《大學(xué)英語》課程形成性考核算施方案形成性考核是人才培養(yǎng)模式改革中非常重要的教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量,教與學(xué)測評的一個重要舉措,有助于為學(xué)生提供學(xué)習(xí)支持服務(wù)、有助于對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控，保證教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)質(zhì)量。對鞏固學(xué)生所學(xué)知識、自我監(jiān)控學(xué)習(xí)過程、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有一定的幫助作用。形成性考核進行一體化設(shè)計，將是教育測試形式發(fā)展的新趨勢。以增長學(xué)生的語言實踐機會，強化和培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)外語的愛好。形成性考核同時也是教師對學(xué)生個別化自主學(xué)習(xí)實行教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)管理和學(xué)習(xí)質(zhì)量控制的重要手段，是促進學(xué)生個別化自主學(xué)習(xí),進行發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí),構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的重要手段。本門課程采用形成性考核方式和期末考試成績對學(xué)生進行學(xué)習(xí)過程的評價。一、課程基本信息課程名稱：《大學(xué)英語》(一）（二）(三)（四）課程編號:：03００４101、０３004102、03０04103、03004１04學(xué)時：248學(xué)分：15.5考核專業(yè)：全校各專業(yè)開課學(xué)期:第一、二、三、四學(xué)期課程總成績：１00分課程性質(zhì)：考試課;通識必修課二、課程簡介大學(xué)英語課程是我校非英語專業(yè)本科生的一門通識必修課。大學(xué)英語是以英語語言知識與應(yīng)用技能、學(xué)習(xí)策略和跨文化交際為重要內(nèi)容,以外語教學(xué)理論為指導(dǎo)，并集多種教學(xué)模式和教學(xué)手段為一體的教學(xué)體系。根據(jù)教育部頒發(fā)《大學(xué)英語課程教學(xué)規(guī)定》的規(guī)定，大學(xué)英語的教學(xué)目的是“培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力,特別是聽說能力,使他們在此后工作和社會交往中能用英語有效地進行口頭和書面的信息交流，同時增強其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國社會和國際交流的需要。根據(jù)我院在校學(xué)生的特點,我們的目的是幫助學(xué)生打下比較扎實的語言基礎(chǔ)，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強自主的學(xué)習(xí)能力,提高綜合文化素養(yǎng),使他們有較強的英語綜合應(yīng)用能力。三、形成性考核內(nèi)容及規(guī)定本課程形成性考核成績占課程總成績的４０分,形成性考核分為課堂出勤、課堂表現(xiàn)和階段性測試兩個方面。第一學(xué)期：第一種形成性考核內(nèi)容:課堂出勤(占10分）?？己藢W(xué)生課堂出勤情況、學(xué)習(xí)態(tài)度。出勤采用課前班長向主講教師報告出勤情況(班級總?cè)藬?shù)、實際出勤人數(shù)、缺勤人數(shù)及理由）。學(xué)生每請假一次扣0.5分,曠課一次扣2分。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、不認真聽講、私下發(fā)言、課堂睡覺、使用手機等，一次扣2分。第二種形成性考核內(nèi)容:階段測試（占30分)。考核學(xué)生英語寫作基本技能，翻譯基本技能,目的是培養(yǎng)學(xué)生英語寫作實踐能力，翻譯的實踐能力,全面提高該學(xué)生的整體學(xué)習(xí)素質(zhì)。實行環(huán)節(jié)：第一次考核內(nèi)容:以階段練習(xí)的形式運用課后作業(yè)進行寫作練習(xí)一,占1０分。(鼓勵教師根據(jù)實際情況自主命作文題目）第二次考核內(nèi)容:以階段練習(xí)的形式運用課后作業(yè)進行寫作練習(xí)二,占1０分。(鼓勵教師根據(jù)實際情況自主命作文題目）第三次考核內(nèi)容：教師自主出題進行翻譯練習(xí)一,占5分。(可以配合等級考試的內(nèi)容，難度命題)第四次考核內(nèi)容：教師自主出題進行翻譯練習(xí)二,占5分。（可以配合等級考試的內(nèi)容，難度命題)第二學(xué)期:第一種形成性考核內(nèi)容:課堂出勤(占1０分)?？己藢W(xué)生課堂出勤情況、學(xué)習(xí)態(tài)度。出勤采用課前班長向主講教師報告出勤情況（班級總?cè)藬?shù)、實際出勤人數(shù)、缺勤人數(shù)及理由）。學(xué)生每請假一次扣0.5分,曠課一次扣２分。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、不認真聽講、私下發(fā)言、課堂睡覺、使用手機等,一次扣２分。第二種形成性考核內(nèi)容：階段測試（占３０分）?？己藢W(xué)生英語寫作基本技能，翻譯基本技能,目的是培養(yǎng)學(xué)生英語寫作實踐能力,翻譯的實踐能力,全面提高該學(xué)生的整體學(xué)習(xí)素質(zhì)。實行環(huán)節(jié)：第一次考核內(nèi)容：以階段練習(xí)的形式運用課后作業(yè)進行寫作練習(xí)一,占10分。(鼓勵教師根據(jù)實際情況自主命作文題目)第二次考核內(nèi)容:以階段練習(xí)的形式運用課后作業(yè)進行寫作練習(xí)二,占10分。（鼓勵教師根據(jù)實際情況自主命作文題目)第三次考核內(nèi)容:教師自主出題進行翻譯練習(xí)一，占5分。(可以配合等級考試的內(nèi)容,難度命題）第四次考核內(nèi)容:教師自主出題進行翻譯練習(xí)二,占5分。(可以配合等級考試的內(nèi)容，難度命題)第三學(xué)期:第一種形成性考核內(nèi)容：課堂出勤（占1０分)。考核學(xué)生課堂出勤情況、學(xué)習(xí)態(tài)度。出勤采用課前班長向主講教師報告出勤情況（班級總?cè)藬?shù)、實際出勤人數(shù)、缺勤人數(shù)及理由）。學(xué)生每請假一次扣0.5分，曠課一次扣2分。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、不認真聽講、私下發(fā)言、課堂睡覺、使用手機等，一次扣2分。第二種形成性考核內(nèi)容:階段測試(占30分）?？己藢W(xué)生英語寫作基本技能，翻譯基本技能,目的是培養(yǎng)學(xué)生英語寫作實踐能力,翻譯的實踐能力,全面提高該學(xué)生的整體學(xué)習(xí)素質(zhì)。實行環(huán)節(jié):第一次考核內(nèi)容：以階段練習(xí)的形式運用課后作業(yè)進行寫作練習(xí)一,占10分。（鼓勵教師根據(jù)實際情況自主命作文題目）第二次考核內(nèi)容：以階段練習(xí)的形式運用課后作業(yè)進行寫作練習(xí)二,占10分。（鼓勵教師根據(jù)實際情況自主命作文題目）第三次考核內(nèi)容：教師自主出題進行翻譯練習(xí)一,占5分。(可以配合等級考試的內(nèi)容，難度命題）第四次考核內(nèi)容：教師自主出題進行翻譯練習(xí)二，占５分。（可以配合等級考試的內(nèi)容，難度命題)第四學(xué)期:第一種形成性考核內(nèi)容:課堂出勤(占1０分）。考核學(xué)生課堂出勤情況、學(xué)習(xí)態(tài)度。出勤采用課前班長向主講教師報告出勤情況(班級總?cè)藬?shù)、實際出勤人數(shù)、缺勤人數(shù)及理由）。學(xué)生每請假一次扣0.5分,曠課一次扣2分。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、不認真聽講、私下發(fā)言、課堂睡覺、使用手機等,一次扣2分。第二種形成性考核內(nèi)容：階段測試(占30分)。考核學(xué)生英語寫作基本技能，翻譯基本技能,目的是培養(yǎng)學(xué)生英語寫作實踐能力,翻譯的實踐能力,全面提高該學(xué)生的整體學(xué)習(xí)素質(zhì)。實行環(huán)節(jié)：第一次考核內(nèi)容：以階段練習(xí)的形式運用課后作業(yè)進行寫作練習(xí)一,占10分。（鼓勵教師根據(jù)實際情況自主命作文題目)第二次考核內(nèi)容：以階段練習(xí)的形式運用課后作業(yè)進行寫作練習(xí)二，占10分。(鼓勵教師根據(jù)實際情況自主命作文題目）第三次考核內(nèi)容:教師自主出題進行翻譯練習(xí)一,占5分。(可以配合等級考試的內(nèi)容，難度命題)第四次考核內(nèi)容：教師自主出題進行翻譯練習(xí)二，占5分。（可以配合等級考試的內(nèi)容，難度命題)四、形成性考核時間１、課堂出勤。每次課開始前。２、階段測試。每二至三周布置一次作業(yè)。五、形成性考核成績評估標準(一)課堂出勤和課堂表現(xiàn)課堂出勤（占10分)?？己藢W(xué)生課堂出勤情況、學(xué)習(xí)態(tài)度。出勤采用課前班長向主講教師報告出勤情況(班級總?cè)藬?shù)、實際出勤人數(shù)、缺勤人數(shù)及理由)。學(xué)生每請假一次扣0.5分,曠課一次扣２分。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、不認真聽講、私下發(fā)言、課堂睡覺、使用手機等，一次扣2分?？弁隇橹?。（一)英語寫作練習(xí)1、英語寫作練習(xí)規(guī)定及標準內(nèi)容：思想明確、發(fā)展充足組織:結(jié)構(gòu)合理、行文連貫語言：語法對的、表達流暢文體：語言得體、格式對的英語寫作練習(xí)卷面規(guī)定:整潔、美觀2、英語寫作練習(xí)評分標準：每次作文滿分１0分(兩次作業(yè)）,共20分。任課教師采用整體評分法，即根據(jù)內(nèi)容、組織、語言、文體四個方面給出歸檔分,再根據(jù)卷面布局等總體印象進行適度微調(diào)。五個評分檔次:一檔（1０分－9分):觀點明確切題,內(nèi)容完整,發(fā)展充足;結(jié)構(gòu)非常符合邏輯，信息連貫；基本無語言錯誤；文體非常得當。二檔(８分－７分):有觀點、切題,內(nèi)容較完整,發(fā)展較充足;結(jié)構(gòu)合理，信息連貫；有少量、不嚴重的語言錯誤,文體合適性尚可。三檔(6分－5分）：基本切題，偶有不相關(guān)、不一致的內(nèi)容;結(jié)構(gòu)尚可，有些地方思緒不清;語言錯誤較多、且有些錯誤影響了意義表達；大部分地方文體合適性尚可。四檔(5分-４分):有很多地方相關(guān)性差，前后不一致，有較多不切題的內(nèi)容;結(jié)構(gòu)尚可，很多地方思緒不清；有較多、較嚴重的語言錯誤;幾乎無文體合適性可言。五檔（3分及以下）:看不出觀點、不切題；無組織結(jié)構(gòu)、不連貫；幾乎所有的句子有錯誤、且多為嚴重錯誤;無文體合適性可言。（二）翻譯練習(xí)1、翻譯練習(xí)規(guī)定及標準翻譯基本標準：忠實、通順翻譯卷面規(guī)定：整潔、工整2、翻譯評分標準每次翻譯練習(xí)滿分５分（兩次作業(yè)），共１0分。任課教師采用整體評分法，按“忠實+通順”的標準打分，再根據(jù)卷面布局等總體印象進行適度微調(diào)。三個評分檔次一檔(５-4分)原文的信息完全傳達,語氣和文體風(fēng)格與原文一致；斷句恰當,句式對的，選詞妥帖,譯語表達地道。二檔(３-2分)除個別次要信息外，原文的重要信息所有傳達,語氣和問題風(fēng)格與原文一致；選詞較對的、得體,句子組織與安排符合譯語規(guī)范。有少量理解錯誤或個別漏譯,但重要精神與原文一致。三檔（1以及以下)誤譯、漏譯較多，不能傳達原文重要精神；用詞不妥,行文不通順，語言不符合規(guī)范。六、課程主講教師職責(zé)1、熟悉教學(xué)大綱規(guī)定并依據(jù)教學(xué)大綱安排授課內(nèi)容及進度,在教學(xué)進度表中要明確體現(xiàn)形成性考核時間安排。2、第一次課要對學(xué)生公布課程考核方案，讓聽課的全體學(xué)生知情課程考核相關(guān)規(guī)定、考核時間、考核方式、考核內(nèi)容、評分標準。3、教研室要依據(jù)教學(xué)大綱規(guī)定及講授內(nèi)容,制定命題計劃，規(guī)定覆蓋階段所學(xué)所有章節(jié)的基本知識、基本理論。4、各種形式的考核成績均按實分制記載，然后累加成課程最后總成績。七、形成性考核成績記載與管理本課程的綜合成績按以下方法記載:1