10《橫撇彎鉤》的教學(xué)設(shè)計(jì)《橫撇彎鉤》的教學(xué)設(shè)計(jì)同學(xué)們介紹了永字八法，接下來(lái)教師給大家寫(xiě)一個(gè)筆畫(huà)“橫折彎鉤”，你知道它的名字嗎？今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)橫折彎鉤的書(shū)寫(xiě)。板書(shū)：橫折彎鉤1、、、4、介紹橫折彎鉤：橫折彎鉤是橫撇的末尾連寫(xiě)彎鉤。51〔學(xué)生讀〕3〔1〕確定好起筆的位置，毛筆順?shù)h入紙，向右上行筆寫(xiě)短〔2〕輕輕頓筆調(diào)鋒，向左下方撇出。〔3〕提筆調(diào)鋒，向右下方行筆寫(xiě)彎，至末端向左上出鉤。5、6、展現(xiàn)寫(xiě)好的筆畫(huà)，橫折彎鉤在漢字中應(yīng)當(dāng)怎樣書(shū)寫(xiě)呢？請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)導(dǎo)學(xué)提示，自主學(xué)習(xí)例字。52〔2〕〔3〕〔3〕72顆星，其他小組補(bǔ)充，給你們小組加一顆星。8、9。播放音樂(lè)〕師巡察指導(dǎo)。10、完成“陳”、“廊”的描紅，雙鉤填墨，再臨寫(xiě)。11、每字寫(xiě)一個(gè)，比一比，誰(shuí)寫(xiě)的好。121、2、這節(jié)課有什么收獲？其實(shí)，練習(xí)書(shū)法不僅可以把字寫(xiě)得秀麗，同時(shí)也是一個(gè)修身養(yǎng)性的過(guò)程，用筆的方圓藏露，提按轉(zhuǎn)折，輕重疾澀，濃淡粗細(xì)，如同我們尋常學(xué)習(xí)生活中的變化，應(yīng)安靜坦然，張弛有度、收放自如。32023-李金林第九屆“朝陽(yáng)杯”教師教學(xué)根本功大賽書(shū)法學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比在“觀看構(gòu)造”與“運(yùn)筆力度”的指導(dǎo)中提升學(xué)生軟筆書(shū)寫(xiě)力量。4學(xué)段橫撇彎鉤的寫(xiě)法中段年級(jí)4720236是已實(shí)施瑞祥民族小學(xué)一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù):1第九屆“朝陽(yáng)杯”教師教學(xué)根本功大賽書(shū)法學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比〔一〕指導(dǎo)思想：《中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要》明確指出中小學(xué)書(shū)法教育要讓學(xué)生把握漢字書(shū)寫(xiě)的根本標(biāo)準(zhǔn)和根本要求，要關(guān)注學(xué)生在書(shū)法練習(xí)和書(shū)法賞識(shí)中的體驗(yàn)、感悟和共性化表現(xiàn)?！捕忱碚撘罁?jù)：書(shū)法教育教學(xué)課程，要不斷提高少年兒童的漢字書(shū)寫(xiě)力量，提高學(xué)生書(shū)法藝術(shù)水平，把中華民族的傳統(tǒng)文化傳承下去。二、教學(xué)背景：〔一〕教學(xué)內(nèi)容分析：橫撇彎鉤的寫(xiě)法和含有橫撇彎鉤筆畫(huà)的字〔二〕學(xué)生狀況分析：75化較多且需要一筆完成的筆畫(huà)。所以本課的教學(xué)很重要?！踩城捌诮虒W(xué)狀況、問(wèn)題與對(duì)策:前期教學(xué)中，我總是強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)需要一筆完成，結(jié)果學(xué)生消滅的問(wèn)題都是書(shū)寫(xiě)粗細(xì)全都的問(wèn)題，所以本節(jié)課我把教學(xué)的難點(diǎn)放在運(yùn)筆時(shí)的提按變化上。學(xué)生對(duì)于書(shū)寫(xiě)橫撇彎鉤的力度把握不好，簡(jiǎn)潔寫(xiě)成粗細(xì)全都。對(duì)含有橫撇彎鉤的字構(gòu)造把握不好，簡(jiǎn)潔寫(xiě)分家；局部學(xué)生照舊存在不良的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和寫(xiě)字習(xí)慣。為了更好的上好本節(jié)課，我在前期做了一次前側(cè)，結(jié)果如下：603010%的學(xué)生書(shū)寫(xiě)的較好2第九屆“朝陽(yáng)杯”教師教學(xué)根本功大賽書(shū)法學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比成因分析：大局部學(xué)生可以看出筆畫(huà)的粗細(xì)變化，但是寫(xiě)不出來(lái)，由于是每周一節(jié)書(shū)法課，課下練習(xí)時(shí)間少，對(duì)毛筆掌握不好。一局部同學(xué)臨帖時(shí)不留意觀看，依據(jù)自己的方式書(shū)寫(xiě)。還有小局部同學(xué)參與書(shū)法課外小組，對(duì)毛筆把握較好。我的思考：結(jié)合覺(jué)察的問(wèn)題以及成因分析，我承受小組合作探究式的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮小組中每個(gè)學(xué)生的作用，相互探討、取長(zhǎng)補(bǔ)短。在自我評(píng)價(jià)中激發(fā)興趣，在相互評(píng)價(jià)中覺(jué)察問(wèn)題，在相互溝通中解決問(wèn)題?！菜摹辰虒W(xué)方式與手段說(shuō)明：結(jié)合覺(jué)察的問(wèn)題以及成因分析，我承受小組合作探究式的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮小組中每個(gè)學(xué)生的作用，相互探討、取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互評(píng)價(jià)共同提高。這節(jié)課承受的主要方法有“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”和“分層教學(xué)本課是引導(dǎo)學(xué)生利用前面所學(xué)的橫畫(huà)、撇畫(huà)和鉤畫(huà)，并用它教師啟發(fā)下承受一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)學(xué)問(wèn)，自己動(dòng)手，有機(jī)結(jié)合書(shū)法的筆畫(huà)。教師以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式激發(fā)學(xué)生興趣，完成這節(jié)課的內(nèi)容，讓啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終；在分層指導(dǎo)中，表達(dá)學(xué)生的主導(dǎo)作用，關(guān)注學(xué)生的差異，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！参濉臣夹g(shù)預(yù)備：預(yù)備筆、墨、紙、硯、筆架、筆洗、氈子等三、教學(xué)目標(biāo)：〔一〕學(xué)問(wèn)與技能：學(xué)習(xí)橫撇彎鉤的運(yùn)筆方法。學(xué)會(huì)輕入筆，折處提筆、按筆、轉(zhuǎn)筆、然后再提筆下行、按筆和提筆出鉤?！捕尺^(guò)程與方法：通過(guò)小組合作探究的學(xué)習(xí)方法，最終學(xué)會(huì)橫撇彎鉤的寫(xiě)法及含有橫撇彎鉤的字的構(gòu)造。〔三〕情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣；培育學(xué)生質(zhì)疑和自主探究的意識(shí)。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：〔一〕3第九屆“朝陽(yáng)杯”教師教學(xué)根本功大賽書(shū)法學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比〔二〕五、教學(xué)過(guò)程一、學(xué)生自己觀看筆畫(huà)特點(diǎn)出示今日所學(xué)的筆畫(huà)，讓學(xué)生先從整體上分析筆畫(huà)構(gòu)成。師：今日這個(gè)復(fù)合筆畫(huà)，是由我們之前學(xué)過(guò)的哪些單一筆畫(huà)師：我們先復(fù)習(xí)一遍這幾個(gè)單一筆畫(huà)的運(yùn)筆方法〔讓學(xué)生隔空書(shū)寫(xiě)〕師：那今日這個(gè)復(fù)合筆畫(huà)有什么特點(diǎn)？是直接把幾個(gè)筆畫(huà)進(jìn)展拼湊嗎？生：不是，第一筆傾斜、彎鉤有弧度、筆畫(huà)是粗-細(xì)-粗-細(xì)-粗-細(xì)的變化等等。壓筆〔頓筆〕隔空書(shū)寫(xiě)一遍。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生初步分析，主要讓學(xué)生自己覺(jué)察橫撇彎鉤這個(gè)筆畫(huà)的特點(diǎn)。1.教師在實(shí)物投影做示范，〔1〕入筆右行；〔3〕順勢(shì)右下，稍加力度；〔4〕〔示范時(shí)學(xué)生書(shū)空并試著說(shuō)出運(yùn)筆口訣〕2.教師再做一次示范，不再講解，由學(xué)生誦讀口訣看教師做示范并書(shū)空練習(xí)。4第九屆“朝陽(yáng)杯”教師教學(xué)根本功大賽書(shū)法學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比提示學(xué)生力度的變化〔留意講評(píng)、指導(dǎo)，同時(shí)組織學(xué)生聽(tīng)講〕〔師：怎么才能把粗細(xì)變化把握好呢？〕設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確橫撇彎鉤筆畫(huà)的正確書(shū)寫(xiě)方法。三、學(xué)生獨(dú)立分析并嘗試聯(lián)系師：橫撇彎鉤一般使用那個(gè)偏旁部首？〔教師加豎成耳刀旁〕同學(xué)們大家看一看書(shū)，左右耳刀旁分別在米字格什么位置？〔翻開(kāi)書(shū)，指導(dǎo)學(xué)生觀看那幾個(gè)字后匯報(bào)〕生：左耳道在左邊三角區(qū)域，右耳刀在右邊三角區(qū)域2耳刀。體會(huì)一下橫撇彎鉤在作為耳道旁時(shí)在米字格中的書(shū)寫(xiě)〔學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡察指導(dǎo)〕本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己觀看出橫撇彎鉤在和其他筆畫(huà)組合成字時(shí)在米字格中的位置，為下面的自學(xué)環(huán)節(jié)做鋪墊。四、小組合作探討、評(píng)價(jià)及展現(xiàn)1〔學(xué)生匯報(bào)〕2、學(xué)生觀看范字“陳”、“陰”、“鄭”說(shuō)一說(shuō)它們的字形師：好，我們剛剛寫(xiě)完了耳刀旁，下面咱們以“陳”為例，看一下“陳”字的寫(xiě)法?？磿?shū)，分析一下“陳”的構(gòu)造，想一想需要留意哪些？〔匯報(bào)〔“〕3、教師范寫(xiě)，學(xué)生觀看。4〔教師巡察，訂正〕〔哪兒？哪還應(yīng)當(dāng)改進(jìn)？相互評(píng)價(jià)〕6、依據(jù)同學(xué)的評(píng)價(jià)，子自己再練習(xí)寫(xiě)兩個(gè)“陳”。7〔要求：12.3.普遍問(wèn)題統(tǒng)一訂正，個(gè)別問(wèn)題單獨(dú)輔導(dǎo)〕8、最終認(rèn)真書(shū)寫(xiě)一遍三個(gè)范字，小組進(jìn)展評(píng)價(jià)。9、每個(gè)小組評(píng)比出一份寫(xiě)的最好的作品進(jìn)展展現(xiàn)。教師進(jìn)展鼓舞性評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)法的熱忱與興趣。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)含橫撇彎鉤的字，個(gè)別問(wèn)題單獨(dú)輔導(dǎo)，最終評(píng)5第九屆“朝陽(yáng)杯”教師教學(xué)根本功大賽書(shū)法學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比選展現(xiàn)作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣。五、小結(jié)評(píng)價(jià)通過(guò)以上任務(wù)，同學(xué)們已經(jīng)到達(dá)了本課的學(xué)習(xí)目的，完成了本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。但書(shū)法學(xué)習(xí)不僅僅要求我們做到這一點(diǎn)，它對(duì)我們提出了更高的要求，需要我們尋常多加練習(xí)、要多看多思考，讓書(shū)法藝術(shù)真正走進(jìn)我們的生活。5程：六、本教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn):1、留意了書(shū)法學(xué)科特點(diǎn)，在肯定程度上強(qiáng)調(diào)了教師的講授作用與引導(dǎo)、啟發(fā)的作用。2、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。承受小組合作探究式的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮小組中每個(gè)學(xué)生的作用，相互探討、取長(zhǎng)補(bǔ)短。在自我評(píng)價(jià)中激發(fā)興趣，在相互評(píng)價(jià)中覺(jué)察問(wèn)題，在相互溝通中解決問(wèn)題。留意學(xué)生的自主探究性學(xué)習(xí)，并通過(guò)讓學(xué)生合作互助學(xué)習(xí)，使他們?cè)诓唤?jīng)意間學(xué)到了學(xué)問(wèn)。3、留意學(xué)生思維力量的培育。讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)學(xué)問(wèn)，自己動(dòng)手，有機(jī)結(jié)合書(shū)法的筆畫(huà)。教師以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式激發(fā)學(xué)生興趣，完成這節(jié)課的內(nèi)容，讓啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終；在分層指導(dǎo)中，表達(dá)學(xué)生的主導(dǎo)作用，關(guān)注學(xué)生的差異，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。注和學(xué)生作品展現(xiàn)八、板書(shū)設(shè)計(jì)：橫撇彎鉤的寫(xiě)法投影：黑板：教師書(shū)陰寫(xiě)范字-教師書(shū)鄭寫(xiě)范字-第九屆“朝陽(yáng)杯”教師教學(xué)根本功大賽書(shū)法學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比7教學(xué)目標(biāo)：初步把握橫撇和橫鉤這兩個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。寫(xiě)好“殊、歐、梭、絳、衫、買(mǎi)、歡、羨”等漢字，寫(xiě)得標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈。3．了解“看、描、臨、默”的寫(xiě)字方法，培育認(rèn)真觀看、認(rèn)真臨寫(xiě)、反復(fù)比較的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：初步把握橫撇和橫鉤這兩個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。教學(xué)難點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)時(shí)能把握好字的構(gòu)造比例和筆畫(huà)特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、感受漢字文化師：教師給大家?guī)?lái)了兩個(gè)字〔課件播放“漢字”二字的字體演化，你猜是哪兩個(gè)字？〔上最古老的文字之一，被譽(yù)為中國(guó)第五大制造〕生：漢字！師：猜對(duì)了！請(qǐng)你拿出筆來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這兩個(gè)字?！诧@紅“橫撇、橫鉤”筆畫(huà)。師：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)寫(xiě)橫撇和橫鉤這兩個(gè)筆畫(huà)以及帶有這〔〕【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“猜一猜”的導(dǎo)入形式，學(xué)生了解了漢字的悠久歷史，了解了漢字是中華民族最宏大的制造之一，初步感受到漢字的形象生動(dòng)】二、領(lǐng)悟要領(lǐng)，練寫(xiě)筆畫(huà)1．課件出示筆畫(huà)“橫撇‘橫鉤”，學(xué)生觀看筆畫(huà)后說(shuō)說(shuō)覺(jué)察。2．投影出示學(xué)生寫(xiě)的“漢字”，指名評(píng)價(jià)其中的“橫撇”“橫鉤”筆畫(huà)。【設(shè)計(jì)意圖：投影展評(píng)“漢字”二字中的“橫撇”“橫鈞”筆畫(huà)，意在使導(dǎo)入與教學(xué)嚴(yán)密結(jié)合，更為了在課堂上摸清學(xué)情，以便做有針對(duì)性的指導(dǎo)】師：你真會(huì)評(píng)價(jià)，先確定了他的優(yōu)點(diǎn)，把筆畫(huà)寫(xiě)對(duì)了，再提出建議，寫(xiě)得不夠秀麗。真棒。怎樣才能寫(xiě)秀麗呢？泡泡娃和小博士有話要說(shuō)〔課件出示泡泡娃和小博士的話〕自己讀一讀。師：教師把他們的話編成了幾句口訣：橫稍斜，撇慢長(zhǎng)，鉤短快，鋒銳利。5．師：念著口訣，伸出小手，跟教師一起寫(xiě)。橫撇，橫稍斜，撇慢長(zhǎng)，鋒銳利。橫鉤，橫稍斜，鉤短快，鋒銳利。6．師：現(xiàn)在再讓你寫(xiě)，你能把橫撇和橫鉤寫(xiě)秀麗嗎？好，趕快坐端正，握好筆，描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)，信任你能寫(xiě)得更好！7．投影展現(xiàn)學(xué)生作業(yè)，師比照口訣范評(píng)后學(xué)生自評(píng)，寫(xiě)得不夠好的再寫(xiě)一個(gè)?！驹O(shè)計(jì)意圖：將書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)編成口訣，在書(shū)寫(xiě)和評(píng)價(jià)時(shí)都加以運(yùn)用，貫穿筆畫(huà)教學(xué)始終，能使學(xué)生更好地把握“橫撇”和“橫鉤”的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，也使筆畫(huà)教學(xué)變得生動(dòng)好玩】三、重點(diǎn)指導(dǎo)，總結(jié)方法1．師：同學(xué)們?cè)u(píng)得真認(rèn)真。剛剛，我們把橫撇和橫鉤這兩個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)秀麗了，放到字中還能寫(xiě)秀麗嗎？你知道哪些字帶有這兩個(gè)筆畫(huà)？師：這樣的字很多，一下很難說(shuō)完，教師選了兩個(gè)有代表性。．師：教師寫(xiě)，你們看，你能覺(jué)察什么？生：我覺(jué)察兩個(gè)字都是左右構(gòu)造的，都是左邊窄右邊寬。筆畫(huà)變窄了，讓出位置來(lái)給右邊，多么懂得謙讓啊，這是咱們漢字才有的特點(diǎn)，叫做“避讓”。師：除了左窄右寬，你還覺(jué)察了什么？生：左短右長(zhǎng)。師：左邊的“區(qū)”比較短，下面空出了位置，右邊的一撇剛好伸過(guò)來(lái)，這就是書(shū)法中的“穿插”。這樣寫(xiě)，使整個(gè)字更緊湊、更和諧。師：剛剛我們覺(jué)察了“殊”和“歐”字的特點(diǎn)，那么，怎樣在田字格中把它寫(xiě)秀麗呢？請(qǐng)大家動(dòng)手，眼睛盯住教師的筆尖，看清每一筆的運(yùn)筆，并用小小書(shū)法家的手跟教師寫(xiě)。師投影范寫(xiě)，并相機(jī)指導(dǎo)：描要準(zhǔn)，一筆把紅色的筆畫(huà)蓋住，感受構(gòu)造和筆畫(huà)特點(diǎn)；臨要像，看清筆畫(huà)在田字格中的位置，和范字多比較?！驹O(shè)計(jì)意圖：利用實(shí)物投影范寫(xiě)，用與學(xué)生同樣的書(shū)寫(xiě)工具、書(shū)寫(xiě)方式書(shū)寫(xiě)，對(duì)指導(dǎo)鋼筆字書(shū)寫(xiě)更有效】師：好，了解了描和臨的方法，現(xiàn)在請(qǐng)你拿起筆，把這兩個(gè)字描一個(gè)寫(xiě)兩個(gè)。5．師：同桌之間相互評(píng)一評(píng)，先聽(tīng)清評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：描得準(zhǔn)，一顆星；臨寫(xiě)的字，學(xué)的筆畫(huà)寫(xiě)好，一說(shuō)說(shuō)理由?！驹O(shè)計(jì)意圖：將評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化、具體化，使學(xué)生能關(guān)注描和臨的重點(diǎn)，明白有理有據(jù)地評(píng)價(jià)】師：誰(shuí)情愿把自己的評(píng)價(jià)結(jié)果展現(xiàn)給大家看看？指名上臺(tái)互評(píng)。師相機(jī)引導(dǎo)：(1)你評(píng)價(jià)時(shí)關(guān)注了學(xué)的筆畫(huà)。(2)你評(píng)價(jià)時(shí)關(guān)注了字的構(gòu)造特點(diǎn)。(3)你還有建議嗎？你不僅能夸他，還能提建議，真不錯(cuò)。6．師：依據(jù)剛剛同學(xué)的評(píng)價(jià)，再給你一次時(shí)機(jī)，你肯定能寫(xiě)7爭(zhēng)取一個(gè)比一個(gè)好！假設(shè)記住了字的特點(diǎn)，能不看范字默一個(gè)更好。再次展評(píng)，指名評(píng)價(jià)。7．師：同學(xué)們的字真是一個(gè)比一個(gè)寫(xiě)得好?；貞浺幌拢瑒倓偽覀兪窃鯓訉?xiě)好“殊”和“歐”字的？〔依據(jù)生答復(fù)出示。看：看筆畫(huà)，看構(gòu)造。描：描要準(zhǔn)，要感受。臨：臨要像，多比較。默：記特點(diǎn)，默一默。〔板書(shū)：看一描一臨一默〕8．師小結(jié)：這“看、描、臨、默”四步法可好了，連書(shū)法家都用到它呢！教師這兒還有一個(gè)故事呢〔師結(jié)合圖片，表達(dá)〕師：聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么想說(shuō)的？【設(shè)計(jì)意圖：從指導(dǎo)例字書(shū)寫(xiě)中“看、描、臨、默”方法的滲透，到回憶總結(jié)時(shí)以“三三字口訣”形式的出示，再到故事印證，使學(xué)生對(duì)寫(xiě)字方法漸漸加深了印象，為集中練寫(xiě)時(shí)的運(yùn)用打下根底】四，集中練寫(xiě)，遷移運(yùn)用1．師：是呀，只要把握方法，努力練習(xí)，你也能越寫(xiě)越好！下面我們就來(lái)練寫(xiě)這些帶有橫撇和橫鉤筆畫(huà)的字〔課件出示“梭、絳”等字。請(qǐng)你用上“看、描、臨、默”四步法，開(kāi)頭！2．師：剛剛我們練寫(xiě)了這么多字，現(xiàn)在請(qǐng)你拿起紅筆，在今日寫(xiě)的字中選擇最好的五個(gè)字圈起來(lái)，打上星，可以是一顆、兩顆、三顆、四顆，但得說(shuō)出理由。師：好！誰(shuí)情愿把自己今日寫(xiě)的字展現(xiàn)給大家看看？〔指名上臺(tái)展現(xiàn)作業(yè)，并說(shuō)說(shuō)自己的評(píng)價(jià)理由〕師引導(dǎo)：(1)教師覺(jué)察他在寫(xiě)字的過(guò)程中始終保持著正確的寫(xiě)(2)你的字每個(gè)都寫(xiě)得很均勻，而且一個(gè)比一個(gè)寫(xiě)得好，教師覺(jué)得你(3)寫(xiě)得好，評(píng)得也好，真能干，教師要把這書(shū)簽獎(jiǎng)給你！請(qǐng)問(wèn)：此時(shí)，你有什么話想說(shuō)的？【設(shè)計(jì)意圖：在日常教學(xué)中覺(jué)察，學(xué)生上臺(tái)發(fā)言時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)較之臺(tái)下時(shí)的存在更多的缺乏，他們很需要上臺(tái)熬煉的時(shí)機(jī)。本教學(xué)設(shè)計(jì)留意評(píng)價(jià)，尤其是學(xué)生的上臺(tái)評(píng)價(jià)，之前的同桌上臺(tái)互評(píng)，此處的學(xué)生上臺(tái)自評(píng)，都是為了熬煉他們?cè)谌嗤瑢W(xué)面前能大方自如、有理有據(jù)地進(jìn)展評(píng)價(jià)，這不只是評(píng)價(jià)的展現(xiàn)，更是綜合力量的培育】五、談?wù)勈斋@，激發(fā)興趣師：剛剛這兩位同學(xué)不但把字寫(xiě)好了，還學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)，收獲真大。這節(jié)寫(xiě)字課，你有什么收獲？指名學(xué)生答復(fù)后，師生依據(jù)板書(shū)總結(jié)。只要我們把握方法，養(yǎng)成“提筆即練字”的習(xí)慣，努力練習(xí)，就能寫(xiě)一手秀麗的字。你看，這是咱校同學(xué)的作品〔課件展現(xiàn)本校學(xué)生的作品，師生賞識(shí)。字寫(xiě)好了，可以和大家一起賞識(shí)，還可以當(dāng)作藝術(shù)品送給別人?！敦Q鉤、橫鉤、彎鉤、斜鉤》教學(xué)設(shè)計(jì)目的要求：1、使學(xué)生把握豎鉤、橫鉤、彎鉤、斜鉤寫(xiě)法要領(lǐng)。2、培育學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。3一、導(dǎo)入課，復(fù)習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì)。我國(guó)著名的教育家葉圣陶老先生曾說(shuō)：“培育良好的寫(xiě)字習(xí)慣比寫(xiě)字本身更重要?！绷己玫膶?xiě)字習(xí)慣是寫(xiě)好字的根底，端正的寫(xiě)字姿勢(shì)也是寫(xiě)好字的根底。我們一起來(lái)讀一遍寫(xiě)字歌：寫(xiě)字姿勢(shì)很重要，頭正身直要坐好。兩臂桌面左右開(kāi)，小腿垂直腳平擺。眼睛離紙一尺遠(yuǎn)，胸距桌遙遠(yuǎn)一拳。手離筆尖約一寸，不松不緊掌空心。良好習(xí)慣要養(yǎng)成，小朋友們要記牢。二、鉤的種類(lèi)。(課件出示)“水、皮、民、家、心、光、九、鄧、馬、乃”10這些字我們可以知道鉤可以分為豎鉤、橫鉤、彎鉤、斜鉤、臥鉤、豎彎鉤、黃折彎鉤、橫撇彎鉤等。鉤是筆畫(huà)的附屬物，是由于某些筆畫(huà)的連接照應(yīng)而產(chǎn)生的。鉤本身就起連帶作用，因此，鉤都要寫(xiě)得短小、鋒利、有力。今日我們一起學(xué)習(xí)前四種鉤的寫(xiě)法。教師板書(shū)“豎鉤、橫鉤、彎鉤、斜鉤”三、學(xué)習(xí)豎鉤、橫鉤、彎鉤、斜鉤的寫(xiě)法〔觀看—示范—練習(xí)—展評(píng)。1、豎鉤的寫(xiě)法。觀看總結(jié)豎鉤的寫(xiě)法〔出示豎鉤的例字〕豎鉤的“豎”同豎的寫(xiě)法，至鉤處向左下提筆，回筆向上后45出鉤的局部要短一些。例字如“小、水、寸”等。教師示范豎鉤的寫(xiě)法。〔3〕學(xué)生練習(xí)寫(xiě)豎鉤。〔4〕投影展現(xiàn)，教師現(xiàn)場(chǎng)評(píng)改豎鉤。2、橫鉤的寫(xiě)法。觀看生疏橫鉤的寫(xiě)法。橫鉤的“橫”同長(zhǎng)橫的寫(xiě)法，到鉤處略提，右下〔稍平〕頓筆，左下出勾。留意“橫”與“挑”形成的夾角要小，出鉤不行太長(zhǎng)。例字如“皮、買(mǎi)、寫(xiě)”。教師示范橫鉤的寫(xiě)法?！?〕學(xué)生練習(xí)寫(xiě)橫鉤?！?〕投影展現(xiàn)，教師評(píng)改橫鉤。3、彎鉤的寫(xiě)法。觀看生疏彎鉤的寫(xiě)法。彎鉤的行筆，筆尖從左上向右下直接入筆后順勢(shì)向下弧形行筆，行筆過(guò)程中由輕漸重，至鉤處回筆向上，后再向下按筆，最終向左上方提筆出鋒，鉤內(nèi)側(cè)較圓。它與豎鉤的不同是，入筆處有尖，行筆時(shí)帶彎。例字如“了、手、家”等。教師示范彎鉤的寫(xiě)法。〔3〕學(xué)生練習(xí)寫(xiě)彎鉤?！?〕投影展現(xiàn)，教師評(píng)改彎鉤。4、斜鉤的寫(xiě)法。觀看生疏斜鉤的寫(xiě)法。斜鉤，又稱戈鉤，斜鉤形長(zhǎng)，稍帶弧度。寫(xiě)法是起筆作頓，中間較輕，再縱筆向右下弧行運(yùn)筆，鉤處向左上提筆，回筆向上，再翻筆向上勾出。例字如“我、武、民”等。教師示范斜鉤的寫(xiě)法?！?〕學(xué)生練習(xí)寫(xiě)斜鉤。〔4〕投影展現(xiàn)，教師評(píng)改斜鉤。帶斜鉤的字較犯難寫(xiě)，所以自古以來(lái)就用帶斜鉤畫(huà)的字做為考核書(shū)寫(xiě)水平的重點(diǎn)。唐太宗曾有寫(xiě)“戩”字不成讓虞世南代筆之典故。虞世南是唐初與歐陽(yáng)詢、褚遂良、薛稷并列的四大書(shū)法家，而愛(ài)好書(shū)法的唐太宗最推崇的是虞世南。相傳有一天，唐太宗在臨寫(xiě)“戩”字，還沒(méi)有寫(xiě)好，正好虞世南來(lái)進(jìn)見(jiàn)，即提筆補(bǔ)寫(xiě)了一個(gè)“戈”字。唐太宗將兩人合寫(xiě)的“戩”字給魏徵看，問(wèn)“朕學(xué)世南，尚近似否？”魏徵看后說(shuō)：“戈字頗逼真?！庇捎谔铺诘奶岢?，虞體在當(dāng)時(shí)風(fēng)行一時(shí)。虞世南去世后，唐太宗嘆息道：“世南死后，無(wú)人可以論書(shū)。”像唐太宗與虞世南這樣的君臣關(guān)系，在歷史上也可算是一段佳話了。豎鉤、彎鉤、斜鉤的寫(xiě)法都有相像處，至鉤處稍提筆，回筆向上，后再向下按筆，最終向上方提筆出鋒。其中豎鉤與彎鉤的寫(xiě)法最為相像。而斜鉤在提筆出鋒時(shí)多了個(gè)翻筆向上的用筆方法。四、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)評(píng)改。五、總結(jié)。以鉤為主筆的字很多，想要把這些字寫(xiě)好，不但需要認(rèn)真觀看形態(tài)，把準(zhǔn)特點(diǎn)，而且還要理清用筆方法勤加練習(xí)。就像做事情一樣，“世上無(wú)難事，只要肯登攀”只要肯下決心去做，任何困難都能抑制。六、板書(shū)：彎鉤斜鉤□□□□《豎鉤、橫鉤、彎鉤、斜鉤》教學(xué)設(shè)計(jì)目的要求：1、使學(xué)生把握豎鉤、橫鉤、彎鉤、斜鉤寫(xiě)法要領(lǐng)。2、培育學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。3一、導(dǎo)入課，復(fù)習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì)。師：我國(guó)著名的教育家葉圣陶老先生曾說(shuō)：“培育良好的寫(xiě)字習(xí)慣比寫(xiě)字本身更重要?！绷己玫膶?xiě)字習(xí)慣是寫(xiě)好字的根底，端正的寫(xiě)字姿勢(shì)也是寫(xiě)好字的根底。我們一起來(lái)讀一篇寫(xiě)字歌〔找學(xué)生起讀：寫(xiě)字姿勢(shì)很重要，頭正身直要坐好。兩臂桌面左右開(kāi)，小腿垂直腳平擺。眼睛離紙一尺遠(yuǎn)，胸距桌遙遠(yuǎn)一拳。手離筆尖約一寸，不松不緊掌空心。良好習(xí)慣要養(yǎng)成，小朋友們要記牢。二、鉤的種類(lèi)。(課件出示)“水、皮、民、家、心、光、九、鄧、馬、乃”10個(gè)字。師：依據(jù)屏幕上這十個(gè)字，你能〔教師板書(shū)：鉤畫(huà)〕師：以鉤畫(huà)為主筆的字很多。由這些字我們可以知道鉤可以分為豎鉤、橫鉤、彎鉤、斜鉤、臥鉤、豎彎鉤、黃折彎鉤、橫撇彎鉤等。師：鉤是筆畫(huà)的附屬物，是由于某些筆畫(huà)的連接照應(yīng)而產(chǎn)生的。鉤本身就起連帶作用，因此，鉤都要寫(xiě)得短小、鋒利、〔教師板書(shū)“豎鉤、橫鉤、彎鉤、斜鉤”〕三、學(xué)習(xí)豎鉤、橫鉤、彎鉤、斜鉤的寫(xiě)法〔觀看—示范—練習(xí)—展評(píng)?！惨弧秤梅纸夥▽W(xué)習(xí)豎鉤、橫鉤、1、分解法(1)師：我們?cè)趯W(xué)習(xí)四種鉤前先動(dòng)動(dòng)腦，一起來(lái)做一道算式題吧。(課件出示)課件分別出示橫鉤、彎鉤、斜鉤的式子結(jié)果。師：這些式子提示我們學(xué)習(xí)難寫(xiě)、簡(jiǎn)單的筆畫(huà)時(shí)，我們可以把它分解，只要把分解的局部用筆方分別理清楚，再把用筆方法結(jié)合起來(lái)，就可以把它們寫(xiě)好。這種方法叫做分解法。這樣我們只要先把鉤的局部用筆方法把握了，再結(jié)合前面學(xué)過(guò)的橫、豎的寫(xiě)法，我們就可以寫(xiě)出橫鉤和豎鉤?！?〕教師示范豎鉤的寫(xiě)法。向左下左下按筆再提筆，回筆向上后再向下按筆，最終向左〔3〕學(xué)生練習(xí)寫(xiě)鉤。2、教師示范鉤的寫(xiě)法師：先寫(xiě)豎，至鉤處向左下提筆，回筆向上后再向下按筆，最終向左上方提筆出鋒。鉤的尖角約為45短一些。例字如“小、水、寸”等?！?〕學(xué)生練習(xí)寫(xiě)豎鉤。46〔4〕投影展現(xiàn)，教師現(xiàn)場(chǎng)評(píng)改豎鉤。3、橫鉤的寫(xiě)法教師示范橫鉤的寫(xiě)法。師：同樣的方法，我們來(lái)學(xué)習(xí)橫鉤的寫(xiě)法，先寫(xiě)橫，“橫”同長(zhǎng)橫的寫(xiě)法，到鉤處略提，右下〔稍平〕頓筆，回鋒向左上，向下按筆，左下出勾。留意“橫”與“挑”形成的夾角要小，出鉤不行太長(zhǎng)。例字如“皮、買(mǎi)、寫(xiě)”等。學(xué)生練習(xí)寫(xiě)橫鉤。46指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)坐姿?！?〕投影展現(xiàn)，教師評(píng)改橫鉤。〔二〕彎鉤的寫(xiě)法。1、比較法寫(xiě)彎鉤師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)使用分解的方法學(xué)會(huì)了豎鉤和橫鉤的寫(xiě)法，下面教師再教你一種學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)的方法——比照法。比照法是2的地方，使用一樣，