刻或某一段時(shí)間正在進(jìn)行或發(fā)生的動(dòng)作。動(dòng)作發(fā)生的特指時(shí)間常用一個(gè)短語或時(shí)間狀語從句來表明，如：atthistimeyesterday，at7:00yesterday，lastnight,fromseventonine,atthattime以when或while引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句等。MyfamilywerewatchingTVatthistimeyesterday.注意：（1）以when引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句中，從句動(dòng)作，主句用過去進(jìn)行時(shí)，表示一個(gè)動(dòng)作發(fā)生時(shí)，另一個(gè)動(dòng)作正在進(jìn)行。Whenhecalledme,Iwashavingdinner.（2）以while引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句中，從句與主句的動(dòng)作在過去某一時(shí)刻同時(shí)進(jìn)行，while常譯為“當(dāng)……的時(shí)候，同時(shí)”。TomwasdoinghishmeworkwhilehiesisterwaswatchingTV.

過去進(jìn)行時(shí)練習(xí)題一、用動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空1.Whilewe__________(wait)forthebus,agirl__________(run)uptous.2.I__________(telephone)afriendwhenBob__________(come)in.3.Jim__________(jump)onthebusasit__________(move)away.4.We__________(test)thenewmachinewhentheelectricity__________(go)off.5.She__________(notwant)tostayinbedwhiletheothers_______________(all,work)inthefields.

二、選擇題1.I______cookedamealwhenyou_____me.a.cooked,wereringingb.wascooking,rangc.wascooking,wereringingd.cooked,rang2.Hesaidhe_____todrawaplaneontheblackboardatthattime.a.triesb.triedc.wastryingd.willtry3.Whileshe______TV,she______asoundoutsidetheroom.a.waswatching,washearingb.watched,washearingc.watched,heardd.waswatching,heard4.They_____afootballgamefrom7to9lastnight.a.werewatchingb.watchc.watchedd.arewatching5.Whatbook____you______whenI____youatfouryesterdayafternoon?a.did,read,wasseeingb.did,read,sawc.were,reading,sawd.were,reading,wasseeing七、現(xiàn)在完成時(shí)（一）含義現(xiàn)在完成時(shí)用來表示現(xiàn)在之前已發(fā)生或完成的動(dòng)作或狀態(tài)，但其結(jié)果卻和現(xiàn)在有聯(lián)系,也就是說,動(dòng)作或狀態(tài)發(fā)生在過去但它的影響現(xiàn)在還存在。e.g.Ihavelostmywallet.(含義是：現(xiàn)在我沒有錢花了。)Janehaslaidthetable.(含義是：已可以吃飯了。)Michaelhasbeenill.(含義是：現(xiàn)在仍然很虛弱。)Hehasreturnedfromabroad.(含義是：現(xiàn)在已在此地)（二）結(jié)構(gòu)助動(dòng)詞have/has+動(dòng)詞過去分詞，主語為第三人稱單數(shù)用has，其他人稱用have。（三）句型1、肯定句：主語+have/has+動(dòng)詞過去分詞+其他。IhavestudiedEnglishfor5years.2、否定句：主語+have/has+not+動(dòng)詞過去分詞+其他。Wehaven’tbeenthere.3、一般疑問句：Have/Has+主語+動(dòng)詞過去分詞+其他？Hasheeatenthatapple?4、特殊疑問句：特殊疑問詞+have/has+主語+動(dòng)詞過去分詞+其他？（四）用法1、現(xiàn)在完成時(shí)可以用來表示發(fā)生在過去某一時(shí)刻的、持續(xù)到現(xiàn)在的情況,常與for,since連用。e.g.Maryhasbeenillforthreedays.Ihavelivedheresince1998.2、現(xiàn)在完成時(shí)往往同表示不確定的過去時(shí)間狀語連用,如already,yet,just,before,recently,lately等：e.g.Hehasalreadyobtainedascholarship.Ihaven’tseenmuchofhimrecently(lately).Wehaveseenthatfilmbefore.Havetheyfoundthemissingchildyet?3、現(xiàn)在完成時(shí)常常與表示頻度的時(shí)間狀語連用e.g.HaveyoueverbeentoBeijing?IhaveneverheardBunnysayanythingagainsther.Ihaveusedthispenonlythreetimes.Itisstillgood.Georgehasmetthatgentlemanonseveraloccasions.4、現(xiàn)在完成時(shí)還往往可以同包括現(xiàn)在時(shí)間在內(nèi)的時(shí)間狀語連用，如now,uptothesefewdays/weeks/months/years,thismorning/week/month/year,now,just,today,uptopresent,sofar等。e.g.Peterhaswrittensixpaperssofar.Manhasnowlearnedtoreleaseenergyfromthenucleusoftheatom.Therehasbeetoomuchrainthisyear.Therelationsbetweenushavebeenenhancedinthepastfewyears.Uptothepresenteverythinghasbeensuccessful.5、現(xiàn)在完成時(shí)表示現(xiàn)在之前就已完成的動(dòng)作,雖然其效果或影響仍然存在但已不再繼續(xù),但是有一些現(xiàn)在完成時(shí)的句子，在后面加上for+一段時(shí)間，則現(xiàn)在完成時(shí)的動(dòng)作就表示延續(xù)性。e.g.ThomashasstudiedRussian.(現(xiàn)在不再學(xué)俄語)ThomashasstudiedRussianforthreeyears.(=ThomasbegantostudyRussianthreeyearsago,andisstillstudyingitnow.)6、現(xiàn)在完成時(shí)還可以用來表示過去的一個(gè)時(shí)間到現(xiàn)在這段時(shí)間內(nèi)重復(fù)發(fā)生的動(dòng)作。e.g.Wehavehadfourtextsthissemester.現(xiàn)在完成時(shí)中的時(shí)間狀語：★already通常用于肯定句中，意為“已經(jīng)”，位于行為動(dòng)詞之前,be動(dòng)詞、助動(dòng)詞之后。有時(shí)可放在疑問句句尾，表示驚訝。例如：Wehavealreadycleanedtheclassroom.Haveyoufinisheditalready？★yet用于疑問句中表示“已經(jīng)”；用于否定句中，表示“還(沒)”。例如：—Hashefoundhiswatchyet？他還沒找到他的表嗎？—No,notyet.是,還沒有?！飁ver意為“曾經(jīng)”，常用于疑問句或否定句中，位于助動(dòng)詞和過去分詞之間，表示從過去到目前為止的時(shí)間。例如：Haveyoueverbeenthere？你曾經(jīng)去過那里嗎？Nothinghaseverhappenedhere.這里未曾發(fā)生過什么事?！飊ever意為“（曾經(jīng)）從未、沒有”,是否定副詞，在句中位于助動(dòng)詞和過去分詞之間。ever與否定詞not連用相當(dāng)于never。例如：Ihaven’teverspokentoher.=Ihaveneverspokentoher.我從未跟她講過話?！飆ust意為“剛剛”,用于現(xiàn)在完成時(shí),表示行為剛剛過去,位于助動(dòng)詞與過去分詞之間。e.g.Hehasjustcomebackfromschool.他剛從學(xué)校回來?！飆ustnow意為“剛才”,表示過去某時(shí),用于一般過去時(shí),位于句首或句尾均可。e.g.Hecamefromschooljustnow.他剛才從學(xué)?；貋?。★for和since的用法及區(qū)別。for與一段時(shí)間連用，since與時(shí)間點(diǎn)連用。注意：since后接過去時(shí)的時(shí)間狀語或過去時(shí)的句子。e.g.IhavebeentoShanghaitwicesince1970.Ihaven’tseenhersincesheleftShanghai.IsawPingPingsixyearsago.SinceIhaveneverseenher.★have/hasgoneto、have/hasbeento和have/hasbeenin的區(qū)別。have/hasgoneto去了,在去某地的路上或在某地,人還未回來have/hasbeento曾經(jīng)去過,人已經(jīng)回來了have/hasbeenin已經(jīng)在,常與一段時(shí)間連用e.g.ShehasbeentoShanghaibefore.她以前曾去過上海。ShehasbeeninShanghaifortenyears.她在上海10年了。HashegonetoQingdao?他去青島了嗎？但不能說HaveyougonetoQingdao?區(qū)分短暫性動(dòng)詞與持續(xù)性動(dòng)詞.表示短暫性(瞬間性)的動(dòng)詞在現(xiàn)在完成時(shí)的句中不能和一段時(shí)間連用.短暫性的動(dòng)詞如：come，go，join，leave，buy等，在完成時(shí)態(tài)中不能與for,since短語或Howlong等引起的時(shí)間狀語連用。瞬間動(dòng)詞不能直接與for，since連用，要改變動(dòng)詞為延續(xù)性動(dòng)詞。瞬間動(dòng)詞轉(zhuǎn)換為延續(xù)性動(dòng)詞：buyhaveborrowkeep? arrive/comebein/atleaveaway(from)? joinbeamemberof/bein? diebedeadgetupbeup? getmarriedbemarriedgotherebethere? begin/startbeonstopbeover? openbeopen現(xiàn)在完成時(shí)與一般過去時(shí)的區(qū)別：一般過去式：過去時(shí)表示過去某時(shí)發(fā)生的動(dòng)作或單純敘述過去的事情，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作。

現(xiàn)在完成時(shí)：為過去發(fā)生的，強(qiáng)調(diào)過去的事情對(duì)現(xiàn)在的影響，強(qiáng)調(diào)的是影響?，F(xiàn)在完成時(shí)強(qiáng)調(diào)過去發(fā)生的動(dòng)作與現(xiàn)在的聯(lián)系，對(duì)現(xiàn)在的影響。一般過去時(shí)強(qiáng)調(diào)過去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)，與現(xiàn)在沒有聯(lián)系?，F(xiàn)在現(xiàn)在一看時(shí)間狀語。如果句中沒有表示過去確切時(shí)間的狀語，常用現(xiàn)在完成時(shí)；如果有，則只能用一般過去時(shí)。如：Ihavevisitedthefactory.Ivisitedthefactorylastyear.二看句首有無疑問詞。如果籠統(tǒng)地問人家做過某事了嗎（句首無疑問詞），常用現(xiàn)在完成時(shí)；但進(jìn)一步詢問何時(shí)、何地、何原因、用什么方式做那事時(shí)（句首有疑問詞）就要用一般過去時(shí)。如：－Haveyouhadyourbreakfast?－Yes,Ihave.－Whendidyouhaveit?－Atseventhirty.注意：這種用法是以連貫性問答為背景的。否則就需要具體情況具體分析。如：Howmanywordshaveyoulearnedbyheart?Howdidyoulearnthembyheart?三看句中謂語動(dòng)詞是否為延續(xù)性動(dòng)詞。如果表示的動(dòng)作或狀態(tài)一直延續(xù)到現(xiàn)在，最好選用延續(xù)性動(dòng)詞，并使用現(xiàn)在完成時(shí)；如果是瞬間動(dòng)詞，則用一般過去時(shí)。如：Hehasbeenaleaguememberfortwomonths.HejoinedtheYouthLeaguetwomonthsago.現(xiàn)在完成時(shí)練習(xí)題一、單項(xiàng)選擇1、Bothhisparentslooksad.Maybethey_________what'shappenedtohim.Ａ.knewＢ.haveknownＣ.mustknowＤ.willknow2、Hehas_______beentoShanghai,hashe?Ａ.alreadyＢ.neverＣ.everＤ.still3、HaveyoumetMrLi______？Ａ.justＢ.agoＣ.beforeＤ.amomentago4、Thefamouswriter_____onenewbookinthepasttwoyearＡ.iswritingＢ.waswritingＣ.wroteＤ.haswritten5、-Ourcountry______alotsofar.-Yes.Ihopeitwillbeeven______.Ａ.haschanged;wellＢ.changed;goodＣ.haschanged;betterＤ.changed;better6、ZhaoLan______already______inthisschoolfortwo