有幾棵樹教學設計教學目標：1、知識目標：通過操作活動，引導學生利用已有的知識經(jīng)驗自主探究“8加幾”的計算方法。2、能力目標：組織學生在交流、合作中獲得探究知識，培養(yǎng)學生的思維能力、觀察能力和口頭表達能力。3、情感目標：通過探究活動，培養(yǎng)學生與人合作、交流的能力。教學重難點及德育滲透點：教學重點：通過問題解決，讓學生學會“8＋？”的進位加法，進一步理解“湊十法”的含義。教學難點：初步體會計算方法的多樣化。德育滲透點：對學生進行環(huán)境保護教育。教學準備：1、教具準備：情境掛圖一幅2、學具準備：學具盒（小棒、正方形、三角形、圓形）設計過程：一、情境導入，進行環(huán)保教育．1．談話導入：師：同學們，你們知不知道寒冷的冬季過去迎來什么季節(jié)??？生：寒冷的冬季過去迎來溫暖的春季。師：春季是萬物生長的大好時期，每年的3月12日是中國的“植樹節(jié)”。小學生也積極開展了植樹活動。我們一起來看看他們種的樹。2．出示：主題圖師：哇！他們種的樹多整齊?。∥覀円惨蜻@些小學生學習，愛護花草樹木，多植樹，使我們的家園變得更美麗。師：看到這些樹，你獲得了哪些數(shù)學信息呢？生：他們種了2行樹。生：第一行有8棵。第二行有6棵。3．提出數(shù)學問題，列式解答。師：根據(jù)這兩條數(shù)學信息你能提出什么數(shù)學問題呢？生：一共種了幾棵樹？生：第一行比第二行多幾棵樹？生：第二行比第一行少種幾棵樹？4．揭題，板題。師：今天我們就來一起探究“有幾棵樹”的問題。師：怎樣解答同學們提出的這些問題呢？師：第一行比第二行多幾棵樹？怎樣解答呢？生：用減法計算：8－6＝2師：第二行比第一行少種幾棵樹？生：用減法計算：8－6＝2師：一共種了幾棵樹？生：用加法計算：8＋6＝6＋8＝二、問題呈現(xiàn)，體會計算多樣．（一）教學“8＋6”；引申“6＋8”。1．“8＋6”怎樣算？學生獨立思考：拿出學具盒里的學具，擺一擺，想一想，說一說。2．兩人小組討論．3．全班交流．學生可能出現(xiàn)的情況有：1、從8數(shù)起，數(shù)上6個數(shù)是14.2、把6分成2和4，8加2得10，10加4得14；3、把8分成4和4，6加4得10，10加4得14；4、9加6得15，8比9少1，15減1得14；5、10加6得16，8比10少2，16減2得14；6、請計數(shù)器幫忙4．同位互說算理，全班齊說算理。5．“6＋8”怎樣算？生：因為8＋6=14，所以6＋8＝14生：“6＋8”和“8＋6”的算法一樣的?？梢杂?湊十算，也可以用6湊十算。6.說一說與前面學過的9＋？的算式有什么共同的地方？（都是先把其中一個數(shù)湊成十，然后再算）7唱兒歌：“8加幾，不用怕，借2個，湊成十，計算起來對又快?！保ǘ┍容^。1．“7＋6”怎樣算呢？指名答。2．計算對比：計算方法有什么相同，有什么不同？自己思考。7＋6＝138＋6＝143．四人小組交流．4．全班交流小結。5、出示“湊十”兒歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六四六一起走，五五湊成一雙手。三、實踐應用，拓展延伸。（一）看圖寫加法算式。第75頁練一練第一題）8＋5＝6＋8＝師：同學們種的花開得可真鮮艷??！吸引了許多的蝴蝶。（二）第75頁練一練第二題蝴蝶圖師：五顏六色的花還吸引了許多的蜻蜓呢?。ㄈ┑?5