鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言1．(2010年高考廣東卷)閱讀下面的宋詞，然后回答問(wèn)題。望江東黃庭堅(jiān)江水西頭隔煙樹(shù)。望不見(jiàn)、江東路。思量只有夢(mèng)來(lái)去。更不怕、江闌①住。燈前寫(xiě)了書(shū)無(wú)數(shù)。算沒(méi)個(gè)、人傳與。直饒②尋得雁分付③。又還是、秋將暮。【注】①闌：阻隔；阻攔。②直饒：縱使。③分付：交付。簡(jiǎn)析“隔”字的雙重意蘊(yùn)。(3分)答：________________________________解析：本題要求簡(jiǎn)析“隔”字的雙重意蘊(yùn)，實(shí)際上是要求考生對(duì)“隔”字在詞中含義特別是其在詞中的表達(dá)效果能有一個(gè)正確而深刻的理解。首先要弄清楚“隔”的是什么，接著要理解由“隔”而產(chǎn)生的什么樣的雙重意蘊(yùn)。整體把握全詞不難看出，“隔”字把作者遙望一片浩渺江水、迷蒙遠(yuǎn)樹(shù)時(shí)的失望惆悵的心境呈現(xiàn)出來(lái)，既反映了客體的真實(shí)和美，又表現(xiàn)了主體的情思意緒。雙重意蘊(yùn)也就不難理解了。答案：①(客觀)視覺(jué)的阻隔：江水、煙樹(shù)隔斷歸路；②(主觀)情感的阻隔：思念之情無(wú)法傳遞。2．(2010年高考課標(biāo)全國(guó)卷)閱讀下面這首古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。雨雪曲江總①雨雪隔榆溪②，從軍度隴西③。繞陣看狐跡，依山見(jiàn)馬蹄。天寒旗彩壞，地暗鼓聲低。漫漫愁云起，蒼蒼別路迷?！咀ⅰ竣俳?519－594)：南朝陳文學(xué)家，字總持，濟(jì)陽(yáng)考城(今河南蘭考)人。歷仕梁、陳、隋三朝。②榆溪：指邊塞。③隴西：在今甘肅東部。這首詩(shī)描寫(xiě)了什么樣的環(huán)境？末句中的“別路”是什么意思？(5分)答：________________________________解析：注意題干的要求是描寫(xiě)環(huán)境，所以應(yīng)仔細(xì)閱讀、篩選并概括詩(shī)中關(guān)于環(huán)境的信息，抓住關(guān)鍵意象如“雨雪”、“狐跡”、“馬蹄”、“天寒”、“地暗”、“愁云”，可以整合出第一問(wèn)的答案要點(diǎn)。一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。上述意象一定是為抒發(fā)人物情感服務(wù)。由“從軍”、“愁”等信息推知本詩(shī)可能抒發(fā)戍卒的“思鄉(xiāng)”愁緒，進(jìn)一步推知“別路”應(yīng)指離別家鄉(xiāng)到邊關(guān)的路。答案：這首詩(shī)描寫(xiě)了邊地雨雪交加、荒涼苦寒的環(huán)境?！皠e路”的意思是戍卒離別家鄉(xiāng)到邊關(guān)的路。3．(2010年高考重慶卷)閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。菩薩蠻·北固題壁[清]郭麟青天欲放江流去，青山欲截江流住。儂也替江愁，山山不斷頭。片帆如鳥(niǎo)落，江住儂船泊。畢竟笑山孤，能留儂住么！簡(jiǎn)析“片帆如鳥(niǎo)落，江住儂船泊”中“住”字的含意。(2分)答：_______________________________解析：要準(zhǔn)確理解詩(shī)詞中重點(diǎn)詞語(yǔ)的含意，一定要把它放在具體的語(yǔ)境中體會(huì)。本句描述的是船停下之景，小船像一只小鳥(niǎo)落在江面之上，詩(shī)人的船停下來(lái)，江水也像住下來(lái)一樣。答案：“住”字寫(xiě)出了因看不見(jiàn)江水流動(dòng)而產(chǎn)生的錯(cuò)覺(jué)，也形象地表現(xiàn)出水流平緩之狀。一、煉字類(lèi)的考查1．煉字煉字中要煉的字就是一首詩(shī)中最精練傳神的字。能使詩(shī)句生動(dòng)形象以至“活”起來(lái)的一兩個(gè)關(guān)鍵字，一般是動(dòng)詞、形容詞。鑒賞的方法是由字及句，由景及情。(2010年高考四川卷)閱讀下面的宋詞，然后回答問(wèn)題。減字木蘭花向子①斜紅疊翠，何許花神來(lái)獻(xiàn)瑞。粲粲裳衣，割得天孫錦一機(jī)。真香妙質(zhì)，不耐世間風(fēng)與日。著意遮圍，莫放春光造次歸?！咀ⅰ竣傧蜃?，官至戶(hù)部侍郎，因反對(duì)秦檜議和而被免官?！靶奔t疊翠”一句，“紅”“翠”和“斜”“疊”對(duì)春景的描寫(xiě)各有其妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：_______________________________例1【解析】鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言要能體現(xiàn)出詩(shī)人所用的技巧，更重要的是依托詩(shī)句展開(kāi)聯(lián)想，體味語(yǔ)言的妙處。“斜紅疊翠”使用借代手法，以“紅”代花，以“翠”代葉，達(dá)到含蓄而不直露的效果；一個(gè)“斜”字，寫(xiě)出花朵嬌柔多姿、毫無(wú)呆板之態(tài)，一個(gè)“疊”字，則強(qiáng)調(diào)了葉片爭(zhēng)茂繁密的長(zhǎng)勢(shì)。【答案】“紅”“翠”點(diǎn)明了花葉的色彩，以“紅”借代花，以“翠”借代葉，含蓄而形象?！靶薄薄隘B”描寫(xiě)花葉的形態(tài)，“斜”字描繪出花朵的多姿，“疊”字則凸顯了枝葉的繁密。(2010年高考湖南卷)閱讀下面的宋詞，根據(jù)提示，完成賞析。好事近①陸游湓口放船歸，薄暮散花洲宿。兩岸白紅蓼，映一蓑新綠。有沽酒處便為家，菱芡四時(shí)足。明日又乘風(fēng)去，任江南江北。【注】①本詞寫(xiě)于作者54歲時(shí)東歸江行途中。賞析上片“映一蓑新綠”句中“蓑”“映”二字的巧妙之處。答：________________________________例2【解析】“兩岸白紅蓼，映一蓑新綠”：“”是一種生在淺水中的水草，“蓼”也是一種水邊生長(zhǎng)的草，味辛辣。一“白”一“紅”，色彩鮮艷，相映成趣，勾勒出一幅恬美幽靜、令人心醉的美景圖。“蓑”比喻為新綠，新穎別致；“映”字體物精妙，令人怡悅?！敬鸢浮俊八颉弊止催B“新綠”，“新綠”如蓑，引人聯(lián)想，近觀長(zhǎng)短參差，遠(yuǎn)望綿延潤(rùn)澤，形象生動(dòng)?！坝场弊煮w物甚細(xì)，將綠草與前句之白、紅蓼相映襯，構(gòu)成一幅深淺對(duì)比、冷暖交融的色彩豐富的美景，足以怡悅?cè)诵摹?．賞句賞句中要賞析的句子一般是指全詩(shī)中最為傳神、最能使全詩(shī)生動(dòng)飛揚(yáng)的關(guān)鍵性句子。這是作者感情的噴發(fā)口，它能更好地顯示詩(shī)歌的意境，它往往熔鑄了作者強(qiáng)烈的思想感情和生動(dòng)的藝術(shù)形象。(2009年高考天津卷)閱讀下面的詩(shī)，按要求作答。嚴(yán)鄭公①宅同詠竹[唐]杜甫綠竹半含籜②，新梢才出墻。色侵書(shū)帙③晚，陰過(guò)酒樽涼。雨洗娟娟凈，風(fēng)吹細(xì)細(xì)香。但令無(wú)剪伐，會(huì)見(jiàn)拂云長(zhǎng)?！咀ⅰ竣?lài)?yán)鄭公，即嚴(yán)武，受封鄭國(guó)公。②籜(tuò)：筍殼。③帙：包書(shū)的布套。請(qǐng)賞析“色侵書(shū)帙晚”一句。答：________________________________例3【解析】“色侵書(shū)帙晚”一句是描寫(xiě)竹影的，句中“侵”與“晚”最具特色，“侵”寫(xiě)出竹影隨光線(xiàn)移動(dòng)逐漸擴(kuò)大之態(tài)，“晚”也是側(cè)重于光線(xiàn)之暗，是竹影使人產(chǎn)生的錯(cuò)覺(jué)【答案】翠竹的影子投映在書(shū)上，使人感到光線(xiàn)暗了下來(lái)?！扒帧弊謱?xiě)出了竹影移動(dòng)擴(kuò)大的漸進(jìn)過(guò)程，“晚”字寫(xiě)出了竹陰給人帶來(lái)的時(shí)間錯(cuò)覺(jué)。技巧點(diǎn)撥1．解題切入點(diǎn)(1)從表情達(dá)意的角度去推敲。鑒賞古代詩(shī)歌的語(yǔ)言首先應(yīng)認(rèn)真揣摩詞語(yǔ)或詩(shī)句在表情達(dá)意方面的作用及效果，賞析古代詩(shī)歌的語(yǔ)言是怎樣巧妙地傳達(dá)出豐富的思想內(nèi)容，怎樣使表達(dá)更準(zhǔn)確、更生動(dòng)、更含蓄的。(2)從表達(dá)技巧的角度去推敲。鑒賞古代詩(shī)歌的語(yǔ)言要著重關(guān)注其表達(dá)技巧的運(yùn)用。古代詩(shī)歌常用的表達(dá)技巧有比喻、對(duì)偶、借代、雙關(guān)、用典等。(3)從語(yǔ)言風(fēng)格的角度去推敲。鑒賞古代詩(shī)歌的語(yǔ)言要善于賞析其語(yǔ)言風(fēng)格。常用的語(yǔ)言風(fēng)格有沉郁頓挫、清新質(zhì)樸、生動(dòng)形象、綺麗典雅等。2．答題步驟(1)解釋該字(句)在詩(shī)中的含義，或指出這個(gè)字特殊的語(yǔ)法現(xiàn)象或修辭手法，如詞類(lèi)活用、擬人、通感、化靜為動(dòng)等。(2)展開(kāi)聯(lián)想把該字(句)放入原句中描述景象，點(diǎn)出該字(句)烘托了怎樣的意境。(3)分析表達(dá)了怎樣的感情，或有什么藝術(shù)效果。3．煉字、賞句類(lèi)答題套路某字在詩(shī)中的意思是×××，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了×××的情景，淋漓盡致地表達(dá)了作者的×××情感。二、語(yǔ)言特色(風(fēng)格)的考查所謂語(yǔ)言特色(風(fēng)格)，是指詩(shī)人在長(zhǎng)期的創(chuàng)作實(shí)踐中逐漸形成的獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)個(gè)性。風(fēng)格是多種多樣的，不同的詩(shī)人、同一詩(shī)人的不同作品往往表現(xiàn)出不同的風(fēng)格。鑒賞語(yǔ)言風(fēng)格，也就是對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的格調(diào)、色彩、境界、情味等方面的賞析，要記憶一些常用術(shù)語(yǔ)，如沉郁頓挫、綺麗典雅、清新質(zhì)樸、簡(jiǎn)潔明快、雄奇奔放、悲慨沉郁等，以便表述恰當(dāng)，答題規(guī)范。(2010年高考江蘇卷)閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。送魏二王昌齡醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽(tīng)清猿夢(mèng)里長(zhǎng)。三、四兩句詩(shī)，明人陸時(shí)雍《詩(shī)鏡總論》云：“代為之思，其情更遠(yuǎn)?！闭?qǐng)作具體分析。答：______________________________________________________________________________________例4【解析】詩(shī)的前半部分寫(xiě)實(shí)景，后半部分寫(xiě)虛擬想象的情景。用“憶”字為行人虛構(gòu)了一個(gè)境界：在不久的將來(lái)，朋友夜泊瀟湘，孤月高照，行人難眠。即使入夢(mèng)，兩岸猿啼也會(huì)一聲聲闖入夢(mèng)境，因而夢(mèng)中也擺不脫愁緒。詩(shī)人從視(月亮)、聽(tīng)(猿聲)兩個(gè)方面，刻畫(huà)出一個(gè)典型的旅夜孤寂的環(huán)境。詩(shī)人借助想象，擴(kuò)大意境，“代為之思，其情更遠(yuǎn)”。【答案】由眼前情景轉(zhuǎn)為設(shè)想對(duì)方抵達(dá)后的孤寂與愁苦，通過(guò)想象拓展意境，使主客雙方惜別深情表達(dá)得更為深遠(yuǎn)。技巧點(diǎn)撥1．答題思路(1)用一兩個(gè)準(zhǔn)確的詞語(yǔ)點(diǎn)明語(yǔ)言特色，如清新自然、質(zhì)樸無(wú)華、明白曉暢、委婉含蓄、雄渾奔放、簡(jiǎn)練生動(dòng)等。清新自然、樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言風(fēng)格多指詩(shī)的語(yǔ)言力求平淡，不追求詞藻的華麗，顯現(xiàn)出質(zhì)樸無(wú)華的特點(diǎn)，但