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文檔簡介

4、雷雨峻青長水河：張海燕1.正確、流利、有感情的朗讀課文。認識5個生字，正確書寫13個生字。2、讀懂課文內(nèi)容，想象課文所描繪的雷雨景象。3、在閱讀中體會作者細致入微的觀察方法，積累、揣摩語言，領(lǐng)悟作者形象生動的描寫方法。

學(xué)習(xí)目標：自學(xué)提綱1：自由讀文，回顧你在預(yù)習(xí)過程中都學(xué)會了什么？檢查預(yù)習(xí)：1、自由讀文。2、匯報預(yù)習(xí)情況。1、會寫的字：曠融遼隆鈍柳潮掠枯瀑昌耀鞭2、會認的字：

簌昌嗡滂沱3、詞語：

曠野遼闊遲鈍簌簌聲耀眼鞭打滂沱嘈音瀑布昌濰平原遮天蓋地4、課文的主要內(nèi)容是什么？作者是分幾部分來寫的？課文的主要內(nèi)容：

課文描寫了雷雨來前、來時的自然景象。學(xué)習(xí)雷雨前的部分1、自由讀第一自然段，思考，作者寫出了雷雨即將到來時的一個什么景象？2、同桌交流:找出運用的修辭手法，說一說這樣寫有什么好處？

學(xué)習(xí)風(fēng)來了的部分1、自由讀第2、3自然段，思考：作者抓住了風(fēng)來時哪些特點寫的？2、風(fēng)是無影無形的，作者是怎樣來描寫風(fēng)的呢？

體會下面兩句話的不同：A、風(fēng)大了，田里的高粱狂亂地搖擺著。B、風(fēng)大了，田里的高粱搖擺著。仔細觀察，抓住變化；借有形事物寫無形事物；注重動詞和象聲詞的運用。學(xué)習(xí)暴風(fēng)雨來了的部分1、自由讀第5自然段，作者用了哪個修辭方法來寫暴風(fēng)雨的，畫出你找到的語句？2、小組合作學(xué)習(xí)：查字典來理解“時而”的意思？比較一下，如果把“狂亂地”、“金線似的”、“吃力的”這幾個詞語去掉，句子的表達效果和原來有什么不同？借助修辭方法，使表達生動形象，突出鮮明，增強氣勢，更具表現(xiàn)力。語句訓(xùn)練：閃電，時而用它那耀眼的藍光，劃破黑沉沉的夜空，照出了（），照出了（），照出了（），照出了（）。結(jié)合自身生活體驗，自選自然景象，將你觀察到的某（風(fēng)、雨、雷、電、雪）景用形象的語言寫下來。如文中“密密層層的濃云”“一條條金線似的鞭打著大地的雨點”實踐提升觀察與描寫

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