科學(xué)《陽光下的影子》說課稿開始：各位老師大家下午好！今天我將要說課的課題是《陽光下的影子》。一、說教材本課是教科版小學(xué)《科學(xué)》五年級(jí)上冊(cè)《光》單元的第二課。本課是在陽光下（室外）研究光和影的關(guān)系，是對(duì)上節(jié)課的探究活動(dòng)光和影所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律在自然環(huán)境中的驗(yàn)證、拓展和進(jìn)一步理解。本課不僅是上節(jié)課的延續(xù)，同時(shí)還為學(xué)生接下來學(xué)習(xí)第三課《光是怎樣傳播的》教學(xué)內(nèi)容做好了準(zhǔn)備，提供了有力的證據(jù)，因?yàn)橛白拥漠a(chǎn)生和其特點(diǎn)正好反映了光直線傳播的規(guī)律。教材共兩部分。第一部分：觀察陽光下物體影子的變化，學(xué)生通過觀察陽光下物體影子的變化來驗(yàn)證自己的想法，并進(jìn)一步深刻認(rèn)識(shí)影子和光源之間的關(guān)系；第二部分：整理我們的記錄，學(xué)生把記錄的數(shù)據(jù)繪制成柱狀圖，反映影子長短隨時(shí)間變化的規(guī)律。由于陽光下的影子變化所需觀察時(shí)間較長，課堂受時(shí)間和空間的限制，因此，建議教師用一節(jié)課的時(shí)間和學(xué)生探討并實(shí)施實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，再利用課余時(shí)間繼續(xù)完成實(shí)驗(yàn)；下一節(jié)課開展數(shù)據(jù)整理和交流活動(dòng)。二、說學(xué)情大部分學(xué)生知道太陽是東升西落的，且有一部分學(xué)生能畫出一天中陽光下的影子是由西到東變化的，了解影子在正午的時(shí)候是最短的。但五年級(jí)的學(xué)生在長時(shí)間的探究活動(dòng)中往往缺乏耐心，特別是在等待時(shí)學(xué)生難以根據(jù)目的耐心的堅(jiān)持觀察和記錄，希望通過本節(jié)課的長時(shí)間探究實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠初步克服科學(xué)探究過程中的困難，并認(rèn)識(shí)到長時(shí)間的觀察和記錄的重要性，體會(huì)到真實(shí)觀察和記錄對(duì)科學(xué)探究的意義。而且，五年級(jí)學(xué)生雖然能夠開始進(jìn)行一些簡單的自主探究，但他們對(duì)于數(shù)據(jù)的整理能力還是相當(dāng)缺乏的，他們更習(xí)慣于借助表格中的數(shù)據(jù)來發(fā)現(xiàn)規(guī)律，對(duì)于能夠“可視化”地呈現(xiàn)物質(zhì)變化規(guī)律的圖表認(rèn)識(shí)還處于逐步建立的過程中。三、說教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo).陽光下物體影子的方向隨著太陽方向的改變而改變。.陽光下物體影子的長短隨著太陽在天空中的位置變化而變化的。.一天中，正午時(shí)影子最短，清晨和傍晚時(shí)，影子最長?？茖W(xué)探究目標(biāo).利用簡易的日影觀測儀，觀測陽光下物體影子的長短和方向的變化，并收集相關(guān)的數(shù)據(jù)。.根據(jù)一天中影子的長度，制作出影長隨時(shí)間變化的柱狀圖。.根據(jù)繪制圖表，觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)陽光下物體影子在一天中的變化規(guī)律。.說出生活中人們對(duì)影子變化規(guī)律的應(yīng)用。科學(xué)態(tài)度目標(biāo).認(rèn)識(shí)到自然事物是在不斷變化的，事物的變化之間是有聯(lián)系和有規(guī)律的。.能夠按實(shí)驗(yàn)要求堅(jiān)持觀察和如實(shí)記錄數(shù)據(jù)。.能夠如實(shí)地分析實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題，并運(yùn)用合理的數(shù)據(jù)進(jìn)行推理?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)認(rèn)識(shí)人類利用陽光下物體影子的變化規(guī)律設(shè)計(jì)的計(jì)時(shí)儀器，能夠分析其結(jié)構(gòu)和原理，并能夠自己嘗試設(shè)計(jì)和制作簡易日晷。說教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：觀察陽光下影子的變化。難點(diǎn)：陽光下物體影子的觀察和記錄；整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，繪制成柱狀圖。說教學(xué)法1、教法：在科學(xué)教學(xué)中，教師通過語言描述、實(shí)物演示、知識(shí)渲染等手段創(chuàng)設(shè)課堂的教學(xué)情景，小學(xué)生們大都具有很強(qiáng)的好奇心，但自制力和理解力相對(duì)較差，通過豐富的情感體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐，使學(xué)生大膽表現(xiàn)自己認(rèn)識(shí)世界，我嘗試采用如下教學(xué)法：想象法：通過教師巧妙的介入，引導(dǎo)學(xué)生在大自然中感知植物的特點(diǎn)。表現(xiàn)法：通過感知，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈親身體驗(yàn)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，大膽的表現(xiàn)對(duì)事物的了解。實(shí)踐法：通過教師有效的引導(dǎo)和親身的體驗(yàn)，讓學(xué)生通過感情去親身實(shí)踐。探究法：激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，在實(shí)踐生活中更好的去體驗(yàn)。2、學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生嘗試想象大自然中各種各樣的植物，然后小組活動(dòng)、最后通過"討論交流"和"親身體驗(yàn)"相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，最終解決問題。從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地參與練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。說教學(xué)過程最后我來具體談一談這一堂課的教學(xué)過程：第一課時(shí)（一）、初步討論陽光下物體影子的變化（預(yù)設(shè)10分鐘）提問：從清晨到黃昏，太陽在天空中的位置怎樣變化？物體的影子也在變化嗎？說說我們的推測及理由。引導(dǎo)學(xué)生充分表達(dá)自己的想法，教師了解學(xué)生的前概念，開展教學(xué)。學(xué)生初步說出太陽的位置變化和物體影子的位置變化，并畫一畫。（二）、實(shí)驗(yàn)觀察（預(yù)設(shè)30分鐘）.讓我們通過實(shí)際的觀察來驗(yàn)證我們的想法。出示實(shí)驗(yàn)材料，提問：你認(rèn)識(shí)這些材料嗎？簡單的了解實(shí)驗(yàn)的材料：長的小木棒，超輕粘土，4紙鉛筆、指南針，并說說它們的作用。（注意：選擇的小木棒不宜太長）提問:你能用這些材料來研究陽光下小木棍影子的變化嗎？說說你的想法引導(dǎo)學(xué)生講解實(shí)驗(yàn)裝置的組裝方法，并用指南針確定方向，在紙上做好標(biāo)記，并用重物固定。實(shí)驗(yàn)裝置圖示及說明：n\（）超輕粘土用來將小木棒固定在紙上，方便學(xué)生測量影子。（）選用長的小木棒是為了防止影子太長而無法在紙上記錄完整。（）紙比較輕薄，難以固定，也可以用泡沫板、塑料板或書本來當(dāng)?shù)鬃?，將紙黏貼于上面。2討.論觀測記錄的內(nèi)容：提問1：如何選擇觀測地點(diǎn)提問2:要記錄哪些內(nèi)容？怎么記錄？引導(dǎo)學(xué)生說出：（1）太陽的方向和影子的方向（如何使用指南針定方位；如何將實(shí)際方位與紙上記錄的方位協(xié)調(diào)一致）觀測前A4紙應(yīng)該先畫一個(gè)東西南北四個(gè)方向的十字方位。（2）影子的長度（3）觀測記錄的時(shí)間（年/月/日/時(shí)/分）3.選擇合適的地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)（空曠的，日照時(shí)間長）。課堂上，每隔10分鐘觀測記錄一次；課后，在其它課下課后觀察記錄，直到放學(xué)。教師在巡視時(shí)要及時(shí)指出學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的問題，適時(shí)地幫助學(xué)生，并鼓勵(lì)學(xué)生在等待過程中注意耐心觀察。第二課時(shí)（一）、數(shù)據(jù)整理（預(yù)設(shè)25分鐘）1提.問：通過上節(jié)課的觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生盡可能充分表達(dá)他們的發(fā)現(xiàn)。2.有沒有更好的方式來整理這些記錄，以便我們能更清楚的找到它們的規(guī)律？引導(dǎo)學(xué)生大膽說出自己的想法小結(jié)：由于我們測量的數(shù)據(jù)表較多，比較雜，我們可以將不同的數(shù)據(jù)分類處理。我們可以將“影子的長度隨時(shí)間變化的關(guān)系”繪制成柱狀圖，它能更容易地發(fā)現(xiàn)影子變化的規(guī)律，也能獲得更多的信息。講解柱狀圖，指導(dǎo)學(xué)生將影子的長短變化繪制成柱狀圖。教師將其中一組的數(shù)據(jù)匯于（1）從柱狀圖中你獲得了哪些信息？陽光下物體影子長短的變化是隨著太陽在天空中的位置變化而變化的。一天中，上午的影子逐漸變短，到正午時(shí)影子最短，下午時(shí)影子逐漸變長，傍晚時(shí)，影子最長。板書：長T短T長（2）你能試著解釋下影子長短發(fā)生變化的原因嗎？上午的時(shí)候太陽逐漸升高，太陽照射的角度逐漸變大，所以影子會(huì)越來越短；到了正午的時(shí)候太陽照射的角度最大，影子的長度最短；然后到了下午太陽要慢慢下山了，太陽照射的角度逐漸變小，影子的長度就越來越長。（3）再想一想，清晨太陽剛出來時(shí)，用我們的裝置去測量影子的長度可能會(huì)有多長呢？能說說你的理由嗎？……有興趣的同學(xué)可以在周末的時(shí)候起個(gè)大早，再用我們的實(shí)驗(yàn)裝置測一測清晨太陽剛出來時(shí)的影子長度，和同一天太陽落下時(shí)影子的長度比一比，看看哪個(gè)影子更長。完成實(shí)驗(yàn)并有記錄和照片為證的同學(xué)可以獲得積分獎(jiǎng)勵(lì)。3.對(duì)比太陽的方向和影子的方向，你有什么發(fā)現(xiàn)？陽光下物體影子的方向隨著太陽方向的改變而改變。太陽的方向：東—偏南—西物體的影子的方向變化是由西-偏北—東（二）、“光影”運(yùn)用——日晷的認(rèn)識(shí)（預(yù)設(shè)15分鐘）.出示地平式日晷,古人利用日晷來計(jì)時(shí)，你能說說日晷計(jì)時(shí)的原理嗎？……日晷的結(jié)構(gòu)：晷面和晷針.出示日晷計(jì)時(shí)的補(bǔ)充資料。（1）地平式日晷：地平日晷的晷面必須嚴(yán)格水平，晷面和晷針之間的夾角就是當(dāng)?shù)氐牡乩砭暥?。適合低緯度的使用。由于日晷的產(chǎn)生是從觀察陽光下豎直物體影子的方向變化而開始的，因此最早的日晷可能是地平式日晷。但它必須在使用其他計(jì)時(shí)工具進(jìn)行精確計(jì)時(shí)的條件下，根據(jù)表影隨時(shí)間變化的實(shí)際情況來進(jìn)行刻劃，這顯然是不方便的，但如果采用均勻刻劃的方法又會(huì)帶來相當(dāng)大的計(jì)時(shí)誤差。這是地平式日晷重大的缺陷。（2）赤道式日晷：晷面為赤道面，晷面和水平面形