第頁(yè)大班語(yǔ)言教案山坡哪兒去了大班語(yǔ)言教案山坡哪兒去了1

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，初步了解光的七色是：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。

2、在感受作品語(yǔ)言美和意境美的同時(shí)，理解光與人們生活的關(guān)系。

3、激勵(lì)幼兒大膽想象，嘗試?yán)m(xù)編故事，充分發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)建力及語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

4、能細(xì)致傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：幼兒在感受作品語(yǔ)言美和意境美的同時(shí)，理解光與人們生活的關(guān)系。

難點(diǎn)：在續(xù)編故事中，地點(diǎn)與事物，事物與事物間的邏輯關(guān)系簡(jiǎn)單混亂。

活動(dòng)打算

1、彩圖：紅蘋果、黃香蕉、彩虹、大海等；用卡紙做的：七色光寶寶

2、學(xué)問打算：課前豐富幼兒有關(guān)光與色的學(xué)問閱歷和生活閱歷。

活動(dòng)過程

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)愛好：今日老師給你們帶來(lái)了幾個(gè)美麗的色調(diào)寶寶，它們是誰(shuí)呢？引出課題《淘氣的七色光》

二、教學(xué)過程

1、演示法：老師逐一出示色調(diào)寶寶讓幼兒分辨，老師完整講解并描述故事后提問：太陽(yáng)有幾個(gè)光線寶寶？它們的名字分別是什么？幼兒初步理解故事。

2、老師再次講故事，同時(shí)出示彩圖，讓幼兒進(jìn)一步感受和理解故事內(nèi)容，這個(gè)環(huán)節(jié)我采納老師設(shè)疑——幼兒揣測(cè)——揭示答案的手法，緊扣幼兒心弦。

3、讓幼兒帶著問題完整觀賞故事，在這個(gè)環(huán)節(jié)課配上音樂背景，讓幼兒在聽覺、視覺、想象完備統(tǒng)一，從而產(chǎn)生情感上的共鳴。

4、啟發(fā)幼兒探討光與人們生活的關(guān)系：小摯友，假如我們的生活中沒有光會(huì)怎么樣？在這個(gè)環(huán)節(jié)要為幼兒供應(yīng)寬松自由的探討環(huán)境，這也符合《綱要》中的“激勵(lì)幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力和思維實(shí)力?！钡扔變禾接懲旰?，老師再小結(jié)。

5、老師接著啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活嘗試?yán)m(xù)編故事，老師為幼兒供應(yīng)展示平臺(tái)，讓幼兒體驗(yàn)與同伴溝通等樂趣，增加自信念。

三、結(jié)束：讓幼兒評(píng)“能說會(huì)道之星”“故事大王”結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思

1、對(duì)備課過程中活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的反思。

幼兒對(duì)這個(gè)故事很感愛好，學(xué)了這個(gè)故事，讓幼兒的種種問題得到了答案。在教學(xué)中我用了情境教學(xué)法，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性，寓教化于生活，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。而幼兒則采納了探討法，老師給她們充分的時(shí)間和題材讓幼兒發(fā)揮想象嘗試創(chuàng)編故事。

2、對(duì)活動(dòng)過程的反思：在整個(gè)過程中，老師不斷出示圖片，孩子們都是以直觀的方式為主，我就抓住幼兒的這一特點(diǎn)讓她們結(jié)合圖片來(lái)理解故事，這也達(dá)到了我預(yù)先的效果，包括結(jié)合音樂觀賞故事，使幼兒產(chǎn)生情感上的共鳴。在后面的探討和續(xù)編故事環(huán)節(jié)，部分幼兒還沒完全打開思路，有的膽小，不敢發(fā)言；有的對(duì)自己不夠自信，怕說出來(lái)讓別人笑話，這部分我還要加強(qiáng)引導(dǎo)。

大班語(yǔ)言教案山坡哪兒去了2

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，知道山坡不見的真正緣由。

2、通過對(duì)比、探討、揣測(cè)對(duì)話，嘗試用清晰、連貫的語(yǔ)言大膽表述。

3、體會(huì)小熊的心情改變，知道要愛護(hù)身邊的自然環(huán)境，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)打算

圖片小熊，老槐樹、小草、大鳥、小魚。

活動(dòng)過程

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

1、播放小熊畫面

老師：今日老師給大家?guī)?lái)一位新?lián)从?，它是誰(shuí)？

2、想知道這只可愛的小熊住在什么地方嗎？

二、分段觀賞，理解故事內(nèi)容。

1、觀看課件，觀賞門前景色。

老師：小熊住在什么地方？

請(qǐng)你用一句話“有什么…有什么…還有什么”來(lái)說說看？

你能加上好聽的詞語(yǔ)嗎？（有什么樣的樹？有什么樣的花？）

小結(jié)：小熊住在這么美的地方，而且這里的一景一物都與它成為了好摯友。

你覺得它的心情會(huì)怎樣？

2、傾聽錄音，進(jìn)行景色對(duì)比。

老師：可是，前不久漂亮的山坡發(fā)生了一件事情，我們一起來(lái)聽一聽。

（1）小熊旅行回來(lái)看到了什么？原來(lái)小熊家門前是什么樣子的？

（2）你覺得可能是什么緣由導(dǎo)致的？假如是你的家園被摧毀，你的心情怎么樣？你會(huì)怎么辦？

3、揣測(cè)對(duì)話，理解故事內(nèi)容。

（1）揣測(cè)老槐樹、小草的回答，了解樹和草對(duì)愛護(hù)泥土的作用。

老師：漂亮的山坡不見了，小熊真焦急，它連忙去詢問它的'摯友。

小熊很有禮貌的問：槐樹爺爺，是不是您把漂亮的山坡趕走的？

（2）提問：

小熊是怎么問老槐樹的？

你覺得山坡是老槐樹趕走的嗎？為什么？

（3）聽完錄音

小結(jié)：原來(lái)大樹的根可以把泥土牢牢的抓住。

老師：小熊低下頭有禮貌的去問地上的幾根小草：小草弟弟，是不是你把漂亮的山坡藏起來(lái)了？

（4）提問：

小熊是怎么問小草的？

你覺得小草會(huì)怎么回答呢？（兩兩探討）聽完錄音小結(jié)：原來(lái)小草們可以愛護(hù)泥土不被水沖走。

4、分析、探討小熊和大鳥、小魚的對(duì)話，體會(huì)小熊的心情。

（幼兒閱讀畫冊(cè)）

（1）老師：小熊又去問了它的動(dòng)物摯友。

請(qǐng)小摯友看看小熊問了誰(shuí)？依據(jù)圖示想一想他的動(dòng)物摯友會(huì)怎么回答。

（2）提問：

第一幅圖你覺得小熊會(huì)怎么問的？它又會(huì)告知了小熊什么呢？

大鳥姐姐在空中干嘛？回旋是什么意思？（一起來(lái)學(xué)一學(xué)）。

大鳥姐姐為什么要搬家，誰(shuí)能用"因?yàn)椤浴?完整的說？

（3）你覺得樹被砍光了除了鳥類摯友沒有家還會(huì)有那些危害呢？

小結(jié)：樹木可以為我們擋風(fēng)遮雨，愛護(hù)泥土。

老師：其次幅圖你覺得小熊會(huì)怎么問的？小魚妹妹會(huì)怎么回答？

（4）聽完錄音提問：小魚妹妹為什么也要搬家？河水為什么會(huì)變渾？

5、小熊聽完大家的話，它的心情變得怎樣？小熊最終說了什么？你知道嗎？

漂亮的山坡不見的緣由究竟是什么呢？

三、完整觀賞，體會(huì)心情改變。

1、老師：讓我們完整觀賞一遍故事，體會(huì)小熊的心情改變。提問：小熊的心情有哪些改變？

2、小結(jié)：原本快樂歡樂的小熊，變得難過難受了，這一切都是我們?nèi)祟愒斐傻摹?/p>

四、集體探討，培育環(huán)保意識(shí)。

1、環(huán)境對(duì)動(dòng)植物摯友特別重要，那對(duì)我們?nèi)祟惸?？小摯友你覺得我們四周的環(huán)境怎么樣？

假如沒有那些花草樹木會(huì)怎樣？

2、那我們平常應(yīng)當(dāng)如何愛護(hù)它們？

總結(jié)：

希望每個(gè)小摯友能當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，不亂扔垃圾，不采摘花朵，不踐踏草坪，共同保衛(wèi)我們的家園。

大班語(yǔ)言教案山坡哪兒去了3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，了解生態(tài)遭到破壞后的嚴(yán)峻后果。

2、理解詞語(yǔ)“渾濁”“漫天飄舞”。

3、體會(huì)小熊的心情改變，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)，知道要愛惜自然環(huán)境。

4、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)打算：

自制ppt

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)，知道要愛惜自然環(huán)境。

活動(dòng)難點(diǎn)：

了解生態(tài)遭到破壞后的嚴(yán)峻后果。

活動(dòng)過程：

一、起先部分

1、談話導(dǎo)入

師：小摯友，你喜愛住在什么樣的地方呢？你希望四周的環(huán)境是什么樣子呢？

師：你們想知道這只可愛的小熊住在什么地方嘛？（出示“小熊”），今日我們一起去聽一個(gè)好聽的故事《山坡哪兒去了》。

師：小摯友要細(xì)致聽哦，聽完后回答我的問題。

二、基本部分

分段觀賞故事

（一）老師ppt播放故事（1~2）節(jié)

提問：

1、故事的名字叫什么？

2、小熊住在什么樣的地方呢？

3、小熊出去旅游回來(lái)，看到了什么？它的感受是什么？（理解詞語(yǔ)“渾濁”“漫天飄舞）

（二）觀賞故事（3~10）節(jié)

提問：

1、小熊先去找了誰(shuí)？老槐樹怎么說的？

2、小熊還分別找了誰(shuí)？它們是怎么回答的？

（三）觀賞故事（11~12）節(jié)

提問：請(qǐng)小摯友來(lái)說一說原委漂亮的山坡到哪里去了呢？

（四）完整觀賞故事

師：小摯友聽得真細(xì)致，下面我們來(lái)完整觀賞故事吧！

老師聲情并茂的講解并描述故事一遍

師：我想問小摯友一個(gè)問題，請(qǐng)小摯友探討：為什么小熊要搬家呢？（因?yàn)槿祟惏褬涠伎彻饬?，沒有樹和小草愛護(hù)泥土，使水土流失，環(huán)境遭到破壞，小熊沒法生活，只能離開）

師：那小摯友們，山坡還能回來(lái)么？你想對(duì)砍樹的人說些什么呢？請(qǐng)你們來(lái)想想方法？

三、結(jié)束部分

老師小結(jié)：小摯友真愛動(dòng)腦筋，我們應(yīng)當(dāng)從身邊的環(huán)境做起，多種樹木、花草，不亂扔垃圾，向大人宣揚(yáng)環(huán)保意識(shí)，這樣漂亮的山坡就能回來(lái)了。

活動(dòng)反思：

這次教研課，我自己覺得我進(jìn)步了，以前有許多的老師在后面聽我上課，我會(huì)驚慌的一句話都說不出，但是這次我其實(shí)一點(diǎn)都不驚慌，從頭到尾的完整的上完了這節(jié)課，我還是很興奮的！我最大的優(yōu)點(diǎn)就是講解并描述故事內(nèi)容的時(shí)候，陰陽(yáng)頓挫，非常的生動(dòng)，表情豐富！但是我的臉上沒有笑容，下次要微笑著去講解并描述故事，就更好了，我的缺點(diǎn)就是我在提問方式上有不少問題，還有我似乎講解并描述故事內(nèi)容的時(shí)候沒有過渡語(yǔ)言，這點(diǎn)以后須要改進(jìn)。作為一名新老師，我以后肯定要更加努力！爭(zhēng)取下次的教研課上的再好一點(diǎn)！加油！

大班語(yǔ)言教案山坡哪兒去了4

活動(dòng)目標(biāo)

1、視察圖片，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔對(duì)話，理解故事主要內(nèi)容。

2、通過想象推理講解并描述，提高語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

3、有初步的環(huán)保意識(shí)，懂得愛護(hù)自然環(huán)境。

4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)潔的事情。

5、理解故事內(nèi)容，大膽講解并描述簡(jiǎn)潔的事情。

活動(dòng)打算

六幅故事情節(jié)圖片。

活動(dòng)過程

一、出示兩幅圖，讓幼兒視察比較不同之處。

1、通過視察、比較、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺小熊的原來(lái)的家與現(xiàn)在的家的不同之處并用完整的話進(jìn)行表述。

2、師生共同講解并描述故事的第一、其次段。

二、按故事情節(jié)逐步幾幅圖，引導(dǎo)幼兒視察畫面，理解情節(jié)發(fā)展。

1、出示第三幅圖畫，引導(dǎo)幼兒視察，提問：

（1）小熊先找到了誰(shuí)？它會(huì)怎樣問？槐樹爺爺會(huì)怎么回答？

（2）老師與幼兒分角色學(xué)習(xí)對(duì)話。

2、出示第四幅圖畫，引導(dǎo)幼兒視察，提問：

（1）接著小熊又找到了誰(shuí)？它會(huì)怎樣問小草？小草又會(huì)怎樣回答它？

（2）幼兒分角色講解并描述。

3、出示第五幅圖畫，引導(dǎo)幼兒視察，提問：

（1）這次小熊又找到了誰(shuí)？我們一起來(lái)問一問大鳥。

（2）大鳥會(huì)怎樣回答它呢？

（3）分角色講解并描述圖片。

4、出示第六幅圖畫，引導(dǎo)幼兒視察，提問：

（1）最終它找到了誰(shuí)？我們一起來(lái)問問小魚。

（2）小魚會(huì)怎樣回答它呢？

（3）分角色講解并描述圖片。

三、師生完整講解并描述故事。

提問：

漂亮的山坡為什么會(huì)