《我的家在哪里？》教學(xué)設(shè)計(jì)林喜雙一、高中語(yǔ)文必修（1）第三單元是中國(guó)當(dāng)代散文單元，幾篇文章有以敘事為主的，有以寫(xiě)景為主的，也有以抒發(fā)內(nèi)心情思為主的。散文的魅力來(lái)自作家的真見(jiàn)、真知、真情，來(lái)自文字和諧的色彩，自然的節(jié)奏，沖淡而雋秀的韻味。因而，本章之學(xué)習(xí)必須反復(fù)閱讀，用心品味，感悟所寫(xiě)之景，所言之情，著眼于學(xué)生未來(lái)發(fā)展的需要，還必須在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生鑒定散文的能力，提高審美能力，掌握散文的寫(xiě)作方法和技巧。

二、

冰心老人的《散文兩篇》被編排在高中階段散文單元的第二篇，可見(jiàn)其典型性和示范性。

《我的家在哪里？》是冰心老人晚年的一篇散文，文章短小，語(yǔ)言明朗，純凈而感人至深，是一篇很美的文章，因而它能喚起人們潛藏在心底的美好的情感，讓人也回念自己最初的家園。

三、根據(jù)此文課型特點(diǎn)，我將教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)確定如下：

A、教學(xué)目標(biāo)：①理清文章的思路

②掌握作者思想感情

③

有情感朗讀課文

B、

重

難點(diǎn)：由于作者所處的時(shí)代，所處的年齡階段，中學(xué)生在把握作者的心境上有一定的難度，也難于領(lǐng)悟在語(yǔ)言中蘊(yùn)涵的感情，難于在情感上產(chǎn)生共鳴，所以把重難點(diǎn)放在控制作者思想情感上，正確朗讀文章。

四、課時(shí)

一課時(shí)

六、教學(xué)課型

講讀課

七、教學(xué)方法

朗讀法、提問(wèn)法、講解法

八、教具

黑板、多媒體

九、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

：同學(xué)們有沒(méi)看去年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，有一個(gè)叫西單女孩唱了一首《回家》。我們現(xiàn)在來(lái)聽(tīng)一下這首歌（播放歌曲，同時(shí)展現(xiàn)歌詞）。同學(xué)們聽(tīng)完了這首歌什么感覺(jué)？是不是想家了？想家

、戀家是人世間永恒的話(huà)題。大家都知道，每年春節(jié)，外出的人們，無(wú)論離家多遠(yuǎn)，總是想盡辦法回家過(guò)年與家人團(tuán)聚，因?yàn)榧覡縿?dòng)著每一個(gè)人的心。同學(xué)們以前可能對(duì)“想家”沒(méi)有過(guò)深刻的體會(huì)，但現(xiàn)在你們離家在學(xué)校住宿，應(yīng)該經(jīng)常想家吧？想家，是我們離家人都難以割舍的一種思念。在座的同學(xué)都有家，老師也有家，但今天我們要學(xué)習(xí)這篇文章的作者，以為九十多歲的老人，難道她不曾有過(guò)自己的家么？為什么在她九十多歲的時(shí)候還想寫(xiě)出《我的家在哪里？》接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章。

（二）朗讀感知

（1）尋找解讀的突破口

思考：同學(xué)們，大家發(fā)現(xiàn)這篇文章構(gòu)思設(shè)計(jì)上有什么特別之處嗎？這樣做有什么好處？（學(xué)生思考回答）

——明確：本文題目使用問(wèn)號(hào)設(shè)疑，激起讀者的興趣。同時(shí)，也暗示了本文的中心內(nèi)容是尋找家園。（教會(huì)學(xué)生散文鑒賞的方法——抓住散文的標(biāo)題）

（2）作者簡(jiǎn)介

（多媒體展示）冰心，原名謝婉瑩，曾用筆名冰心女士等；原籍福建長(zhǎng)樂(lè)。幼年即廣泛接觸古今中外文學(xué)，參加過(guò)五四運(yùn)動(dòng)，到美國(guó)留過(guò)學(xué)，走過(guò)世界各地，也留下了許多作品，提倡愛(ài)的哲學(xué)，即宣揚(yáng)自然愛(ài)、母愛(ài)、兒童愛(ài)。是中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代著名女作家、兒童文學(xué)家、文學(xué)翻譯家。她的作品多抒寫(xiě)自己霎時(shí)間涌現(xiàn)的感觸與自然風(fēng)景，傳達(dá)的是一段摯情，或一縷幽思，空靈而纏綿，纖細(xì)而澄澈。

主要作品有——詩(shī)集：《春水》、《繁星》；小說(shuō)：《兩個(gè)家庭》；散文：《寄小讀者》《再寄小讀者》等。（3）學(xué)生有感情朗讀課文。整體感知文章的基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。（三）點(diǎn)撥、探究：1、作者開(kāi)始寫(xiě)自己做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)到自己回家了。文中的“我”的家在哪里？我的家在中剪子巷。2、作者夢(mèng)中的家即中剪子巷環(huán)境如何？課文中有那些句子體現(xiàn)“家”的環(huán)境？

走過(guò)許多黃土鋪地的大街小巷；

男女老幼，都是“慢條斯理”地互相作揖、請(qǐng)安、問(wèn)好，一站就站老半天。

畫(huà)面特點(diǎn)：和諧、寧?kù)o、穩(wěn)馨、自然。3、而面對(duì)回這個(gè)家，冰心是怎樣一個(gè)心情？在課文中有那些句子體現(xiàn)了她回家的心情？明確：這輛洋車(chē)沒(méi)有跑，車(chē)夫只是慢騰騰地走呵走呵，似乎走遍了北京城，我看他褂子背后都讓汗水濕透了，也還沒(méi)有走到中剪子巷?。ㄔ绞侵辈艜?huì)越覺(jué)得慢，所以是一種歸心似箭的心情，這里是運(yùn)用了一種反襯的寫(xiě)作手法。）4、我們可以從冰心的夢(mèng)中看到，她童年的家是和諧溫馨的，她急切地盼望著回到那個(gè)童年的。而在顯示中，她的家又是怎樣的?一起來(lái)看下她現(xiàn)實(shí)中的一生有那些家的經(jīng)歷？明確：北京的前圓恩寺、美國(guó)的娜安辟迦樓。。。。。。莫斯科。哇，同學(xué)們數(shù)數(shù)，列在上面的家有多少個(gè)呢？平均下來(lái)不到十年就搬一次家，而且還是跨省、跨國(guó)、跨洲，想想我們可以用一個(gè)什么詞來(lái)形容冰心的一生？（漂泊不定）5、冰心的一生可以用說(shuō)是漂泊的，而在回顧這九十年來(lái)的人生經(jīng)歷，冰心又用了哪幾個(gè)字來(lái)形容的？（甜、酸、苦、辣）6、為什么在回顧這么多年的人生經(jīng)歷后，會(huì)是用四個(gè)字來(lái)形容呢？為什么會(huì)說(shuō)出一句“萬(wàn)千恩怨集今朝”？我們一起來(lái)看看她跟朋友說(shuō)的話(huà)。（學(xué)生齊讀）7、在這段話(huà)中，冰心提到了哪幾方面的內(nèi)容？（權(quán)、官、級(jí)、款、舊）與之前童年的夢(mèng)那個(gè)家相比，這些方面是怎樣的？（世俗、令人煩擾）處在這個(gè)現(xiàn)實(shí)背景下的這些家，作者是否打從心底承認(rèn)這些家？（不承認(rèn)——但都不是我的家）作者不承認(rèn)這些家是她的家，那么夢(mèng)中的童年的家她又認(rèn)為是什么？（靈魂深處永久的家）8、找出課文中整一個(gè)句子，作者為什么認(rèn)為“只有住著我的父母和弟弟們的中剪子巷才是我靈魂深處永久的家”？明確：師：從這句中我們可以知道

在中剪子巷里面都有哪些人??？

（“我”最親的人：父母，弟弟）

師：還有誰(shuí)呢，大家想想

（還有曾經(jīng)那個(gè)很小的“我”）很好，千萬(wàn)不能把自己忘記啊，我們不是學(xué)過(guò)《我很重要》的文章呀？那么大家再想想，冰心曾經(jīng)有過(guò)很多家，現(xiàn)在也有家，她有兒女們的陪伴，生活上也能滿(mǎn)足需要，她為什么說(shuō)這些“都不是我們的家”？

（因?yàn)槠渌募抑袥](méi)有“父親和弟弟們”）

（還沒(méi)有曾經(jīng)的那個(gè)小小的“我”）

很好，中剪子巷不但有溫馨寧?kù)o的景象，還有這些至親至愛(ài)的人，那你們想想會(huì)不會(huì)還發(fā)生什么難忘的事呢？（現(xiàn)在的家中還沒(méi)有美好的童年回憶。）多媒體展示：中剪子巷是作者童年度過(guò)的地方,她的理想、抱負(fù)正是在那樹(shù)立的。在北京中剪子巷的家里,父母之愛(ài)、姐弟之情陪冰心走過(guò)了一生中的黃金歲月,即“一生中最熱鬧、最活躍、精力最充沛的一段”。她生命中最初的榮譽(yù)與美德,理想與追求都在中剪子巷里生根發(fā)芽。她的童年充滿(mǎn)著真善美。

一個(gè)人對(duì)這段日子的眷念,意味著眷戀什么?

參考答案:眷念人生的真善美,對(duì)純凈的外界的渴望。9、既然作者心中有個(gè)家，為什么還說(shuō)自己“一無(wú)所有”？明確：因?yàn)樽髡邿o(wú)權(quán)、無(wú)官、無(wú)級(jí)、無(wú)款、無(wú)舊。物質(zhì)上不豐富，但精神上卻非常富足，正如她的筆名“冰心”一樣，她有一身的清白，一顆坦蕩從容、堂堂正正做人的心靈。表明了作者對(duì)爭(zhēng)名奪利的現(xiàn)實(shí)世界的憎惡和對(duì)純凈的精神家園的追求。

10、回顧板書(shū)：作者寫(xiě)了夢(mèng)中的家，那為什么還要寫(xiě)現(xiàn)實(shí)中的家？明確：對(duì)比。通過(guò)對(duì)比，冰心對(duì)于現(xiàn)實(shí)中的爭(zhēng)權(quán)奪利是十分不屑的，甚至是厭惡的。她更向往的是童年和家人共處的溫馨與淡薄，即使清貧，精神家園也是豐富的。（四）總結(jié)：《我的家在哪里？》是冰心調(diào)動(dòng)了全部的人生體驗(yàn)?zāi)鄱傻募炎鳎且粋€(gè)世紀(jì)老人在認(rèn)識(shí)了生命，領(lǐng)略了人生，遍場(chǎng)了人生中的酸甜苦辣之后對(duì)宇宙和人生獲得的一種更為冷靜更睿智的認(rèn)識(shí)。她用她的筆將這一思索告訴了我們：滾滾紅塵之中，面對(duì)種種的名利誘惑，面對(duì)人生的各種風(fēng)雨，請(qǐng)不要忘記守住心靈的純凈、未泯的童心。（五）課堂拓展：（多媒體展示）對(duì)你而言，“家”意味什么？（學(xué)生每人寫(xiě)下對(duì)家的感受，簡(jiǎn)單一句話(huà)就可以）。示例：家是倦游者的情感歸宿，經(jīng)受了深刻挫折的人最需要家的溫馨。家是游子夢(mèng)魂縈繞的永遠(yuǎn)的岸。家是一條船，在漂流中有了親愛(ài)。在一般意義上說(shuō)，家是一種生活；在深刻意義上說(shuō)，家是一種思念。板書(shū)設(shè)計(jì)：黃土鋪地的大街小巷夢(mèng)中的家慢條斯理地互相作揖、請(qǐng)安、問(wèn)好特點(diǎn)：和諧、寧?kù)o、穩(wěn)馨現(xiàn)實(shí)的家權(quán)、官、級(jí)、款、舊（外部環(huán)境）教學(xué)反思：這一課的導(dǎo)入我用了2023年春節(jié)網(wǎng)絡(luò)走紅歌手任月麗的一首《想家》，因其歌詞內(nèi)容跟這一節(jié)的主題還是很多的相通的地方。所以當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到這首優(yōu)美撩人思緒的歌后，大概知道我這節(jié)課要的主題是什么了，這是我覺(jué)得這節(jié)課最滿(mǎn)意的地方。不足的是,由于本文是哲理性散文，而且作者寫(xiě)這篇文章已是人生的暮年，文章的內(nèi)容關(guān)系到作者豐富的人生閱歷和深刻的思想．沒(méi)有一定的人生閱歷的人較難理解文章的思想，很難去理解