Word-20-數(shù)學(xué)一年級下冊教學(xué)教案新人教版學(xué)校一班級數(shù)學(xué)下冊教案篇一

一、創(chuàng)設(shè)情境提出問題

1、談話。

小伴侶們，校內(nèi)就是我們共同的家，我們每個(gè)人都希翼把自己的家裝扮的漂美麗亮的，是不是?。磕悄阆胗檬裁磥硌b扮自己校內(nèi)呢？

同學(xué)說

你們的想象力真是很豐盛！我想假如用各種美麗的鮮花來裝扮校內(nèi)，那一定是十分美麗?，F(xiàn)在讓我們大家一起去花圃看看吧

(課件展現(xiàn)情境圖

2、發(fā)覺信息

黃花有20盆，紫花有30盆

3、提出問題

問題一：黃花和紫花一共有多少盆

問題二：搬走20盆黃花，還剩多少盆花

問題三：搬走30盆紫花，還剩多少盆花

二、自主探討解決問題

1、解決“黃花和紫花一共有多少盆？

（1）列式計(jì)算。

為什么有加法

那20+30=該怎么算呢？得數(shù)又是多少呢？

(2)自立思量

(3)同桌溝通

(4)同學(xué)匯報(bào)

3辦法一：2+3=520+30=50

辦法二：50能夠分成20和30所以20+30=50

辦法三：50-30=2020+30=50

辦法四：2個(gè)十加3個(gè)十是5個(gè)十就是50

（5）輸理算法

你們能看明了這幾種算法嗎

（6）算法優(yōu)化

2、解決“搬走20盆黃花，還剩多少盆花？”

50-20=30

同學(xué)說說算法

3、做一做

展示：30+40;70-30

老師引領(lǐng)同學(xué)輸理關(guān)系

4、揭示課題

像20、30、50這些數(shù)，都是整十?dāng)?shù)，今日這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。板書課題：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)

三、嬉戲練習(xí)鞏固新知

1、開火車。

40+20

60-40

3+2

30+20

40+3

40+30

6-4

60-40

95-5

80-80

60+6

66-6

2+3+4

20+30+40

80-50+4

90-60-10

2、幫小鳥找家。

現(xiàn)在還有一只小鳥沒有家該怎么辦呢？

適時(shí)滲透思想教導(dǎo)。)

現(xiàn)在這里還有一個(gè)窩，能夠提供哪些小鳥來住呢？（課件展示：50）

3、買球。

課件展示：排球30元

足球40元

籃球50元。

問題一：買一個(gè)足球和排球要多少錢？

問題二：你還能提出什么問題？

問題三：假如給你100元，你能夠怎么買？

四、課堂小結(jié)拓展延長

今日你有什么心得？

今日是通過所學(xué)的學(xué)問解決身邊的一些數(shù)知識題，只要小伴侶們仔細(xì)觀看、仔細(xì)思量，生活中還有更多的數(shù)知識題等著你們?nèi)ソ鉀Q呢！

數(shù)學(xué)一班級下冊教學(xué)教案篇二

教學(xué)任務(wù)

1.同學(xué)在已有學(xué)問基礎(chǔ)上，學(xué)會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，建立…一秘1…100以內(nèi)數(shù)的概念，可以運(yùn)用數(shù)舉行表述和溝通。

2.引領(lǐng)同學(xué)觀看、初步體悟數(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)同學(xué)的主動探索精神。

3.與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓同學(xué)體味到數(shù)學(xué)學(xué)問來源于生活，服務(wù)于生活。

教學(xué)內(nèi)容

教科書第31～33頁的內(nèi)容。

教學(xué)設(shè)計(jì)

情境引入

1.師：教師給小伴侶帶來了禮物(出示100顆星星)。估量一下，大約有幾顆？為什么？

提醒有100顆星星。

師：假如把這100顆星星送給全班學(xué)生作禮物，每人一顆夠不夠？為什么？

[注重創(chuàng)設(shè)讓同學(xué)估數(shù)、數(shù)數(shù)，建立數(shù)感的問題情景，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。]

2.課件顯示百羊圖。

師：估量一下，大約有多少只羊？為什么？

3.揭示課題。

探索新知

1.教學(xué)數(shù)數(shù)辦法。

a.師：學(xué)生們估量數(shù)量挺準(zhǔn)的，教師還預(yù)備了一樣?xùn)|西要你們估量數(shù)量。這是一種種子(出示)，農(nóng)夫伯伯細(xì)心選擇，將在春天用來播種的，每組的桌面上有一籃種子，現(xiàn)在請你們用手抓一把，估量一下你們每人手里這一把種子大約有多少粒？把你估量的數(shù)靜靜告知同桌。

[先讓同學(xué)估一估，猜一猜再數(shù)數(shù)，既能夠激活同學(xué)的求知欲，又有利于培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)感，熬煉提升同學(xué)的估量意識和本事。]

b.將種子輕輕放下，數(shù)一數(shù)有多少粒？

c.同學(xué)匯報(bào)。

師：怎樣數(shù)的？(一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。)

2.數(shù)出數(shù)量是100的實(shí)物。

a.師：每個(gè)小組桌子上都有幾種東西(學(xué)具，數(shù)量都在100以上)，與請小伴侶數(shù)一數(shù)，每人選你喜愛?的一種，正巧數(shù)出100，還要想方法，怎樣擺放能讓人一眼就看出是100。

b.同學(xué)操作數(shù)出數(shù)量是100的實(shí)物。

c.同學(xué)匯報(bào)。

師：怎樣數(shù)出100的？(一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)放一堆；兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，20個(gè)放一堆；五根五根地?cái)?shù)，10根扎一捆……)

你數(shù)出的100里有幾個(gè)十？(或幾個(gè)二十？幾個(gè)五十？)

[充分敬重同學(xué)，讓同學(xué)用自己的閱歷、自己的辦法，動手、動口、動腦去數(shù)數(shù)，從直觀到抽象，逐步感知十進(jìn)制計(jì)數(shù)辦法，加深對計(jì)數(shù)單位“一”和“十”的理解，同時(shí)培養(yǎng)同學(xué)樂觀探究，主動發(fā)覺，自主構(gòu)建學(xué)問的良好學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。]

d.師：無數(shù)學(xué)生挑選了10個(gè)一堆或10根一捆舉行數(shù)數(shù)，覺得這樣又好數(shù)，又看得清晰。請觀看一下，十根扎一捆，這里一共有多少根小棒？(黑板貼出十根十根扎好的100根小棒。)

你怎么看出來的(有10個(gè)十，10個(gè)十是100。)

(板書：10個(gè)十是100。)

e.小結(jié)：10個(gè)十是100。這句話還能怎樣說？(100里面有10個(gè)十；5個(gè)二十是100;2個(gè)五十是100……)

f.練習(xí)。

做教材第36頁的第2題。

同學(xué)自立數(shù)數(shù)。

師：你是怎樣數(shù)的？(鼓舞同學(xué)找出多種數(shù)法。)

3.數(shù)一數(shù)，從三十五數(shù)到四十二。

a.集體操作，一邊擺小棒一邊數(shù)數(shù)。(請一個(gè)同學(xué)上臺演示。)

師：39根小棒，再添一根就是多少根？(40)又獲得一個(gè)十，下一個(gè)數(shù)就是40了，接著數(shù)41，42。

要想清晰地看出有42根小棒，能夠怎樣做？(引領(lǐng)同學(xué)十根小棒放一堆或扎起。)

師：39，40，數(shù)到這兒又增強(qiáng)了一個(gè)十，要特殊注重，那么49的后一個(gè)數(shù)是幾？59呢？79呢？99呢？

師：對了，99接著數(shù)就到100了，就有10個(gè)十了。

[重視讓同學(xué)利用邊操作邊數(shù)數(shù)的加強(qiáng)訓(xùn)練，突破同學(xué)在數(shù)數(shù)的拐彎處即臨近整十?dāng)?shù)時(shí)的難點(diǎn)。]

b.練習(xí)。

一個(gè)同學(xué)隨意說一個(gè)100以內(nèi)的數(shù)，集體邊拍手邊接著往下數(shù)。

練習(xí)3次，其中一次接著數(shù)到100。

鞏固與進(jìn)展

1.數(shù)數(shù)接龍競賽。

老師說一個(gè)數(shù)，同學(xué)分組以接力賽的方式每個(gè)人數(shù)一個(gè)數(shù)，數(shù)到老師說停時(shí)，數(shù)得最多的小組獲勝。

2.猜數(shù)嬉戲。

兩個(gè)人說定一個(gè)100以內(nèi)的數(shù)，其他人猜這是一個(gè)什么數(shù)。猜的過程中，要不斷提醒同位所猜數(shù)與說定的數(shù)比較是大了，小了，還是臨近了……

先是師生舉行嬉戲，然后小組自己組織開展嬉戲。

[注重向同學(xué)提供多種好玩的數(shù)學(xué)活動機(jī)會，讓同學(xué)在估數(shù)和數(shù)數(shù)的活動過程中加深理解100以內(nèi)數(shù)的意義，建立數(shù)感。]

小結(jié)

師：今日學(xué)習(xí)了什么？

說說生活中100以內(nèi)的數(shù)

師：生活中哪些地方有100以內(nèi)的數(shù)？

同學(xué)舉例：公共汽車站牌、人民幣、電梯按鍵……

布置課外目標(biāo)

師：生活中100以內(nèi)的數(shù)多極了，咱們在課堂上可沒法說完，課后請你們找一找，或者數(shù)一數(shù)，家里哪兒有100以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)設(shè)計(jì)說明

1.教材分析

一班級的同學(xué)在入學(xué)前，經(jīng)過了學(xué)前教導(dǎo)，無數(shù)同學(xué)在未學(xué)習(xí)這一課前，已能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，而且在他們的生活體悟中，經(jīng)常會接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但孩子們的頭腦中，還未有100以內(nèi)數(shù)的概念，這一課教學(xué)就是要協(xié)助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其他學(xué)問奠定非常重要的基礎(chǔ)。

教材很注意同學(xué)數(shù)感的建立，主題圖給了同學(xué)100這個(gè)數(shù)有多大的概念，利用估量和比較建立數(shù)感。教材還非常重視讓同學(xué)實(shí)際操作，例題1、2、3的教學(xué)都是在同學(xué)的動手實(shí)踐中舉行，利用操作建立100以內(nèi)數(shù)的概念，初步掌控?cái)?shù)100以內(nèi)數(shù)的辦法。

經(jīng)過對教材的理解和分析，確定了如前所述的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)重點(diǎn)及教學(xué)難點(diǎn)。

2.教法和學(xué)法

a.動手操作學(xué)習(xí)。利用讓同學(xué)動手操作，注重調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，使同學(xué)各種感官協(xié)同活動，做到在觀看中思維，在思維中操作，概念的形成由詳細(xì)到抽象，符合同學(xué)的認(rèn)知邏輯。

b.合作學(xué)習(xí)。師生合作、生生合作貫通教學(xué)全過程，注重同學(xué)之間的信息溝通，培養(yǎng)同學(xué)的合作意識、團(tuán)隊(duì)精神，營造平等、互助的學(xué)習(xí)氛圍。

3.教學(xué)過程

a.本課學(xué)習(xí)是建立在同學(xué)20以內(nèi)數(shù)的熟悉和已有些生活閱歷的基礎(chǔ)上的，同學(xué)對100以內(nèi)的數(shù)看似了解，卻概念含糊，老師在引入時(shí)為同學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，給同學(xué)送來禮物──100顆星星，利用觀看、估量、比較，逐步建立數(shù)感。

b.數(shù)植物的種子。首先向同學(xué)出示1粒種子的大小，接著讓他們抓一把舉行估數(shù)，這時(shí)也是想利用操作建立數(shù)感，但這種數(shù)感的建立已進(jìn)一步擴(kuò)展到了視覺、觸覺和空間的范圍，然后動手?jǐn)?shù)一數(shù)，利用數(shù)數(shù)達(dá)到驗(yàn)證估量是否精確?????以及同學(xué)主動探究數(shù)數(shù)辦法的目的。最后以匯報(bào)的形式與全班舉行溝通。同學(xué)數(shù)數(shù)的辦法多種多樣，有的是便利快捷的，也有的是繁瑣緩慢的。這時(shí)，對各種辦法的優(yōu)劣不舉行評論，而是出示各種辦法，至于哪一種辦法較好，讓同學(xué)在操作中自己體味。

c.數(shù)100。這一環(huán)節(jié)以同學(xué)操作學(xué)具為主，要求就進(jìn)一步提升了。物品挑選正巧要數(shù)出100，還得讓人一眼看出有100。提出這些要求的目的，在于引領(lǐng)同學(xué)挑選自己認(rèn)為便利、快捷的辦法把目標(biāo)完成得又快又好，并在操作中發(fā)覺10個(gè)十是100，100里面有10個(gè)十這一學(xué)問點(diǎn)。利用數(shù)出數(shù)量是100的實(shí)物，讓同學(xué)經(jīng)受數(shù)1到100的過程，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，逐步突破本課的難點(diǎn)──數(shù)臨近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過渡。

在此插入課本第36頁的練習(xí)題2。我認(rèn)為這幅小皮球圖并不重在數(shù)出100，而在于用什么辦法來數(shù)，因?yàn)橛懈褡?，羅列整齊，又有顏色間隔，同學(xué)能夠較好地去思量以不同辦法數(shù)出皮球的數(shù)量，可能會五個(gè)五個(gè)數(shù)，十個(gè)十個(gè)數(shù)，二十個(gè)二十個(gè)數(shù)，五十個(gè)五十個(gè)數(shù)，使前面所學(xué)學(xué)問既獲得鞏固，又獲得進(jìn)展。

d.數(shù)數(shù)。

邊擺小棒邊數(shù)數(shù)，讓同學(xué)在操作中體味到十的形成，學(xué)會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，利用操作突破本課難點(diǎn)──數(shù)數(shù)時(shí)臨近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過渡。

以比賽形式練習(xí)數(shù)數(shù)，使得課堂氣氛熱情、舒暢。同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好高漲，使學(xué)問在好玩的活動中獲得鞏固。

猜數(shù)嬉戲的設(shè)計(jì)意圖在于培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)感。嬉戲中部分同學(xué)不斷提示伙伴“猜得太大了，大了，小了，很臨近了……”;另一部分同學(xué)在協(xié)助下所猜出的數(shù)不斷臨近任務(wù)數(shù)，直到猜中。嬉戲過程中同學(xué)的數(shù)感獲得培養(yǎng)，對100以內(nèi)數(shù)的熟悉越來越深刻。

e.說生活中的數(shù)。

100以內(nèi)的數(shù)生活中有無數(shù)，利用說一說，讓同學(xué)感觸到數(shù)學(xué)學(xué)問與生活是如此貼近，學(xué)問來源于生活，服務(wù)于生活。

一班級數(shù)學(xué)下冊《100以內(nèi)數(shù)的退位減法》教案設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)任務(wù)：

1．初步了解延續(xù)兩問的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，學(xué)會分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，正確解答比較簡單的含有延續(xù)兩個(gè)問題的實(shí)際問題。

2．引領(lǐng)同學(xué)連貫地思量問題，得到分析問題和解決問題的一些基本辦法。

3．經(jīng)受解決問題的普通步驟，培養(yǎng)同學(xué)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的意識。

任務(wù)分析：

在同學(xué)學(xué)會連加、連減及加減混合的運(yùn)算基礎(chǔ)上，初步接觸延續(xù)兩問的問題，有利于培養(yǎng)同學(xué)思維的延續(xù)性，為同學(xué)以后學(xué)習(xí)用兩步計(jì)算解決實(shí)際問題做好預(yù)備。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌控含有延續(xù)兩問的應(yīng)用題的解題辦法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解第一個(gè)問題的結(jié)果是其次個(gè)問題的一個(gè)條件。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)預(yù)備

（一）試試補(bǔ)充缺少的條件或問題，再解答。

1．課件展示題目

（1）拍球競賽，小華拍了34個(gè)，小強(qiáng)比小華多拍9個(gè)，___________？

（2）閱讀愛好小組有男生13人，___________，閱讀愛好小組一共有多少人？

2．仔細(xì)審題，明確每道題需要補(bǔ)充的是條件還是問題。

3．你能將上面的題目補(bǔ)充完整嗎？

4．指名同學(xué)補(bǔ)充條件、問題，再解答。

（二）小結(jié)：要解決一個(gè)問題，至少需要兩個(gè)已知的條件。

【設(shè)計(jì)意圖：利用復(fù)習(xí)一步計(jì)算解決的問題，讓同學(xué)明確要求的問題和已知條件的關(guān)系，為接下來學(xué)習(xí)解決延續(xù)兩問的應(yīng)用題做學(xué)問上的預(yù)備?！?/p>

二、探索新課

（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1．自主理解題意。

（1）春暖花開，小學(xué)美術(shù)愛好小組的學(xué)生組織到郊外寫生，從圖中你了解了什么信息？

（2）同學(xué)說說自己發(fā)覺的數(shù)學(xué)信息。

2．試試提出問題

展示：美術(shù)愛好小組有14名女生，男生比女生少5人，___________？

（1）同學(xué)審題，發(fā)覺缺少問題。

（2）補(bǔ)充問題。

①男生有多少人？

②美術(shù)愛好小組一共有多少人？

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)一種現(xiàn)實(shí)情境，從中提煉出要解決的數(shù)知識題，了解此類問題的結(jié)構(gòu)，體味學(xué)習(xí)解決實(shí)際問題的意義，激活同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。】

（二）深化探索，解決問題。

1．分析問題

（1）要解答其次個(gè)問題，需要什么已知條件？（女生和男生的人數(shù)）

（2）缺少的已知條件是什么，到哪里去找。

明確解決其次個(gè)問題時(shí)需要將第一個(gè)問題的結(jié)果作為其次個(gè)問題的一個(gè)條件。

2．解決問題

（1）先求男生人數(shù)，列式計(jì)算：14-5=9（人）

（2）再把男生和女生的人數(shù)合起來，求出美術(shù)愛好小組的總?cè)藬?shù)。

列式計(jì)算：9+14=23（人）

（3）同學(xué)口答：男生有9人，美術(shù)愛好小組一共有23人。

3．檢驗(yàn)結(jié)果

怎樣檢驗(yàn)解答是否正確？（辦法不唯一）

（1）所求得的男生9人是否比已知的女生少5人。

（2）共有些23人，減去男生的9人，剩下的女生是不是14人。

4．歸納小結(jié)

今日學(xué)習(xí)的延續(xù)兩個(gè)問題的實(shí)際問題，要先按照已知的兩個(gè)條件解決第一個(gè)問題，再把第一個(gè)問題的結(jié)果作為一個(gè)條件，和另一個(gè)有聯(lián)系的已知條件結(jié)合起來，解決出其次個(gè)問題。

【設(shè)計(jì)意圖：延續(xù)兩問的實(shí)際問題是由兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的用一步計(jì)算解決的問題構(gòu)成的，教學(xué)例題時(shí)，浮現(xiàn)兩個(gè)條件后，分次展現(xiàn)兩個(gè)問題，指導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)審題，利用思量、溝通、匯報(bào)的方式，弄清解決問題的先后挨次，培養(yǎng)同學(xué)連貫性地思量解決問題的本事。】

三、練習(xí)提高

（一）完成教材第32頁做一做。（課件展示）

1．分析問題，找出已知條件和要求的問題。

2．解決第一個(gè)問題，列式計(jì)算：33+4=37(人)

3．同學(xué)研究解決其次個(gè)問題：把第一個(gè)問題的結(jié)果作為另一個(gè)條件。

列式計(jì)算：33+37=70（人）

4．檢驗(yàn)結(jié)果：把自己檢驗(yàn)的過程和你的同桌說一說。

5．同學(xué)口答問題。

（二）完成教材第33頁練習(xí)六的第1題。

1．同學(xué)審題，找出已知條件和要求的問題。

2．先解決第一個(gè)問題，列式計(jì)算。

3．同學(xué)研究解決其次個(gè)問題，列式計(jì)算。

4．引領(lǐng)同學(xué)檢驗(yàn)結(jié)果并口答問題。

【設(shè)計(jì)意圖：利用多種形式的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固并掌控解決延續(xù)兩問的問題的解題辦法，練習(xí)中引領(lǐng)同學(xué)學(xué)會檢驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)同學(xué)主動檢查的好習(xí)慣。】

四、課堂小結(jié)

（一）同學(xué)回顧。這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

（二）老師小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)的是含有延續(xù)兩個(gè)問題的實(shí)際問題，解答其次個(gè)問題時(shí)需要把第一個(gè)問題解答的結(jié)果作為其次個(gè)問題的一個(gè)條件。做題時(shí)要先讀懂題目，再仔細(xì)解答。

一班級數(shù)學(xué)下冊《100以內(nèi)數(shù)的退位減法》教案設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)目的：

利用學(xué)習(xí)，讓同學(xué)掌控100以內(nèi)退位減法的計(jì)算辦法

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解退位的含義

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)

1、口算：

14-932-814-364-814-7

12-342-563-472-982-3

2、計(jì)算：

47-2356-4172-32

二、新授

1、板書：50-24

（1）首先列豎式要注重什么問題？（相同的數(shù)位對齊）

板書豎式，從哪位算起？個(gè)位上0減4不夠減。怎么辦？（從十位退一）也就是從十位借一，和個(gè)位上的0組成10，現(xiàn)在就能夠減了，10-4=6，個(gè)位上寫6

（2）十位上的5被借走了一個(gè)1，還剩幾？4-2=2個(gè)位上寫2。

（2）四人小組研究：筆算減法要注重什么？（相同的數(shù)位要對齊，從個(gè)位減起，假如個(gè)位不夠減，要從十位退1，在個(gè)位上加10再減）

三、鞏固練習(xí)

1、展示題目第21頁的第六題，分離讓同學(xué)說出個(gè)位夠減不用向十位借一，讓同學(xué)說出計(jì)算正確，但書寫不對，十位算得的0不用寫，讓同學(xué)說出最好打上退位點(diǎn)，防止遺忘，出錯(cuò)。

2、4人小組分工合作，解決第21頁的第7題，做完后在小組中說說自己是怎么做的。

3、同學(xué)自立完成練習(xí)第8題，說明先寫上得數(shù)，再連線

四、課后作業(yè)：

第11題，寫出豎式

教學(xué)反思：

一班級數(shù)學(xué)下冊《100以內(nèi)數(shù)的退位減法》教案設(shè)計(jì)篇五

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)100以內(nèi)兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法

教學(xué)任務(wù)：

1、掌控100以內(nèi)兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算辦法。

2、兩數(shù)相減時(shí)，對準(zhǔn)數(shù)位，從個(gè)位減起，個(gè)位不夠減，從十位上借1當(dāng)10。

3、會正確書寫算式。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法。

教學(xué)難點(diǎn)：兩數(shù)相減時(shí)，對準(zhǔn)數(shù)位，從個(gè)位減起，個(gè)位不夠減，從十位上借1當(dāng)10。

教學(xué)預(yù)備：圖片、計(jì)算卡片、本、筆。

教學(xué)過程：

1、老師展示圖片，請幼兒列出算式：35-17=

2、老師通過豎式辦法講解：

第一步驟：先算個(gè)位，5不夠減7，上十位上借1當(dāng)10，也就是15-7=8。

其次步驟：再算十位，3借走1是2，再減1等于1.

3、最后是35-17=18。

4、請幼兒說出退位減法口訣。

5、展示計(jì)算卡片口算：

45-28=57-29=62-26=66-39=31-24=75-59=

6、嬉戲：找錯(cuò)

7、拿出本、筆書寫算式。

8、老師講解，幼兒書寫。

9、老師巡回檢查，并指導(dǎo)。

10、作業(yè)展覽，老師講評。

活動延長：

水平一：幼兒自由活動。

水平二：練習(xí)口算。

數(shù)學(xué)一班級下冊教學(xué)教案篇六

【教學(xué)任務(wù)】

1.使同學(xué)初步學(xué)會計(jì)算十幾減9。

2.培養(yǎng)同學(xué)初步的抽象思維本事。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)

1.口算。

①9十39十79十49十6

②9十99十29十59十8

2.在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

①9十()=129十()=13

②9十()=149十()=15

③9十()=169