蘇教版必修三4.生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)教學設計_第1頁
蘇教版必修三4.生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)教學設計_第2頁
蘇教版必修三4.生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)教學設計_第3頁
已閱讀5頁，還剩4頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

蘇教修4.2生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)教學設計四.課前準， ，⑵在實踐過程中，積極開展了自主、合作、探究式學習(一)預習檢查、總結疑（二）（三）探究一【講述】生態(tài)系統(tǒng)中能量的：能流經生態(tài)系統(tǒng)的總能量：生產者所固定的能總量。生產者：來自能①食物鏈中各營養(yǎng)級的順序是的，因為捕食關系，這是長期自然選【講述】能量流動的途徑：食物鏈和食物網。能量的變化情況是：能→生物體中

呼吸作

〖問10 量。能量生命活動的動力，是生態(tài)系統(tǒng)的基礎。能量的流動維持各個營養(yǎng)級的生命探究二生態(tài)系統(tǒng)有關能量的計算閱讀P83相關內容，結合“湖的能量流動圖解”，進行分析、思考并小 選最短食物鏈 最少消耗選最大傳遞獲得最多生產者

效率

選最長食物鏈最大消耗選最小傳遞獲得最少 效率 17〗請用表格的形式，將圖中營養(yǎng)級之間能量流動的數(shù)據進行整理。并計算能量————數(shù)學模型：第n營養(yǎng)級獲得的能量最多 為，最 少為能量沿食物鏈流動過程中具有逐級遞減的生物數(shù)目在食物鏈中隨營養(yǎng)級升高而逐級生物量現(xiàn)存生物有機物的總質量沿食每一營養(yǎng)級生物所含每一營養(yǎng)級生物的探究三生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)CO2形式循環(huán)，而不是在生物群落內大氣中的水大氣中的水大氣中的水蒸發(fā)蒸發(fā)等吸動植 吸吸地表徑陸地（含陸地（含河流湖泊等實驗設計：①可分別檢測3個水樣，即隨機各檢測5個樣品，平均藻類數(shù)多的28〗氮元素以什么形式被植物吸收？生物群落中的氮通過怎樣的途徑轉化為大氣進一

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論