本文格式為Word版，下載可任意編輯——中班科學(xué)水的溶解教案中班科學(xué)水的溶解課件

活動(dòng)目標(biāo)：

（1）對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，探索答案。

（2）初步了解物體的溶解現(xiàn)象，并學(xué)習(xí)記錄測(cè)驗(yàn)結(jié)果。

（3）培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)輔助才能。

活動(dòng)打定：

（1）各種操作材料：水杯人手四個(gè)、筷子、沙子、鹽、小米、糖、粘帖紙、等日常生活中可收集的東西。

（2）記錄材料：水的溶解記錄卡、記號(hào)筆。

活動(dòng)指導(dǎo)：

一、熟悉測(cè)驗(yàn)材料。

老師：今天我們要一起做一個(gè)分外好玩的測(cè)驗(yàn)。你們可以到桌子上去看一看、聞一聞、摸一摸，看看老師給你們打定了哪些測(cè)驗(yàn)材料？

幼兒查看。

幼兒（齊讀）：沙子，鹽，糖，小米。

二、推測(cè)：

誰放在水里會(huì)不見？誰放在水里還存在？

老師：請(qǐng)小摯友先來猜一猜，想一想，假設(shè)把這些材料分別放進(jìn)四個(gè)有水的杯子里，然后用筷子用力地、充分地?cái)嚢瑁胂虢Y(jié)果什么東西不見了？什么東西還存在？

幼兒先舉行探索，教師再舉行提問。

三、熟悉活動(dòng)標(biāo)志

師通過講解、示范讓幼兒熟悉了記錄卡的使用方法以及“溶解”、“不會(huì)溶解”的標(biāo)志。

師：假設(shè)不見了，我們用這個(gè)符號(hào)來表示，（⊕）還存在呢？我們就用這個(gè)符號(hào)來表示，（√）

四、操作活動(dòng)

幼兒自己動(dòng)手操作，教師間接指導(dǎo)或個(gè)別指導(dǎo)。

師：請(qǐng)你來試一試，看結(jié)果和自己想的是否一樣？沙子，鹽，方糖，小米，分別放到這四個(gè)杯子里，用筷子舉行攪拌，看看他們會(huì)怎么樣的變化？哪些東西會(huì)溶解，哪些東西不會(huì)溶解，請(qǐng)你用標(biāo)記記錄下來，（出示記錄表）你們做的都記錄在這一小欄里。

在操作后，教師賦予個(gè)別的評(píng)價(jià)講解。

師：誰來講一講你揣摩的結(jié)果和測(cè)驗(yàn)的結(jié)果一樣不一樣？

五、分類活動(dòng)

師：方才小摯友都做了測(cè)驗(yàn)，都了解了，什么在水里會(huì)不見，什么還存在，

你把會(huì)不見的物體與存在的物體都找到自己的好摯友。不見了我們給他貼上星星，存在的我們給他貼上花朵。

六、交流（總結(jié)）活動(dòng)

老師：今天通過做測(cè)驗(yàn)，我們知道了不同的物質(zhì)放進(jìn)水中會(huì)有不同的現(xiàn)象發(fā)生。

像沙子和小米放進(jìn)水中，通過攪拌還是存在的，鹽和糖放進(jìn)水中，通過攪拌就不見了。像這種現(xiàn)象，有個(gè)詞表示，叫“溶解”，“溶解在水中”。（幼兒齊讀幾遍）

七、延遲活動(dòng)

師：誰能報(bào)告我，你們?cè)谏钪?，還見過哪些東西可以溶解在水中？（幼根據(jù)自己的生活閱歷回復(fù)）

師：這些東西畢竟能不能溶解在水中？我不知道。由于我們沒有做測(cè)驗(yàn)，小摯友們剛剛看到了，揣摩的結(jié)果和測(cè)