第頁大班科學教案《找空氣玩空氣》附反思范文大班科學教案《找空氣玩空氣》附反思范文

活動目標：

1、通過親自操作的試驗和嬉戲來感受空氣的存在，駕馭其特性。

2、學習簡潔的試驗操作方法，對科學小試驗感愛好。

3、能夠不怕困難和失敗，有肯定的耐挫實力。

活動打算：

塑料袋、水盆、干的小毛巾、抹布、兩盆植物

活動過程：

一、感知空氣的存在，駕馭其特性。

T：小摯友們,喜愛猜謎語嗎?(喜愛)今日老師帶來了一個謎語,請你們來猜一猜是什么.好嗎？

T：謎面是這樣的：看不見、摸不著，沒有顏色沒味道，動物植物都須要。是什么呀?(空氣)

T：是嗎?(是)它在哪里呀?我怎么看不見，你們去把它找來，看看好嗎?老師為你們每個人打算了一只小袋子,你們找到了把它裝在小袋子里,之后回來告知大家:你在哪捉到了空氣?你看得見空氣嗎?能摸到空氣嗎?聞一下空氣是什么氣味的?

1、幼兒操作(找空氣)

2、組織幼兒探討(上述問題)老師示范給幼兒看,擰緊袋口,用手漸漸向下押,押不動,為什么?(袋里有空氣).

3、小結空氣的特性:我們的四周充溢著空氣,它是~的氣體.

T：哦，空氣是看不見,摸不著,沒顏色沒味道的氣體,今日呀,老師依據(jù)空氣這些特性要和小摯友們來玩一個變魔術的嬉戲,想看老師的魔術表演嗎?老師:你們看好了.這有一只杯子,和一塊毛巾,我現(xiàn)在將這塊毛巾塞入杯子底里,請你們來告知我這杯子里有什么?就毛巾嗎?假如我把這只杯子倒扣到這缸水里,會有什么樣的結果?毛巾會濕嗎?老師操作，幼兒視察、發(fā)覺操作結果：毛巾不會濕。同時，請幼兒說說其中的緣由。（是空氣把水頂住，不讓它流進杯子的，所以毛巾沒有濕）

4、激發(fā)小摯友的操作愛好，同時提出更高的操作要求。T：小摯友，你們想不想也來玩?請你們也去試一試，請你們邊操作邊留意視察，看看有沒有新的發(fā)覺?？梢蕴崾灸銈円幌?，剛才老師是杯底與缸底放平的，直著放下去的。假如將杯口傾斜一些呢？你們會看到什么呢？

（在感知空氣的存在，駕馭空氣的特性這一部分活動中，我首先以謎語的形式導入，引起幼兒的學習愛好；接著，讓幼兒進行捕獲空氣的操作活動，同時要求他們對捕獲到的空氣通過將空氣擰住后看一看、聞一聞、摸一摸，來探究、發(fā)覺空氣的特性；然后，應用小試驗來證明空氣的存在與其特性，最終達到讓幼兒駕馭空氣特性的目標。）

二、相識空氣的作用。

T：空氣既然是無色無味，看不見、摸不著的，那要它有什么用呢？我想沒有它也罷。（幼兒探討空氣的作用）

1、幼兒體驗沒有空氣是不行的'：請幼兒捂住口鼻，說說有什么感覺？（很悶，不能呼吸了）

2、做小試驗：點燃兩支蠟燭，將其中的一支用杯子扣住看結果，發(fā)覺被扣住的蠟燭火熄滅了，而沒有扣住的還在接著燃燒。

3、探討：除了我們人須要空氣，還有誰也須要空氣？（動物、花、草、樹木等）

4、小結：除了我們人類離不開空氣外，還有動物、植物它們都須要空氣，凡是有生命的東西都須要空氣。出示兩盆一樣的種植，將其中的一盆用塑料袋包裝住，一盆就這樣接著生長。

（在這個環(huán)節(jié)中，主要是讓幼兒通過自身的體驗、觀看小試驗來了解空氣的作用，知道我們人類和動植物都須要空氣，空氣對我們和大自然的萬物都有著很重要的作用。）

三、人們對空氣的利用：放風箏、制作的著陸傘等。

（依據(jù)大班幼兒的年齡特點和生活閱歷，幼兒能說出這些在日常的生活中人們對空氣的簡潔的利用，激發(fā)他們探究科學活動的愛好。）

四、探討愛護空氣的干凈。

（不亂扔垃圾、不亂焚燒、在日常生活中，要想獲得清爽的空氣，關鍵是要削減空氣污染。對室內污濁的空氣，必需靠開窗通風等手段來改善等）

活動延長：

課后視察植物的改變。

活動反思：

首先，我能依據(jù)本班幼兒的實際水平和發(fā)展狀況，制定明確、實在的活動目標和要求，我把它定位在了我們班幼兒的最近發(fā)展區(qū)內，幼兒通過跳一跳能獲得相關的學問內容和操作技能。其次，對本次活動的課前打算工作，我做得比較充分，為幼兒探究活動供應了足夠的操作材料。再次，我對活動過程設計得比較好，主要是這樣的一個活動流程：以謎語的導入引發(fā)幼兒的學習愛好—捕獲空氣，感知空氣的存在—通過小試驗等，探究、發(fā)覺空氣的特性，—探討空氣的作用和人們對空氣的利用—懂得空氣的重要，知道要愛護空氣的干凈，這樣一個有淺到難、層層深化、活動層次特別清晰的學習活動。在整個學習活動中，幼兒始終保持著主動、興奮的參加心情，活動氣氛活躍。他們能駕馭肯定的操作技能，有自己的操作方法。他們樂意探究，發(fā)言主動。通過本次活動，幼兒知道了空氣無時無刻都存在于我們的四周，駕馭了空氣的特性