河北省2022屆高三省級(jí)聯(lián)考第二次考試語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題,19分)閱讀下面的文字,完成1～5題。材料一:2021年7月25日，“泉州:宋元中國(guó)的世界海洋商貿(mào)中心”項(xiàng)目成功列入《世界遺產(chǎn)名錄》，成為中國(guó)第56項(xiàng)世界遺產(chǎn)。這項(xiàng)世界遺產(chǎn)具有怎樣突出的價(jià)值呢?開(kāi)拓海洋、“梯航萬(wàn)國(guó)”的先行者。就地理位置而言,泉州具有得天獨(dú)厚的航海條件:陸終于斯,海生于斯;季風(fēng)吹拂,物產(chǎn)豐饒。正因如此,泉州人遣舶祈風(fēng)向海而生，成為古代中國(guó)開(kāi)拓海洋、“梯航萬(wàn)國(guó)”的先行者。元祐二年(1087年)北宋在泉州設(shè)立市舶司,泉州港的航海圖卷由此展開(kāi),磅礴發(fā)展乃至成為世界海港城市的杰出代表,在世界航海史上占有重要地位。就城市規(guī)劃與布局形態(tài)而言,泉州古城堪稱(chēng)海港城市的樣板:港口選址于河海交匯之處,既得交通之便利又可避臺(tái)風(fēng)之侵?jǐn)_;城市沿河而建,碼頭、街鋪、市場(chǎng)、倉(cāng)儲(chǔ)依次分布;衙門(mén)、官舍、民居、番坊相間錯(cuò)落。不僅如此,泉州城還依托晉江水系和發(fā)達(dá)的陸路交通體系,形成了支撐港口貿(mào)易發(fā)展的經(jīng)濟(jì)生態(tài)系統(tǒng):瓷窯、茶園沿河而建,冶鐵、紡織密集發(fā)展;城內(nèi)有能工巧匠開(kāi)設(shè)的手工業(yè)作坊,城外則成為商賈云集、番坊密布的市場(chǎng)貿(mào)易區(qū)。歷史上,由泉州港聯(lián)袂出海的商船,航程遠(yuǎn)及于暹羅灣、爪哇海、馬六甲海峽乃至印度洋、波斯灣海域,創(chuàng)造了燦爛農(nóng)耕文明的中國(guó)人,在看似遙不可及的遠(yuǎn)洋絕域留下了美麗的帆影。①

泉州港連接著中國(guó)與世界,承載了人類(lèi)古典航海的歷史記憶，也是“大航?！焙汀暗乩泶蟀l(fā)現(xiàn)”時(shí)代以前、具有全球代表性的海洋文化遺產(chǎn)。在這座被刺桐樹(shù)掩映的美麗海港，曾經(jīng)接納了來(lái)自東南亞、波斯、阿拉伯乃至地中海世界的使者、商販等。崇拜海神媽祖的“天后宮”、佛教的開(kāi)元寺、伊斯蘭教的清凈寺、印度教的“番佛寺”,還有源出波斯的摩尼寺、發(fā)端于敘利亞的景教寺以及來(lái)自地中海世界的基督教堂,都曾聳立在刺桐城的天際之下,堪稱(chēng)天然的世界宗教博物館。不同膚色、信仰和語(yǔ)言的族群,在泉州城內(nèi)可以和諧共處,由此形成了典型的、富有文化多樣性的城市遺產(chǎn)景觀。泉州之于海上絲綢之路,猶如敦煌之于陸上絲綢之路,敘述著人類(lèi)美好交往的傳說(shuō)。在世界上眾多海上絲綢之路港口城市中,泉州獨(dú)具東方神韻,是海納百川、文明薈萃的神奇之地。②

泉州這座被后來(lái)者發(fā)現(xiàn)、被考古人“發(fā)掘”出來(lái)的有著世界影響的港口城市,在現(xiàn)在這座古今疊壓的城市格局中逐漸完成了拼圖。北宋時(shí)期在泉州設(shè)立的市舶司,是文獻(xiàn)可確考、具有標(biāo)志性意義的早期海關(guān)機(jī)構(gòu),標(biāo)志著泉州正式成為開(kāi)放的國(guó)家對(duì)外貿(mào)易口岸。曾經(jīng)“瓷行天下”的德化窯、磁灶窯遺址,相關(guān)窯址持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)、文物標(biāo)本齊備、技術(shù)鏈條清晰,是研究外銷(xiāo)瓷的重要參考。作為海洋文明的窗口,泉州在世界航海史上的影響力還可以從無(wú)數(shù)沉船的水下考古中得到生動(dòng)展示。1973年發(fā)現(xiàn)的泉州后渚沉船,是我國(guó)迄今為止發(fā)現(xiàn)的最早海船之一。其流線(xiàn)型船型設(shè)計(jì)和水密隔艙結(jié)構(gòu)代表了我國(guó)古代造船史上的杰出成就。從其出水船貨,僅香料一項(xiàng)，即可看出當(dāng)年香料之路上的產(chǎn)品應(yīng)有盡有，完美展示了一張古代海洋貿(mào)易網(wǎng)絡(luò)的歷史畫(huà)卷。(摘編自姜波《古代中國(guó)航海文明的見(jiàn)證者》材料二:泉州申遺成功,不僅反映中國(guó)深厚的歷史文化底蘊(yùn),也為了解古代中國(guó)與世界海洋商貿(mào)往來(lái)、文化交流互鑒打開(kāi)了一扇重要窗口。泉州古稱(chēng)“刺桐城”。公元10至14世紀(jì),即中國(guó)歷史上的宋元時(shí)期,泉州在繁榮的國(guó)際海洋貿(mào)易中蓬勃發(fā)展,成為各國(guó)商旅云集、多元文化交融的“東方第一大港”，是古代海上絲綢之路的起點(diǎn),涵蓋了社會(huì)結(jié)構(gòu)、行政制度、交通、生產(chǎn)和商貿(mào)諸多重要文化元素，反映了特定歷史時(shí)期獨(dú)特而杰出的港口城市空間結(jié)構(gòu)。這一新晉世界遺產(chǎn),既集中體現(xiàn)了中國(guó)開(kāi)放多元、互利共贏的文化傳統(tǒng),也提供了認(rèn)識(shí)“一帶一路”深厚歷史底蘊(yùn)的一個(gè)重要視角。作為古代中國(guó)與外國(guó)交通貿(mào)易和文化交往的海上通道,海上絲綢之路從中國(guó)東南沿海出發(fā)，遠(yuǎn)抵東非、歐洲。通過(guò)海上絲綢之路,沿線(xiàn)國(guó)家不僅實(shí)現(xiàn)了貿(mào)易上的互通有無(wú)，推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展繁榮,而且促進(jìn)了不同民族文化的交匯融合,對(duì)人類(lèi)文明進(jìn)步產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。如今，“一帶一路”倡議提出8年來(lái),已有140個(gè)國(guó)家和32個(gè)國(guó)際組織加入共建“一帶一路”，共商共建共享理念深入人心。21世紀(jì)海上絲綢之路不僅有力推動(dòng)了沿線(xiàn)國(guó)家經(jīng)貿(mào)往來(lái),也極大促進(jìn)了世界文明交流互鑒。中國(guó)當(dāng)前正持續(xù)加強(qiáng)與聯(lián)合國(guó)教科文組織等國(guó)際組織、“海絲”沿線(xiàn)國(guó)家的國(guó)際協(xié)商與合作,共同做好“海絲”的保護(hù),開(kāi)展主題研究,探討跨國(guó)聯(lián)合申遺策略,共同把全人類(lèi)的寶貴歷史文化財(cái)富保護(hù)好、傳承好、利用好。隨著中國(guó)與沿線(xiàn)國(guó)家交流互動(dòng)進(jìn)一步加深，將不斷拓展“海絲”文化的內(nèi)涵和表現(xiàn)力。當(dāng)前,世界進(jìn)入動(dòng)蕩變革期,文化上的固步自封、唯我獨(dú)尊和極端主義正導(dǎo)致了世界上越來(lái)越多的矛盾和沖突,所謂“文明沖突論”等錯(cuò)誤言論亟待破除。回顧歷史,泉州為世界展示了不同文明交流互鑒的生動(dòng)案例。面向未來(lái),世界各國(guó)特別是“一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家在歷史鑄就的光輝成就基礎(chǔ)上,堅(jiān)持不同文明交流互鑒,必將創(chuàng)造世界文明的美好未來(lái)。(摘編自孟慶川《泉州申遺成功，“海絲”故事煥發(fā)新光彩》1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是(3分)（

）A.泉州發(fā)展成世界海港城市的杰出代表,既有地理位置的有利因素，也有北宋設(shè)置海洋貿(mào)易行政機(jī)構(gòu)的因素。B.陶瓷等商業(yè)的繁榮發(fā)展,手工業(yè)作坊、市場(chǎng)貿(mào)易區(qū)的興盛，支撐起泉州港口貿(mào)易發(fā)展的經(jīng)濟(jì)生態(tài)系統(tǒng)。C.對(duì)北宋市舶司的考證,對(duì)瓷窯、水下沉船的考古發(fā)掘,標(biāo)志著泉州這座古今疊壓的城市格局拼圖的完成。D.古代“海絲”對(duì)人類(lèi)文明進(jìn)步產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響,今天“一帶一路”構(gòu)想下的“海絲”也極大促進(jìn)了世界文明發(fā)展。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是(3分)（

）A.泉州“打鐵街”之名沿用至今,甚至被泉州人帶到了遙遠(yuǎn)的馬六甲古城,這從側(cè)面證明了泉州海洋貿(mào)易的影響之遠(yuǎn)。B.接納來(lái)自世界各地的來(lái)客,容納多種宗教和宗教建筑,這些都是古代泉州極具獨(dú)創(chuàng)性、開(kāi)放性和包容性的體現(xiàn)。C.泉州的社會(huì)結(jié)構(gòu)、行政制度等文化元素和獨(dú)特杰出的城市空間結(jié)構(gòu)體現(xiàn)了開(kāi)放多元、互利共贏的文化傳統(tǒng)。D.當(dāng)今一些國(guó)家設(shè)置貿(mào)易壁壘,夸大甚至擴(kuò)大東西方文明的差異,這些問(wèn)題都可借泉州的案例得到根本解決。3.結(jié)合材料內(nèi)容,泉州的申遺條件與下列世界遺產(chǎn)申請(qǐng)標(biāo)準(zhǔn)不相符合的一項(xiàng)是(3分)（

）A.體現(xiàn)了在一段時(shí)期內(nèi)或世界某一文化區(qū)域內(nèi)重要的價(jià)值觀交流,對(duì)建筑、技術(shù)、古跡藝術(shù)、城鎮(zhèn)規(guī)劃或景觀設(shè)計(jì)的發(fā)展產(chǎn)生過(guò)重大影響。B.能為現(xiàn)存的或已消逝的文明或文化傳統(tǒng)提供獨(dú)特的或至少是特殊的見(jiàn)證。C.突出代表了陸地、淡水、海岸和海洋生態(tài)系統(tǒng)及動(dòng)植物群落演變、發(fā)展的生態(tài)和生理過(guò)程。D.與具有突出的普遍意義的事件、現(xiàn)行傳統(tǒng)、觀點(diǎn)、信仰、藝術(shù)作品或文學(xué)作品有直接或?qū)嵸|(zhì)的聯(lián)系。4.綜合材料一的行文思路，在文中橫線(xiàn)處填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)姆终擖c(diǎn)。(4分)5.兩則材料都圍繞“泉州申遺”論述,但內(nèi)容上各有側(cè)重,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其異同。(6分)

(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題,16分)閱讀下面的文字,完成6～9題。山前該有一棵樹(shù)(節(jié)選)張者這是個(gè)啥地方嘛,都是光禿禿的石頭,裸山。樹(shù)不知道跑哪去了,草也難覓蹤跡,花兒那些嬌慣的美麗都躲在人們的記憶里了，這是一個(gè)礦區(qū),屬于天山深處的神秘所在,一個(gè)不適合人類(lèi)居住的地方。可是,由于找到了一種神秘的石頭,兵團(tuán)突然從三個(gè)建制團(tuán)中抽調(diào)了近千人,集結(jié)到了這里,并起名506礦。506礦到底有什么礦?我第一次聽(tīng)到它的傳說(shuō)是在晚上熄燈后,我那剛上一年級(jí)的弟弟從被窩那邊爬到我這頭,然后對(duì)我耳語(yǔ)道:“你知道506礦是什么礦嗎?”我問(wèn)什么礦?他神秘地說(shuō)“是鈾礦?！扁櫟V是什么礦呢?弟弟又降低聲音回答:“鈾礦是造原子彈的。”原子彈的赫赫威名誰(shuí)不知道，于是,我們生活的地方就有了一種神秘色彩,哪怕是喝著苦泉水也不覺(jué)得苦了,因?yàn)槲覀兊母改刚芍患齑蟮氖虑椤８改副徽{(diào)入礦山后,我們這些孩子就跟隨著父母上了山,這樣,一個(gè)簡(jiǎn)陋的學(xué)校就在山前用石頭搭建了起來(lái),屋頂用的是紅柳枝和油氈。每天的上課鈴聲讓正在開(kāi)礦的父母?jìng)兪职残?只是他們開(kāi)山的炮聲卻讓我們十分驚恐。在炮聲隆隆中上課,飛石砸在房頂上,如天神的戰(zhàn)鼓。胡老師正領(lǐng)讀課文《曹劌論戰(zhàn)》:“一鼓作氣,再而衰,三而竭……”聽(tīng)到房頂?shù)倪诉寺?我們有一種身臨其境的感覺(jué),大家就會(huì)心一笑。胡老師也笑,望望房頂說(shuō),三而竭了,沒(méi)事。同學(xué)們就哄堂大笑,疲憊的午后課堂突然就活潑了一下。胡老師是一個(gè)大學(xué)教授,右派,發(fā)配到新疆就成了我們的小學(xué)老師。我們這些在綠洲出生的新疆兵團(tuán)人的二代,通過(guò)胡老師了解到外面的大千世界。他堅(jiān)持讓我們每周寫(xiě)一篇作文,比方:《苦泉水》《戈壁灘》等。當(dāng)他望著遠(yuǎn)方的戈壁和漫山遍野的石頭讓我們寫(xiě)《樹(shù)》時(shí),我們不干了,因?yàn)槲覀兊难矍案緵](méi)有綠色,更別說(shuō)樹(shù)了。有同學(xué)就喊,胡老師，我們山上連一棵樹(shù)都沒(méi)有,怎么寫(xiě)?胡老師就說(shuō)，眼前沒(méi)樹(shù)，心中難道沒(méi)有樹(shù)嗎?回家問(wèn)問(wèn)父母吧。于是,同學(xué)們就寫(xiě)了很多不一樣的樹(shù)。有村口的大榕樹(shù),有門(mén)前的大槐樹(shù)。我爹給我講了老家的大桑樹(shù)。他邊講邊咽著口水,說(shuō)起了小時(shí)候吃桑葚的故事,那些黑紫的甜蜜安慰了他童年的饑餓和貧困。父母?jìng)兌际怯泄枢l(xiāng)的人,他們來(lái)自五湖四海，為了屯墾戍邊來(lái)到了新疆。他們每一個(gè)人心中都有一棵樹(shù),而每一種樹(shù)都寄托著他們的鄉(xiāng)愁。比方:寫(xiě)大槐樹(shù)的父母是北京人,寫(xiě)大榕樹(shù)的老家是福建人……我爹是河南人，他給我講了門(mén)前大桑樹(shù)的故事?？墒?我們這些土生土長(zhǎng)的“兵二代”,眼前連一棵樹(shù)都沒(méi)有。我們望著窗外所有的石頭,喊:“山前該有一棵樹(shù)!”我們是從山下綠洲來(lái)的,那里就有樹(shù)。有沙棗樹(shù)、白楊樹(shù)……還有一棵最茁壯的胡楊樹(shù),就生長(zhǎng)在勝利渠邊上。水罐車(chē)從勝利渠給我們拉淡水,會(huì)從那棵孤獨(dú)的胡楊樹(shù)邊路過(guò)。那棵茂密的胡楊樹(shù)孤獨(dú)地生長(zhǎng)著,在夏季它給我們帶來(lái)一片巨大的綠蔭,到了秋天,它那金黃的葉子展開(kāi)來(lái)照亮了荒原。它是那么茁壯,又是那么孤獨(dú),美得卻讓人震撼。那次關(guān)于樹(shù)的作文課，讓我們想起了那棵胡楊樹(shù)，大家就齊聲喊,把那棵胡楊樹(shù)移到我們山前吧,讓我們回家能找到路。胡老師說(shuō):“山上沒(méi)有水,樹(shù)不能活。”同學(xué)們喊:“山上沒(méi)有樹(shù),人不能活?！贝蠹移咦彀松嗟卣f(shuō),我們可以喝山上的苦泉水,用山下拉來(lái)的甜水澆灌。胡老師被我們打動(dòng)了,眼眶有些紅，下課時(shí)他沒(méi)有和我們告別,就獨(dú)自走了。沒(méi)想到，我們的無(wú)理要求有了結(jié)果。礦長(zhǎng)派出了東方紅拖拉機(jī),拉著爬犁子,還派了一輛水罐車(chē),要去為我們移那棵胡楊樹(shù)了。胡老師讓同學(xué)們坐上了水罐車(chē)，下山去看移樹(shù)的過(guò)程,讓同學(xué)們好好觀察,要寫(xiě)作文。那棵美麗的胡楊樹(shù)將移到我們的山前,成為我們的故鄉(xiāng)樹(shù)。從此,我們的心里也有一棵大樹(shù)了,無(wú)論將來(lái)走到哪里，那棵樹(shù)都會(huì)存在。無(wú)論我們走多遠(yuǎn)，那棵樹(shù)都會(huì)在山前指引著我們回家。那棵胡楊樹(shù)還沒(méi)有生葉,只有一些似是而非的萌芽。但我們知道它會(huì)有枝繁葉茂的那一天。大人們沿著胡楊樹(shù)四周挖了一個(gè)大圓圈,然后那圓圈越挖越深,挖了一個(gè)很大的坑。樹(shù)根終于露了出來(lái),大人們就用稻草繩把帶土的根部綁成了一個(gè)大圓球,再然后用撬杠和拖拉機(jī)拉動(dòng)大圓球，讓它滾上大爬犁。它實(shí)在太高大了,樹(shù)根那個(gè)大圓球和樹(shù)干被捆在爬犁子上,有一半樹(shù)枝還拖在地上。拖拉機(jī)拉著爬犁在前,累得直冒黑煙。裝滿(mǎn)了甜水的水罐車(chē)跟在后面,整個(gè)隊(duì)伍開(kāi)始向山上移動(dòng),遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一個(gè)送親的隊(duì)伍。胡楊樹(shù)被運(yùn)上山后,就栽在我們小學(xué)校操場(chǎng)中央。如果你上山,很遠(yuǎn)就能看見(jiàn)它。它高高地.聳立著,成了上山者的路標(biāo)。坐在教室里依窗而望，也能看到它偉岸而又粗壯的樹(shù)干,這讓我們安心,給我們帶來(lái)希望。栽樹(shù)的時(shí)候全礦的人都來(lái)了,那簡(jiǎn)直就是一個(gè)節(jié)日。人們眼巴巴地望著從水罐車(chē)內(nèi)放出的甜水澆灌它,用舌頭舔著自己干裂的嘴唇。一口水只能解一時(shí)之渴,一棵樹(shù)卻能帶來(lái)永遠(yuǎn)的綠蔭。6.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解,正確的一項(xiàng)是(3分)（

）A.孩子們提出要移植胡楊樹(shù),雖然胡老師很感動(dòng),但要不要滿(mǎn)足孩子們的要求令他很為難，于是他只能先離開(kāi)了。B.文中描寫(xiě)胡楊樹(shù)時(shí)，反復(fù)使用“孤獨(dú)”一詞,強(qiáng)調(diào)了孩子們對(duì)胡楊樹(shù)的同情,使后文寫(xiě)移植顯得合情合理。C.“山上沒(méi)有樹(shù),人不能活”,簡(jiǎn)短有力的話(huà)語(yǔ),是礦區(qū)惡劣環(huán)境的側(cè)面顯現(xiàn),也是孩子們內(nèi)心世界的吶喊。D.胡楊樹(shù)被栽種到校園，全礦的人都來(lái)看熱鬧,這一天成為所有人的節(jié)日,這反映出礦區(qū)工作生活的無(wú)聊。7.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是(3分)（

）A.小說(shuō)開(kāi)頭先以口語(yǔ)化的問(wèn)句起筆，再以擬人的手法形象地描寫(xiě)了礦區(qū)的自然環(huán)境,渲染氛圍,與后文移植胡楊樹(shù)形成照應(yīng)。B.小說(shuō)以我與弟弟的對(duì)話(huà)交代了506礦的重要性,為故事鋪展出時(shí)代背景,也避免了平鋪直敘的乏味,筆法靈活，富有趣味。C.小說(shuō)描寫(xiě)胡老師領(lǐng)讀《曹劌論戰(zhàn)》的情節(jié),看似閑筆,卻由開(kāi)山炮聲自然引出了孩子們的課堂,寫(xiě)出了師生們苦中作樂(lè)的心態(tài)。D.小說(shuō)用兒童的視角敘述故事,使讀者產(chǎn)生真實(shí)感和親切感;在平緩的敘述中穿插多處抒情議論,凸顯了作品的內(nèi)在意蘊(yùn)。8.文章在描寫(xiě)孩子們與“樹(shù)”的故事時(shí)環(huán)環(huán)相扣,見(jiàn)事見(jiàn)情,請(qǐng)結(jié)合文本具體分析。(4分)9.作者張者曾說(shuō)“樹(shù),不僅僅是遮蔭那么簡(jiǎn)單”,結(jié)合這句話(huà),談?wù)勀銓?duì)小說(shuō)結(jié)尾“一棵樹(shù)卻能帶來(lái)永遠(yuǎn)的綠蔭”這句話(huà)的理解。(6分)

二、古代詩(shī)文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題,20分)閱讀下面的文言文，完成10～14題。李泌,字長(zhǎng)源,魏八柱國(guó)弼六世孫,七歲知為文。嘗賦詩(shī)譏誚楊國(guó)忠、安祿山等,國(guó)忠疾之,詔斥置蘄春郡。肅宗即位靈武,泌謁見(jiàn)，陳天下所以成敗事,愿以客從。始,軍中謀帥,皆屬建寧王,泌密白帝曰:“建寧王誠(chéng)賢,然廣平冢嗣,有君人量,豈使為吳太伯①乎?”帝曰：“廣平為太子,何假元帥?”泌曰:“使元帥有功,陛下不以為儲(chǔ)副,得耶?”帝從之。初，帝在東宮,李林甫數(shù)構(gòu)譖,勢(shì)危甚,及即位,怨之,欲掘家焚骨。泌以天子而念宿嫌,示天下不廣,使脅從之徒得釋言于賊。帝不悅。對(duì)曰:“上皇春秋高,聞陛下錄故怨,將內(nèi)慚不懌。萬(wàn)有一感疾,是陛下以天下之廣不能安親也?！钡鄹形?。因從容問(wèn)破賊期,對(duì)曰:“賊掠金帛子女,悉送范陽(yáng),有茍得心,渠能定中國(guó)邪?華人為之用者獨(dú)周摯高尚等數(shù)人余皆脅制偷合至天下大計(jì)非所知也不出二年無(wú)寇矣陛下無(wú)欲速”崔圓以泌親信,疾之,泌隱衡山。德宗在奉天，召赴行在。時(shí)李懷光叛，歲又蝗旱,議者欲赦懷光。帝博問(wèn)群臣,泌破一桐葉附使以進(jìn),曰:“陛下與懷光,君臣之分不可復(fù)合,如此葉矣?！庇墒遣簧狻Ｘ懺?拜中書(shū)侍郎、同中書(shū)門(mén)下平章事。初,張延賞減天下吏員,泌請(qǐng)復(fù)之,曰“今戶(hù)口雖耗,而事多承平十倍。陛下欲省州縣則可,而吏員不可減。所謂省官者,去其冗員,非常員也?！庇謼l奏:“左右贊善三十員,其二十員可罷。如舊制,諸王未出閣,官屬皆不除?！钡伦趷偂Ｊ菚r(shí),州刺史月奉至千緡,而京官祿寡薄，自方鎮(zhèn)②入八座③,至謂罷權(quán)。泌以為外太重,內(nèi)太輕,乃請(qǐng)隨官閑劇，普增其奉,時(shí)以為宜。贊曰:泌之為人也，異哉!其謀事近忠,其輕去近高,其自全近智,卒而建上宰,近立功立名者。(節(jié)選自《新唐書(shū)?李泌傳》)[注]①吳太伯:姬姓,其父為周部落首領(lǐng)古公亶父,太伯雖排行老大,但其父欲傳位于三弟季歷及其子姬昌,太伯遂避讓,遷居江東。②方鎮(zhèn):擁有兵權(quán)而管理一方的長(zhǎng)官,文中指節(jié)度使。③八座:一般用作尚書(shū)或高級(jí)官員的代稱(chēng),文中指京官。10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句,正確的一項(xiàng)是(3分)（

）A.華人為之用者/獨(dú)周摯/高尚等/數(shù)人余皆脅制偷合/至天下大計(jì)/非所知也/不出二年/無(wú)寇矣/陛下無(wú)欲速/B.華人為之用者/獨(dú)周摯/高尚等數(shù)人/余皆脅制偷合/至天下大計(jì)/非所知也/不出二年/無(wú)寇矣/陛下無(wú)欲速/C.華人為之用者/獨(dú)周摯/高尚等/數(shù)人余皆脅制/偷合至天下大計(jì)/非所知也/不出二年/無(wú)寇矣/陛下無(wú)欲速/D.華人為之用者/獨(dú)周摯/高尚等數(shù)人/余皆脅制/偷合至天下大計(jì)/非所知也/不出二年/無(wú)寇矣/陛下無(wú)欲速/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是(3分)（

）A.冢嗣,指嫡長(zhǎng)子,也指王位繼承人。文中的“儲(chǔ)副”和“東宮”都是后一個(gè)意思。B.行在，“行在所”的省稱(chēng),指古代皇帝所在的地方,后來(lái)專(zhuān)指皇帝巡行所到的地方。C.出閣,指皇子出就封國(guó),也指公主出嫁,今多指女子出嫁。在文中是指皇子出任官職。D.緡,穿銅錢(qián)的繩子,又指成串的銅錢(qián),每串五百文,文中“月奉至千緡”指俸祿豐厚。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述,不正確的一項(xiàng)是(3分)（

）A.肅宗認(rèn)為太子沒(méi)有必要再以元帥之位加身,李泌卻認(rèn)為如果讓建寧王為元帥，一旦建立了軍功,必然會(huì)危及太子的地位,造成政局不穩(wěn)。B.李泌疾惡如仇,因?qū)懺?shī)諷刺楊國(guó)忠、安祿山,被貶到了蘄春郡;他也善于保全自我,崔圓忌恨他是肅宗的親信,他就離開(kāi)官場(chǎng),隱居衡山。C.肅宗怨恨李林甫,打算掘墓焚尸來(lái)泄恨,李泌勸他不要在意一己舊怨,因?yàn)檫@會(huì)顯得氣量狹窄,讓那些脅從之徒更有理由投奔叛賊。D.叛亂加上天災(zāi)，參議者議論紛紛,請(qǐng)求皇帝赦免李懷光,李泌拿著桐葉進(jìn)見(jiàn),提醒皇帝君臣關(guān)系一旦破裂很難再恢復(fù)如初。13.把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)(1)泌謁見(jiàn),陳天下所以成敗事,愿以客從。(2)上皇春秋高,聞陛下錄故怨,將內(nèi)慚不懌。14.貞元三年,李泌對(duì)于吏治改革有哪些建議?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3分)

(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題,9分)閱讀下面這首宋詞,完成15～16題。鷓鴣天

黃庭堅(jiān)①座中有眉山隱客史應(yīng)之和前韻,即席答之。黃菊枝頭生曉寒，人生莫放酒杯干。風(fēng)前橫笛斜吹雨,醉里簪花倒著冠②。身健在,且加餐。舞裙歌板盡清歡。黃花白發(fā)相牽挽,付與時(shí)人冷眼看。[注]①黃庭堅(jiān)于宋哲宗紹圣二年(1095)被貶涪州,后移戎州安置,流徙蜀地五年余。這首詞作于戎州。②倒著冠:倒戴著冠帽?；笢嘏c孟嘉共游,風(fēng)吹嘉帽落地，嘉竟未察覺(jué)。后世以此典形容文士風(fēng)流倜儻。15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是(3分)（

）A.“風(fēng)前橫笛斜吹雨”中的風(fēng)雨與蘇軾《定風(fēng)波》“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”中的風(fēng)雨意蘊(yùn)相同。B.晉朝孟嘉以“落帽”為風(fēng)流,黃庭堅(jiān)翻出新意,落帽后又倒著戴上,盡顯其不拘形跡之狀。C.“身健在,且加餐”兩句,寫(xiě)詩(shī)人只愿好好吃飯,身體長(zhǎng)健,輕松的話(huà)語(yǔ)表達(dá)了愉悅的心情。D.這首詞為宴席間酬唱之作,筆墨簡(jiǎn)潔清逸，言語(yǔ)淺近旨意深遠(yuǎn),善于運(yùn)用動(dòng)作細(xì)節(jié)刻畫(huà)人物。16.詞中多次寫(xiě)到菊花,菊花與詞人有何關(guān)聯(lián)?請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。(6分)

(三)名篇名句默寫(xiě)(本題共1小題,6分)17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)荀子在《勸學(xué)》中指出借助外力的重要性“

”,即使不善于走路,也能到達(dá)千里之外;“

”，即使不會(huì)游水，也能橫渡江河。(2)《送杜少府之任蜀州》中,作者認(rèn)為不必為離別淚灑衣襟的原因是“

，

”(3)猿鳴之聲,似哭似號(hào),聞之令人傷心。古詩(shī)文中詩(shī)人常借“猿”聲抒發(fā)心中的哀怨、凄愴之情,如“

，

”。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)(一)語(yǔ)言文字運(yùn)用I(本題共3小題,11分)閱讀下面的文字，完成18～20題。萬(wàn)物皆可①“被雪糕”。今夏,顏值頗高的文創(chuàng)雪糕儀態(tài)萬(wàn)方地站在潮流前面,網(wǎng)友大呼:②“坐不住了!”社交平臺(tái)曬“雪糕配風(fēng)景”的照片

。大多數(shù)消費(fèi)者青睞文創(chuàng)雪糕還是圖它的意義和顏值。植物類(lèi)雪糕有如百花盛開(kāi),生機(jī)勃勃;建筑類(lèi)雪糕雕梁畫(huà)棟,精細(xì)到一磚一瓦;西湖傳說(shuō)等文化類(lèi)雪糕成雙成對(duì),放一起還能拼成圖案，可謂

;點(diǎn)燃文創(chuàng)雪糕出圈最后一把火的是三星堆博物館在今年5月推出的③“娃娃頭”雪糕，“青銅味”“出土味”的設(shè)定脫穎而出。厚重的歷史與新生的文化攜手同行,雪糕讓④“文創(chuàng)”的概念變得更鮮活,算得上

。雪糕的創(chuàng)新形式讓景區(qū)文化迅速植入不同年齡段人群中,讓歷史眉目生動(dòng),更加親切溫暖。創(chuàng)意是文創(chuàng)產(chǎn)品的立足之本,盲目跟風(fēng),簡(jiǎn)單復(fù)刻,只圖暫時(shí)獲益,這種⑤“聰明”之舉終究不是生存之道。只有融入更多的文化元素,接榫當(dāng)下社會(huì)潮流,安全健康、價(jià)格適中,“接地氣”而非

,文創(chuàng)產(chǎn)品才能經(jīng)得起考驗(yàn),長(zhǎng)紅不衰。18.依次填入文中橫線(xiàn)上的詞語(yǔ),全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)（

）A.蔚然成風(fēng)

別出心裁

出奇制勝

秀而不實(shí)B.風(fēng)靡一時(shí)

別具只眼

守正出奇

秀而不實(shí)C.風(fēng)靡一時(shí)

別出心裁

守正出奇

華而不實(shí)D.蔚然成風(fēng)

別具只眼

出奇制勝

華而不實(shí)19.下列各項(xiàng)中,修辭手法與其他各項(xiàng)不同的一項(xiàng)是(3分)（

）A.顏值頗高的文創(chuàng)雪糕儀態(tài)萬(wàn)方地站在潮流前面B.植物類(lèi)雪糕有如百花盛開(kāi),生機(jī)勃勃C.厚重的歷史與新生的文化攜手同行D.讓歷史眉目生動(dòng),更加親切溫暖20.請(qǐng)指出文中五處引號(hào)的用法。(5分)

(二)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共2小題,9分)閱讀下面的文字，完成21～22題。在大多數(shù)人的觀念中,天然的棉花都是純白色的,其實(shí)，

①

。除了白色的棉花外,天然棉種還有黃棉、灰棉和彩棉。正常成熟吐絮的棉花,不管原棉的色澤是潔白色、乳白色,還是淡黃色,都被稱(chēng)為“白棉”。倘若因霜凍或多雨、光照不足等原因,原棉

②

,就會(huì)被稱(chēng)為“黃棉”或“灰棉”。這二者均屬低級(jí)棉,利用價(jià)值較低。彩棉，

③

。它是一種具備天然色彩的棉花,科研人員在原來(lái)的有色棉基礎(chǔ)上,通過(guò)遠(yuǎn)緣雜交、轉(zhuǎn)基因等生物技術(shù),(

),從而使棉桃在生長(zhǎng)過(guò)程中具有不同的顏色——棕、綠、灰、黃等。彩棉不僅保留了棉花纖維松軟、舒適、透氣的優(yōu)點(diǎn);而且,用其制作棉織品，可適當(dāng)減少印染工序和加工成本,屬于綠色環(huán)保產(chǎn)品。21.下列填人文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)（

）A.棉花植株被植入不同顏色的基因B.不同顏色的基因被植入棉花植株C.對(duì)棉花植株植入不同顏色的基因D.對(duì)棉花植株植入的是不同顏色的基因22.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)8個(gè)字。(6分)

四、寫(xiě)作(60分)23.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)89年前,劉長(zhǎng)春只身代表中國(guó)參加奧運(yùn)會(huì)空手而歸,國(guó)人失落難受;37年前,許海峰一槍實(shí)現(xiàn)中國(guó)奧運(yùn)會(huì)金牌“零”的突破,國(guó)人將其奉為英雄;13年前，中國(guó)舉辦奧運(yùn)會(huì),金牌數(shù)達(dá)到世界第一，國(guó)人自信空前高漲;5年前的里約奧運(yùn)會(huì),金牌數(shù)大幅下滑,國(guó)內(nèi)輿論嘩然。如今,2021年?yáng)|京奧運(yùn)會(huì),楊倩獲得奧運(yùn)首金,國(guó)人獻(xiàn)上誠(chéng)摯的祝福;許昕和劉詩(shī)雯與金牌失之交臂,網(wǎng)友們鼓勵(lì)他們“你們表現(xiàn)很好了,你們永遠(yuǎn)是中國(guó)的驕傲”;有些運(yùn)動(dòng)健兒沒(méi)有獲得獎(jiǎng)牌,網(wǎng)友們喊話(huà)“賽場(chǎng)上你的樣子真帥”;無(wú)論別國(guó)對(duì)手實(shí)力如何,網(wǎng)友一樣把賽場(chǎng)的精彩捧上熱搜。如今的觀眾,眼中不再只是金牌和輸贏，“運(yùn)動(dòng)真美,輸贏都美”引發(fā)了國(guó)民的超高共鳴。以上材料對(duì)你有怎樣的啟示?請(qǐng)寫(xiě)一篇文章,體現(xiàn)你的感悟與思考。要求:選準(zhǔn)角度,確定立意;明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

參考答案1.C

“標(biāo)志著……拼圖的完成”無(wú)中生有。2.A

B項(xiàng),“獨(dú)創(chuàng)性”錯(cuò),原文中不能推出這一特性。C項(xiàng),泉州的“社會(huì)結(jié)構(gòu)、行政制度等文化元素”和“獨(dú)特杰出的城市空間結(jié)構(gòu)”并非并列關(guān)系,材料二第二段中原文是“諸多重要文化元素,反映了……城市空間結(jié)構(gòu)”,同時(shí)……體現(xiàn)了中國(guó)開(kāi)放多元、互利共贏的文化傳統(tǒng)”錯(cuò),原文中“體現(xiàn)”的主語(yǔ)是“這一新晉世界遺產(chǎn)”。D項(xiàng)，“這些問(wèn)題都可借泉州的案例得到根本解決”錯(cuò),任意夸大。材料二第四段,原文是“泉州為世界展示了不同文明交流互鑒的生動(dòng)案例”,并不一定就能解決上文表述的各種問(wèn)題。3.C是世界自然遺產(chǎn)申請(qǐng)標(biāo)準(zhǔn)。4.①海納百川、文明薈萃的神奇之地。②復(fù)原古代海洋貿(mào)易的畫(huà)卷。(每點(diǎn)2分)5.相同點(diǎn):都有對(duì)泉州這一文化遺產(chǎn)歷史價(jià)值的肯定。(2分)不同點(diǎn):①材料一重在詳細(xì)論述泉州從地理位置到城市面貌再到文明薈萃及海洋貿(mào)易等多方面的重大優(yōu)勢(shì)和突出價(jià)值，立足點(diǎn)是讓讀者了解泉州豐厚的歷史文化;(2分)②材料二重在闡述由泉州到“一帶一路”的重大影響,瞻望“一帶一路”的未來(lái)，立足點(diǎn)是論述泉州申遺成功在今天的重大意義,增強(qiáng)考生對(duì)以泉州為代表的“海絲”未來(lái)發(fā)展的信心。(2分)6.C

A項(xiàng)，“但要不要滿(mǎn)足孩子們的要求令他很為難，于是他只能先離開(kāi)了”錯(cuò),胡老師的離開(kāi)并不是在糾結(jié)“要不要滿(mǎn)足孩子們的要求”,而是在想辦法滿(mǎn)足孩子們的愿望。B項(xiàng),“強(qiáng)調(diào)了孩子們對(duì)胡楊樹(shù)的同情,使后文寫(xiě)移植顯得合情合理”錯(cuò),文章并未表達(dá)“孩子們對(duì)胡楊樹(shù)的同情”,反復(fù)用“孤獨(dú)”來(lái)形容胡楊樹(shù),是為了突出胡楊樹(shù)即使孤單,也會(huì)釋放出具有感召力的美。D項(xiàng)，“全礦的人都來(lái)看熱鬧”“這反映出礦區(qū)工作生活的無(wú)聊”錯(cuò),全礦的人都來(lái)看栽樹(shù),因?yàn)椴粌H是孩子,成年人同樣需要一棵樹(shù),這是人們對(duì)崇高精神的共同追求。7.A

“與后文移植胡楊樹(shù)形成照應(yīng)”分析有誤,應(yīng)是為下文移植胡楊樹(shù)做了鋪墊。8.答案:①因老師布置《樹(shù)》的作文,心有抗拒。②描寫(xiě)父母記憶中的樹(shù),有所觸動(dòng)。③提出要移植胡楊樹(shù),心中充滿(mǎn)渴望。④胡楊樹(shù)被移植到校園,滿(mǎn)心歡喜。(每點(diǎn)1分)[命題意圖]本題考查學(xué)生梳理小說(shuō)情節(jié)的能力。9.①在荒山野嶺寸草不生的地方,樹(shù)能帶給人們綠蔭,帶來(lái)生機(jī),帶來(lái)希望。②在遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的父輩眼中,樹(shù)是故鄉(xiāng)的代表,是終身難舍的鄉(xiāng)愁的寄托。③在逐漸成長(zhǎng)的孩子及所有人的眼中,樹(shù)是美好生活的夢(mèng)想,是精神力量的源泉,是精神導(dǎo)向的坐標(biāo)。(每點(diǎn)2分)10.B“余”做“皆脅制偷合”的主語(yǔ),且“獨(dú)周摯、高尚等數(shù)人”結(jié)構(gòu)完整,排除A、C項(xiàng)。“脅制偷合”都是“余”的謂語(yǔ),不能斷開(kāi),排除D項(xiàng)。11.D

應(yīng)為“每串一千文”。12.D“李泌拿著桐葉進(jìn)見(jiàn)”錯(cuò),應(yīng)該是“李泌把撕破的桐樹(shù)樹(shù)葉交付使者進(jìn)呈德宗”。13.(1)李泌拜見(jiàn)肅宗后,陳述了天下成敗之事的原因,希望以賓客身份跟隨。(關(guān)鍵詞“謁”“所以”“從”各1分,句意1分)(2)太上皇年歲已高,聽(tīng)到陛下心里惦記舊怨,會(huì)內(nèi)心慚愧不高興。(關(guān)鍵詞“春秋”“錄”“懌”各1分,句意1分)14.①恢復(fù)原有吏員編制。②裁減冗員。③按官職的閑忙加俸祿,減小京官和地方官俸祿的差距。(每點(diǎn)1分)[參考譯文]李泌,字長(zhǎng)源,是西魏八柱國(guó)李弼的第六代孫，七歲時(shí)就能寫(xiě)文章。李泌曾經(jīng)寫(xiě)詩(shī)譏笑諷刺楊國(guó)忠、安祿山等人，楊國(guó)忠憎恨他，下令將他貶到蘄春郡。肅宗在靈武即位,李泌拜見(jiàn)肅宗后,陳述了天下成敗之事的原因，希望以賓客身份跟隨。起初，軍中商議立元帥,很多人看好建寧王,李泌密奏肅宗:“建寧王確實(shí)賢良,但廣平王是您的嫡長(zhǎng)子,具有國(guó)君的器度,難道讓他成為吳太伯嗎?”肅宗說(shuō):“廣平王是太子,何必需要做元帥呢?”李泌說(shuō)“如果元帥有功,皇上不讓元帥當(dāng)太子,能行嗎?”皇帝聽(tīng)從了他的意見(jiàn)。當(dāng)初,肅宗為太子時(shí),李林甫多次用讒言陷害他,形勢(shì)很危急,到他即位后,他非常怨恨李林甫,打算掘墓焚尸來(lái)泄恨。李泌認(rèn)為身為天子而念念不忘舊怨，等于向天下顯示自己的氣量狹窄,使那些脅從之徒更有理由投奔叛賊。肅宗很不高興。李泌回答說(shuō):“太上皇年歲已高，聽(tīng)到陛下心里惦記舊怨,會(huì)內(nèi)心慚愧不高興。萬(wàn)一病倒,這就是陛下?lián)袕V大的天下卻使親人不得安身了?！泵C宗受觸動(dòng),明白過(guò)來(lái)。皇帝偶然詢(xún)問(wèn)打敗安祿山的時(shí)間,李泌回答:“賊兵搶掠了金銀織錦、男女百姓,全送到了范陽(yáng),僅有茍合之人的貪得之心，他能統(tǒng)治中國(guó)嗎?為他效力的漢族人只有周摯、高尚等幾個(gè)人，其他人都是被威逼脅迫的茍合之人，至于天下大計(jì)，不是他們所能知道的。不出兩年,