第頁大班環(huán)保垃圾分類說課稿范文大班環(huán)保垃圾分類說課稿范文

作為一名靜默奉獻(xiàn)的教化工作者，通常須要用到說課稿來協(xié)助教學(xué)，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)實力。那么寫說課稿須要留意哪些問題呢？以下是我整理的大班環(huán)保垃圾分類說課稿范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班幼兒隨著年齡的增長，他們的思維已由直覺行動思維過渡到詳細(xì)形象思維。他們喜愛聽故事，喜愛自己動手操作。因此，我在本次活動中，我以嬉戲、故事的形式貫穿整個活動。

一、說教材

㈠、課題分析

隨著資源的不斷開發(fā)，資源的奢侈日益嚴(yán)峻。人們已慢慢意識到環(huán)境問題的嚴(yán)峻性，都主動行動起來，挽救我們的地球，愛護(hù)我們的生存環(huán)境，增加全民的環(huán)境危機感和環(huán)境意識。如何讓幼兒從小樹立起環(huán)保的意識，增加愛護(hù)環(huán)境的責(zé)任感呢？通過相識無毒無害的廢舊物，了解哪些是可以循環(huán)再用，并通過分類操作，從而使幼兒進(jìn)一步感知無毒無害的廢舊物的'同時，更好地了解垃圾分類的意義，也是培育幼兒環(huán)保意識的重要途徑。

因而，從中班起，我就留意從培育幼兒的環(huán)保意識抓起。本次活動，也是培育幼兒環(huán)保行為、環(huán)保意識的其中一個內(nèi)容。

㈡、活動目標(biāo)：

1、知道有哪些是無毒無害的廢舊物，了解它們能循環(huán)再用。

2、相識垃圾分類標(biāo)記。

3、培育幼兒的環(huán)保意識。

本次活動的重點和難點

重點：能對廢舊物進(jìn)行分類，并相識相應(yīng)的分類標(biāo)記

難點：在對廢舊物進(jìn)行分類的基礎(chǔ)上，能辨別哪些是可以循環(huán)利用

二、說學(xué)法、教法

㈠、大班幼兒隨著年齡的增長，他們的思維已由直覺行動思維過渡到詳細(xì)形象思維。他們喜愛聽故事，喜愛自己動手操作。因此，我在本次活動中，我以嬉戲、故事的形式貫穿整個活動。設(shè)置適合大班年齡特點的“送信”形式，把幼兒的留意力引到我的課題中。并在活動中，以嬉戲、故事，供應(yīng)大量實物，讓幼兒以操作貫穿始終。讓幼兒在活動中玩中學(xué)（分類），玩中說，玩中做，充分調(diào)動起他們學(xué)習(xí)的主動性、主動性與創(chuàng)建性，真正發(fā)揮教與學(xué)主動作用。

㈡、有教化學(xué)家認(rèn)為，幼兒的學(xué)習(xí)源于嬉戲。蘇聯(lián)教化家蘇霍姆林斯基認(rèn)為，“幼兒智力發(fā)展體現(xiàn)在手指尖上”，說明操作在幼兒的分類活動中的作用。目前，在科學(xué)教化方法中，應(yīng)留意內(nèi)容的愛好性與生成性。使幼兒能對感愛好的東西學(xué)得主動主動，效果好。孩子天生愛探究，對很多事物感愛好。老師要把教化的`動身點從教材轉(zhuǎn)向幼兒，利用幼兒感愛好的事物擴(kuò)展成幼兒教學(xué)教化的內(nèi)容，生成教化活動。因此，我在活動中，為幼兒打算了大量的廢舊物，讓幼兒在嬉戲和延長活動中，通過自身的操作活動，達(dá)到玩中學(xué)，玩中做的目的。從而真正發(fā)揮了孩子的主體地位和老師的主導(dǎo)作用。在操作活動中，我還留意用言語鑲嵌，讓幼兒說出廢舊物的名稱，是屬于哪一類。讓幼兒在動手、動口的操作活動中達(dá)到活動的目標(biāo)。

三、說教學(xué)過程

㈠、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：我以“收信”的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒閱讀信上內(nèi)容的欲望。從而引入課題。讓幼兒猜、說的過程中相識分類標(biāo)記圖的圖案及代表的意義。（這就完成其次個活動目標(biāo)和突破活動的重點。）

㈡、嬉戲是幼兒最寵愛的活動，也是有力的教化手段。我以嬉戲的形式，請幼兒把“垃圾寶寶”送回家，請幼兒學(xué)習(xí)按塑料、果皮、紙張、等進(jìn)行分類，并要求幼兒邊分邊說：藥盒是用紙做的，放在紙張的標(biāo)記這里，是可以再利用的?？蓸菲渴怯盟芰献龅模旁谒芰系臉?biāo)記這里，是可以再利用的。柑皮是屬于果皮類的，放在紙張的標(biāo)記這里，是不行以再利用的。幼兒通過把廢舊物進(jìn)行分類的操作活動，從而解決了活動的難點。（有利于幼兒對剛相識的分類標(biāo)記圖作進(jìn)一步的加深相識。）

㈢、鞏固環(huán)節(jié)：為了讓幼兒能更進(jìn)一步了解廢舊物能循環(huán)再用的作用與意義。我以故事“山羊公公的商店”，使幼兒從中受到啟發(fā)，思索有哪些廢舊物還可以循環(huán)再用，引導(dǎo)幼兒從自身和他人的經(jīng)驗、體驗中了解關(guān)愛環(huán)境行為的真正意義。

㈣、延長環(huán)節(jié)：在幼兒了解關(guān)愛環(huán)境行為的真正意義時，激發(fā)幼兒主動、主動、自覺地自制物品的愛好。把幼兒自制物品作為活動的延長，把活動推向高潮。使幼兒從力所能及的事情做起，漸漸成為一個真正的“環(huán)保小衛(wèi)士”。（此環(huán)節(jié)可延長到日常生活中接著進(jìn)行。）

四、活動效果預(yù)料

幼兒是一個主動主動的個體，他們從小起先就在漸漸探究環(huán)境，老師通過抓住日常生活中常見的垃圾分類及四周環(huán)境中的宣揚廣告滲透。讓幼兒感受到人與環(huán)境的依存關(guān)系，并自