關(guān)于社會對未來五年內(nèi)取消“一考定終身”的看法調(diào)查張倩妮劉瑞玲龍雨晴雷藝瑜張冠雄康崢徐歆吳沛之課題背景

高考現(xiàn)今已成為一個人人生過程中的重要轉(zhuǎn)折點，其重要性不言而喻。而近年來高考制度的改革則更是備受社會關(guān)注。1月6日，教育部部長袁貴仁針對高考改革問題公開表示，未來五年內(nèi)要“探索有的高考學(xué)科一年多次考試，減輕高考壓力?！庇谑?，對于這次制度改革，我們對社會對其看法展開調(diào)查。摘要高考是人生的一次歷練，高考制度的改革也是備受社會關(guān)注。近日，“一考定終身”的現(xiàn)狀將被打破的消息引起社會的廣泛關(guān)注。經(jīng)過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)社會各界對此項改革褒貶不一；研究表明，這次改革對高考考生產(chǎn)生了巨大的影響，其中有利也有弊。如何減少其弊，擴(kuò)大其益，是需要全社會所共同努力的探索的問題。任務(wù)安排設(shè)計問卷：龍雨晴分發(fā)問卷：雷藝瑜吳沛之徐歆數(shù)據(jù)分析：劉瑞玲康崢張冠雄撰寫論文：張倩妮研究目的⒈調(diào)查社會對取消“一考定終身”的看法；⒉調(diào)查社會對中國教育制度改革的看法；⒊分析此項改革的利與弊。1.請問你的身份是？

□學(xué)生□教師□家長□其他這次調(diào)查中，學(xué)生人數(shù)占60%，家長人數(shù)占20%，教師人數(shù)占10%，其他關(guān)注人員占10%。2.你覺得“一考定終身”制度的優(yōu)、缺點在于？

被調(diào)查人員大部分認(rèn)為原有高考制度的優(yōu)點在于相對公平，符合社會發(fā)展的需要等；而缺點則是過于殘酷，考生壓力過大等。總體認(rèn)為，現(xiàn)有高考制度有待改進(jìn)。3.你是否支持取消“一考定終身”制度？

□支持□不支持□無所謂

絕大多數(shù)人支持取消“一考定終身”制度，仍有部分保持中立，極少數(shù)人支持舊制度。證明此次教育部做出高考制度改革的做法是全社會的要求，符合時代的發(fā)展。4.你認(rèn)為取消”一考定終身”制度對中國教育制度改革有什么作用？□有重要的作用

□有一定積極作用

□沒作用5.你覺得將來的考試制度會朝什么方向發(fā)展？□一考定終身

□一年考多次，選擇一次成績

□以專業(yè)考試為主

□推薦+平時成績

□寬進(jìn)嚴(yán)出，提高淘汰率

□其它

對于將來高考制度的發(fā)展，大部人認(rèn)為將會以一年考多次，選一次成績?yōu)橹髁?，因為這樣既保持了高考原有的相對公平，有給考生提供了多次參考的機(jī)會，更受支持。同時，多數(shù)人認(rèn)為，推薦+平時成績也是一種發(fā)展趨勢，但是畢竟推薦這種方式中包含太多主觀因素，不利于高考公平的體現(xiàn)。而其他幾種方式均只有少數(shù)人支持。6.你對現(xiàn)在各高校進(jìn)行的“自主招生”的看法是？

□支持，有利于減輕優(yōu)生偶然失誤造成的影響

□反對，難做到公平、公正

□無所謂，和我無關(guān)對于高?，F(xiàn)在“自主招生”的制度62人表示支持，17人表示反對，21人保持中立。調(diào)查證明，作為高考制度改革的一種，“自主招生”仍受社會的支持。7.你認(rèn)為日后“自主招生”會有怎樣的發(fā)展？

□會擴(kuò)大“自主招生”面

□按學(xué)校的百分比招生

□減少筆試所占分?jǐn)?shù)的比例

□其它

對于“自主招生”的發(fā)展，73人認(rèn)為會擴(kuò)大自制招生面，12人認(rèn)為會按學(xué)校的百分比招生，2人認(rèn)為有其他發(fā)展，23人認(rèn)為將減少筆試所占分?jǐn)?shù)的比例。調(diào)查證明，大多數(shù)人希望高校擴(kuò)大“自主招生”面，現(xiàn)在“自主招生”還未成熟，相信在不就的將來，“自主招生”制度將更加的完善。結(jié)論歷來國家一項政策的出臺，社會的觀點往往是褒貶不一。在這次調(diào)查過程中，我們就看到對于未來五年內(nèi)取消“一考定終身”，高考部分科目將可一年多考的改革方案，社會有許多不同的看法。首先對于這次改革，社會各界都表現(xiàn)出了期待。因為這次改革將會是中國教育制度改革的又一跨越時刻，高考“一考定終身”的現(xiàn)狀終將打破。并且許多人認(rèn)為此次改革不僅是為考生提供了更多的機(jī)會，同時考生迎考的也會明顯減小，心態(tài)也會更加平和。一年多考制度可以更加真實、客觀地反映出考生的水平。但是，仍有一部分人表示，此次改革在提供了更多的升學(xué)機(jī)會的同時，也可能造成更大的壓力，加重考生的負(fù)擔(dān)。因為，考生及家長普遍存在“沒有最好，只