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設計思路：在運動會跳繩競賽的過程中，孩子們對跳繩計數(shù)的結果產(chǎn)生了分歧，緣由在于跳繩計數(shù)方法不對，計數(shù)結果不精確，孩子們覺得不公允?！?—6歲兒童學習與發(fā)展指南》提出：5—6歲幼兒已能發(fā)覺生活中的很多問題都可以用數(shù)學方法來解決，并從中體驗解決問題的樂趣。為抓住幼兒生活中出現(xiàn)的“真”問題，并以此作為支持幼兒學習和發(fā)展的契機，我們設計了這次活動。

活動目的

1.初步感知生活中數(shù)學的有用和好玩。

2.嘗試運用自己喜愛的方法進行跳繩計數(shù)，學習正確計數(shù)。

3.能與同伴共享合作，協(xié)商解決遇到的問題。

活動打算

1.材料打算：來自幼兒真實生活的錄像片段——“跳繩競賽爭吵瞬間”，記錄紙和筆。

2.閱歷打算：活動前請幼兒和家長一起搜集有關體育競賽的資料，視察了解各種競賽的過程和名次確定的方法；幼兒已有跳繩和跳繩計數(shù)的閱歷。

重、難點分析

1.重點：通過實踐，嘗試運用自己喜愛的方法進行跳繩計數(shù)，在不斷增加計數(shù)愛好的過程中學習正確計數(shù)。打算運用實踐體驗法、探討法與嬉戲法突破這一重點。

2.難點：能夠發(fā)覺生活中有很多問題都可以用數(shù)學的方法來解決。打算運用啟發(fā)提問法、活動延長法突破。

活動過程

1.導入活動：觀看錄像，進行探討。

師：小摯友們，今日老師給你們帶來一段錄像，請你們看一看，錄像中發(fā)生了什么事情？看完錄像后提問：

（1）錄像中的小摯友因為什么事情發(fā)生了爭吵？

（2）為什么會出現(xiàn)跳繩計數(shù)不清的問題？

2.其次遍錄像（慢速播放），便于幼兒視察跳繩速度與計數(shù)速度的對應關系，分析現(xiàn)場計數(shù)時出現(xiàn)的`問題。

提問：（1）為什么會出現(xiàn)跳繩計數(shù)不清？問題出在哪兒？

（2）假如是你，會怎樣為跳繩計數(shù)？

3.小組實踐，集體共享：如何使跳繩計數(shù)更精確。

（1）幼兒分組活動，每組取一根跳繩。幼兒可以邊實踐，邊商討計數(shù)方法，并通過圖畫標記等形式記錄跳繩計數(shù)的方法。

（2）集體共享

a.共享探究過程，如：

起先計數(shù)時你們遇到了哪些困難？

你們是怎樣想出解決方法的？

b.共享計數(shù)方法，如：

看跳繩小摯友跳動的腳計數(shù)；

看跳繩小摯友起伏的頭計數(shù)；

看跳繩小摯友掄繩的雙臂計數(shù)。

這幾種方法中你最喜愛哪一種？為什么？

c.探討計數(shù)留意事項，如：

跳與數(shù)要對應上；

踩繩或一腳跳過另一腳沒跳過，不能計數(shù)；

記清晰小摯友跳過的數(shù)，再往下接著數(shù)，并說出最終計數(shù)結果。

4.分組學習跳繩計數(shù)，請小摯友依據(jù)自己的意愿嘗試跳繩記錄方法，還可以探究和發(fā)覺新的方法。

5.探討：還有哪些運動項目是通過當場計數(shù)來統(tǒng)計結果的？

如：幼兒的拍球、投球、捉尾巴嬉戲；體育項目中的足球、排球競賽等。

6.活動延長：

激勵幼兒接著運用計數(shù)方法解決體育競賽及生活中的問題，如值日生發(fā)碗筷、取午點等，并用繪畫、拍照等方式把自己的做法記錄下來，張貼到主題墻上，和同伴共享、溝通?；顒臃此?/p>

首先，本次活動將幼兒的學習與他們真實的生活緊密聯(lián)系在一起，突出科學領域學習“情

景化、過程化、活動化、閱歷化”的特點。通過探究“跳繩計數(shù)方法”的活動，親密數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，使幼兒從探討現(xiàn)實問題的實踐活動中學習數(shù)學，理解數(shù)學，從而體會數(shù)學的真正價值及數(shù)學學習的無窮樂趣。

其次，活動過程符合《綱要》和《指南》的要求，即幼兒通過發(fā)覺問題、分析問題、解決問題不斷積累閱歷，并運用于新的學習活動中，有利于形成受益終身的學習品質。

第三，活動過程體現(xiàn)了《綱要》和《指南》提倡的以幼兒自主合作、探究為主的學習方式，而老師也更多地成為幼兒學習情境的創(chuàng)設者，學習活動的組織者、引導者。老師的作用由“教授”轉變?yōu)椤爸С帧焙汀耙龑А薄?/p>

大班科學教案

活動目標：

1、通過視察、操作、試驗、談話讓幼兒了解有關電池的一些小學問，相識電池的特征、正負極及作用，了解正確運用電池、檢驗電池的方法。

2、培育幼兒的動手實力和對科學探究活動的愛好。

活動打算：

1、電動玩具若干，創(chuàng)設情境電池專賣柜。

2、試驗操作材料人手一份：電池一節(jié)（新、舊），燈珠一個，電線一根。

3、電池模型圖，說明圖（安裝圖）各一張。

活動過程：

一、通過視察、探討相識電池

1、利用玩具吸引幼兒，并且撥動開關，提出問題：玩具為什么不動？

2、證明幼兒的揣測，引出活動的主題--電池。

3、幼兒視察電池。

4、結合圖片鞏固幼兒的發(fā)覺，小結電池的基本特征，并相識正負極。

二、駕馭電池的運用方法

1、裝入電池，玩具不動，找緣由。（幼兒探討后回答）

2、排列幼兒的三種可能性，并一一加以驗證。

①電池裝反了。措施：結合說明圖，讓幼兒學習正確的安裝方法，鞏固正、負極學問，

并請幼兒試裝。

②玩具壞了。措施：用快用完的舊電池證明。

③電池沒電了。措施：用新電池。

三、通過試驗，檢驗電池

1、提出問題：怎樣才能知道電池里有沒有電？

2、幼兒探究性試驗，老師指導。

3、請幼兒介紹自己的方法：利用小電珠發(fā)光來檢驗電池有沒有電。

4、幼兒驗證明驗。

5、小結。

四、了解電池的作用和種類

1、利用電池專賣柜介紹一般的電池和幾種特殊的電池。

2、了解作用，讓幼兒談談何處也要