本文格式為Word版，下載可任意編輯——七年級(jí)地理上冊(cè)《大洲和大洋》,教案設(shè)計(jì)

大洲和大洋

1、“大陸、半島、島嶼與海洋”素描圖,

2、世界地形圖

學(xué)生大多學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽

教學(xué)步驟

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

演示

教學(xué)效果

（三）

師生互動(dòng)突出重點(diǎn)

20分鐘

1、師：在地球的宏大的海洋和陸地我們可以用六個(gè)字含蓋全部。

（七大洲四大洋）

2、教師指導(dǎo)并和學(xué)生一起找七大洲四大洋

“亞非北南美、南極歐大洋”

“太大印北”

3引導(dǎo)學(xué)生查看斟酌議論各大洲的輪廓及分布特征

4、引導(dǎo)學(xué)生在空白圖上填寫七大洲和四大洋以及大洲的畛域（大多數(shù)學(xué)生可以完成，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生可以向組長和老師求助）

1、請(qǐng)一位黃同學(xué)率領(lǐng)全班學(xué)生熟悉七大洲、四大洋

2、讓全體同學(xué)根據(jù)世界地圖，說出主要大洲的分畛域。

3、用簡樸的幾何圖形繪制各大洲的輪廓以及和四大洋相對(duì)位置

4、各小組在空白圖上填寫七大洲四大洋以及大洲的畛域

1、大洲、大洋的分布圖

2、各大洲大小對(duì)比示意圖

3、亞洲與歐洲、非洲分界圖

4、北美洲與南美洲、亞洲分界圖

5、各大洋大小對(duì)比示意圖

6、“一筆繪五洲”

學(xué)生深入的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)新學(xué)識(shí)的理解才能，親自的繪圖加深了學(xué)生的空間印象，也提高了繪圖技能。通過師生互動(dòng)，創(chuàng)造一種民主、對(duì)等、交往的新型師生關(guān)系，一起突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)。使學(xué)生逐步從“學(xué)會(huì)”進(jìn)展到“會(huì)學(xué)”，掌管學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)才能進(jìn)展表達(dá)以學(xué)生進(jìn)展為本的教學(xué)理念

（四）

競(jìng)賽活動(dòng)穩(wěn)定練習(xí)

6分鐘

1、設(shè)置搶答題：

⑴七大洲面積由大到小排序如何？

⑵亞洲和歐洲的畛域是什么？

⑶哪些大洲全部或大片面在北半球？那南半球呢？

……

2、把各組的得分寫入表格,對(duì)各組的表現(xiàn)作點(diǎn)評(píng)

以小組為單位加入競(jìng)賽活動(dòng)，以搶答形式為主（各組任一成員都可搶答，答對(duì)的為本組得分）

1、所提的問題和圖片

2、世界地形圖競(jìng)賽版（對(duì)答對(duì)的同學(xué)會(huì)賦予掌聲激勵(lì)）

中學(xué)生好勝心強(qiáng)，用競(jìng)賽的方式，培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)圖、讀圖才能和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，又提高了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。使學(xué)生鞏固自信仰，激發(fā)學(xué)習(xí)熱心，同時(shí)通過課堂練習(xí)，啟發(fā)學(xué)生從書本學(xué)識(shí)回到社會(huì)實(shí)踐，學(xué)以致用，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

(五)

小結(jié)本課布置作業(yè)

3分鐘

1、師：“本節(jié)課你學(xué)習(xí)了那些？”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，并以板書將重、難點(diǎn)內(nèi)容用彩筆表示出來，穩(wěn)定本節(jié)學(xué)識(shí)。

2、布置作業(yè)：

地理填充圖冊(cè)P12-13

1、學(xué)生總結(jié)并記錄重點(diǎn)難點(diǎn)

2、記錄作業(yè)內(nèi)容并做作業(yè)

板書和作業(yè)內(nèi)容

培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)才能，通過書面作業(yè)對(duì)所學(xué)學(xué)識(shí)加以穩(wěn)定，

六、教學(xué)反思：

本節(jié)課學(xué)生能夠主動(dòng)積極參與到教學(xué)中來,而且學(xué)得較為輕松,課堂教學(xué)效果很好.表達(dá)了新課程改革的概括要求。在整個(gè)過程中，以培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索精神為指導(dǎo)思想，在對(duì)教材處理中，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，化抽象為概括，并提出富有啟發(fā)性和開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生分析歸納，以化解教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納才能；同時(shí)通過議論、課堂練習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)等一系列教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生動(dòng)口動(dòng)腦，加深學(xué)生對(duì)學(xué)識(shí)的感知和理解，鞏固學(xué)生的交流合作和分析探究才能,品嘗自主學(xué)習(xí)的樂趣。本節(jié)讀圖較多，難度并不大，我更加留神在提問時(shí)問題的目的性明確，盡量制止重復(fù)、羅嗦，把能由學(xué)生完成的盡量讓他們來做。留神面向不同層次的學(xué)生，使根基差的學(xué)生也能有表現(xiàn)的機(jī)遇，多使用激勵(lì)性語言，鞏固他們的自尊心和自信仰，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱心。缺乏之處在于有些學(xué)生參與探究的主動(dòng)性還沒有充分發(fā)揮出來,片面學(xué)生缺少自己的創(chuàng)見。

板書設(shè)計(jì)：

第一節(jié)大洲和大洋

一、七分海洋、三分陸地

二、世界海陸分布不均

三、七大洲和四大洋

1、四大洋

⑴洋、海和海峽

⑵四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋

2、七大洲：

⑴大陸、半島、島嶼

⑵七大洲：亞非北南美，南極歐大洋

⑶各大洲的分畛域：

①亞、歐分畛域——烏拉爾