司馬遷項羽本紀1力拔山兮氣蓋世。時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何！

——項羽《垓下歌》漢兵已略地，四方楚歌聲。大王意氣盡，賤妾何聊生?

——虞姬教學目標1、掌握“書、族、敵”等重要實虛詞和句式2、學會通過多種方法分析項羽的性格描寫方法：正側面語言、動作、外貌表現手法：對比襯托第一部分少懷壯志第一部分重點詞句：1.項籍者，下相人也

2.梁父即楚將項燕，為秦將王翦所戮者也

3.項氏世世為楚將，封于項4.學書不成，去

5.項梁怒之6.劍一人敵，不足學……學萬人敵

7.略知其意，又不肯竟學。8.彼可取而代也9.毋妄言，族矣！10.梁以此奇籍11.籍長八尺余，力能扛鼎，才氣過人，雖吳中子弟皆已憚籍矣。項籍是下相人項梁的父親就是楚國的將領項燕，項燕就是被秦國將領王翦所殺戮的那個人。項氏世世代代做楚國的大將，被封在項地學習認字寫字,沒有學成，就舍棄不學了項梁對他的行為感到憤怒劍術，一個人就可抵擋，不值得學…我要學習成千上萬人方能抵擋的本領粗略地懂得了一點兒兵法的大意，又不肯完成學業(yè)。那個人的地位我可取而代之不要胡說，要滅族的！項梁因此認為項籍非同一般。項羽身高八尺有余，力氣能夠兩手舉起大鼎，才能勇氣超出常人，即使是吳地中部一帶的子弟，都已畏懼項羽。第1，2段為第一層，敘述項羽的家世、才力和抱負(學萬人敵，彼可取而代也)段落大意思考；

1．第一段交代了有關項羽家世的哪些重點信息？對項羽家世的介紹有何寓意？2.第二自然段寫了項羽幾件事？各表現了項羽怎樣的性格特點？與一生功業(yè)的成敗有何聯系？1.項羽家世：①世代為楚將。②祖父為秦所戮。

寓意：①世代為楚將。生為將門虎子,這是項羽興兵起義的資本，是成就英雄霸業(yè)的奠基。

②與秦有不共戴天之仇。為項羽以后忠貞不二，志在滅秦,嫉惡如仇，馳騁疆場，沖鋒陷陣。置生死于度外注入了激情。2.一是少時學情。不想學書、學劍，想學萬人敵的兵法，說明他的豪邁不群的性格特點；而“不肯竟學”，又暴露出性情粗疏的性格特點。二是觀始皇游。不俗的言論昭示日后的不凡。少時言語不俗還有哪些人？（舉一.二）嗟乎！大丈夫當如是也！

——劉邦王侯將相寧有種乎？

——陳勝為中華之崛起而讀書

——周恩來“不凡之人，必異其生”，即凡是后來做出非常事業(yè)的人，必定會在其人生之初顯示某種征兆。

豪邁不群與少年言志體現了項羽除暴安良、建立豐功偉績、成就英雄霸業(yè)的宏愿；粗疏的性格，為他剛愎自用，感情用事，優(yōu)柔寡斷，拒納良言，錯失良機，大失人心埋下了落敗的種子。

性格與一生功業(yè)的成敗的聯系：第二部分叱咤風云巨鹿之戰(zhàn)活用詞無不膝行而前重點實虛詞：①九戰(zhàn)，絕其甬道②楚兵冠諸侯③諸侯皆屬焉

膝：名作狀用膝蓋前：名作動前進斷絕居第一代詞思考：1、巨鹿之戰(zhàn)號稱為項羽最得意之戰(zhàn)，也是太史公最得意之文。讀后請思考這段文字在敘述的句式、節(jié)奏方面有何特點？和所要表達的內容有何聯系？明確：采用了短句，句式短小，鏗鏘有力。雖然著墨不多，但非常有氣勢，酣暢淋漓地表現了大將風范與氣概。（為渲染戰(zhàn)爭激烈氣氛，刻畫英雄項羽產生了強烈的藝術感染力）三個“無不”兩個“莫敢”用了什么描寫方式、表現手法？表現了什么？

側面描寫、對比烘托：通過眾人的膽怯畏懼側面烘托了項羽神勇過人，一往無前的英雄形象。這是項羽功業(yè)的巔峰，展現了他的將帥神威。整個巨鹿之戰(zhàn)還用了什么描寫方式？正面描寫：殺宋義

救巨鹿

破釜沉舟

殺蘇角，虜王離

巨鹿之戰(zhàn)是秦末農民戰(zhàn)爭所取得的一場巨大勝利。它基本上摧毀了秦軍的主力，扭轉了整個戰(zhàn)局，奠定了反秦斗爭勝利的基礎。而項羽以三萬破三十萬，如此懸殊的戰(zhàn)果令無數后世人對其充滿了好奇與景仰。

鄭板橋：“《史記》一百三十篇中，以《項羽本紀》為最。而《項羽本紀》中，又以巨鹿之戰(zhàn)、鴻門之宴，垓下之會為最。反復誦觀，可歌可泣在此數端耳?！?/p>

第三部分垓下悲歌1.項王軍壁垓下

項王的部隊（在）垓下修筑了營壘

2.夜聞漢軍四面皆楚歌深夜，聽到漢軍四面都唱著楚歌

3.是何楚人之多也！

這里怎么楚國人這么多呢？4.項王則夜起，飲帳中

項王就連夜起來，（在）帳中飲酒。

5.虞兮虞兮奈若何！6.歌數闋，美人和之

項王唱了幾遍，美人虞姬在一旁應和。

7.項王泣數行下，左右皆泣

項王幾行眼淚流下來，左右侍者也都跟哭泣。

8.莫能仰視。

沒有人能抬起頭來看他。第三部分重點詞句：虞姬呀虞姬，我該拿你怎么辦？我站在烈烈風中恨不能蕩盡綿綿心痛望蒼