第頁大班美術(shù)騎車出游公開課教案大班美術(shù)騎車出游公開課教案1

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)表現(xiàn)側(cè)面騎自行車人的身體各部位的遮掩關(guān)系。

2、能恰當(dāng)?shù)毓串嫵鋈伺c自行車的比例，表現(xiàn)出自行車的簡潔外形，發(fā)展幼兒日常視察實(shí)力。

3、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的歡樂。

4、學(xué)習(xí)客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得開心的心情體驗(yàn)。

活動打算：

1、課前已進(jìn)行過《歡樂騎車游》的戶外活動。

2、《歡樂騎車游》的PPT。

3、小自行車一輛。

4、圖畫紙、彩色筆。

活動過程：

1、導(dǎo)入活動，觀賞PPT，引起幼兒愛好。

小摯友，《歡樂騎車游》的戶外活動你們玩的快樂嗎？今日我這兒也有一輛自行車想看嗎？

2、引導(dǎo)幼兒視察騎自行車的人及自行車的結(jié)構(gòu)。

老師：請大家看一看，自行車是由哪幾個部分組成的，它們是什么形態(tài)的？人騎在車上上什么樣的？

幼兒爭論、回答，老師總結(jié)：自行車的下部有兩個大大的圓輪子，中間有一個象三角形的架子把輪子連在一起，前面輪子的上面是彎彎的龍頭，龍頭上還有鈴鐺，后面的輪子前上方是坐墊，后輪上面是書包架。

請一幼兒示范騎車：人騎在自行車上是兩手握把手，坐在坐墊上，兩腳踩著腳踏，從側(cè)面看過去，只能看到騎自行車人的一部分。

3、交代要求，幼兒作畫，老師指導(dǎo)。

老師：我們畫時要先畫出自行車，接著畫騎在自行車上的人，畫完后，還可以在公路旁添畫些樹、樓房等。

幼兒作畫，老師輔導(dǎo)。提示幼兒留意，人與自行車的正確比例，依據(jù)自行車的不同，啟發(fā)幼兒畫出不同的人物。

4、評價作品，結(jié)束活動。

布置主題墻飾《歡樂騎車游》，請小摯友將自己的畫貼上去。

老師：小摯友，我們找找哪一輛自行車最好看，最穩(wěn)，騎上去不會倒？我們再看看哪一張畫上的人騎車最歡樂、姿態(tài)最好看。

幼兒評價作品，老師對好的作品加以表揚(yáng)。

大班美術(shù)騎車出游公開課教案2

活動目標(biāo)：

1、細(xì)致視察畫面，想象故事中小動物們對鴨子騎車的不同想法，并能用不同的方式表達(dá)對故事的理解。

2、感受鴨子騎車帶來的歡樂，體驗(yàn)堅(jiān)持不懈就會等到勝利。

3、喜愛并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

活動打算：多媒體課件

活動過程：

一、突發(fā)奇想的鴨子：（激發(fā)幼兒對故事的愛好）

1、今日，我們要一起去一個漂亮的地方。瞧，這是一片歡樂叢生的農(nóng)場，滿滿的洋溢著溫情的氣息，我們的主子公即將登場了。

2、（走出一只鴨子）打招呼！

3、你們猜猜鴨子想干什么？（一筆帶過）

4、原來這只鴨子想騎自行車，大家覺得這個想法能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？（1—2人回答）

5、原委鴨子騎車的想法能否實(shí)現(xiàn)呢，讓我們帶著這個疑問跟著這個瘋狂的鴨子一起去農(nóng)場轉(zhuǎn)一天吧。

二、鴨子騎車上路：（理解故事內(nèi)容并能多元表達(dá)）

鴨子一搖一擺地爬上自行車，騎了起來，剛起先他騎得很慢而且搖搖擺晃，跌跌撞撞，它一點(diǎn)也不怕，還覺挺好玩的。于是他動身了。

（一）感知鴨子騎自行車的決心。

1、鴨子騎過母牛身邊，沖母牛招了招手?！澳愫茫概?！”母牛了應(yīng)了一聲，小聲的嘀咕道“一只鴨子在騎車，這可是我見過最愚蠢的事了”。然而鴨子微微一笑，小聲地說：“我行、我行、我肯定行！”（做動作）

2、母牛贊同鴨子騎車的想法嗎？她用了一個什么詞語？（愚蠢）

是啊，母牛并不贊同鴨子騎車的想法，甚至表示出了訕笑，可是鴨子有沒有因此而放棄呢？它是怎么說的？（集體說）

（二）自主視察畫面

鴨子堅(jiān)持自己的想法，接著向前騎著。

1、接下來鴨子又會遇到哪些動物？

2、他們之間可能會發(fā)生什么事呢？

（三）遇見摯友

1、集體回憶：來！一起說說鴨子遇到了誰？（集體說）

2、它們之間可能在說些什么呢？（一幅幅放大）

3、分析畫面

●擔(dān)憂的母雞

（1）母雞在和鴨子些什么？你們是怎樣知道的？（原來云朵里的圖案給了你們提示?。?/p>

（2）的確大家所料，母雞又擔(dān)憂又膽怯 。（播放錄音）那鴨子會不會母雞的擔(dān)憂膽怯 而放棄騎車的想法呢？它會怎么說呢？（集體說）

看來接受別人的建議，并堅(jiān)持自己的想法，鴨子騎車課真不簡單。喜愛他的小摯友豎起你們的大拇指。

●不屑一顧的馬（師生互動：老師做馬，小摯友做鴨子）

鴨子樂器越好，經(jīng)過了馬的身邊。

（1）看看馬是什么表情？讓我們一起來學(xué)學(xué)看。（一起學(xué)）

這個表情是什么意思？（學(xué)完放云朵）看懂了嗎？看懂了誰來演鴨子？

（2）幼兒扮演扮演馬，老師與孩子們演鴨子？

是呀，鴨子并沒有因?yàn)轳R的瞧不起而放棄騎自行車，它越騎越快，越騎越快！喜愛鴨子的小摯友替他加加油！

●艷羨老鼠（幼兒情景表演）

鴨子快速地騎過了老師的身邊。

（1）有沒有看到小老鼠的動作，是怎么樣的？（一起學(xué)）（學(xué)完放云朵）

（2）誰情愿上來演演鴨子和小老師。（一組）

（3）想不想都來演一演？（一半小摯友演鴨子，一般小摯友演老鼠）。

看來鴨子不僅激勵了自己，還能激勵同伴了，喜愛他的拍拍手。

3、小結(jié)：雖然這些小動物對鴨子騎車各有各的想法，有的擔(dān)憂，有的訕笑，有的不屑、有的艷羨，可是鴨子它堅(jiān)持著自己的幻想，他始終激勵自己說“我行，我行，我肯定行”最終學(xué)會了騎車。

4、看看鴨子是怎樣一步一步學(xué)會騎車的？看懂了，和你的同伴說一說。

（先一只腳跨上自行車，然后起先漸漸騎車，等嫻熟了就可以用單腳站在自行車座位上，最終可以撇開車把騎車了）

（1）現(xiàn)在這里就有一輛自行車，誰來試一試？（個別體驗(yàn)）

2、鴨子騎車可真好玩，我們都來騎騎看吧?。w體驗(yàn)）

鴨子們激勵一下自己“我行，我行，我肯定行！”

三、驚喜的隱私（進(jìn)一步體驗(yàn)堅(jiān)持不懈就會獲得勝利）

突然，一大群孩子騎著自行車沖下路來。他們騎得特殊快，誰也沒有看到鴨子。他們把車停在門前，就進(jìn)屋去了。（播放至他們看著自行車在想什么呢？）

（一）動物們一個個瞪大了眼睛看著自行車，在想什么呢？

（二）你們看到了誰在騎車？動物們騎車太可愛！

（三）動物們一起先不是都是不贊同鴨子騎自行車的嗎？現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢？

小結(jié)：鴨子勝利騎上自行車告知我們，只要你敢于嘗試，你行、你行、你肯定行！

那么，我們的鴨子是不是學(xué)會了騎自行車以后就停止他瘋狂的想法了呢？瞧，瞧！此時此刻的鴨子他又會有什么瘋狂的想法了？讓我們一起再把故事觀賞一遍。

（完整觀賞）

四、延長（情感遷移）

小摯友有沒有像鴨子那樣，遇到過一些困難的事情，但通過自己的'不懈努力，最終勝利了呢？那有沒有努力了，但還是沒有勝利的呢？沒關(guān)系，遇到困難了記得對自己說“我行、我行、我肯定行”！對了，信任你們經(jīng)過努力，肯定會勝利。到時候記得與我們一起來共享哦！

大班美術(shù)騎車出游公開課教案3

目標(biāo)：

1．從圖畫書中找尋故事線索，感受鴨子挑戰(zhàn)自我、堅(jiān)持究竟的精神。

2．關(guān)注畫面細(xì)微環(huán)節(jié)，嘗試用連貫、清楚的語言進(jìn)行表述。

打算：

1．圖畫書《鴨子騎車記》人手一本。

2．圖畫書局部畫面及其相應(yīng)小圖片：(1)鴨子騎車時遇到的摯友；(2)鴨子騎車的各種動作。

過程：

一、師幼共同觀看圖畫書封面，產(chǎn)生閱讀愛好

1．視察圖畫書封面上的主要角色形象。

師：封面上有誰?它會有什么奇思妙想?

2．了解故事名稱。

3．探討：鴨子可能學(xué)會騎車嗎?

二、幼兒自主閱讀圖畫書，了解故事大意，找尋答案

1．帶著問題邊逐頁翻閱圖畫書邊思索：鴨子原委有沒有學(xué)會騎車?

2．溝通從書中找到的答案。

三、師幼共讀，關(guān)注畫面細(xì)微環(huán)節(jié)，梳理故事線索

1．線索一：動物摯友們對鴨子騎車的不同看法(出示局部畫面一)。

師：鴨子騎車時遇到了哪些動物摯友?

(老師依據(jù)幼兒的回答按圖畫書中動物出現(xiàn)的依次逐一出示小圖片。)

師：這些動物摯友贊成鴨子騎車嗎?(引導(dǎo)幼兒從該頁畫面和文字表述中發(fā)覺并說說不同動物摯友的看法，然后師幼一起將以上圖片按贊成與否進(jìn)行歸類。)

2．線索二：鴨子怎樣學(xué)會騎車(出示局部畫面二)。

師：鴨子原來會不會騎車?(引導(dǎo)幼兒從圖畫書上找出鴨子最初不會騎車時的動作。)

師：鴨子是怎么學(xué)會騎車的?(引導(dǎo)幼兒從圖畫書上找出鴨子騎車動作的改變，然后按動作改變的依次排列小圖片，師幼共同發(fā)覺鴨子騎車從搖搖擺晃到穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)再到瀟灑自如的過程。)

1．線索三：動物摯友們的巨大變更。

師：最初鴨子的摯友們都不學(xué)騎車，后來呢?(引導(dǎo)幼兒再次翻閱圖畫書，從最終一頁中找到答案。)

師：動物摯友們一起先不是有好幾個都不贊同鴨子騎自行車的嗎?現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢?

師：動物摯友們從什么